第5单元 舞台人生 整体提优-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版 河北专版）

该初中语文课件聚焦九年级下册第五单元“舞台人生”主题，围绕戏剧冲突、人物解构、语言表现及主题探究展开，通过《屈原》《天下第一楼》等经典剧作案例，构建“冲突识别→人物解构→语言品味→主题挖掘→实践创编”的逻辑链，为学生提供系统的戏剧学习支架。 其亮点在于采用大单元情境化作业设计，整合阅读实践与创编任务，如引导学生模仿课文手法设计环保主题意象化角色或改编校园小品，融入音频元素增强情境感。通过分析《孙中山与盐商》等剧本的冲突与人物，培养学生语言运用和思维能力，深化文化自信。学生能提升戏剧理解与创作能力，教师可高效推进单元教学。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第五单元 单元整体提优 1 2 3 4 5 3 大单元体系构建 阅读实践应用 4 主题：舞台人生——从舞台冲突到社会现实的叙事探究 逻辑链：冲突识别→人物解构→语言品味→主题挖掘→实践创编 风、雷、电 追求经营革新 眷恋乡土记忆 1 2 3 4 5 对光明的渴望 1 2 3 4 5 重复 风!你咆哮吧! 1 2 3 4 5 枣儿 1 2 3 4 5 小雅所在班级正在为艺术节“梦想剧场”精心准备剧目，下面是《剧目串烧》中的两个节目。请参与活动，完成相关任务。 【 节目一 】 英烈千秋 第一场 教子 毛母：(念白)妾身毛氏，十一年前嫁与我夫毛伯安。新婚二载，我夫应王命出征 御秦，河东一战，王师尽没，我夫也命丧疆场。可怜我孤儿寡母只得离乡 背井来此居住， 如今已逾六载，眼见得我儿毛遂渐渐长大，每日只知贪玩 戏耍，如此教我怎对得起九泉之下的夫君! (毛遂上) 毛遂：母亲，我回来了。 1 2 3 4 5 毛母：我儿这半日都到哪里去了? 毛遂：我带领伙伴们与前村小儿打了一仗，杀得他们人仰马翻、大败而回，明日 他们若敢再战，定要再杀他们一个全军覆没、片甲不回! 毛母：你你你……你待怎讲? 毛遂：我要杀他们一个全军覆没、片甲不回! 毛母：好一个无知小儿，大胆的奴才!(作头昏状) 毛遂：(急忙搀扶)母亲您怎么了?孩儿不知哪里做错，请母亲责罚。 1 2 3 4 5 毛母：听狂言不由我痛彻心肝，想当年王师没匹马未还；疆场上你父亡阴阳难见， 孤零零抛下咱寡妇遗男；离故土抚娇儿漂泊辗转，六年中历多少痛楚艰难； 实指望儿成就告慰在天，倘若是儿冥顽愧对九泉! 毛遂：母亲放心，儿长大后定然会杀敌报仇! 毛母：儿凭什么去报仇雪恨? 毛遂：就凭我两臂神力、浑身是胆。 毛母：你父军中将士，哪个不是英雄好汉，哪个不是一身肝胆! 毛遂：那……他们怎么打败了? 1 2 3 4 5 毛母：唉!王上昏庸，主将无谋，纵使英雄， 壮志难酬!你父死得好惨哪!(哭) 毛遂：母亲少悲，儿明白了。母亲不必泪涟涟，且放宽心听儿言；父仇国 耻记心间，从此不再贪嬉顽；习文练武智勇全，保家卫国孝慈颜。 毛母：听罢儿言愁眉顿展，不枉我茹苦含辛 整整六年；盼孩儿，立宏愿， 发孤愤，弃冥顽，拔剑晨起舞，读书效先贤，做一 个顶天立地、万 世敬仰的好儿男! 【 节目二 】 孙中山与盐商(节选) 时间：1912年元月某日 地点：中华民国首都南京临时大总统官邸 1 2 3 4 5 人物：中华民国临时大总统孙中山、年 过八旬的扬州盐商肖老先生、 总统府秘书 肖：扬州小民肖某人叩见大总统! (肖老先生一边说着，一边将手杖递给秘书， 紧走几步上前，撩袍跨步便要 跪拜。孙中山见状赶紧过来搀扶。) 孙：肖老先生快快请起!如今革命已成，帝制既废，封建君臣那一套繁文缛节也 已不适用了。肖老先生请这边坐。 (宾主落座。) 肖：小民久仰孙大总统威名，今日特地前来求见，一则想一睹大总统风范，二 则有几个问题要向您求教。 1 2 3 4 5 孙：老先生不必客气，有话请讲。 肖：孙大总统十几年倡言革命，今日终成正果。现朝廷改称政府，皇帝改称总 统，不知两者到底有何区别? 孙：简单地说，皇帝是终身制的，总统是任期制的；皇帝是人民的主人，人民 要受制于皇帝，而民国大总统在位一天，就一天是国民的公仆，总统是为 国民服务的。 肖：那总统如果离职了呢? 孙：总统离职以后，又回到老百姓中间去，同老百姓一个样子。 肖：哎呀，今日老朽真是听君一席话，胜读十 年书啊!往日但闻欧美各国以民 主治国而兴，我只是说中国君主制已有两千余年根 基，历来政治人物斗争， 莫不以面南背北、君临天下为终极目的。不承想真有如孙大总统一般得 1 2 3 4 5 其势而不谋其位的民主志士! 孙：A( )世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌， 逆之者亡。革命党人自当顺应民 主自由平等的历史趋势啊!如今民国新立，百废待兴。肖老先生乃商界名流， 德高望重，望今 后多为国家建言献策啊! 肖：那是那是……大总统政务繁忙，老朽告辞了。 孙 ：(转向秘书)快安排车子 送肖老先生回宾馆。 肖：(自言自语)今天我总算见到民主了! 1 2 3 4 5 1.【捕捉戏剧冲突】初读剧本，结合提示，分析两个节目中的戏剧冲突，补全 下表。(4 分 ) 冥顽贪玩 望子成龙 孙中山立志民主治国 肖老对于民主的疑虑 1 2 3 4 5 虽顽劣但听母劝后立宏愿，发孤愤，立志成为顶天立地、保家卫国的好儿男。可见毛遂虽然顽劣，但明是非、有壮志，知错能改，有保家卫国之心。 当上大总统后，抵挡住诱惑，仍坚持民主治国，打消了像肖老这类人的疑虑，真正刻画了一个顺应民主，心系人民，一心为人民服务的公仆形象。 1 2 3 4 5   示例：语气：整体平缓沉稳而坚定，“自当顺应民主平等的历史趋势”应读重音。表情：有说到顺应历史潮流时的坚定，有说到百废待兴的热切，有希望各界建言献策的真诚。动作：孙中山听后突然站了起来，看着远方说“顺应历史趋势”这部分，而后走到肖老先生跟前，握着肖老的手说“望今后多为国家建言献策”啊 。   剧中孙中山先生是一个不受名利诱惑，顺应民主自由平等，决意民主治国，为国民服务的公仆形象。语气的平缓沉稳坚定，以及重音的处理都是为了突 出他志向的坚定、不动摇。表情随着台词时而坚定，时而热切，时而真诚，正是为了体现出他一心为国， 愿做国民的公仆。动作“站了起来，看着远方”表 现出他对民主治国的坚定和期待，“握着肖老的手” 是希望像肖老一样的人能够多多建言献策，这些都体现出他愿做国民公仆的形象 。 1 2 3 4 5 4. 【次要人物的作用】在挑选演员的过程中，有人认为，《英烈千秋》中“毛母”这个角色是个配角， 很不情愿参演，导演请你帮忙向他们说明该角色在剧中的作用。(3分) 毛母虽然是配角，但作用很大。在内容上，她循循善诱， 一步步教导毛遂要成为一个智勇双全、 顶天立地的好儿男，让毛遂明白父仇国耻、保家卫国靠蛮力是行不通的；在结构上，也起到了推动情节的作用。 1 2 3 4 5 5.【舞台设计联读】本单元戏剧均围绕“冲突与觉醒”展开。《屈原》用“风、雷、电”象征反抗精神，《枣儿》以“枣儿”意象传递乡愁。请为《孙中山与盐商(节选)》设计一个象征性舞台道具， 并说明它是如何体现“民主思想”的。(4分) 道具：破碎的龙椅模型 说明：孙中山入场时踢开龙椅碎片，象征推翻帝制； 与肖老先生对话时踩在碎片上，暗示“民主取代专制”的主题。 1 2 3 4 5 江姐对党忠贞，对敌斗争顽强不屈。被捕后，敌人日夜拷打她，甚至用竹签钉进她的十根手指，她也丝毫不松口，她顽强的意志让我震撼。我喜欢江姐，我想把江姐的故事演绎给大家看，让大家永远记住这个伟大的英雄。 自由、平等和独立人格以及平等 的爱情 罗切斯特已经有妻子 切斯特在火灾后受伤致残，而简·爱仍然爱着罗切斯特 罗 示例一：江姐 1 2 3 4 5 22 $