第6单元 专题学习活动&课外古诗词诵读-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

专题学 以和 请阅读下面的材料，完成(1)~(2)题。 材料一中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的 思想源远流长。《书·尧典》中说“协和万邦”， 《易·乾卦》中有“保合太和”。早在秦汉之际， 天人合一、天下大一统的观念就已成为时代的 主旋律；在宋、明之时，“和”的理念向社会政 治、伦理、宗教、艺术等领域渗透更深。“和”字 经过三千多年的演化，其文化内涵十分丰富： 和谐、协调，协调统一谓之“和”；顺和、平和，不 刚不柔谓之“和”… 材料二战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦 国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又 陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦 王侮辱，赵王为表彰蔺相如，封蔺相如为上卿。 老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如 只不过是一介文弱书生，只有口舌之功，却比他 官大，对此心中很是不服，因而屡次对人说：“要 是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如知 道此事后，以国家大局为重，请病假不上朝，尽 量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是 以国家大局为重，便向蔺相如负荆请罪。后两 人和好，一起尽心尽力辅佐赵王治理国家。 材料三 惑 和美人 会和人和家 心 界和 和顺际在和 习活动 为贵 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的 一项是 () A.《书·尧典》中的“协和万邦”可以理解为让 各个国家都来中国朝贺。 B.中国“和”文化内涵之所以丰富，是因为其渗 透之广泛、演化时间之久远。 C.只有胸怀宽广、以国家为重之人，才能不计 一己得失，忍让他人，以和为贵。 D.廉颇和蔺相如的故事告诉我们：海纳百川， 有容乃大；将相和，平天下。 (2)小宇打算将材料三的图片作为“以和为贵” 主题演讲比赛宣传海报的封面，但又觉得不是 很合适，于是向同学征求意见。请根据材料， 结合语境，补全对话内容。 小恒：我觉得这幅图片适合作为“以和为贵”主 题演讲比赛宣传海报的封面。这幅书法作品 以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并 对“和”的主题进行了阐释一和善、和睦、和 顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活 动主题一致。 小文：我赞同小恒的意见，另外， 下册专题学习活动 17△ 六● 课外古诗 一、默写题。 1.中华文化常常讲究曲折美，层次美。常建 《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学 思想的句子是： 2.《送友人》中的“ ”,用一轮缓缓而下的红日 隐喻对朋友的惜别之情，写得别有情味。 3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人 孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子是： 4.梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的 嫉妒。正如陆游在《卜算子·咏梅》中所说： 0 二、阅读题。 1.阅读《题破山寺后禅院》，回答问题。 (1)颈联中“空”字写得极好，为什么？ (2)请赏析诗歌尾联的表达效果。 2.阅读《送友人》，回答问题。 (1)请发挥想象，描绘诗中前两句所展现的 画面。 1118 八年级语文RJHN版 词诵读 (2)请简要分析尾联中细节描写的作用。 3.阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，回答 问题。 (1)“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些 意象？这些意象有什么作用？ (2)“拣尽寒枝不肯栖”表现出词人怎样的 品质？ 4.阅读《卜算子·咏梅》，回答问题。 (1)这首词主要采用了 的 抒情方式，表达了词人 的 情怀。 (2)小语用AI给陆游的《卜算子·咏梅》作 了两幅配图（见下列图片），请帮小语选出你 认为合适的一幅，并说明原因。 图二【参考译文】 妇诉说家中三个儿子的情况，充满了悲伤、无奈和凄 获得进步；也可选取兴趣发展中的困境，如坚持多年 一家人来到林中塘边，洗尽了暑日的燥热烦念， 凉的情感，京二胡音色圆润浑厚，能够很好地表达这 的爱好遇到瓶颈，因旁人质疑而痛苦，却在坚守中实 胸怀豁然开朗，仿佛不是生活在尘世间。谁敢估量这 种深沉的情感，烘托出战争给百姓带来的沉重灾难和 现突破。构思上，文体为演讲稿，主体部分结合所选 清风的价值？没有任何快乐能胜过百日悠闲。水鸟 痛苦。 材料，通过讲述故事或列举事例，层层递进地论证青 捉到鱼儿总是心满意足，岭上云彩满含雨意又空自飞 2.两则材料都运用了类比（比喻）说理的方式。材料一 春疼痛对成长的推动作用，同时融入自身感悟与思 还。醉酒后有什么能醒我心魂？塘中万柄莲花送来 以“玉不琢，不成器”类比“人不学，不知道”，用玉石需 考；结尾部分用富有激情的语言总结观点，呼吁听众 阵阵清香，再枕着一座青山入眠足矣。 要雕琢才能成为器物，比喻人需要学习才能明白事 勇敢面对青春的疼痛，在疼痛中收获成长，让青春绽 第二课时卖炭翁 理。妙处：通过生活中常见的事物类比抽象的道理， 放光彩，使演讲稿富有感染力与号召力。 课文基础知识 使“学习非常重要”这一观点更形象易懂，便于读者理 2.【写作指导】这是一道命题作文题。题目本身并不难， 1.chi xin bin nian ling chi 解和接受。 虽然文体不限，但根据“故事”二字可知，最好写成记 2.(1)谋求(2)希望(3)骑马的人(4)同“值”，价钱 3.A【解析】A项，“千里”是数量词用作动词。 叙文，在选材上要体现题眼“好”，要表现这个故事好 4.C【解析】C项，“然”是代词，未体现词类活用现象， 3.B【解析】B项朗读节奏划分应为“一车/炭，千余/斤”。 在哪里，为什么好。在写作思路上，最好写熟悉的家 译为“这样、如此”。 4.(1)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑(2)可怜身 庭生活、学校生活或社会生活，抓住生活中的一个小 上衣正单心忧炭贱愿天寒(3)夜来城外一尺雪 5.臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后 故事来写，可以是精彩的，可以是感人的，也可以是令 尊贵者乎？ 晓驾炭车辗冰辙(4)牛困人饥日已高市南门外泥 人难忘的。 6.(1)力气，厌恶它不是从自己身上使出（意思是自己愿 中歇(5)手把文书口称敕回车叱牛牵向北 专题学习活动 意多出力)，但不是一定要为了自己。(2)所以哪里 课内基础闯关 有舍弃根本而询问末节的呢？ (1)A【解析】“协和万邦”是“和”文化的体现，意思 5.这首诗表达了诗人对黑暗宫市制度的愤恨和对底层 7.相同之处：都强调了以民为本和选贤任能。甲文“人不 是协调各国之间的关系，让各个国家都能和谐相处、 劳动人民的同情。诗人通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖 独亲其亲…矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”体现了 合作，不能理解为“让各个国家都来中国朝贺”。 炭的劳苦过程的描写，并将其与宫使蛮横无理、横行 以民为本，“选贤与能”体现了选贤任能；乙文“苟无岁， 故选A。 霸道的丑恶行径进行对比，抒发了自己的情感。 何以有民？苟无民，何以有君”体现了以民为本，赵威 (2)示例：这幅图片画面直观，用它做封面，也能引发 课外拓展提高 后询问使者钟离子“何以至今不业也”体现了选贤任 同学们对“以和为贵”这一主题的思考。 6.本诗主要运用了外貌描写和动作描写刻画人物，突出 能。不同之处：甲文是从正面直接论述大同社会的理 课外古诗词诵读 表现了山中寡妇饱受剥削、生活极端贫困的形象特 想状态，乙文是通过赵威后与使者的对话从侧面论述 征。她即使住在山中，也逃脱不了沉重的赋税。她穿 治国理念。 1.竹径通幽处禅房花木深 的是粗糙的麻布衣服，头发枯黄，面容憔悴，生活的摧 【参考译文】 2.浮云游子意落日故人情 残使她未老先衰，也衬托出人物内心的痛苦。官府的 【乙】齐王派遣使者去问候赵威后。齐国给赵国 3.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 残酷掠夺使她只好挖来野菜连根一起煮着吃，新砍来 的国书还没有打开，赵威后就问使者说：“今年的收成 4.无意苦争春 一任群芳妒 的柴带着叶子一起烧，其生活困苦之状让人难 不错吧？百姓平安无事吧？齐王身体好吧？”使者有 二、 以想象。 点不高兴，说：“我奉命出使到威后您这里，现在您不 1.(1)“空”字不仅生动地表现出禅院环境清幽、自由，而 【参考译文】 先问候齐王，却先问收成和百姓，怎能把低贱的放在 且写出了景物使人内心空灵，烦恼、俗念顿时消失。 丈夫死于战乱，她独守茅屋受煎熬，身穿苎麻布 前面，而把尊贵的放在后面呢？”赵威后说：“不是这样 (2)运用以动衬静的写法，用悠扬不绝的钟声衬托 衣衫，鬓发干涩又枯焦。桑树柘树全废毁，还要缴纳 的，如果没有好收成，哪里会有百姓？如果没有百姓， 环境的幽静，体现了诗人的淡泊情怀。 丝税，田园耕地已荒芜，仍然征收青苗税。时常外出 哪里会有国君？所以哪里有舍弃根本而询问末节 2.(1)青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水 挖野莱连着根须一起煮，随即四处砍生柴带着叶子一 的呢？” 围绕着城的东边。 (2)离别时挥手告别的动作表现 起烧。任凭你住在比深山更深的偏僻处，也没办法逃 于是（赵威后）又接着问使者说：“齐国有个隐士 了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情 脱官府的赋税和兵徭。 叫钟离子，他还好吗？这个人做人呀，有粮食的人他 别绪。 语文综合运用 给饭吃，没粮食的人他也给饭吃；有衣服的人他给衣 3.(1)描写的意象有“缺月”“疏桐”“漏”“人”。这些意 7.示例：(1)漫步古诗苑，品味千年情。(2)山重水复 服穿，没衣服的人他也给衣服穿。这是在帮助齐王养 象渲染了寂寞清冷的氛围。(2)这句词表现出词人 疑无路，柳暗花明又一村。陆游的《游山西村》。 育他的百姓啊，为什么到现在还不让他做官成就功 志趣高洁、坚守理想的品质。 山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花红间忽 业呢？” 4.(1)内心独白孤高傲世(2)示例一：推荐图一。图 然眼前又出现一个山村。生活中总有不如意的时 单元写作指导 一中能看到断桥，呼应词中的“驿外断桥边”：画面中 候，要以乐观的心态去面对，逆境的背后往往蕴藏着 1.【写作指导】审题立意需紧扣“青春的疼痛与成长”这 的梅花独自开放，契合词中“寂寞开无主”；画面整体 希望和机会。 一关系，明确观点：青春的疼痛，是成长的淬炼，它能 呈现出的朦胧、湿润感，好似词中“更着风和雨”所描 阅读综合实践 促使我们蜕变，让青春更具价值与光彩。写作时，要 绘的情境；从整体意境看，画面营造出的清冷、孤寂氛 1.示例：这段内容中，官吏的逼问凶狠急迫，充满了官府 表达对青春疼痛的正确认知，传递积极的态度，引起 围，与词中表达的寂寞、愁苦心境相呼应。示例二： 的威严与压迫感，大锣洪亮刚猛、富有冲击力的音色， 听众对青春成长的思考与共鸣。选材上，可从个人经 推荐图二。图中清晰呈现一座石桥，对应词中“驿外 正好能够渲染这种紧张、凶暴的氛围，将官吏如狼似 历角度，选取学习中遭遇的挫折，比如为攻克难题长 断桥边”；一枝梅花伸展而出，契合“寂寞开无主”：画 虎的形象和老百姓心中的恐惧感瞬间烘托出来。老 期努力却反复失败，在挫败的疼痛中最终找到方法， 面中细密的雨丝飘落，呼应“更着风和雨”；画面整体 八年级语文RJHN版下册7-1 八年级语文RJH 氛围阴沉压抑，黄昏、风雨与断桥边独自开放的梅花， 11.向西南方向12.凄清13.说话14.像15.挑 存”调换位置。 共同营造出孤寂、凄凉的意境，与词人的心境相契合。 选16.记载17.气息，这里指风18.这样19.追5.(1)盏méi 期末专项复习 寻、追溯20.味美21.困惑22.发生23.同 (2)①①【解析】寂寥：寂静，空旷。寥寥：非常少 “饲”，喂 “寥寥”不能用来形容“雨巷”，第一空选择“寂寥”。悄 专项复习（一）字词基础训练 二、 然：形容忧愁的样子，也形容寂静无声。黯然：阴暗的 1.(这里)土地平坦开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田 样子，也指心里不舒服、情绪低落的样子。结合“面对 第一单元 地、美丽的池塘和桑树竹子之类。 着朝气蓬勃的江南，你是在事后抱着诗人一般的情怀 xing hang wu zhu fu yi cuan mei kuang 2.隔着竹林，听见流水声，好像珮环碰撞的声音，（我的） 和感触 离去”的语境可知，句子要表达的是 kàng ii mòrǒngwògiang qiao chang 心里为之高兴。 “你”安静地离开的意思，第二空选择“悄然”。 yong 3.忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾。 (3)C【解析】画线句中的“泛起”与“绿叶”搭配不当， 第二单元 4.那石岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪 应把“绿叶”改为“绿意”，或把“泛起”改为“长出”。 zai qiàozhěqisùtuǒf0 ning qi jun 水的源头。 Iùhe 专项复习（四）专题学习活动 5.全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西 第四单元 的)形态，各有各的情态。 1.(1)B【解析】材料二提到社会发展和科技进步带来 wutúbi heng chan wùxiàn xie liào 6.用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天 了负面影响，但并未使用“必定造成”这一绝对化表 pang yu jiao giang jian 空的云。 述，B项说法过于绝对，且材料并未提到“人与自然会 第五单元 7.你又不是鱼，哪里知道鱼的快乐呢？ 产生不可协调的矛盾”。 jie sang sha jin leng dun wan yi kan 8.这只鸟，在海水运动时就将迁往南海。 (2)示例一：我觉得现在社会太浮躁了，人与人之间动 giong she bo chan zha 9.知道了（自己的）困惑，这样以后才能自我勉励。 不动就起冲突，环境问题也越来越严重，真该多提倡 二、 10.所以门从外面合上，而不从里面闩上。这就叫作理 “和”的理念。从国际舞台上的地缘政治博弈，到日常 第一单元 想社会。 生活里邻里间的琐碎矛盾，各种摩擦时有发生。“以 僻瞳怠眷皎缚峻晦穆褪磅礴 11.日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。 和为贵”的理念却始终如一盏明灯，指引着我们走向 戛 12.想（让它）和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要 和谐与安宁。示例二：竞争是进步的动力。社会需 第二单元 求它日行千里呢？ 要竞争，没有竞争，社会就没有活力，企业也不可能有 孕棠骼彗汐陨痕消频砾帷蚀 专项复习（三）语段综合 创新，学生也就不能进步。当然，竞争也要讲规则，拼 第四单元 实力，否则竞争就容易变成恶性内卷，甚至破坏环境、 赋捶诀缅植碍趋膏袖幅 1.(1)世驻chěng 激化矛盾。 (2)戛然而止追溯 第五单元 2.(1)D【解析】A项，材料一中并未给出男性志愿者 骋蠕懈绎隧缭拭硕遏踵曼副 (3)D【解析】按季节顺序排列，“落英缤纷”应为春 的数量，该项推断错误；B项，材料一中，文艺志愿组 天，放最前面；“风雪载途”应为冬天，放最后面。故顺 三、 织数量少并不意味着志愿者在文艺领域起到的作用 序应为③①②。 第一单元 远没有科技领域起到的作用大，两者没有必然联系， 2.(1)抉躁liàodiàn 1.怠慢2.归省3.羁绊4.磅礴5.叹为观止 该项推断错误；C项，由材料二可知，“保护生态环境” (2)川流不息轻歌曼舞 6.戛然而止7.惊心动魄8.大彻大悟9.垂珠联珑 并不是“武林大妈”的服务内容。故选D。 (3)B【解析】③句中的“在喧嚣里守护内心的安宁” 10.人情世故 (2)余翠英女士：您好！这里是衡山县青年志愿者协 与前文“他们懂得在奋斗中寻找诗意”衔接连贯，故③ 第二单元 会。诚挚邀请您于3月5日下午14：00前往衡山县 句排前面。①句表方式，②句表目的，故①句在前，② 1.次第2.载途3.翩然4.悬殊5.死寂6.周而 青年志愿者协会参加“弘扬雷锋精神，争做时代新人” 句在后。故排序应为③①② 复始7.销声匿迹8.天衣无缝9.寥寥无几10.海 主题活动，进行志愿者经验分享。期盼您的到来。 3.(1)汐陨hàntuǒ 枯石烂 (意近即可) (2)周而复始寥寥无几 第四单元 3.(1)D【解析】D项有误，仅对学生加强营养学知识的 (3)B【解析】②句写月球本身的特点，放开头；③句 1.言行相顾2.挑拨离间3.光明正大4.不二法门 宣传教育无法从根本上加强早餐的营养。 继续描述月球的轨迹特点，接其后；①句用“而人类”表 5.断章取义6.格物致知7.袖手旁观8.不知所 (2)学生把早餐钱挪作他用。家长缺乏营养学知 转折，接着写人类探索宇宙的情景，放最后。故选B。 措9.阳奉阴违10.招摇撞骗11.强词夺理 识，不懂得如何给孩子准备营养早餐。 4.(1)鉴zài 第五单元 (2)②①【解析】突显：突出地显露。显现：呈现： 专项复习（五）古诗文阅读 1.推搡2.汩汩3.震耳欲聋4.接踵而至5.历历 显露。“和”的观念已融入当今社会发展的诸多方面， 1.(1)D【解析】D项有误，颈联中的“朝廷谁请缨”是一 在目6.川流不息7.怒不可遏8.前呼后拥9.纷 而不是特别突出在某个点或面上，所以第一空选择 个反问句，并非暗示“朝中将士不怕流血、为国出征的 至沓来10.瞬息万变11.名副其实12.目眩神迷 “显现”。和谐：配合得适当，也指和睦协调。和平：没 豪情壮志”，而是诗人对朝廷中缺乏担当者的忧虑与 专项复习（二）文言文基础训练 有战争的状态，也指温和、不猛烈。结合前文“将天地 愤慨，反衬出诗人自身“济时敢爱死”的爱国情怀。 万物视作同自己紧密相连的生命”可知，第二空选择 (2)边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧； 1.惊异、诧异2.全，都3.于是，就4.详细5.邀请 “和谐”。 岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人 6.全，都7.拜访8.随即，不久9.格外10.大约 (3)D【解析】画线句语序不当，应把“发展”和“生 崇高的责任感、强烈的爱国情感与其艰难的处境、报 版下册7-2 八年级语文RJHN版下册7-3