13.短文两篇-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版 河北专版）

该初中语文课件围绕“少年正是读书时”综合性学习，涵盖汉字注音、病句修改、阅读策略及议论文论证思路等核心知识点，通过修改文案、设计海报等情境化活动导入，以表格支架、思维导图梳理读书典故与策略，构建语言基础与阅读实践的脉络。 其亮点在于情境化作业设计与核心素养融合，通过修改文案、设计标语提升语言运用能力，借助经典阅读与读书典故培养文化自信，通过论证思路分析与策略补充锻炼思维能力。实例丰富如“布置文化走廊”任务，学生能在实践中提升综合素养，教师可利用分层设计优化教学效果。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第四单元 13.短文两篇 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 主题语境练基础 阅读表达练发展 4 人间最美四月天，正是读书好时节。欢迎你参加九年级(1)班“少年正是读书时”综合性学习活动！ 板块一  修改启动文案 【文案一】中学生要扩大阅读面，广泛涉猎不同领域。在知识的百花园中得到怡情，在心旷神怡中驱除寂寥，在身临其境中xuàn 染真挚，在开卷有益中成就liàn 达。知识是无价宝库，知识是精神食粮，知识是力量的源泉。予人聪颖，让人崇高，使人圣洁。 · · 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【文案二】读一本好书，就像沐浴在温暖和煦的春风里，使人心旷神怡；品一本好书，就像徜徉在意境绝美的风景中，让人惬意留恋。读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉；是沉重之外的,是静默之中的          。 书的浩瀚           ,书的神圣    。让我们静心阅读， 细嗅书本悄然留下的馨香，享受读书带给我们的快乐吧! 1.请写出【文案一】中拼音对应的汉字，并给加点字注音。(4 分 ) xuàn(     )染    liàn(     )达    涉猎(     )   怡情(      ) 2.下列短语中与“心旷神怡”的结构类型相同的一项是(    )(2分) A. 驱除寂寥           B.烟消云散          C.身临其境         D. 开卷有益 · · 渲 练 yí shè B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3.【文案一】中画横线的句子有语病，请给出修改建议。(2 分 ) 中学生要扩大阅读面，广泛涉猎不同领域。 4.【文案二】横线处填入的词语最合适的一项是( )(2分 ) A. 涟漪 飘逸 不可亵渎 不容轻觑 B. 飘逸 涟漪 不容轻觑 不可亵渎 C. 飘逸 涟漪 不可亵渎 不容轻觑 D. 涟漪 飘逸 不容轻觑 不可亵渎 在“领域”后面补上“的书籍”。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.宣传组根据活动内容设计了宣传海报，请你完善。(4 分 ) (1)宣传组打算在海报两侧加上一副对联。上联是“阅水读山，清风展卷书声远”,请你从下面选项中选出一个最适合的下联。(    )(2分) A. 书林漫步，读书展卷志高远   B. 吟今诵古，妙笔生花名士多   C. 读书悟理，书海求真贵在勤 (2)为更好地营造阅读氛围，吸引同学参与活动，请你为活动设计一条宣传标语。(2分) 示例一：阅读提升文学素养，求知丰富精彩人生。 示例二：生命因阅读而精彩。 示例三：遨游书海，沐浴墨香。 B 板块二  设计宣传海报 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6. 提供表格支架 策划组计划在学校布置“读书文化长廊”,请你协助完成。(5 分 )。 板块三  布置文化走廊 展板一：读书典故 展板二：读书名言 展板三：读书策略     囊萤映雪：车胤用口袋装萤火虫，借萤烛微光读书；孙康利用雪的反光勤奋苦学 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 — [ 英 ] 培根 【精读与跳读】精读是细读，如“三调芭蕉扇”展现了孙悟空疾恶如仇、正义勇敢的形象，可精读。跳读是主动地舍弃以求更高的效率。如《西游记》中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词可跳过 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)请你仿照示例，在①处补充一则“读书典故”。(2 分 ) 示例一：士别三日：吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，渐有学识，鲁肃称之“士别三日，非复吴下阿蒙”。 示例二：开卷有益：宋太宗国事繁忙，依旧每天坚持 读书，他认为读书总是有益处的。 示例三：悬梁刺股：夜里读书困倦时，孙敬用绳子吊 住头发，苏秦用锥子刺大腿，保持清醒来学习。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)请根据你的阅读经验，结合名著,在②处补充一则“读书策略”。(3分) 示例一：【圈点与批注】圈点与批注是一种精读 方法，例如在阅读《骆驼祥子》时，可以用不同的符号圈点出祥子的语言、神态、动作等细节，在旁批注祥子人物形象，由此帮助我们更好地理解祥子形象的变化。 示例二：【快速阅读】快速阅读可以帮助我们尽快地 把握全书内容，例如在阅读《海底两万里》这样的科幻小说时，读者很急切地想知道故事或人物的结局，可以抓住主要线索，有所取舍，进行快速阅读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15  7.认真阅读下面语段，说说作者提出了什么观点。(3分） 文学本是一门丰富性的艺术，在兴趣盎然的文学况味之外，也记录下人类丰饶灿烂的文化发展史与凤凰涅槃的精神历变史。如果说写作与阅读是人类记录自我、创造历史的方式，文学经典就是历经代际写作与阅读淘洗后的时代和民族文化结晶，这些人类文明的成果通过经典阅读代代相传。通过阅读经典，我们沿着人类文明史一路溯源，找寻自己的坐标，洞见他者的智慧，构筑光明的未来。 文学经典的价值在于能追溯历史，找寻自己的坐标，洞见智慧，构筑未来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 怡情、 傅彩、长才 塑造性 格、弥补缺陷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对任何问题不求甚解都是不好的 不能盲目反对 不求甚解 分析读书态度，解释不求甚解 重要的书必须反复读 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10. 请简要分析本语段的论证思路。(3分) 读书的方法多种多样，循序渐进是最基本的方法。南宋哲学家朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这是他对自己读书经验的总结。他曾每日从《礼记》《左传》等经 籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成了自己的思想。读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家华罗庚也说：“学习上切忌好高骛远，急于求成。你想来得快些，但学得不扎实，结果反倒慢了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 首先提出论点——循序渐进是最基本的读书方法； 接着引用朱熹的话，列举朱熹读书、思考最终形成自己的思想的例子，从正面论证观点；最后运用因噎废食的比喻和华罗庚的话从反面论证论点。(意思对即可)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选材理由： 经典之所以能够超越时间和空间的限制，是因为它们能够直抵人类内心深处的情感和思考。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静，从浅陋走向优雅。 【文本一】 人为何要阅读经典/王能宪 ①所谓“经典”,指的是我国悠久历史中流传下来的古代典籍，是中华优秀传统文化当中的精华。那么,今天处在这样一个全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅读古人的经典呢? ②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具有典范性。我国自古便有读经的传统，此处的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经，后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三经。可见这些儒家经典是随着历史的推移和时代的发展而逐步形成的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 道家和佛家的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚经》等。这些千百年来经久不衰的传世之作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为中华民族的文化基因和精神特质。 ③其次，经典能超越时空，影响未来，具有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经典的永恒价值：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗人。然而，当一个时代成为烟云，专横跋扈的楚王不过一杯黄土而已，而伟大的爱国诗人屈原却随其撰著的经典如日月一样经天纬地、万古不灭。 ④所以，每一位中国人，尤其是青年人，都应努力阅读那些典范且永恒的经典，如孔孟老庄、 诗词歌赋、四大名著等。我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高自己的文化素质、 思想修养。无论时代如何变迁，解决好“古”与“今”的问题，就能古为今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今天的社会生活，发挥其价值和作用。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【文本二】 深度阅读与网络奴/王蒙 ①在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天，我们还有没有深度的认真的阅读呢?仅仅浏 览，是视觉与听觉的瞬间刺激，容易停留在相对浅薄破碎的层面上。在急于求成的社会氛围中，已 经出现了一批万事通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力更 无创意的平面信息性能人了。这对于中华民族“腹有诗书气自华”“读书深处意气平”的传统，实 在是一个灾难。 ②在今时今日，应该读什么类型的书呢?我用我的经历作以回答。十来岁时，我对《大学》《唐诗三百首》、苏辛词等的狂热阅读与高声朗诵，让我体验到文学可以让人变得更雅驯，可以带给我尊严与骄傲；十一二岁时，新知书店的社会科学丛书，《论社会主义革命》《延安归来》等对我来说是吹开雾霾的强风，使我像冲浪一般驶向波涛翻滚的海洋；十八九岁时，对于中外文学经典的沉潜：鲁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 迅使我严峻，巴金使我燃烧，托尔斯泰使我赞美，巴尔扎克使我警醒，歌德使我敬佩，契诃夫使我温柔忧郁，法捷耶夫使我敬仰感叹……他们都使我能坦然面对人生的任何艰难，使我能 够走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪。 ③身处当下的触屏时代，获得信息越是便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.对文本一、文本二的理解分析不正确的一项是(   ) ( 2 分 ) A. 文本一主要从“经典具有典范性”“经典具有永恒性”两方面论述了“我们为什么还要阅读 古人的经典”。文本二主要以作者自身经历为例论述了坚持阅读，读费脑筋的书，以深度阅读提高修养，不做网络奴隶的观点。 B. 文本一是立论文的典型结构：提出问题——分析问题——解决问题。 C. 文本二是驳论文，第①段先列举当今以触屏浏览代替苦读的浅薄阅读现象，为批驳树立靶子。 D. 文本二中提到的“读费脑筋的书”就是文本一中的“阅读经典”,我们读书只能阅读经典。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12. 作批注 在阅读文章时，小文对文本二第③段加点词语做了以下批注，请你帮他解决。 ( 3 分 ) “网络的奴隶”指的是现在有些人通过网络浏览 信息时不加思索，肤浅地接受数量巨大、品质低 下、包含了大量垃圾赝品毒素的所谓信息，丧失研读能力、切磋能力、求真求深的使命与勇气。 批注：如何用通俗的话解释“网络的奴隶”呢? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.两个文本都运用举例论证的方法，请结合文本一第③段和文本二第②段的具体内容，评述举 例论证的作用。 ( 4 分 ) 示 例：文本一第③段的举例论证，先摘引李白的诗 歌名句以引出屈原与楚王的历史事件，由此论述 “文学经典可以永恒”的观点。文本二第②段列举作者自己青少年时期读书的事例，以自己的感受现身说法，告诉读者应该读经典，读费脑筋的书， 而不要沉迷网络。两个文本都用到了举例论证， 虽所举事例内容不同，叙述方式不同，但都有力、 具体地证明了论点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.链接课外材料 阅读以上两个文本，并结合下面的链接材料，请你在作家王蒙的微博论坛上跟帖。( 2 分 ) 【链接材料】 数字技术可能促使碎片阅读的产生，但阅读的“深”与“浅”更多还是取决于阅读的内容。身处“触屏时代”,很多人依然可以坚持深度阅读，即使是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱有加。数字阅读相关企业也正在努力提供更多高质量的数字阅读产品，加快基础设施建设，改善基层数字阅读条件，让用户拥有更多深度阅读的机会。 坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己的 文化素养，传承中华优秀传统文化；但也不排斥电 子阅读中的优质内容，争取在电子书中排除浅阅 读的可能，不做网络的奴隶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己的文化素养，传承中华优秀传统文化；但也不排斥电子阅读中的优质内容，争取在电子书中排除浅阅读的可能，不做网络的奴隶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 文本一论点：现代人在信息化时代，仍然要阅读古代经典作品。文本二论点：坚持阅读，读费脑筋的书，以深度阅读提高素养，不做网络奴隶。不同之处：文本一强调古为今用，文本二强调坚持深度阅读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 $