适应性模拟考试卷（二）（辽宁专用）备战2026年中考语文适应性考试模拟卷

2026年中考语文适应性模拟考试卷（辽宁专用） 第二模拟（解析版） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 （    ）（2分） A．锁屑（suǒ）      卑鄙（bǐ）      筵席（yán）       锐不可当（dǎng） B．偏僻（pì）       翘首（qiào）     蛮横（hèng）     消声匿迹（xiāo） C．篡改（cuàn）     燥热（zào）     糜子（méi）       坦荡如砥 （dǐ） D．倔强（juè）      狼籍（jí）       绯红（fēi）        深恶痛疾（wù） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.锁屑——琐屑，锐不可当（dǎng）——dāng； B.翘首（qiào）——qiáo，消声匿迹——销声匿迹； D.倔强（juè）——jué，狼籍——狼藉； 故选C。 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 演员和机器人配合得______，用______的色彩和线条，先后勾勒出中国结、龙、凤凰、长城等充满浓郁中国元素的图案，还有国家大剧院、“天眼”望远镜等体现当代中国建筑和发展成就的造型。整个表演，______有传统韵味，______有现代特色，充满科技元素，堪称一场______的视听盛宴。 A．天衣无缝    浓郁    因为    所以    美轮美奂 B．美轮美奂    绚烂    既    又    天衣无缝 C．天衣无缝    绚烂    既    又    美轮美奂 D．美轮美奂    浓郁    因为    所以    天衣无缝 【答案】C 【详解】本题考查词语运用。 天衣无缝：形容事物严密，没有丝毫破绽，多用来形容配合、衔接等非常紧密。 美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 浓郁：指色彩、情感、气味等浓重。 绚烂：指色彩鲜明华丽，更强调光彩夺目。 既……又……：表并列关系，强调两者同时存在。 因为……所以……：表因果关系，强调前后逻辑推导。 第一空：这里形容“演员和机器人配合”，需体现紧密无破绽，“天衣无缝”符合语境。 第二空：修饰“色彩和线条”，“绚烂”更能突出色彩的鲜明华丽。 第三、四空：“传统韵味”和“现代特色”是并列关系，需用“既……又……”。 第五空：这里形容“视听盛宴”的精美，“美轮美奂”符合语境。 故选C。 3．下列各项中分析正确的一项是 （   ）（2分） 你的第一场阅读是从什么时候开始的□也许是求知若渴的懵懂青春，也许是笃行精进的挑灯夜读……当你沉浸其中，感受阅读带来的能量，你能听到雨打芭蕉、花鸟蝉鸣，你能看到苍山万物与大地同辉。在书里，你总能找到属于自己的一隅天地：它记载了宇宙运行的奥秘，引发了对未来的无尽想象；它藏有包罗万象的文明与智慧，可以触及每一个自由的心灵□它带你纵观世界体察万物，延展人生的深度和厚度。去读书吧，这是与自己对话的最好方式。去读书吧，你想要的诗和远方一定不远。 A．“什么”“这”词性不同，“雨打芭蕉”“无尽想象”短语类型不同。 B．“在书里，你总能找到属于自己的一隅天地”这个句子中，“在书里”作状语。 C．画波浪线的句子主干是“诗和远方远”，画横线句是并列关系复句。 D．选文中两个□处应填入的标点符号分别是：问号、句号。 【答案】B 【详解】本题考查基础知识。 A.“什么”“这”都是代词，“雨打芭蕉”是主谓短语，“无尽想象”是偏正短语，题干表述错误； B.“在书里”是介宾短语，置于句首，修饰动词“找到”，表示地点，作状语，正确； C.画波浪线的句子主干是“诗和远方不远”，“你想要的”是定语，“诗和远方”是主语，“一定”是状语，谓语是“不远”，题干表述错误； D.“你的第一场阅读是从什么时候开始的”是疑问句，后面应该用问号，“它藏有包罗万象的文明与智慧，可以触及每一个自由的心灵”和“它带你纵观世界体察万物，延展人生的深度和厚度”是并列关系，在有逗号的基础上用分号，而不是句号； 故选B。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列有关文学与文化常识表述正确的一项是（    ）（2分） A．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，顾名思义，记述的都是他青少年时期美好的回忆。 B．《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特和《再塑生命的人》作者海伦·凯勒都是19世纪英国著名女作家。 C．酒杯在古代有很多称谓。如“觥筹交错”中的“觥筹”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是酒杯的意思。 D．从“生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒”中可以看到除夕放爆竹、守岁的习俗；从“粽包分两髻，艾束著危冠”中可以看到端午节包粽子、插艾草的习俗。 【答案】D 【详解】本题考查文学文化常识。 A．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，“朝花夕拾” 意为早晨盛开的鲜花，傍晚的时候捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。也并非都是 “美好的回忆”，比如《二十四孝图》中，鲁迅对封建孝道的虚伪、残酷进行了批判；《父亲的病》讲述了庸医误人，表达了对父亲的愧疚与对封建迷信的不满； B．夏洛蒂・勃朗特是19世纪英国著名女作家，《简・爱》 是其代表作；而海伦・凯勒是美国作家、教育家，《再塑生命的人》 出自她的作品《假如给我三天光明》； C．“觥筹交错”中，“觥”是酒杯，“筹”是行酒令的筹码，并非酒杯；“金樽清酒斗十千”里的“樽”是酒杯 。此选项对 “觥筹” 含义理解有误； 故选D。 （2）名著阅读（3分） 有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》或《简·爱》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。 【答案】示例一：反对。保尔·柯察金经历了退学、战争、病痛、双目失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出《暴风雨所诞生的》，让生命重新焕发生机。可见，沙漠中也能养出牡丹花。 示例二：赞同。祥子在经历了车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可见，沙漠里养不出牡丹花来。 示例三：反对。简·爱在舅妈与表哥的虐待下，在洛伍德学校的苛刻管理下，仍然坚持自我独立人格，成长为一名知书达理、自尊自爱的女性。可见，沙漠里也能养出牡丹花来。 【详解】本题考查名著人物。 从人物经历看，《骆驼祥子》里祥子身处黑暗腐朽、剥削压迫横行的旧北京社会“沙漠”，前期努力攒钱买车却不断被兵痞抢车、侦探勒索、虎妞难产等打击，最终堕落，体现恶劣环境对个体希望的摧毁；《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战争、贫困、伤病等“沙漠”环境里，凭借钢铁意志与革命理想，战胜苦难，写成作品，展现个体突破环境的力量；《简・爱》的简・爱童年遭遇舅妈虐待、学校压迫的“沙漠”，却靠自尊自强，在爱情与人生抉择中坚守平等自由，实现人格突围，说明个体可在恶劣环境中抗争成长。因此可围绕赞同、反对、辩证三种态度，用三部名著人物构建示例： 示例一（赞同：环境碾碎希望）：“沙漠里养不出牡丹花”，在文学世界中可寻诸多注脚。《骆驼祥子》里，旧北京是吞噬梦想的“沙漠”，祥子拼命拉车攒钱，却被兵痞劫车、侦探勒索、虎妞难产拖入深渊，黑暗社会的剥削与压迫如流沙，将他的勤劳与希望碾成齑粉，最终让祥子从奋进青年沦为行尸走肉；《简・爱》童年时，舅妈家的冷漠虐待、洛伍德学校的严苛压迫，是困住她的“沙漠”，红房子的恐惧、饥饿与精神控制，差点掐灭她对平等的向往，虽然后续她奋力突围，可前期环境对“幼苗”的摧残，尽显“沙漠”扼杀“牡丹”的残酷；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔早年身处沙俄统治下的苦难“沙漠”，童工生涯的饥饿、社会动荡的威胁，如风沙般试图掩埋他的生机，若不是后续革命理想点燃希望，“沙漠”险些就让这株“幼苗”枯萎，足见恶劣环境对个体成功的强大阻碍。 示例二（反对：个体突破环境）：“沙漠里养不出牡丹花”并非绝对，文学人物用经历书写抗争。《钢铁是怎样炼成的》的保尔，在战争、贫困、伤病的“沙漠”里，以钢铁意志浇灌理想之花，战场浴血、筑路尝尽苦难，即便全身瘫痪失明，仍用笔战斗，让《暴风雨所诞生的》成为“沙漠”里倔强绽放的“牡丹”；《简・爱》的简・爱，童年在舅妈家与洛伍德学校的“沙漠”中，遭遇虐待与压迫，却凭自尊自强破局，面对罗切斯特，她喊出“灵魂平等”；面对圣约翰，她坚守真爱，用独立人格在“沙漠”浇灌出平等自由的“牡丹”；《骆驼祥子》的祥子，虽最终堕落，但前期拉车攒钱的坚持，也是在“沙漠”里挣扎求生的努力，他曾以勤劳对抗环境，这抗争本身，就是“沙漠”里短暂绽放的“努力之花”，说明个体力量能突破环境枷锁。 示例三（辩证：环境与个体博弈）：“沙漠里养不出牡丹花”需辩证看待。《骆驼祥子》中，旧北京“沙漠”环境是祥子堕落推手，但他后期自私狭隘的性格缺陷，也加速悲剧，若他像简・爱坚守、保尔抗争，结局或不同，可见“沙漠”限制“牡丹”，但个体选择关键；《简・爱》里，童年“沙漠”环境（舅妈家、学校）给她创伤，却让她更早觉醒自尊；成年后桑菲尔德庄园的“爱情沙漠”（罗切斯特隐瞒婚姻），让她看清平等重要，环境的“沙漠”属性，既是伤害，也是“牡丹”（人格）娇艳的试炼场，个体在博弈中成长；《钢铁是怎样炼成的》中，战争、贫困“沙漠”，让保尔饱尝苦难（身体伤残），也让他在革命中淬炼钢铁意志，“沙漠”是磨难也是机遇，个体与环境的博弈，决定“牡丹”（理想）枯萎或绽放，尽显二者复杂关联。 5．古诗文默写。（本题6分） 二、古诗文阅读（共17分） （1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （2） ，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》） （4） ，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白在《行路难（其一）》中，道出了坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是 ， 。 【答案】 自缘身在最高层 天接云涛连晓雾 不求闻达于诸侯 若夫日出而林霏开 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：缘、雾、诸、侯、霏、沧。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（本题3分） 【甲】 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 登陇① 唐·高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命，孤剑适②千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注释】①陇：陇山，在今陕西陇县西北。②适：走、往的意思。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗颈联两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵有力，音韵清朗，富于音乐美。 B．乙诗的第三、四句运用顶真法紧承头两句而来，以流水不尽来比喻人的行程无尽。 C．两首诗结尾都用问句作结，甲诗抒发诗人思乡之情、乙诗指明了诗人此番远行的原因。 D．两首诗中都既有游子思乡的情思，又有仗剑戍边的豪情，又有为国效力建功的雄心壮志。 【答案】D 【导语】两诗皆以行旅起兴，崔颢借黄鹤白云抒时空浩渺之叹，结于烟波乡愁；高适以陇水分流喻征程无尽，终归感知报国之志。一婉转一刚健，同见唐人羁旅情怀的厚度与张力。 【详解】本题考查内容理解及表现手法。 D.甲诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是夕阳西下，暮色沉沉，我的家乡究竟在何处呢？江面上笼罩着一片迷蒙的烟波，这景象不禁让人涌起浓浓的愁绪。此句仅抒发游子思乡之情，无“仗剑戍边的豪情”“为国效力的雄心”；乙诗“孤剑适千里”，意思是（我）带着一把孤独的剑，远行至千里之外。体现出行的孤勇，“从来感知己”，意思是（我）向来是因为感念知己（的赏识与情谊）（才如此奔波），表明为知己奔波，虽有远行背景，但未明确体现“戍边”“为国建功”的壮志。“两首诗中都既有……又有……”的表述错误； 故选D。 （二）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（本题14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 自伯升之败①，光武不敢显其悲戚，每独居，辄不御酒肉，枕席有涕泣处。异②间进说曰：“天下同苦王莽，思汉久矣。今更始诸将从横暴虐所至虏掠百姓失望，无所依戴。今公专命③一方，施行恩德。夫有桀纣之乱，乃见汤武之功；人久饥渴，易为充饱。宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。”光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传④抚循属县，录囚徒，养鳏寡，亡命自诣者除其罪。 时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之。敕异曰：“今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。卿本能御吏士，无为郡县所苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。 （节选自《后汉书·冯异传》，有删改） 【注】①伯升之败：光武帝的兄长伯升与更始作战战败，被对方杀害。②冯异：光武帝时期名将。③专命：不受上命自由行事。④传：驿站的车马。 7．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．不以物喜      静以修身（《诫子书》） B．或异二者之为 为人谋而不忠乎（《论语》） C．宜急分遣官属 宜乎众矣（《爱莲说》） D．乃见汤武之功 乃不知有汉（《桃花源记》） 8．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）不以物喜，不以己悲。（2分） （2）今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。（3分） 9．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 今 更 始 诸 将 从 横 暴 虐 所 至 虏 掠 百 姓 失 望 10．【甲】【乙】两段采用的表达方式不同，【甲】文选段主要运用了 的表达方式，而【乙】文主要运用了 的表达方式。但两篇文章表达了相同的政治抱负。范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间，可以从【甲】文中哪两句话“ ”体现出来。【乙】文中冯异的哪些话“ ”也体现这一思想。（4分） 【答案】7．C 8．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）如今的征战讨伐，不一定非要占领土地、占据城池，关键在于平定混乱的局面罢了。 9．今更始诸将从横暴虐/所至虏掠/百姓失望 10．议论 记叙 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。 【导语】这篇阅读材料选取了《岳阳楼记》和《后汉书·冯异传》两个经典文本，通过对比展现了中国古代士人的政治理想。【甲】文以抒情议论为主，通过“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧”的抱负，彰显了范仲淹的儒家情怀；【乙】文则以叙事为主，通过冯异劝谏光武帝施行仁政的史实，体现了“民本”思想。两文虽表达方式不同，但都反映了古代知识分子心系天下、以民为本的政治追求，展现了中华文化中“为政以德”的优良传统。 7．本题考查一词多义。 A.以：连词，因为/连词，表示后者是前者的目的，来； B.为：名词，表现/介词，替； C.宜：副词，应当，应该/副词，应当，应该； D.乃：连词，才/副词，竟然； 故选C。 8．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）以：因为。 （2）非：不是；必：一定；略：夺取，攻占；居：占据；耳：罢了。 9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：现在更始帝的各位将领横行无忌、残暴凶狠，所到之处烧杀抢掠，百姓感到失望。“今更始诸将从横暴虐”是对将领们行为特点的总体描述，“所至虏掠”是说他们到各地后的具体恶行，“百姓失望”则是百姓面对这些情况的反应。故停顿节奏为：今更始诸将从横暴虐/所至虏掠/百姓失望。 10．本题考查文言文内容的理解。 ①根据【甲】文“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”可知，文章通过对“古仁人之心”的探求，阐述了作者对于个人情感与家国责任的观点，在分析、论述中表达自己的见解，所以【甲】文选段主要运用了议论的表达方式。 ②根据【乙】文“自伯升之败，光武不敢显其悲戚……异间进说曰……光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传抚循属县……时赤眉、延岑暴乱三辅……乃遣异代禹讨之”可知，文章主要叙述了光武帝兄长去世后，冯异进言献策，以及光武帝派遣冯异安抚郡县、讨伐叛乱等一系列事件，通过对事件的叙述来展现人物和情节，因此【乙】文主要运用了记叙的表达方式。 ③根据【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹把国家、民族的利益摆在首位，为天下的百姓的幸福出汗流血，体现出他被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间的政治抱负。 ④根据【乙】文“宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽”可知，冯异建议派遣官员巡视郡县，处理冤案，广施恩泽，体现出关注百姓疾苦，以民为本的思想，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负相同。 【点睛】 参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】自从光武帝的兄长伯升战败被杀后，光武帝不敢显露自己内心的悲伤，每当独自居住的时候，就不吃酒肉，（以至于）枕席上有他哭泣的泪痕。冯异私下进言说：“天下人都同样遭受王莽带来的苦难，思念汉朝的统治已经很久了。现在更始帝的各位将领横行无忌、残暴凶狠，所到之处烧杀抢掠，百姓感到失望，没有可以依靠和拥护的人。如今您在一方不受上命自由行事，推行实施恩德。只有在出现像夏桀、商纣那样的乱世时，才能显现出商汤、周武王那样的功绩；人们长期处于饥渴的状态，就容易得到满足。应该赶紧分别派遣官员下属，巡视各个郡县，处理冤案，广施恩泽。”光武帝采纳了他的建议。到了邯郸，光武帝派冯异和铫期乘坐驿站的车马去安抚所属的各县，审查囚犯，赡养鳏夫寡妇，那些逃命的人只要自己前来投案的就免除他们的罪行。 当时赤眉军、延岑在三辅地区肆意作乱，郡县中世家大族各自拥有众多的兵马，大司徒邓禹不能平定（这些势力），于是就派遣冯异代替邓禹去讨伐他们。（光武帝）告诫冯异说：“如今的征战讨伐，不一定非要占领土地、占据城池，关键在于平定混乱的局面罢了。你本来就有驾驭官兵的能力，不要被郡县的事务所困扰。”冯异磕头接受命令，领兵向西进发，所到之处都树立了威信。 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。（本题8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 ①中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧同为世界三大古老的戏剧文化。中国戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、昆曲”等剧种为代表的中华戏曲百花苑，现如今，我国已有300多个戏曲剧种。 ②中国戏曲是一种高度综合的艺术，各种不同的艺术因素与表演艺术紧密结合，通过演员的表演实现戏曲的全部功能。其中，唱、念、做、打在演员身上的有机构成，便是戏曲的综合性的最集中、最突出的体现。唱，指唱腔技法，讲究“字正腔圆”；念，即念白，是朗诵技法，要求严格；做，指做功，是身段和表情技法；打，指表演中的武打动作。观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力。 ③中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性。戏曲表演中的关门、推窗、上马、登舟、上楼等等，皆有固定的格式。除了表演程式外，戏曲从剧本形式、角色当行、音乐唱腔、化妆服装等各个方面，都有一定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动。 （摘编自百度百科） 【材料二】观看戏曲现状数据调查统计图 【材料三】 ①西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演出力图逼真。斯坦尼斯拉夫斯基在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。 ②中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。 （节编自《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》） 【材料四】 ①近年来，戏曲屡次“出圈”，多与新媒介的助力息息相关。一次线上直播，让环境式越剧《新龙门客栈》的精彩片段在网上“爆火”，吸引众多年轻观众走进剧场；短短十几秒视频，因再现了桂剧演员“三跌四出”“箱内换衣”等绝活，迅速登上社交平台热搜榜……这些案例，为传统戏曲传承发展带来新的启示。不断拓宽戏曲的传播渠道，才能让老戏曲觅得更多新知音。 ②在电影《满江红》中，铿锵有力的豫剧唱腔配上酣畅淋漓的电子音乐，与剧情无缝衔接，引发不少人对豫剧的兴趣，进而去了解原版的传统唱段；新编昆曲《浮生六记》将舞台设置在沧浪亭里，让观众循着沧浪亭的复廊、花窗，沉浸式感受缱绻江南，领略戏曲虚实相生、写意传神的意境美……老戏曲更需要新表达，内容和形式的更新，为传统戏曲注入了新活力，让更多观众在感叹“原来戏曲也可以这么好玩”。 ③老戏曲也能成为一种新资源。有“戏曲之乡”美誉的山西长治市，近年来通过“戏曲+旅游+文创+美食”等形式，以文塑旅、以旅彰文，通过举办“戏聚长治·唱响盛世——非常梨园直播周”等活动，展示独特文化魅力和城市形象，让越来越多人“因一场演出爱上一座城”。传统戏曲是宝贵的文化资源，开发利用得当，不断丰富文化消费新场景，能为地方经济社会发展带来新动能。 （选自《人民日报》，有删改） 11．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ）（2分） A．中国戏曲是一种高度综合的艺术，唱、念、做、打在演员身上的有机构成，便是戏曲的综合性的最集中、最突出的体现。 B．国人观看戏曲的调查统计图显示观看戏曲的群体主要是女士，观众在选择看戏曲时多喜欢题材好、口碑好的戏曲，可见戏曲内容和评价成为影响观众选择的主要因素。 C．西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演出力图逼真。舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。 D．传统戏曲是宝贵的文化资源，进行开发利用，不断丰富文化消费新场景，就能为地方经济社会发展带来新动能。 12．请根据材料二和材料四，完成下面问题。（3分） 从观看年龄来看国人观看戏曲现状，可以得出结论① 。想要在新时代让戏曲“出圈”，赢得更多年轻观众可以从② 、③ 和推动戏曲与旅游融合方面下功夫。 13．西方友人观看中国戏曲《窦娥冤》时，看到窦娥走向刑场的过程中手持枷锁，前倾后仰，步伐踉跄。舞台上分明只是“窦娥”一个演员，却唱出“则被这枷扭的左侧右偏，人拥的我前合后偃”的曲词。西方友人迷惑不解，请你结合材料一和材料三加以解释说明。（3分） 【答案】11．D 12.观看戏曲的人群年龄偏大，年轻人喜欢看戏曲的少（喜爱看戏曲的人群占比随着年龄递减呈下降趋势） 借助新媒介传播戏曲 戏曲内容和形式创新（将老戏曲新表达） 13．中国戏曲通过演员的表演实现戏曲的全部功能，重在看演员的表演能力；中国戏曲演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动；中国的戏曲注重把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，通过演员“窦娥”的表演表现出拥挤的场景。 【导语】这组材料从多维视角呈现了中国戏曲的艺术特质、发展现状与创新路径。材料一通过“综合性”“程式性”两大核心特征，揭示戏曲以演员表演为中心的写意美学；材料三通过中西戏剧对比凸显戏曲“无中生有”的虚拟表现力；材料二和材料四则形成现实与突破的呼应：既反映戏曲受众老龄化困境，又展示新媒体融合、跨界创新带来的传播可能。 11．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合材料四第③段中“传统戏曲是宝贵的文化资源，开发利用得当，不断丰富文化消费新场景，能为地方经济社会发展带来新动能”可知，原文中提到的是“开发利用得当”，而选项中缺少了“得当”这一条件，表述过于绝对； 故选D。 12．本题考查图文转换和内容概括。 第一空，由第一幅图“观众性别占比分布”中“女性占比”达“81.4%”可知，从观众性别来看，观看戏曲的女士明显比男士多（观看戏曲的群体主要是女士）； 由第二幅图“观众年龄层分布”中“56—70岁”占比达41.4%，占比最大，据此可知，从观众年龄来看，观看戏曲的多是五十多岁及以上的老年人； 由第三幅图“购票原因”中“题材好”占比达59%，其次“口碑好”占比51%，均超过一半，据此可知，从购票原因看，观众多喜欢题材好、口碑好的戏曲（观众比较喜欢贴近群众的生活化的戏曲）； 由第一幅图“观众性别占比分布”中“男性占比”仅为“18.6%”，以及第二幅图“观众年龄层分布”中“18—25岁”占比仅为7.1%，据此可知，男士、年轻人不大喜欢观看戏曲。 综上分析可知，观看戏曲的人群年龄偏大，年轻人喜欢看戏曲的少。 第二空，结合材料四①段中“近年来，戏曲屡次‘出圈’，多与新媒介的助力息息相关。一次线上直播，让环境式越剧《新龙门客栈》的精彩片段在网上‘爆火’，吸引众多年轻观众走进剧场……”可知，可以借助新媒介传播戏曲； 第三空，结合材料四②段中“老戏曲更需要新表达，内容和形式的更新，为传统戏曲注入了新活力”可知，要注重戏曲内容和形式的创新； 据此概括作答即可。 13．本题考查内容理解和拓展运用。 结合材料一第②段中“中国戏曲是一种高度综合的艺术，各种不同的艺术因素与表演艺术紧密结合，通过演员的表演实现戏曲的全部功能”可知，在《窦娥冤》中，窦娥手持枷锁，前倾后仰，步伐踉跄的表演，正是演员通过精湛的演技，将戏曲中的情感与情节生动地展现出来，让观众能够深刻感受到窦娥的悲惨遭遇。 结合材料一第③段中“中国戏曲具有程式性，戏曲表演中的关门、推窗、上马、登舟等都有固定的格式，但程式在戏曲中既有规范性又有灵活性”可知，演员在表演中，会结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，以“逼真地”表达出人物的内心情感和行动。在《窦娥冤》中，窦娥的步伐踉跄、前倾后仰，就是演员通过灵活运用表演程式，生动地表现出窦娥在走向刑场时的沉重心情和艰难处境。 结合材料三第②段中“中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西‘无中生有’地表现给观众看”可知，在《窦娥冤》中，虽然舞台上只有“窦娥”一个演员，但通过她的表演，观众却能够感受到周围人群的拥挤和喧嚣，仿佛身临其境。这种“无中生有”的表演手法，正是中国戏曲的独特魅力所在。 因此，当看到窦娥走向刑场的过程中手持枷锁，前倾后仰，步伐踉跄时，这其实是演员通过精湛的演技和灵活的表演程式，将戏曲中的情感与情节生动地展现出来，让观众能够深刻感受到窦娥的悲惨遭遇和戏曲的独特魅力。 据此概括作答即可。 （二）（本题17分）阅读下面的选文，回答文后问题。 诗词青春 叶嘉莹 ①常言说“少女情怀总是诗”，我虽是一个生长在深宅大院中生活经验极为贫乏的少女，但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 ②1935年我考上初中以后，作为奖励，母亲给我买了一套开明版的《词学小丛书》，还买了一套所谓“洁本”的《红楼梦》，以及《水浒传》《三国演义》等古典小说。我当时最喜欢读的是《红楼梦》，对大观园中诸姐妹吟诗填词的故事极感兴趣。《词学小丛书》中所收录的作者与作品很多，其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣。 ③虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词。我自己也曾经读过一些五代和两宋词人的作品，可是从来没有我自己也要写词的念头。当我读了纳兰性德的这本《饮水词》，从开篇第一首《忆江南》“昏鸦尽，小立恨因谁。急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰”开始，我立刻就被这位词人的作品吸引住了。我当时还没有能力对词的优劣做出任何品评，只是觉得这位词人的作品似乎比我以前读过的那些五代两宋的词更为清新自然，使我感到更容易接近。于是我一口气就把《饮水词》读完了。我那时记忆力很强，《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣。我早年所写的一些小令，确实是受到过《饮水词》的影响，而且这种影响一直延续到我进入大学的时代。 ④初中老师给我印象最深的是教我初二国文的纪清漪老师。那是1936年，上课的时候，她讲抗日，讲革命，真是慷慨激昂。大约1996年前后，在北京女二中校友会上，我的一个校友告诉我纪老师还健在，我们就一起去看望了她，已经九十多岁的人了，还是那么有精神。虽然腿脚行动不方便，但头脑还很清楚，说话还是那么响亮。 ⑤初中二年级时还有一位教英文的姜老师非常好，我的英文如果一直是他教，肯定比现在好。因为他教英文要求我们一定要背，还不只是背，一定要我们用英文写作文。考试也是一样，也要写英文作文。可惜姜老师只教了我们一个学期，“七七事变”爆发了。日本人占了北平，取消了英文，改学日文。因为对日本的抵触情绪，我们根本就不愿意学，当然也就不好好学。 ⑥进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。 ⑦高中二三年级的国文老师是个年轻的男老师，叫王鸿逵。他上课的时候很害羞，也不敢看同学。因为我国文好，所以对我印象颇深。高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说“诗有天才，故皆神韵”。 14．请概括文章中与作者“诗词青春”相关的几个主要事件。（4分） 15．请从修辞的角度赏析文中第①段的画线句子。（3分） 于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 16．赏析标题“诗词青春”的作用。（3分） 17．请谈谈你对第⑤段中邹老先生“诗有天才，故皆神韵”这句话的理解。（3分） 18．结合文章内容分析，“诗词”在作者的“青春”中具有什么特别的意义？（4分） 【答案】14．①少女时期，“我”观察窗前秋竹、阶下紫菊等自然景物，写下幼稚诗篇；②初中时，“我”受《人间词话》《饮水词》影响，在伯父鼓励下开始填词；③高中时，钟一峰老师鼓励写文言文，“我”试写《秋柳赋》获赞赏；④高三时，“我”将诗作给邹老先生看，获“诗有天才，故皆神韵”的称赞。 15．运用了排比的修辞，连续列举“窗前的秋竹”“阶下的紫菊”“花俏的粉蝶”“墙角的吟蛩”四种具体景物，突出强调了自然景物对作者少女时期写诗的感发与触动，表现出作者早期对诗词的热爱，语言节奏感强，画面感鲜明。 16．表层意思是作者青春时期与诗词相关的经历；深层含义既暗含她对诗词的热爱，又体现诗词对其青春成长的深刻影响，凸显主旨；是全文线索，使文章结构严谨。 17．邹老先生看到作者的诗后，称赞她在诗词创作上有天赋，诗作富有灵动的韵味；是对作者诗词才华的肯定，更坚定了作者对诗词的热爱与追求。 18．①诗词是作者青春的“情感寄托”：少女时借诗词记录自然景物带来的触动，初中时借填词表达对文学的兴趣；②诗词是作者青春的“成长动力”：从无师自通填词到写《秋柳赋》获赞赏，诗词学习推动作者不断探索文学领域；③诗词是作者青春的“精神印记”：贯穿少女到高中的成长历程，成为连接作者与师长（伯父、邹老先生）情感的纽带，塑造了作者的青春底色。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出叶嘉莹先生与诗词结缘的青春轨迹。通过“秋竹紫菊”的意象群、“纳兰饮水词”的启蒙、“纪老师抗日演讲”的时代印记等多维场景，展现了一位古典文学大家在战乱年代如何以诗词为精神依托。文中对师长们的深情追忆，更凸显了传统文化传承中“人”的关键作用，将个人成长史与家国命运、文化传承有机融合。 14．本题考查概括文章内容。 结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”可知，“我”少年时期，观察家里窗前的秋竹、阶下的紫菊、花哨的粉蝶、墙角的吟蛩等景物，将其写进诗歌之中。 结合第②段“其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣”，第③段“所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”可知，对“我”影响最大的是《人间词话》和《饮水词》，在伯父的鼓励下，填写起小词来了。 结合第⑥段“进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”可知，高中一年级，钟一峰的老教师鼓励学生们学写文言文，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。 结合第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，姓邹的老先生看了“我”的诗，称赞“我”具有“诗有天才，故皆神韵”。 15．本题考查赏析句子。 “窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩”运用了排比手法，句式整齐，节奏感强，富有画面感。这生动形象地展现了作者童年对自然景物的观察细致入微，将身边一切美好事物写入诗中的创作热情。表现出作者早期对诗词的热爱。 16．本题考查赏析标题的作用。 结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”，第③段“我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”，第⑥段“当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”，第⑦段“高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴”可知，本文主要记叙“我”青春时期学习诗词和创作诗词的经历，体现诗词对“我”成长的积极意义，滋养了“我”的“青春”岁月，表达“我”对诗词的热爱之情。同时本文也是以“诗词”为线索来组织材料，让文章的结构更加严谨。将“诗词”与“青春”两个意象并列，简洁凝练，富有文采和感染力，吸引读者兴趣。 17．本题考查理解句子的含义。 结合第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，“诗有天才，故皆神韵” 这是邹老先生看了“我” 平日写的一些诗，对“我”的高度评价。“诗有天才”这是称赞“我”在诗歌创作上具有天赋才华，“故皆神韵”这是赞扬“我”写的诗都自然流露出灵动美妙的韵味和意境。这既是对作者当时诗作艺术水平的肯定，也表达了对她诗歌天赋的赞赏。这个评价更坚定了作者对诗词的热爱与追求。 18．本题考查理解文章的主题。 结合第①段“但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇”，第③段“早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”“《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”可知，童年时观察自然景物引发的感动，通过写诗得以抒发；初中时，读《饮水词》中的一些小令，无师自通地填写起小词来了，增加了我填词的一份兴趣。由此可见，诗词是作者青春的“情感寄托”。 结合第③段“早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句”“我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”，第⑥段“我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”可知， “我”从 小时候学着试写一些短小的绝句；到初中时，无师自通地填写起小词来了；到高中时期，在课堂上试写《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏；诗词不断促使“我”进步，是作者青春的“成长动力”。 结合第③段“虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词”“我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣”，第⑥段“我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏”，第⑦段“记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说‘诗有天才，故皆神韵’”可知，小时候，伯父和父亲很早就教“我”诵读唐诗；后来在伯父的鼓励下，增加了我填词的一份兴趣；高中时，“我”的词作获得姓邹的老先生的高度评价。诗词是联系“我”与长辈交流的情感纽带。“诗词”贯穿其整个青少年时期的学习、成长和情感世界；由此可见，诗词是作者青春的“精神印记”。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题11分） 把控好“火候” 林永芳 ①在福建武平朱家院子，遇到一名随父母来参观的少年。他指着墙上介绍朱熹的展板，问：“爸爸，朱熹是超人吗？他为什么能读这么多书，又写这么多书，还‘涉及哲学、经学、史学、文学、乐律以至自然科学’这么多领域？”父亲耐心解释：“朱熹不是超人，他只是比一般人更用功、从中总结方法，所以发挥出了超乎常人的潜能。” ②听罢，深有感触。是的，人生皆苦短，如何才能以有生之年尽量做成一些于国于民于己有益的事业？ ③《朱子语类·卷八》中，以煮物煎药的火候比喻为学：“譬如煎药：先猛火煎，教百沸大衮，直至涌坌出来，然后却可以慢火养之。”“今语学问，正如煮物相似，须熬猛火先煮，方用微火慢煮。若一向只用微火，何由得熟？”既讲慢火之可用，又讲猛火之不可或缺，相辅相成，才能有所成就。 ④事实上，无论为学修身还是干事创业，人生处处都有这“火候”的智慧。万事开头难，所以初时须以“猛火煮”的强劲势头来攻坚破局，如同赖床者一跃而起，形成奋发之势。可任何事都不可能一蹴而就，只有积累足够的量变才能催生质变，光靠程咬金的三板斧难成大事业。“慢火温”，为的就是巩固开局“猛火煮”的成果，提供绵绵不绝的后劲，长期坚持，久久为功。所以古人倡导“如鸡抱卵、如龙养珠”的专注与耐心，在“猛火煮”的热烈之后不急躁、不气馁，坚定且从容地度过“慢火温”的漫长寂寞，迎来瓜熟蒂落。 ⑤明代名将戚继光显然深谙此理。为了训练出一支足以抵御凶悍倭寇的新兵，他招募义乌矿工，让他们每日苦练藤牌劈砍、鸟铳装填，勤加验收考核。在戚继光流传后世的《练兵实纪》中，记载着精细繁多的训练考核条目，足以窥见戚家军练兵的“猛火”，这才有了对阵倭寇的连战连捷。之后戚继光更历数十年之功，以毕生心血不断完善、总结“鸳鸯阵”的精妙阵法，终于成就戚家军的赫赫战功。 ⑥明朝的另一位名臣、科学家徐光启，于江南水灾缺粮之际大力推广甘薯的种植，以缓解粮食紧张之局面。之后他摸索出以窖藏越冬保存薯苗的方法，在甘薯的种植、管理、繁育等方面总结经验，实现了一个又一个技术突破。农作物生长的客观规律，决定了农事研究没有速成之道。徐光启几经寒暑，以“鸡伏卵”之韧，成就“慢火温”之功，突破了甘薯进入中国之后的种植纬度限制，使之种植面积大大扩展。 ⑦“靡不有初，鲜克有终”，初心易得，始终难守。今天，人们身处快节奏的当代社会，浮躁、无耐心、不刻苦、难持久成为一种“流行病”。特别是一些蜜罐里泡大的人，要么急于求成，昨天播种今天就想看到硕果满枝；要么三分钟热度，“一日曝十日寒”。他们面临一个共同的问题：在最初的发奋之后，如何克服接踵而来的冗长、繁琐、艰辛？如何超越始于“一时兴起”、止于“半途而废”的魔咒，从眼前的艰难中看到坚守的意义？ ⑧当你觉得很难坚持的时候，不妨看看戚继光，看看徐光启，看看居里夫人。从1898年底发现镭元素，到1902年提炼出0.1克氯化镭，再到1910年提炼出金属镭，居里夫人在无数坎坷艰辛中坚持了12年，这才催生胜利之果，成为第一个两度获得诺贝尔奖的人。 ⑨这就是“猛火煮”加“慢火温”的力量。火候者，火力大小和时间长短也。有上好的原料，若火候不准不够，菜肴不能入味、不熟甚至糊焦，何谈美味大餐？人生亦如此。 19．选文的中心论点是什么？（2分） 20．选文第①至③段有什么作用？（3分） 21．有人认为，选文⑤⑥段选取了两个明代事例是重复的，你同意吗？为什么？（3分） 22．选文第⑦段画线句中提到的“共同问题”，实际生活中你是否也曾遇到过？又是怎样解决的呢？（3分） 【答案】19．无论为学修身还是干事创业，人生处处都有这“火候”的智慧。 20.首先写了在福建武平朱家听到一位少年与父亲的对话，引发读者对人生如何做成有益事业思考。；接着引用《朱子语类·卷八》中的话，阐述慢火猛火相辅相成才能有所成就的道理，引出中心论点；并作为道理论据证明中心论点。 21.不重复。强调内容不同，第一个事例着重写明代名将戚继光训练新兵的故事，强调“猛火煮”的强劲势头，第二个事例着重写明代名臣、科学家徐光启推广甘薯种植的事，强调“慢火温”的坚韧耐心；涉及领域不同，一个是军事领域，一个是农业（学术）领域，具有全面性；与第二段的初时“猛火煮”，然后“慢火温”的顺序相对应，使论证更严密。 22．示例：问题：学习/兴趣初期热情消退后难以坚持。 解决：制定小目标、寻找同伴监督、定期复盘激励等。 【导语】文章以少年提问开篇，引出“人生需把控火候”的核心论点。以朱熹“煮物煎药”之喻破题，阐释“猛火攻坚+慢火蓄力”的辩证智慧。援引戚继光练兵、徐光启推广甘薯、居里夫人提炼镭等事例，古今中外兼顾，论证扎实有力。针对当代人浮躁通病，点明火候把控是突破半途而废魔咒的关键，立意贴合现实。行文由现象到道理、由古及今，逻辑清晰，语言凝练，将处世智慧融入具体事例，兼具说服力与启发性。 19．本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点，论点应是明确的判断、作者看法的完整陈述，形式上为完整句子，可通过题目、开头结尾、论据找准方向。 第①②段以少年提问引出“人生如何以有生之年做成有益事业”的话题，第③段引用《朱子语类》中“煮物煎药的火候比喻为学”的内容，第④段直接点明“无论为学修身还是干事创业，人生处处都有这‘火候’的智慧”可知，文章由话题引入、名言铺垫后，在第④段明确提出中心论点。接着，文章围绕这一论点展开论证：第⑤段以戚继光“猛火练兵”再“慢火完善阵法”为例，第⑥段以徐光启“慢火钻研甘薯种植技术”为例，第⑧段以居里夫人长期坚持提炼镭为例，从不同领域印证“火候”智慧的重要性；第⑦段针对当代人浮躁、难持久的问题，强调把控火候能突破半途而废的魔咒。 综上，结合全文论证逻辑与核心表述，中心论点为：无论为学修身还是干事创业，人生处处都有这“火候”的智慧。 20．本题考查段落作用分析。 根据第①段“在福建武平朱家院子，遇到一名随父母来参观的少年”“爸爸，朱熹是超人吗？他为什么能读这么多书，又写这么多书……”“父亲耐心解释：‘朱熹不是超人，他只是比一般人更用功、从中总结方法，所以发挥出了超乎常人的潜能’”可知，开篇以少年与父亲关于朱熹成就的对话切入，场景具体鲜活，能自然引发读者好奇心，进而带出“人生如何以有生之年做成有益事业”的深层思考，为下文论述铺垫。 根据第②段“是的，人生皆苦短，如何才能以有生之年尽量做成一些于国于民于己有益的事业？”可知，这是对上文对话的承接与升华，以设问的方式直接点出核心议题，既呼应了前文的思考，又能引导读者聚焦下文的论述方向，让行文过渡自然。 根据第③段《朱子语类·卷八》中“譬如煎药：先猛火煎，教百沸大衮，直至涌坌出来，然后却可以慢火养之”“今语学问，正如煮物相似，须熬猛火先煮，方用微火慢煮”可知，引用经典文献中“煮物煎药”的火候之喻，生动阐释了“猛火”与“慢火”相辅相成的道理，既为下文提出中心论点提供了理论依据，又作为道理论据，增强了文章的说服力，同时自然引出“人生处处有火候智慧”的核心观点。 21．本题考查论据作用分析。 首先表态，不同意。两个事例各有侧重、互为补充，并不重复。 根据第⑤段“为了训练出一支足以抵御凶悍倭寇的新兵，他招募义乌矿工，让他们每日苦练藤牌劈砍、鸟铳装填，勤加验收考核”“足以窥见戚家军练兵的‘猛火’，这才有了对阵倭寇的连战连捷”可知，戚继光的事例聚焦军事领域，着重体现“猛火煮”的攻坚力量——以高强度、高密度的训练快速形成战斗力，突破开局难题，印证了“初时须以强劲势头攻坚破局”的道理。 根据第⑥段“农作物生长的客观规律，决定了农事研究没有速成之道”“徐光启几经寒暑，以‘鸡伏卵’之韧，成就‘慢火温’之功，突破了甘薯进入中国之后的种植纬度限制”可知，徐光启的事例聚焦农业（学术）领域，着重体现“慢火温”的持久韧性——顺应事物客观规律，以长期摸索、耐心积累实现技术突破，印证了“积累量变催生质变，久久为功”的道理。两个事例既覆盖不同领域，又精准对应前文“猛火煮”与“慢火温”的逻辑顺序，使论证兼顾开局发力与长期坚守，全面且严密地支撑了中心论点。 22．本题考查主观表达。首先明确，需紧扣“急于求成、缺乏耐心、难以坚持”的“共同问题”，结合自身实际经历，体现“猛火开局+慢火坚守”的解决思路，确保经历真实、逻辑连贯。 示例：我曾遇到过这类问题。初学吉他时，满心期待快速弹会完整曲目，初期凭着热情“猛火”练习，每天练到手指酸痛也不休息。可一周后新鲜感褪去，面对复杂和弦的反复练习，我变得急躁又懈怠，甚至想放弃。后来想起文中“慢火养之”的智慧，我调整节奏，制定每日15分钟的精准练习计划，专注攻克单个难点，每周复盘进步。靠着这种“慢火温”的坚持，三个月后终于能流畅弹奏目标曲目，也明白了做事既要敢开局，更要能坚守。 四、作文（50分） 23．阅读下面材料，任选一题作文。 文题一：阅读下面的材料，根据要求写作。 无论是北国飘飞的雪，还是四月娉婷的花，都让我们收获了满满的诗意；梁启超的演讲，毕淑敏的叮咛，更让我们收获了理性的思考和精神的丰盈…… 请以“这一次，我收获了________”为题，补全题目，写一篇记叙文。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一次，我收获了勇气 勇气，是黑暗中的明灯，照亮前行的道路；勇气，是冬日里的暖阳，温暖冰冷的心灵；勇气，是逆境中的利剑，斩断困难的荆棘。而这一次，我收获了勇气，它如同一颗璀璨的星辰，在我的成长天空中闪耀着独特的光芒。 那是一个阳光明媚的周末，我和父母一同前往游乐园。游乐园里热闹非凡，五彩斑斓的游乐设施吸引着人们的目光，欢声笑语回荡在每一个角落。我的目光很快被一座高耸入云的过山车吸引住了，它如一条巨龙蜿蜒盘旋在轨道上，时而急速俯冲，时而垂直上升，尖叫声和欢呼声不绝于耳。我的心瞬间被点燃，一种强烈的冲动涌上心头——我要挑战它！ 然而，当我真正站在过山车的排队队伍中时，恐惧却如潮水般向我袭来。看着那高耸的轨道和飞速行驶的过山车，我的双腿开始不由自主地颤抖，手心也冒出了冷汗。我甚至开始打起了退堂鼓，心里想着：“这么高、这么快，万一出事了怎么办？还是算了吧。” 就在我犹豫不决的时候，旁边一个小男孩的声音传入我的耳中：“妈妈，我不怕，我要坐过山车！”我转头看去，只见那个小男孩大约五六岁的样子，他紧紧地拉着妈妈的手，眼神中充满了坚定和期待。那一刻，我被他的勇气深深地震撼了。一个这么小的孩子都能勇敢地面对挑战，我又有什么理由退缩呢？ 我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我对自己说：“别害怕，你可以的！这只是一次挑战，一次突破自我的机会。”我紧紧地握住拳头，给自己加油打气。终于，轮到我们上车了。我怀着忐忑不安的心情坐上了过山车，系好安全带，双手紧紧地抓住扶手。 随着一阵清脆的铃声响起，过山车缓缓启动了。它慢慢地爬上了最高点，我的心也跟着提到了嗓子眼。我闭上眼睛，不敢看下面的景象。突然，过山车如离弦之箭般俯冲而下，风在我耳边呼啸而过，我感觉自己仿佛要被甩出去一样。我忍不住大声尖叫起来，但尖叫声中却夹杂着一丝兴奋和刺激。 在接下来的几分钟里，过山车不断地变换着姿势，时而旋转，时而翻滚，我仿佛置身于一个疯狂的世界中。但这一次，我没有再害怕，而是尽情地享受着这刺激的感觉。我睁开眼睛，看着周围飞速掠过的景色，心中涌起一股前所未有的成就感。 当过山车缓缓停下时，我长长地舒了一口气。我成功了！我克服了内心的恐惧，勇敢地挑战了自我。这一次经历，让我收获了勇气，也让我明白了一个道理：只要有勇气去尝试，就没有克服不了的困难。 从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那次坐过山车的经历。我会告诉自己：“别害怕，勇敢地去面对，你一定能行！”勇气，将成为我成长道路上最宝贵的财富，陪伴我勇敢地前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“这一次，我收获了________”是半命题作文，关键在于准确补全题目。“这一次”明确了时间范围和事件数量，强调是特定的一次经历；“我”则限定了写作视角，要从自身角度出发；“收获”是核心词，意味着通过这次经历，在知识、情感、思想、能力等方面有所得。补题内容丰富多样，既可以是具体的事物，如“一次特别的礼物”“一场精彩的比赛”，也可以是抽象的概念，如“勇气”“自信”“友谊”“成长”等。立意要积极向上，体现通过这次经历带来的正面影响和积极改变。比如收获勇气，可写原本胆小怯懦的自己，在某次挑战中鼓起勇气，战胜困难，从而明白勇气的重要性；收获成长，可叙述经历挫折后，学会反思、坚强，实现自我提升。立意要深刻新颖，避免流于表面，如收获友谊，不只是简单写与朋友一起玩耍，而是深入挖掘在相处中如何相互理解、支持，共同进步。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过设置悬念、引用名言等方式引出“这一次”的经历，点明收获的主题，引起读者兴趣。中间详细叙述事件经过，按照事情发展顺序，运用多种描写方法，如语言、动作、心理描写等，将“这一次”的场景生动展现，突出收获的过程。结尾总结全文，再次强调这次收获对自己的重要意义，升华主题，表达对未来的展望。选材要贴近生活，真实可感。可以从校园生活选材，如参加演讲比赛，从最初的紧张害怕，到在老师同学鼓励下勇敢登台，最终获得成功，收获自信；也可以从家庭生活选材，比如和父母一起完成一次家务劳动，在合作中体会到父母的辛苦，收获感恩之心；还能从社会生活选材，如参加志愿者活动，帮助他人的同时，收获温暖与快乐，增强社会责任感。选材要注重细节，以小见大，通过具体事例展现收获的深刻内涵。 文题二：请以“美好，从未缺席”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 美好，从未缺席 冬日的清晨，寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子走在上学的路上，心里满是对这阴冷天气的抱怨，觉得生活里的美好好像都被这寒风卷走了。 走进教室，暖气的温度裹着淡淡的粉笔灰味扑面而来，同桌已经帮我把椅子拉开，还递过来一杯冒着热气的温水：“看你冻得，快暖暖手。”那杯水的温度顺着指尖传到心里，我愣了愣，冲她笑了笑，一股暖意悄悄化开。原来美好就藏在这不经意的温柔里，从未缺席。 早读课上，语文老师发现我前几天的笔记有几处遗漏，特意把我叫到办公室，拿着红笔一点点帮我补充。阳光透过窗户落在老师的发梢上，银丝在光线下格外显眼，她耐心讲解的模样，让我想起深夜里她还在班级群里提醒我们添衣的话语。老师的关怀，像一束光，照亮了我学习路上的迷茫，这何尝不是一种美好？ 放学路上，我看到一位老奶奶提着菜篮，脚步踉跄，眼看就要摔倒。旁边的一位环卫工人立刻放下扫帚，快步上前扶住了她，还帮她把散落的蔬菜捡进篮子里。老奶奶连声道谢，环卫工人只是憨厚地笑了笑，又继续拿起扫帚清扫街道。夕阳把他们的身影拉得很长，这平凡的一幕，却让我觉得格外温暖。生活里的善意，就像星星一样，看似微小，却始终在闪烁，美好从未离开。 曾经我总以为美好是惊天动地的大事，是远在天边的风景。可经历了这些小事后才明白，美好就藏在同桌递来的温水里，藏在老师耐心的讲解里，藏在陌生人伸出的援助之手里。它就像空气一样，围绕在我们身边，从未缺席，只是我们常常忽略了它的存在。 生活就像一本翻不完的书，每一页都藏着细碎的美好。只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就会知道，美好一直都在，从未缺席。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。关键词“美好”和“从未缺席”。写作时，要紧扣这两个关键词展开。“美好”是核心关键词，其内涵十分丰富，并非单指华丽的事物、盛大的场景，还可以是生活中的微小善意、平凡温暖、自然之趣、精神力量等，范围可覆盖生活、学习、自然、情感等多个层面。“从未缺席”是题目的关键限定，意味着“美好”不是偶然出现的，而是一直存在于我们身边，只是常常被我们忽略。立意时要突出“发现”的过程——从最初觉得美好缺失，到通过具体事件意识到美好始终相伴，强调用心感知的重要性。我们可以通过自身经历，表达从忽略美好到发现美好，最终明白美好一直存在的感悟，体现对生活认知的成熟；也可以聚焦社会中的平凡人、平凡事，展现人与人之间的善意与温暖，论证美好在社会中无处不在；还可以从自然景物的变化（如四季更迭、花草生长）中，体会自然之美始终存在，表达对自然的敬畏与热爱。 2.选材构思。选材上，优先选择自己亲身经历或亲眼所见的小事，如同学的帮助、老师的关怀、家人的陪伴、陌生人的善意等，这类素材能让文章情感更真挚，也更容易写出细节。比如一杯温水的温暖、一次耐心的讲解、一个搀扶的动作，这些细碎的场景更能体现“美好从未缺席”的主题。写作时，可以采用欲扬先抑的手法，先写自己对“美好”的误解，为下文的转折做铺垫。比如写冬日的寒冷让自己心生抱怨，觉得生活缺少美好。然后用并列式或递进式结构，选取两三个具体事例展开叙述。分别写校园里的美好、社会中的美好，每个事例独立成段，都紧扣“美好存在”的核心。结尾进行升华总结，点明主旨——美好一直藏在生活的细节里，只要用心感知，就会发现它从未缺席。同时可呼应开头，形成首尾圆合的结构。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文适应性模拟考试卷（辽宁专用） 第二模拟（原卷版） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 （    ）（2分） A．锁屑（suǒ）      卑鄙（bǐ）      筵席（yán）       锐不可当（dǎng） B．偏僻（pì）       翘首（qiào）     蛮横（hèng）     消声匿迹（xiāo） C．篡改（cuàn）     燥热（zào）     糜子（méi）       坦荡如砥 （dǐ） D．倔强（juè）      狼籍（jí）       绯红（fēi）        深恶痛疾（wù） 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 演员和机器人配合得______，用______的色彩和线条，先后勾勒出中国结、龙、凤凰、长城等充满浓郁中国元素的图案，还有国家大剧院、“天眼”望远镜等体现当代中国建筑和发展成就的造型。整个表演，______有传统韵味，______有现代特色，充满科技元素，堪称一场______的视听盛宴。 A．天衣无缝    浓郁    因为    所以    美轮美奂 B．美轮美奂    绚烂    既    又    天衣无缝 C．天衣无缝    绚烂    既    又    美轮美奂 D．美轮美奂    浓郁    因为    所以    天衣无缝 3．下列各项中分析正确的一项是 （   ）（2分） 你的第一场阅读是从什么时候开始的□也许是求知若渴的懵懂青春，也许是笃行精进的挑灯夜读……当你沉浸其中，感受阅读带来的能量，你能听到雨打芭蕉、花鸟蝉鸣，你能看到苍山万物与大地同辉。在书里，你总能找到属于自己的一隅天地：它记载了宇宙运行的奥秘，引发了对未来的无尽想象；它藏有包罗万象的文明与智慧，可以触及每一个自由的心灵□它带你纵观世界体察万物，延展人生的深度和厚度。去读书吧，这是与自己对话的最好方式。去读书吧，你想要的诗和远方一定不远。 A．“什么”“这”词性不同，“雨打芭蕉”“无尽想象”短语类型不同。 B．“在书里，你总能找到属于自己的一隅天地”这个句子中，“在书里”作状语。 C．画波浪线的句子主干是“诗和远方远”，画横线句是并列关系复句。 D．选文中两个□处应填入的标点符号分别是：问号、句号。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列有关文学与文化常识表述正确的一项是（    ）（2分） A．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，顾名思义，记述的都是他青少年时期美好的回忆。 B．《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特和《再塑生命的人》作者海伦·凯勒都是19世纪英国著名女作家。 C．酒杯在古代有很多称谓。如“觥筹交错”中的“觥筹”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是酒杯的意思。 D．从“生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒”中可以看到除夕放爆竹、守岁的习俗；从“粽包分两髻，艾束著危冠”中可以看到端午节包粽子、插艾草的习俗。 （2）名著阅读（3分） 有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》或《简·爱》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。 5．古诗文默写。（本题6分） 二、古诗文阅读（共17分） （1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （2） ，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》） （4） ，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白在《行路难（其一）》中，道出了坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是 ， 。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（本题3分） 【甲】 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 登陇① 唐·高适 陇头远行客，陇上分流水。 流水无尽期，行人未云已。 浅才通一命，孤剑适②千里。 岂不思故乡？从来感知己。 【注释】①陇：陇山，在今陕西陇县西北。②适：走、往的意思。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗颈联两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵有力，音韵清朗，富于音乐美。 B．乙诗的第三、四句运用顶真法紧承头两句而来，以流水不尽来比喻人的行程无尽。 C．两首诗结尾都用问句作结，甲诗抒发诗人思乡之情、乙诗指明了诗人此番远行的原因。 D．两首诗中都既有游子思乡的情思，又有仗剑戍边的豪情，又有为国效力建功的雄心壮志。 （二）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（本题14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 自伯升之败①，光武不敢显其悲戚，每独居，辄不御酒肉，枕席有涕泣处。异②间进说曰：“天下同苦王莽，思汉久矣。今更始诸将从横暴虐所至虏掠百姓失望，无所依戴。今公专命③一方，施行恩德。夫有桀纣之乱，乃见汤武之功；人久饥渴，易为充饱。宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽。”光武纳之。至邯郸，遣异与铫期乘传④抚循属县，录囚徒，养鳏寡，亡命自诣者除其罪。 时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之。敕异曰：“今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。卿本能御吏士，无为郡县所苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。 （节选自《后汉书·冯异传》，有删改） 【注】①伯升之败：光武帝的兄长伯升与更始作战战败，被对方杀害。②冯异：光武帝时期名将。③专命：不受上命自由行事。④传：驿站的车马。 7．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ）（3分） A．不以物喜      静以修身（《诫子书》） B．或异二者之为 为人谋而不忠乎（《论语》） C．宜急分遣官属 宜乎众矣（《爱莲说》） D．乃见汤武之功 乃不知有汉（《桃花源记》） 8．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）不以物喜，不以己悲。（2分） （2）今之征伐，非必略地居城，在平定之耳。（3分） 9．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 今 更 始 诸 将 从 横 暴 虐 所 至 虏 掠 百 姓 失 望 10．【甲】【乙】两段采用的表达方式不同，【甲】文选段主要运用了 的表达方式，而【乙】文主要运用了 的表达方式。但两篇文章表达了相同的政治抱负。范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间，可以从【甲】文中哪两句话“ ”体现出来。【乙】文中冯异的哪些话“ ”也体现这一思想。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。（本题8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 ①中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧同为世界三大古老的戏剧文化。中国戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、昆曲”等剧种为代表的中华戏曲百花苑，现如今，我国已有300多个戏曲剧种。 ②中国戏曲是一种高度综合的艺术，各种不同的艺术因素与表演艺术紧密结合，通过演员的表演实现戏曲的全部功能。其中，唱、念、做、打在演员身上的有机构成，便是戏曲的综合性的最集中、最突出的体现。唱，指唱腔技法，讲究“字正腔圆”；念，即念白，是朗诵技法，要求严格；做，指做功，是身段和表情技法；打，指表演中的武打动作。观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力。 ③中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性。戏曲表演中的关门、推窗、上马、登舟、上楼等等，皆有固定的格式。除了表演程式外，戏曲从剧本形式、角色当行、音乐唱腔、化妆服装等各个方面，都有一定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动。 （摘编自百度百科） 【材料二】观看戏曲现状数据调查统计图 【材料三】 ①西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演出力图逼真。斯坦尼斯拉夫斯基在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。 ②中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。 （节编自《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》） 【材料四】 ①近年来，戏曲屡次“出圈”，多与新媒介的助力息息相关。一次线上直播，让环境式越剧《新龙门客栈》的精彩片段在网上“爆火”，吸引众多年轻观众走进剧场；短短十几秒视频，因再现了桂剧演员“三跌四出”“箱内换衣”等绝活，迅速登上社交平台热搜榜……这些案例，为传统戏曲传承发展带来新的启示。不断拓宽戏曲的传播渠道，才能让老戏曲觅得更多新知音。 ②在电影《满江红》中，铿锵有力的豫剧唱腔配上酣畅淋漓的电子音乐，与剧情无缝衔接，引发不少人对豫剧的兴趣，进而去了解原版的传统唱段；新编昆曲《浮生六记》将舞台设置在沧浪亭里，让观众循着沧浪亭的复廊、花窗，沉浸式感受缱绻江南，领略戏曲虚实相生、写意传神的意境美……老戏曲更需要新表达，内容和形式的更新，为传统戏曲注入了新活力，让更多观众在感叹“原来戏曲也可以这么好玩”。 ③老戏曲也能成为一种新资源。有“戏曲之乡”美誉的山西长治市，近年来通过“戏曲+旅游+文创+美食”等形式，以文塑旅、以旅彰文，通过举办“戏聚长治·唱响盛世——非常梨园直播周”等活动，展示独特文化魅力和城市形象，让越来越多人“因一场演出爱上一座城”。传统戏曲是宝贵的文化资源，开发利用得当，不断丰富文化消费新场景，能为地方经济社会发展带来新动能。 （选自《人民日报》，有删改） 11．对以上材料内容理解分析有误的一项是（   ）（2分） A．中国戏曲是一种高度综合的艺术，唱、念、做、打在演员身上的有机构成，便是戏曲的综合性的最集中、最突出的体现。 B．国人观看戏曲的调查统计图显示观看戏曲的群体主要是女士，观众在选择看戏曲时多喜欢题材好、口碑好的戏曲，可见戏曲内容和评价成为影响观众选择的主要因素。 C．西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演出力图逼真。舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。 D．传统戏曲是宝贵的文化资源，进行开发利用，不断丰富文化消费新场景，就能为地方经济社会发展带来新动能。 12．请根据材料二和材料四，完成下面问题。（3分） 从观看年龄来看国人观看戏曲现状，可以得出结论① 。想要在新时代让戏曲“出圈”，赢得更多年轻观众可以从② 、③ 和推动戏曲与旅游融合方面下功夫。 13．西方友人观看中国戏曲《窦娥冤》时，看到窦娥走向刑场的过程中手持枷锁，前倾后仰，步伐踉跄。舞台上分明只是“窦娥”一个演员，却唱出“则被这枷扭的左侧右偏，人拥的我前合后偃”的曲词。西方友人迷惑不解，请你结合材料一和材料三加以解释说明。（3分） （二）（本题17分）阅读下面的选文，回答文后问题。 诗词青春 叶嘉莹 ①常言说“少女情怀总是诗”，我虽是一个生长在深宅大院中生活经验极为贫乏的少女，但从我的知识初开的目光来看，春秋之代序、草木之荣枯，种种景象都可以带给我一种感发和触动，于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 ②1935年我考上初中以后，作为奖励，母亲给我买了一套开明版的《词学小丛书》，还买了一套所谓“洁本”的《红楼梦》，以及《水浒传》《三国演义》等古典小说。我当时最喜欢读的是《红楼梦》，对大观园中诸姐妹吟诗填词的故事极感兴趣。《词学小丛书》中所收录的作者与作品很多，其中影响我最大的有两种著作：一个是王国维的《人间词话》，一个是纳兰性德的《饮水词》。王国维的《人间词话》使我对词的评赏有了初步的领悟；纳兰性德的《饮水词》使我对词的创作产生了很大的兴趣。 ③虽然伯父和父亲很早就教我诵读唐诗，我早在考入初中以前，就学着试写一些短小的绝句，但是伯父和父亲却从来没有教过我读词和填词。我自己也曾经读过一些五代和两宋词人的作品，可是从来没有我自己也要写词的念头。当我读了纳兰性德的这本《饮水词》，从开篇第一首《忆江南》“昏鸦尽，小立恨因谁。急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅，心字已成灰”开始，我立刻就被这位词人的作品吸引住了。我当时还没有能力对词的优劣做出任何品评，只是觉得这位词人的作品似乎比我以前读过的那些五代两宋的词更为清新自然，使我感到更容易接近。于是我一口气就把《饮水词》读完了。我那时记忆力很强，《饮水词》中的一些小令，几乎可以过目成诵，于是那天然的口吻和流利的声调，就引得我跃跃欲试，这些小令的声律与诗又大体差不多，所以在吟诗之余，我也就无师自通地填写起小词来了。当然还有伯父的鼓励，更增加了我填词的一份兴趣。我早年所写的一些小令，确实是受到过《饮水词》的影响，而且这种影响一直延续到我进入大学的时代。 ④初中老师给我印象最深的是教我初二国文的纪清漪老师。那是1936年，上课的时候，她讲抗日，讲革命，真是慷慨激昂。大约1996年前后，在北京女二中校友会上，我的一个校友告诉我纪老师还健在，我们就一起去看望了她，已经九十多岁的人了，还是那么有精神。虽然腿脚行动不方便，但头脑还很清楚，说话还是那么响亮。 ⑤初中二年级时还有一位教英文的姜老师非常好，我的英文如果一直是他教，肯定比现在好。因为他教英文要求我们一定要背，还不只是背，一定要我们用英文写作文。考试也是一样，也要写英文作文。可惜姜老师只教了我们一个学期，“七七事变”爆发了。日本人占了北平，取消了英文，改学日文。因为对日本的抵触情绪，我们根本就不愿意学，当然也就不好好学。 ⑥进入高中一年级后，有一位名叫钟一峰的老教师来教我们的国文课，他有时也鼓励学生们学写文言文，我把过去给父亲写文言信时所受到的一些训练，用在了课堂的写作之中。当时我不仅喜爱诵读唐宋诸家的一些古文，同时也还喜爱诵读六朝时的一些骈赋，我在课堂上还试写过一篇《秋柳赋》，得到了老师很高的赞赏。 ⑦高中二三年级的国文老师是个年轻的男老师，叫王鸿逵。他上课的时候很害羞，也不敢看同学。因为我国文好，所以对我印象颇深。高三快结束的时候，我已经准备上大学国文系，在西单牌楼附近成立了一个国学班，讲《诗经》《书经》《易经》和《左传》。我白天到学校上课，晚上就去国学班学习。记得教《诗经》的是一位姓邹的老先生，我曾把平日写的一些诗拿给他看，那时年轻人写诗的已经不多了，他看了我的诗很高兴，在批语中曾经称赞我说“诗有天才，故皆神韵”。 14．请概括文章中与作者“诗词青春”相关的几个主要事件。（4分） 15．请从修辞的角度赏析文中第①段的画线句子。（3分） 于是我家窗前的秋竹、阶下的紫菊、花俏的粉蝶、墙角的吟蛩，一一都被我写入了我幼稚的诗篇。 16．赏析标题“诗词青春”的作用。（3分） 17．请谈谈你对第⑤段中邹老先生“诗有天才，故皆神韵”这句话的理解。（3分） 18．结合文章内容分析，“诗词”在作者的“青春”中具有什么特别的意义？（4分） （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题11分） 把控好“火候” 林永芳 ①在福建武平朱家院子，遇到一名随父母来参观的少年。他指着墙上介绍朱熹的展板，问：“爸爸，朱熹是超人吗？他为什么能读这么多书，又写这么多书，还‘涉及哲学、经学、史学、文学、乐律以至自然科学’这么多领域？”父亲耐心解释：“朱熹不是超人，他只是比一般人更用功、从中总结方法，所以发挥出了超乎常人的潜能。” ②听罢，深有感触。是的，人生皆苦短，如何才能以有生之年尽量做成一些于国于民于己有益的事业？ ③《朱子语类·卷八》中，以煮物煎药的火候比喻为学：“譬如煎药：先猛火煎，教百沸大衮，直至涌坌出来，然后却可以慢火养之。”“今语学问，正如煮物相似，须熬猛火先煮，方用微火慢煮。若一向只用微火，何由得熟？”既讲慢火之可用，又讲猛火之不可或缺，相辅相成，才能有所成就。 ④事实上，无论为学修身还是干事创业，人生处处都有这“火候”的智慧。万事开头难，所以初时须以“猛火煮”的强劲势头来攻坚破局，如同赖床者一跃而起，形成奋发之势。可任何事都不可能一蹴而就，只有积累足够的量变才能催生质变，光靠程咬金的三板斧难成大事业。“慢火温”，为的就是巩固开局“猛火煮”的成果，提供绵绵不绝的后劲，长期坚持，久久为功。所以古人倡导“如鸡抱卵、如龙养珠”的专注与耐心，在“猛火煮”的热烈之后不急躁、不气馁，坚定且从容地度过“慢火温”的漫长寂寞，迎来瓜熟蒂落。 ⑤明代名将戚继光显然深谙此理。为了训练出一支足以抵御凶悍倭寇的新兵，他招募义乌矿工，让他们每日苦练藤牌劈砍、鸟铳装填，勤加验收考核。在戚继光流传后世的《练兵实纪》中，记载着精细繁多的训练考核条目，足以窥见戚家军练兵的“猛火”，这才有了对阵倭寇的连战连捷。之后戚继光更历数十年之功，以毕生心血不断完善、总结“鸳鸯阵”的精妙阵法，终于成就戚家军的赫赫战功。 ⑥明朝的另一位名臣、科学家徐光启，于江南水灾缺粮之际大力推广甘薯的种植，以缓解粮食紧张之局面。之后他摸索出以窖藏越冬保存薯苗的方法，在甘薯的种植、管理、繁育等方面总结经验，实现了一个又一个技术突破。农作物生长的客观规律，决定了农事研究没有速成之道。徐光启几经寒暑，以“鸡伏卵”之韧，成就“慢火温”之功，突破了甘薯进入中国之后的种植纬度限制，使之种植面积大大扩展。 ⑦“靡不有初，鲜克有终”，初心易得，始终难守。今天，人们身处快节奏的当代社会，浮躁、无耐心、不刻苦、难持久成为一种“流行病”。特别是一些蜜罐里泡大的人，要么急于求成，昨天播种今天就想看到硕果满枝；要么三分钟热度，“一日曝十日寒”。他们面临一个共同的问题：在最初的发奋之后，如何克服接踵而来的冗长、繁琐、艰辛？如何超越始于“一时兴起”、止于“半途而废”的魔咒，从眼前的艰难中看到坚守的意义？ ⑧当你觉得很难坚持的时候，不妨看看戚继光，看看徐光启，看看居里夫人。从1898年底发现镭元素，到1902年提炼出0.1克氯化镭，再到1910年提炼出金属镭，居里夫人在无数坎坷艰辛中坚持了12年，这才催生胜利之果，成为第一个两度获得诺贝尔奖的人。 ⑨这就是“猛火煮”加“慢火温”的力量。火候者，火力大小和时间长短也。有上好的原料，若火候不准不够，菜肴不能入味、不熟甚至糊焦，何谈美味大餐？人生亦如此。 19．选文的中心论点是什么？（2分） 20．选文第①至③段有什么作用？（3分） 21．有人认为，选文⑤⑥段选取了两个明代事例是重复的，你同意吗？为什么？（3分） 22．选文第⑦段画线句中提到的“共同问题”，实际生活中你是否也曾遇到过？又是怎样解决的呢？（3分） 四、作文（50分） 23．阅读下面材料，任选一题作文。 文题一：阅读下面的材料，根据要求写作。 无论是北国飘飞的雪，还是四月娉婷的花，都让我们收获了满满的诗意；梁启超的演讲，毕淑敏的叮咛，更让我们收获了理性的思考和精神的丰盈…… 请以“这一次，我收获了________”为题，补全题目，写一篇记叙文。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 文题二：请以“美好，从未缺席”为题目，写一篇文章。 写作要求： ①写出真情实感； ②用规范的汉字书写，不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $