第1单元 2 回延安-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

2 第 基础知识积累（建议用时：30分钟） 请阅读下面的语段，完成1~3题。 屹立的宝塔山、红红的糜子、热乎乎的油 馍、枣园的灯光、杨家岭的会堂、王家坪的总 部…这片神奇的土地，在中国革命最艰难的 时期，孕育出伟大的延安精神，推动中国革命 从苦难走向辉煌。延安时期， ,在极 其严峻的形势下，以“只要还有一口气，爬也要 爬到延安城”的毅力，眼kuàng里含着激动的 泪水，冒着生命危险也要长途翻越山岭，蹚水 过河，奔向延安，就是因为延安yá0洞里有马 克思主义和革命必胜的理想信念，代表着中华 民族前进的方向。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 糜( )子 油馍( 眼kuàng( )yao( )洞 2.语段画波浪线部分可以换作词语“ 3.下列填入文中空缺处的句子，最恰当的一项 是 () A.革命青年和有识之土不来自五湖四海 B.革命青年和来自五湖四海的有识之士 C.有识之士和来自五湖四海的革命青年 D.来自五湖四海的革命青年和有识之士 4.下列关于信天游的材料中，有一句话有语 病，请指出，并提出修改意见。 ①信天游，是生活在陕北的人们都会随 口吟唱的土歌。②绵亘不断的黄土塬，古朴 温暖的土窑炕，浓厚淳朴的乡情，滋养着这 里人们坦坦荡荡的胸怀。③一曲信天游不 仅唱出了这里人们心灵深处像黄土一样深 厚的情感，也唱出了生命中最原始的冲动。 6 八年级语文RJHN版 可延安 课时 ④生活在陕北的人们至今还过着一种朴实 的生活，他们住着土窑洞，吃着养麦面，吟唱 着信天游。 5.下列关于文学文化常识的说法不正确的一 项是 A.陕北民歌是历代陕北地方劳动人民精神、 思想、感情的结晶，是陕北人民最亲近的 伴侣，是陕北地方劳动人民生活的最直接 的反映。 B.信天游是流传在我国东北地区的民歌形 式，以浪漫主义的比、兴手法见长。 C.延安古称肤施、延州。1937年至1947 年，延安是中共中央所在地和陕甘宁边区 首府，是中国革命的指导中心和总后方， 是“延安精神”的发源地。 D.《回延安》是一首采用民歌体形式写成的 激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂 了养育一代革命者的延安精神，从中可以 感受到诗人跳动着的脉搏 一对“母亲延 安”那份永不泯灭的真情。 6.下列句中标点符号使用完全正确的一项是 () A.新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度 好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分）， 做出的米饭清香可口。 B.冬奥会、冬残奥会申办成功以来的几年时 间里，“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理 念始终引领筹办工作扎实有序推进。 C.延安城照在我心中，一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风… D.大量事实证明：爱国主义教育激发了学生 学习的积极性，所以要经常进行爱国主义 教育。 7.下列诗句朗读节奏划分和重音标注不正确 的一项是 () A.心口呀/莫要/这么厉害地/跳。 B.双手/搂定/宝塔山。 C.千声万声/呼唤/你。 D.十年来/革命/大发展。 8.下列诗句采用了比、兴手法的一项是( A.米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 B.头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 C.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 D.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 9.《回延安》是一首献给革命圣地延安的赞歌。 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语 言和场景描写等来间接抒发情感，热烈地倾 诉了对延安的感激和眷恋之情。请你也以 重回某地或重见某人为主题，写一段话表达 自己的感情。100字左右。 第二 课外拓展提高]（建议用时：20分钟） 歌声 吴伯箫 ①感人的歌声留给人的记忆是长远的。 无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过， 那里的情景就会深深地留在记忆里。 ②我以无限恋念的心情，想起延安的歌声 来了。 ③延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌 声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。 ④回想从洗星海同志指挥的《生产大合 唱》开始吧。那是一九三九年夏初一个晚上， 10.阅读《回延安》第二部分，回答后面的问题。 (1)这六节诗采用的形式是什么？回忆的 是什么内容？表达了诗人的什么情感？ (2)“羊羔羔”一词的喻义是什么？ (3)“…二十里铺送过柳林铺迎，分别十 年又回家中”运用了什么修辞手法？表达 了什么感情？ 课时 在延安城北门外西山脚下的坪坝上，以煤气灯 为中心，聚集了上万的人。记得那时候我刚刚 从前方回到延安，虽然只出去四五个月，也像 久别回家那样，心里热乎乎的，见到每个人都 感到亲热。大家说说笑笑，熙熙攘攘，像欢度 快乐的节日一样。是的，正是欢乐的节日，是 第一个五四青年节。就是在那天晚上，我们听 了伟大的领袖毛泽东同志那篇有名的报告： 《青年运动的方向》。 ⑤说的这时候，是报告完了，热烈的鼓掌、 欢呼以后，大家正极兴奋的时候。那真是“意 气风发，斗志昂扬”。每个人都咀嚼、回味报告 下册第一单元 里的深刻意义和警辟的语句，同时等候大合唱 开始。 ⑥露天会场。西边是黑黝黝的群山。东 边是流水汤汤的延河，隔河是清凉山。南边是 隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条 路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去 三边的阳关大道。合唱开始，大概已是夜里十 一点了。 ⑦就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念 的地方，我第一次听见唱： 二月里来，好风光， 家家户户种田忙。… ⑧随着指挥棍的移动，上百人，不，上千 人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌 唱。歌声悠扬、淳朴，像淳谆的教诲，又像娓娓 的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出 来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出 回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几翻回荡 往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前 线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安 唱出来的歌呢？ ⑨延安唱歌，成为一种风气。部队里唱 歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。 每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌 回去。列宁记19世纪70年代德国工人歌咏 团，说他们是在法兰克福一家小酒馆的一间黑 暗的、充满了油烟的里屋集会，房子里是用脂 油做的蜡烛照明的。在黑暗的时代里，唱唱歌 该是多么困难啊。在延安，大家是在解放了的 自由的土地上，为什么不随时随地、集体地、大 声地唱歌呢？每次唱歌，都有唱有和，互相鼓 舞着唱，互相竞赛着唱。有时简直形成歌的河 流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱， 联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。那 才叫尽情地歌唱哩！ ⑩最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥 8 八年级语文RJHN版 用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音 节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。 一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便 戛然而止。千人万人能被歌声团结起来，组织 起来，踏着统一的步伐前进，听着统一的号令 战斗。 ①延安歌声，也有传统，那就是陕北民歌。 ②“信天游”唱起来高亢、悠远，“蓝花花” 唱起来缠绵、哀怨。那多半是歌唱爱情，诉说 别离，控诉旧社会剥削压迫的。时代变了，延 安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容。 ③延安唱的歌很快传到各抗日根据地，后 来又传到一个接一个的解放了的地区。日本 投降以后，哪里听到延安的歌声，哪里就快要 解放了。延安的歌声直接变成了解放的先声。 譬如《三大纪律，八项注意》那首歌吧，听见这 首歌，连小孩子都知道人民的救星来了，毛主 席的队伍来了。它是黑夜的火把，雪天的煤 炭，大旱的甘霖。人们含着笑又含着欢喜的眼 泪听这首歌。我甚至养成了这样一种习惯，听 见声音，仿佛同时看见了队伍，看见队伍两旁 拥挤着欢迎队伍的人群。这首歌，唱一千遍， 听一万遍，我都喜欢。 (有删改) 11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项 是 A.第2段表达了作者对延安歌声的深切怀 念，同时引出下文对延安歌声的回忆与 礼赞。 B.文章采用总分总的结构，回忆延安生活， 展现军民精神风貌，读来跌宕起伏，引人 入胜。 C.文章以歌声为线索，从唱歌的场面、唱歌 的气、唱歌的传统与发展这三方面展 开描写。 D.第4段画线句语言质朴纯真、平淡自然， 似与人娓娓交谈，展现了延安人民之间13.通读全文，说说本文表达了作者什么情感。 的融洽关系。 (体会作者情感) 12.请按要求赏析下列句子。（理解赏析语句） (1)一直唱到人们的心里，又从心里唱出 来，弥漫整个广场。（联系上下文，说说你 对这句话的理解) 语文综合运用（建议用时：5分钟） 14.革命文化班级准备开展以“传承延安精 神，感悟红色文化”为主题的专题实践活 动，下面是本次活动的构思框架，请将其转 换成一段话，要求内容完整，表达准确，语 言连贯。 制作小红旗 准备 收集革命前辈的相关事迹 排练节目 红色主题 (2)它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的 模拟走长征路 实施 看望老红军 甘霖。（请从修辞的角度赏析） 表演节目 技阔点睛 体会作者情感 在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字方面理解具体内容，而且要从文章所记叙的事件 中体会作者表达的思想感情。在一篇文章中，作者无论是写人、状物，还是叙事，都有一定的 写作目的，都会表达一定的思想感情。如《回延安》以“回延安”的过程为线索，写了阔别十年 重回延安的怀抱以及与亲人相见的喜悦，表达了作者对延安的思念和眷恋之情。中考常考 题型有：1.这篇文章表达了作者怎样的情感？2.请概括出文中作者的感情变化。3.品味加 点词语（或句子），说说表达了作者怎样的情感。 方法解读：第一步，理清文章的情感脉络，抓住原文中的关键词；如果没有现成的词语， 可以根据相关信息加以概括。第二步，品味富有作者情感的词语，先根据语境理解词语的意 思，再概括出作者的情感。 子【习题链接】见第13题 下册第一单元 9△8.D【解析】A项未使用修辞手法；B项运用了比喻的 修辞手法，把蓝天比作大明镜：C项运用了拟人的修 参考答案 辞手法，把杜甫川和柳林铺当成人来写，赋予它们以 人的特点：D项运用了比、兴的手法，以“树”起兴，比 喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 第一单元民俗风情 12.示例：女人看戏常被感动少年看戏凑热闹“我” 9.示例：我上一次重回乡下是在暑假。外婆的院子外是 偷看后台演员上妆、下场 一片生机盎然的田野，整齐的田间栽种着玉米、大豆、 1社戏 13.(1)这句话运用了神态描写和动作描写，写出了大嫂 红薯。在田间劳作的人们一看到我，老远就打招呼。 第一课时 和老太太看戏时动情的样子，侧面反映了戏文的精 那亲切的笑脸，如同冬日的暖阳，把我的心都融化了。 彩。(2)“竟然”有出乎意料之义，生动地反映了 多么美丽的乡村啊！多么朴实的人呀！ 基础知识积累 “我”发现角色扮演者身份后的震惊，表现了演员化 10.(1)这六节诗采用的是陕北民歌信天游的形式。回 1.朴趣cuan 妆的精妙，演技的精湛。 忆了诗人当年在延安的革命生活。表达了诗人对延 2.偏僻潺潺 14.作者长大后走出乡村，但是乡村戏事却让他难忘。 安的感激和怀念之情。(2)诗人对延安母亲的眷 3.B【解析】笛声”与“听”搭配，符合逻辑；“社戏”与 他难忘的是每一个戏文表演的场景，难忘的是淳朴 恋就像羊羔羔吃奶眼望着妈一样。(3)运用了拟 “看”搭配，符合逻辑；“夏夜”与“品”搭配，符合逻辑。 善良的看戏的村民，难忘的是戏场边小摊上卖的小 人的修辞手法。表达了故乡亲人对诗人的依恋。 故正确的排序为②③①。 吃、小玩意儿，难忘的是热闹朴实的民风。作者对乡 第二课时 4.②句有语病，应删去“作用”。 村戏事充满怀念，对童年生活充满眷恋，对故乡充 5.C【解析】A项有误，直接引用人物语言，中间交代 课外拓展提高 满思念。 说话者，“说”后的冒号应改为逗号；B项有误，“看问 11.B【解析】B项有误，文章第13段总说感人的歌 语文综合运用 题的角度不同，感受就不同”是对前面两种情况的总 声和延安的歌声，接下来分别回忆了洗星海同志指 15.示例：(1)我选择中秋节。可月下共赏、与明月合影， 结，与它们不是并列关系，“看问题的角度不同”前面 挥的《生产大合唱》、陕西民歌“信天游”“蓝花花”以 作永恒纪念，珍爱自然；可对月吟诗、仿月作画，将美 的分号应改为冒号或句号；D项有误，“十二、三岁”是 及《三大纪律，八项注意》等延安的歌声。所以本文 好永存，把握当下；也可亲朋小聚，畅谈幸福，共庆美 概数，中间不能用顿号，应把其中间的顿号删去。故 采用的是总分的结构，不是总分总的结构。 好节日，分享喜悦。(2)①增强互动性，如在传统 选C。 12.(1)①“唱到人们的心里”体现了延安歌声的深远影 戏曲表演中增设观众学唱、角色扮演等环节。②创 6.D【解析】D项有误，《社戏》选自小说集《呐喊》。 响，感染力强；②“又从心里唱出来”“弥漫整个广场” 新活动的形式，如在端午节举办龙舟赛、包粽子比赛 7.C【解析】“寻常人物”与“不大地方”结构相同，都是 体现了延安人民对延安歌声的认可与热爱；③展现 时加入直播、短视频打卡等现代传播方式。 偏正短语，“能文能武能神仙”与“可家可国可天下”内 了延安人民唱歌时群情激昂的气势；④表面是赞美 2回延安 容相对，结构相同。故选C。 延安歌声，实质是歌颂革命圣地延安传播的革命思 8.示例：是夏天里知了高卧枝头的声声吟唱是冬天里 第一课时 想的影响力在全国越来越广泛。(2)运用了比喻、 野兔跳跃雪地的串串足印 排比的修辞手法，化抽象为具体，增强语言气势，生 基础知识积累 9.D【解析】唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝1.méim6眶窑 动形象地写出了《三大纪律，八项注意》这首歌带给 的场景都是“我”想象的内容，应该是虚写，因此D项2.跋涉 广大人民群众无限的光明、温暖和幸福，表现了人民 中的“这段话是实写”表述错误。故选D。 盼望听到革命歌声的急切心情，表达了人们对延安 3.D【解析】A项不合逻辑：“革命青年”和“有识之士” 10.(1)①“我们”看完戏后，归途中偷豆煮豆吃；②六一 歌声和革命队伍的歌颂。 都来自五湖四海，故B、C两项表述都有误。故选D。 公公佯装责怪孩子们，送豆并夸赞“我”。(2)《社 13.本文表达了作者对延安歌声的怀念之情以及对延安 4.③句有语病，应将“这里人们心灵深处像黄土一样深 戏》中“偷豆”的情节体现出小伙伴们之间的淘气顽皮 革命精神的崇敬之情。 厚的情感”与“生命中最原始的冲动”互换位置。 以及农家孩子的热情和能干，形象展现了农村自由天 语文综合运用 5.B【解析】B项错误，信天游是流传在我国陕北地区 地中充满诗情画意的儿童生活，表达了作者对劳动人 14.示例：本次活动围绕红色主题开展，分准备和实施两 的民歌形式，并非东北地区。 民的深厚感情和对美好生活的向往之情。(3)①句 个阶段。准备阶段要做的事情有制作小红旗、收集 6.B【解析】A项有误，句中括号里的内容是对“腹白” 子运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出船行之 革命前辈的相关事迹和排练节目，实施阶段要做的 的解释，所以应将“腹白很小（米粒上呈乳白色的部 快，突出了小伙伴们划船技艺的高超和急切返回的 事情有模拟走长征路、看望老红军以及表演节目。 分)”改为“腹白（米粒上呈乳白色的部分）很小”。C 心情。②句子运用了动作描写和语言描写，体现 项有误，“延安城照在我心中”后面应用冒号。D项有 3安塞腰鼓 出阿发憨厚淳朴、真诚无私的特点。 误，依据句意可知，“爱国主义教育激发了学生学习的 基础知识积累 (4)D【解析】D项有误，选文是以第一人称叙述的。 积极性”这个分句应是“证明”的结论，而“所以要经常 1.jiàn缚s 第二课时 进行爱国主义教育”和“大量事实证明：爱国主义教育 2.①②【解析】“亢奋”的意思是“极度兴奋”。“兴 课外拓展提高 激发了学生学习的积极性”构成了因果关系，如果使 奋”的意思是“振奋；激动”。根据语境可知，第一空应 11.B【解析】文章第10段写戏场边卖的小吃、小玩意 用冒号，后面的内容就都是结果了，所以应把冒号改 选“亢奋”。“幡然醒悟”的意思是“很快认识到错误， 儿，表现了看戏给儿时的作者带来的快乐，表现了作 为逗号。 彻底悔悟”。“大彻大悟”的意思是“彻底觉悟或醒 者对童年快乐生活的回忆，与文章主题相关，不可以7.C【解析】C项有误，重音应放在“千声万声”上，从而 悟”。根据语境可知，第二空应选“大彻大悟”。 删掉。 体现出诗人对延安的深情。 3.B【解析】句中的“突然”与“立即”语义重复，故可去 八年级语文RJHN版下册1-1 八年级语文RJHN 掉“突然”。 难以挖掘出其中的奥秘。 阅读综合实践 4.A【解析】“紧贴在他们身体一侧的腰鼓”是后面句 4灯笼 1.示例：我的家乡有正月十五元宵节吃汤圆的习俗。汤 子的主语，所以句号应改为逗号。 基础知识积累 圆象征阖家团圆美满，吃汤圆意味着在新的一年里阖 5.A【解析】③句是总起句；⑤句点明“中华民族创造 1.giang盛tui 家幸福、团团圆圆，也表达了人们对于幸福生活的一 了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产”，引出话题；②句 2.①②【解析】“张灯结彩”的意思是张挂彩灯、彩带 种向往和期盼。 承接⑤句中的“文化遗产”进行分类；④句和①句承接 等，形容场面喜庆、热闹。“珠光宝气”形容服饰、陈设 2.①生动形象地展现安塞腰鼓的动态与气势②抒情 ②句中的“物质文化遗产和非物质文化遗产”进行具 等非常华丽。根据语境可知，第一空应用“张灯结 ③赞美（或赞叹）④记叙 体说明。故正确排序为③⑤②④①。故选A。 彩”。“富贵”的意思是有钱又有地位；富裕而显贵。3.()这句话运用比喻的修辞手法，将山崖比喻成牛皮 课外拓展提高 “华贵”的意思是华丽珍贵；豪华富贵。根据语境可 鼓面，生动形象地写出了鼓声撞击山谷的气势，突出 6.C【解析】C项中的“主谓短语”表述有误，标题是一 知，第二空应用“华贵”。 了声音的大和沉重。(2)这句话运用排比和反复的 个偏正短语。 3.A【解析】根据语境可知，③句应为首句，引出后面 修辞手法，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开 7.运用夸张、排比的修辞手法，生动形象地写出了石碾 活动的具体内容；①句紧承③句，说明“跟了一条龙灯 闭塞的力量之美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之 的魅力，表现出人们想看石碾的急切心情和对石碾的 在人海里跑半夜”的感受；根据④句中的“还要”一词 情。(3)这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将连 惊叹、赞美之情。 可知，④句在前，②句在后。因此正确的排序应 山比作“踊跃的铁的兽脊”，并赋予其“向船尾跑去”的 8.运用抒情的表达方式，写出了人们对忻州原生态古村 为③①④②。 动态，生动形象地写出了船行之快，说明小伙伴们熟 落的依依不舍，表达了作者对石碾代表的传统文化和 4.B【解析】A项成分残缺，可在“点亮了灯”之后加上 练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急切、兴奋的 新农村风貌的喜爱、赞美之情。 “哭声”：C项语义矛盾，可删去“突然”：D项搭配不 心情。 9.《忻州石碾里的沧桑岁月》里的“鸡啼”是实写，渲染忻 当，可将“凝结”与“承载”的位置对调。 4.①概括文章主要内容：②点明文章主旨，蕴含对故乡 州原生态古村落“鸡犬相闻”的美好农耕生活，既照应 5.C【解析】C项不得体。“垂读”是敬辞，用于别人读 的热爱之情：③富有诗意，激发读者阅读兴趣。 上文《桃花源记》的引用，又引出下文从“梦”中惊醒的 自己的作品，不能用于自己读别人作品。故选C。 5.色彩：①妇女们用五色线织结长网袋装熟蛋，缝黄布 叙述。《安塞腰鼓》中的“鸡啼”是虚写，这样写的目的 6.B【解析】B项有误，“惠赠”是敬辞。 虎，裁新衣裳，孩子们在脖子或衣扣上挂彩色香袋； 是以动衬静，用鸡啼反衬热烈的鼓声停止后大地的 课外拓展提高 ②人们采集各色植物，烧“午时水”；③儿童涂雄黄粉； 寂静。 7.C【解析】C项有误。第7段中，父亲的“犹豫”并非 ④龙舟色彩亮丽：⑤故乡风景如画。诗意：①故乡 语文综合运用 “不情愿”，而是因为那是留着自家挂的灯笼，一时有 的端午隆重而有序；②赛龙舟热闹非凡；③与端午相 10.示例一：我选择场景一。一跑起来就激昂了，振奋 些迟疑；但当听到拴柱的期待后，他“斩钉截铁”地答 关的诗句很多；④故乡风景富有诗意美。 了，气势磅礴了！十几个排列整齐的班级，似十几支 应，并非经历了“漫长的挣扎过程”。故选C。 6.(1)这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出芒 出征沙场的队伍，奔腾在操场之上。疾风一样，是飞 8.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 种过后很快就是端午节的特点，表达了作者对故乡端 奔的脚步：骤雨一样，是挥洒的汗水；闪电一样，是坚 ②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家 午节的喜爱之情。(2)这句话运用环境描写，交代 定的眼神；火焰一样，是高涨的热情；骏马一样，是矫 的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。 了龙舟竞渡的具体环境背景；渲染了比赛前相对宁静 健的身姿。校园的操场上，展现出一场多么热血、多 9.这句话运用拟人的修辞手法，将“竹条”拟人化，生动形 的环境氛围；推动故事情节发展，与下文“浪花迸溅， 么激情、多么有活力的奔跑哇一跑操！示例二： 象地表现出竹条在灯笼制作过程中被精心排列、固定 水藻纷飞”的场面形成对比。 我选择场景二。一舞起来就沉醉了，投入了，忘乎所 后的整齐状态。同时“灵魂才能在灯笼的身体里待得 7.甲段运用记叙、描写、抒情的表达方式，写出了午后龙 以了！百十个身着彩衣的舞者，若百十朵被春风唤 安稳”运用拟物的修辞手法，将灯笼比作有生命的个 舟加场赛时，故乡风景如画，流露出作者对故乡的热 醒的花，狂舞在舞台中央。彩云一样，是飘逸的裙 体，强调其结构的稳固与工艺的严谨，暗示父亲对细节 爱和赞美之情，含蓄点明主旨。乙段运用了议论的表 摆；流萤一样，是闪烁的配饰；惊鸿一样，是灵动的身 的极致追求。 达方式，表达了作者对故乡生活及童年伙伴们的怀念 姿；繁星一样，是晶亮的眼眸；游龙一样，是婉转的舞 10.①“灯笼”是全文的线索，文章围绕“灯笼”写了父亲 之情，点明文章主旨。 步。大剧院里，呈现出一场多么优美、多么华丽、多 对别人的请求有求必应，仔细做灯笼，把自己家的灯 8.示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮出水 么动人的舞蹈哇一古典舞！示例三：我选择场 笼送给拴柱等事情，使文章结构更加严谨，浑然一 面：远处龙舟桨尖溅起水花。旁白：艾香浸温水，桨 景三。一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个 体。②“灯笼”是父亲形象的象征。他就如同灯笼一 声唤端午，这是故乡的暖。 活跃的少年，如十几只猛虎一样，狂舞在你面前。飞 样，给他人带来光明、温暖和希望，表现了父亲的善 单元写作指导 燕一样，是轻盈的脚步；旋风一样，是飞速的投篮；流 良、有爱心，表达了作者对父亲的崇敬、赞美之情，使 【写作指导】任务一要求写一篇记叙文，要求从分享、 星一样，是极速飞过的篮球；火花一样，是激烈的碰 文章更有意蕴。 传承的角度出发，讲述家乡民俗的故事，分享与民俗 撞；骤雨一样，是挥洒的汗珠。操场上，爆出一场多 语文综合运用 么壮阔、多么激烈、多么火热的比赛哇一篮球赛！ 11.(1)示例：春节挂灯笼寓意红红火火吉祥如意 接触的经历、体验与感悟。因此，写作时应该围绕家 中秋节吃月饼寓意幸福美满平安团圆(2)行 乡民俗展开，同时融入个人的经历和感受。 11.示例：①外国人没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原 书示例：潇洒流畅书房梅、兰、竹、菊素有“四 任务二要求写一篇说明文，目的是向外国友人介 人特有的性格与艺术个性；②外国人未能达到忘我 绍和传播家乡的民俗。这要求我们从内容、特色、意义 的境界：③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的 君子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用 等多个角度，全面、准确地描述家乡的民俗，确保外国 活力，象征着中华民族激扬的精神，外国人仅靠学习 来激励学习，所以适宜挂在书房 友人能够理解和感受到民俗的独特魅力和文化价值。 版下册1-2 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