5.2.3 人与生物圈-第2课时（教学课件）生物新教材北京版八年级下册

新教材北京版八年级下册 第五单元 生物与生存环境 第二章 生物与环境 第三节 人与生物圈 学习目标 树立保护生物多样性、人与自然和谐共生的观念，建立正确的生态价值观。（重点） 培养分析环境问题、运用科学方法解决问题的思维能力，提升逻辑与批判性思维。 通过调查活动，体验科学探究的过程，将理论知识转化为实际操作能力。（难点） 增强环境保护意识，明确自身在保护生物圈中的责任与义务，做负责任的地球公民。 。 课堂导入 保护生物圈是全人类的共同责任 现状与挑战 人类活动正以前所未有的速度改变着生物圈。从资源的过度开发到废弃物的随意排放，这些行为相互交织，对生态环境产生了深远而复杂的负面影响。 共同的使命 面对严峻的环境挑战，深刻认识人类活动的影响是第一步。更重要的是，我们必须承担起保护生物圈的责任，这不仅是对自然的承诺，更是全人类共同的使命。 探究新知 实验探究：调查社区内的垃圾分类实施情况 1.以小组为单位，交流讨论社区垃圾分类实施情况，以及需要调查的问题。 2.每组编制一份调查问卷 3.针对各组的调查问卷开展班级研讨，形成最终的调查问卷。 4.各小组成员在所在社区实施调查，并统计调查结果，形成调查报告。 探究新知 实验探究：调查社区内的垃圾分类实施情况 分析讨论形成最终调查问卷 探究新知 实验探究：调查社区内的垃圾分类实施情况 汇总结果，回答问题。 社区居民获取垃圾分类信息的主要途径是什么?可以有哪些改进措施？ 社区宣传栏、物业通知、手机APP/微信公众号、电视/广播、邻居交流等。 针对不同年龄层采用差异化方式（如老年人用宣传单页、年轻人用短视频）；在垃圾投放点设置分类指南立牌，方便居民随时查阅等。 设置意见箱或线上反馈渠道，及时了解居民困惑点并针对性解答 探究新知 实验探究：调查社区内的垃圾分类实施情况 汇总结果，回答问题。 2. 哪些方法可以有效促成垃圾分类行动的落实? 基础设施完善 合理设置分类投放点，确保标识清晰、容器充足、位置便利。 激励机制 设计正向激励：建立积分兑换制度（如分类正确可积分兑换生活用品）。 社会规范引导 发挥楼组长、志愿者示范作用，通过邻里影响带动行为改变。公开社区分类准确率数据，营造“人人参与”的社区氛围。 持续教育强化 开展“小手拉大手”活动，通过学校影响家庭定期组织分类知识竞赛、现场指导活动，保持居民认知新鲜度。 探究新知 实验探究：调查社区内的垃圾分类实施情况 汇总结果，回答问题。 3. 根据班级的调查报告，可以对社区的垃圾分类实施提出哪些建议? 建议一：针对"分类知识掌握不牢"问题 建议社区制作“分类速查卡”，用图文并茂方式展示常见垃圾归属；在垃圾投放高峰期（早7-9点、晚6-8点）安排志愿者现场指导。 建议二：针对"分类设施不便"问题 建议增加投放点数量或延长开放时间，避免居民因距离远、时间紧而混投；改善投放点卫生状况，定期清洗垃圾桶，减少异味。 建议三：针对"参与积极性不高"问题 建议建立“红榜”公示制度，对分类准确率高的楼栋给予表扬。开展“分类积分换绿植”活动，增强参与感和获得感。 建议四：针对"宣传覆盖不均"问题 建议针对不同年龄段采用差异化宣传：老年人用纸质宣传单+现场讲解，年轻人用短视频+线上互动。在社区微信群定期推送分类小贴士。 探究新知 绿色发展：清洁能源与碳中和之路 防治环境污染的措施 控制废弃物排放 制定并严格执行严格的废弃物排放标准，从源头减少或杜绝有毒、有害物质的排放，管住环境污染的“出口”。 改善能源结构 减少对煤炭、石油等化石燃料的依赖，大力开发和利用太阳能、风能、核能等清洁能源，优化能源供给体系。 探究新知 绿色发展：清洁能源与碳中和之路 碳中和与碳达峰 碳中和 (Carbon Neutrality) 指国家、企业或个人在一定时间内通过植树造林等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现相对的“零排放”。 碳达峰 (Carbon Peak) 指在某一个时间点，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值，之后逐步回落。这是实现碳中和的基础和前提。 中国的承诺与担当 2030年前 · 实现碳达峰 明确二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，标志着经济发展与碳排放逐步脱钩。 2060年前 · 实现碳中和 努力争取2060年前实现碳中和，展现了中国应对全球气候变化的大国责任与决心。 10 探究新知 守护家园：生物多样性与外来物种防控 保护珍稀的动植物资源，拯救濒危物种 珍稀物种现状与保护意义 我国拥有丰富的珍稀生物资源，但部分物种如金丝猴、雪豹等已处于濒危状态。保护这些物种不仅是维护自然生态平衡的关键，更是保障国家生态安全的重要基石。 建立自然保护区与繁育中心 我国已建立起数量众多、类型多样的自然保护区网络，并设立濒危动植物繁育中心。通过就地保护与迁地保护相结合的方式，为珙桐、暖地杓兰等珍稀物种提供了生存保障。 探究新知 外来物种入侵的危害 脱离天敌控制 入侵物种在新环境中脱离了原有生态链的制约，缺乏天敌制衡，导致其在本地疯狂定居、繁殖并迅速扩散，形成优势种群。 争夺生存资源 入侵物种会与本地物种激烈争夺阳光、水分、土壤营养及生存空间，挤压本土物种的生存环境，导致本地生物多样性降低。 破坏生态平衡 严重破坏本地生态系统的结构与功能，可能导致本土特有物种灭绝，引发生态链紊乱，最终造成整个生态系统的崩溃。 探究新知 实验探究：收集科学治理外来入侵物种的实例 居住地相近的学生结为小组，依据外来入侵物种名录识别当地有哪些外来入侵物种。 小组汇报，班级研讨交流:外来入侵物种是如何影响本地生态环境的? 搜集科学治理外来入侵物种的实例，讨论治理措施的科学原理。 根据当地现有的入侵物种的实际情况，提出科学治理入侵物种的方案和建议。 探究新知 实验探究：收集科学治理外来入侵物种的实例 居住地相近的学生结为小组，依据外来入侵物种名录识别当地有哪些外来入侵物种。 刺苍耳、三裂叶豚草、加拿大一枝黄花、美国白蛾、大口黑鲈、福寿螺等 探究新知 实验探究：收集科学治理外来入侵物种的实例 2.小组汇报，班级研讨交流:外来入侵物种是如何影响本地生态环境的? 外来入侵物种通常具有繁殖快、适应性强、竞争力强的特点，抢占生存资源，挤压本地物种的生存空间； 生态系统依赖稳定的食物链，外来入侵物种会打破原有结构，破坏食物链与食物网，导致生态失衡。 探究新知 花米草是耐盐、耐淹、繁殖能力极强的入侵植物，靠种子扩散和地下根茎克隆繁殖，能快速占领潮间带，排挤本地盐地碱蓬、海草床，改变湿地水文和底质，导致鸟类栖息地退化。治理的核心科学原理：破坏其光合作用、阻断营养运输、抑制根茎萌发、恢复本土生境。 实验探究：收集科学治理外来入侵物种的实例 3. 搜集科学治理外来入侵物种的实例，讨论治理措施的科学原理。 探究新知 实验探究：收集科学治理外来入侵物种的实例 4. 根据当地现有的入侵物种的实际情况，提出科学治理入侵物种的方案和建议。 美国白蛾2003 年 10 月入侵北京，2025 年国家林草局公告显示，北京 16 区均为疫区，呈全域分布、局地多点暴发态势。美国白蛾1 年 3 代，“一代少、二代多、三代猖”，5—9 月为危害期，幼虫暴食性强，可吃光整株树叶，导致树木长势衰弱甚至死亡。美国白蛾的传播途径为苗木运输、成虫自然迁飞，食性杂（危害臭椿、白蜡、杨、柳等百余种植物），严重破坏城市绿化与林业生态。 方案与建议 严格检疫封锁 对疫区输出的苗木、木材、果品、包装材料等实施严格检疫，重点检查树皮缝隙、包装物、运输工具是否携带卵块、幼虫或蛹。 释放天敌昆虫周氏啮小蜂 在美国白蛾老熟幼虫期至化蛹初期释放，寄生率可达80%以上，对控制虫口密度有长效作用，且对环境安全。 围草诱蛹 在树干1-1.5米高处用稻草、麦秸等围成下紧上松的草把，诱集幼虫化蛹。 探究新知 实验探究：收集科学治理外来入侵物种的实例 生活中有哪些行为会引起外来物种入侵? ①盲目放生 / 丢弃宠物 例如将巴西龟、佛罗里达鳖、福寿螺等放生到自然水体，或丢弃红火蚁、鳄雀鳝等宠物，会直接导致野外种群建立。 ②不当引种用于经济或景观用途 比如引入互花米草用于滩涂防护，引入大口黑鲈用于养殖，最终扩散成灾。 ③非法跨境引种或网购 如食人鲳、紫茎泽兰 ④货物与交通工具携带 例如豚草种子随进口粮食传入，美国白蛾随苗木运输扩散。 ⑤餐饮与废弃物处理不当 食用福寿螺、牛蛙等外来物种后，将剩余活体或卵块随意丢弃到水体，导致其在野外繁殖 课堂小结 全球责任 保护生物圈是全人类的共同责任，需要全球协作。 日常行动 垃圾分类是每个人可以参与的环保行动，从点滴做起。 可持续发展 发展清洁能源、实现碳中和是应对气候变化的关键。 生物安全 保护生物多样性，警惕外来物种入侵，维护生态平衡。 核心理念 我们应践行人与自然和谐共生的理念，将环保意识转化为实际行动。 课后作业 我的家园守护行动方案 结合课堂所学的生物圈保护知识，立足自身生活场景，设计一份兼具科学性、可行性与创新性的 “家园守护行动方案”，用实际行动践行人与自然和谐共生的理念。 方案需包含以下结构： 行动背景：简要分析当前存在的环境问题（结合 所学的人类活动对生物圈的影响、外来物种入侵等知识）； ； 行动目标：明确方案要达成的具体效果（如提升社区垃圾分类准确率、保护本地 3 种以上常见植物、降低家庭月均碳排放等）； 具体措施：分点列出行动步骤，需具备可操作性（如 “每周六下午组织家庭垃圾分类知识学习，制作分类标识贴于垃圾桶旁”“每月参与 1 次社区外来入侵物种排查，记录发现的物种并上报社区”）； 科学依据：说明方案设计所依据知识点（如 “依据‘碳中和’理念，选择骑行代替驾车出行，减少二氧化碳排放”“参考外来物种入侵的危害，开展排查行动以保护本地生态平衡”）； 预期成果与反思：预测方案实施后可能产生的效果，同时思考方案实施中可能遇到的困难及应对方法。 THANKS 感谢观看 北京版2024八年级上册 $