主题活动：殖民地人民的反抗斗争和亚非拉国家的发展-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版 山东专版）

该初中历史课件聚焦“二战后的世界变化”中殖民地人民反抗与亚非拉国家发展，以“民族解放·任重道远”项目式学习导入，通过制作英雄名片、识读地图、观纪录片等任务，构建从反抗斗争到国家独立的知识脉络，提供多样化学习支架。 其亮点在于以项目式学习整合史料实证与时空观念，如对比拉美殖民与独立地图分析历史变迁，结合甘地运动纪录片画面理解群众运动作用，引导学生论证观点时落实历史解释。学生通过任务参与深化理解，教师可依托结构化设计提升教学实效。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 历史 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 第五单元 二战后的世界变化 主题活动：殖民地人民的反抗斗争和亚非拉国家的发展 2 西方国家的殖民扩张给亚、非、拉等地区的殖民地人民带来深重的灾难，捍卫国家主权、维护民 族尊严成为殖民地人民的共同任务。某班同学以“民族解放 · 任重道远”为主题开展项目式学习。 下面是各小组承担的项目式学习任务，请你参与完成。 项目一 制作名片——了解民族英雄 1.请将下面“民族英雄”的名片补充完整。 1 2 3 4 5 3 英雄一 姓名：章西女王 国家：印度 主要事迹：       英雄二 姓名：玻利瓦尔 地区：南美洲 主要事迹：     领导1857—1859年印度民族大起义，沉重打击了 英国的殖民统治。 是拉丁美洲独立运动领导者之一，1819年，玻利瓦 尔率队打败了西班牙军队，建立了“大哥伦比亚共 和国”,他和圣马丁被誉为南美的“解放者”。 1 2 3 4 5 项目二  识读地图——看拉美新变化 2.观察下面两幅地图，提取一项历史变化的主要信息，并结合所学知识予以简要说明。 1 2 3 4 5 [答案] 信息：拉美人民摆脱了殖民统治，获得了民族独立。说明：左图：新航路开辟后，大量的殖民者来到了新 发现的美洲大陆，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲占据 了大片的殖民地，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，役使印第安人和黑人劳动。右图：18世纪末19世纪初，受美国独立战争和法国大革命的 影响，争取民族独立的运动在拉丁美洲兴起。在玻利瓦尔和圣马丁的带领下，拉美人民摆脱了殖民统 治，获得了民族独立。 1 2 3 4 5 项目三  观纪录片——体会群众运动 下面是纪录片《圣雄甘地》海报及纪录片中“甘地和他的追随者”的画面。 3.结合所学知识指出，甘地领导的群众运动被称作什么?该纪录片解说词会如何叙述这一运动的作用? [答案] 运动：非暴力不合作运动。作用：打击了英国的殖 民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心， 并为印度的独立奠定了坚实的基础。 1 2 3 4 5 项目四  撰写报告——整合知识体系 4. 下表是项目报告中对“第二次世界大战后亚非拉国家的新发展”内容的整理。表中A 处应该填写什么?这些事件对世界格局产生的共同影响是什么? 时间 历史事件 1955年 A 1960年 “非洲年”:非洲有17个国家获得独立 1990年 纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁 1999年年底 巴拿马收回运河区全部主权     [答案] A :万隆会议。影响：推动世界朝着多极化方向发展。 1 2 3 4 5 项目五  论证观点——感受民族力量 5.请你从以下事件中任选一项，论证“只有不懈斗争，才能取得民族独立(或捍卫国家主权)”。(要求： 运用史实，论证观点，条理清楚) 美国独立战争 “ 非 洲 年 ” 巴拿马收回运河区全部主权 [答案] 论点：只有不懈斗争，才能取得民族独立(或捍卫国 家主权)。 论述：示例一：1775年，来克星顿的枪声，标志着北 美独立战争爆发；北美殖民地人民在华盛顿领导 下，经过八年艰苦抗战打败了英国，1783年实现了 民族独立，走上了资本主义道路。 示例二：1960年，非洲有17个国家获得独立，这一 年因此被称为“非洲年”;20世纪六七十年代，非洲 民族独立运动进入高潮，绝大多数殖民地国家先后 获得了独立；1990年，纳米比亚独立，标志着所有非 洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。 1 2 3 4 5 示例三：20世纪六七十年代，巴拿马人民为从美 国手中收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争， 1977年，巴拿马与美国签订条约。此后，巴拿马逐 步收回运河区的海关、邮政、司法等主权，到1999 年年底，终于收回运河的全部主权，巴拿马人民取 得了反对美国控制、维护民族独立、争取国家主权 的巨大胜利。非洲或拉美国家和人民在获得民族独立后，为 巩固政权、捍卫国家主权而继续斗争。 1 2 3 4 5 11 $