第4课 日本明治维新-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版 山东专版）

该初中历史课件聚焦日本明治维新，通过“理知识”梳理德川幕府锁国、倒幕运动、明治维新内容及影响，“构体系”构建从幕府统治到资本主义发展的脉络，为学生提供清晰的学习支架。 其亮点在于采用分层提优设计，基础题巩固核心知识点，能力提升题通过思维导图和材料分析培养史料实证与历史解释能力，“改革之鉴”环节联系现实增强家国情怀。学生能分层巩固知识、提升思维，教师可借助结构化资源提高教学效率。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 历史 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 2 课时精要导练 课时分层提优 3 课时精要导练 理知识………………………………………………………………… 德川幕府与 锁国时代   统治 19世纪中期，日本处于① 统治之下，幕府将军掌握实权   危机 (1)德川幕府推行② 政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社 会、经济的发展(内忧) (2)③ 首先打开日本国门，西方国家接踵而至(外患)   倒幕运动    原因 开港通商后，日本经济受到很大冲击；农民、城市贫民和下级武士处境不断恶化   过程 一部分④ 联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动； 1868年1月，倒幕派发动“⑤ ”政变   结果 1868年，⑥ 结束。1869年，天皇及政府机构迁到东京 德川幕府 锁国 美国 中下级武士 王政复古 幕府统治 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4       明治维新         时间 ⑦ 年 目的 以西方为榜样，全面改造日本     内容     政治 废藩置县，加强中央集权 军事 实行征兵制，建立新式军队 经济 推行地税改革，以“⑧ ”为口号，大力发展近代经济 社会生活 提倡“⑨ ”,向西方学习   影响 日本走上了发展⑩ 的道路，实现了⑪_ , 开 始 跻身资本主义强国之列  局限 改革保留了大量旧制度的残余，⑫ 色彩浓厚；日本强大起 来后，很快走上了对外⑬ 的道路 1868 殖产兴业 文明开化 资本主义 富国强兵 军国主义 侵略扩张 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 构体系………………………………………………………………… 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 1.明治初年，著名思想家福泽谕吉说，嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民 的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经烧起来便永不熄灭。其中“烈火”指的是 ( ) A. 向美国复仇的怒火 B. 实现日本富国强兵 C. 想称霸世界的决心 D. 求科技进步的愿望 课时分层提优 一层 基础巩固 知识点一 德川幕府与锁国时代 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 2.德川幕府末期，面对幕藩体制危机和民族危 机，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了 ( ) A. 大化改新 B. 倒幕运动 C. 农奴制改革 D. 明治维新 知识点二   倒幕运动 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 C 3.日本明治维新的措施分为“除旧”和“布新” 两部分。下列属于“除旧”内容的是 ( ) ①提倡“文明开化” ②废藩置县 ③实行“殖产兴业” ④取消武士特权 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 知识点三 明治维新 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 4.下列两幅日本明治天皇在不同时期的照片鲜 明体现了明治维新的哪一项举措 ( ) A. “殖产兴业” B. “文明开化” C. 富国强兵 D. 废藩置县 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 5.“这边厢，大清国一只脚迈向了现代化，脑袋 却还是满清皇帝的家天下。那边厢，在东邻的岛国日本，一场巨变却正在发生。”这场“巨 变”使日本走上（ ） A. 封建主义道路 B. 资本主义道路 C. 政治大国 D. 君主专制道路 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6.思维导图 李华同学在学习《明治维新》 一课 后，制作了如下结构导图。你认为空格处应该填写的内容是 ( ) A. 倒幕派粉碎了幕府武力反扑 B. 农民、城市贫民的处境不断恶化 C. 中下级武士发动了倒幕运动 D. 幕府统治严重阻碍资本主义发展 D 二层 能力提升 [解析]考查点：明治维新的背景。分析：根据图示信息可知，明治维新前，日本内忧的表现就是德川幕府实行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展，D 项符合题意。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 7. 日本新领导人……并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡 的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本， 而不是完全模仿西方国家。下列举措最能体现这一特点的是( ) A.“殖产兴业”,大力发展近代经济 B.废藩置县，加强中央集权 C. 提倡“文明开化”,向西方学习 D. 实行征兵制，建立新式军队 A 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 8.明治政府在地税改革过程中，设立了许多新 税种，如地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观上 ( ) A. 阻碍了经济结构调整 B. 导致幕府统治动摇 C. 为工业化提供劳动力 D. 刺激日本对外扩张 C [解析] 考查点：明治维新的内容。分析：材料反映了明 治维新中，通过地税改革，税收负担的加重使农民破 产进入城市，为了生存进入到资本主义企业中从事劳 动，客观上为工业化提供劳动力，C 项符合题意。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 9.“在1866年，它还是一个中世纪的民族，就像一幅极端浪漫的封建主义图景。但是到了1899年，它便赶上了当时最先进的欧洲列强的水平，成了一个完全西化的民族。”材料反映了( ) A.美国废除奴隶制后加速发展 B. 日本通过明治维新迅速崛起 C. 德国通过侵略扩张后来居上 D. 俄国农奴制改革后有所发展 B [解析] 考查点：明治维新的影响。分析：根据材料可知， 1868年明治维新改革，使日本从一个封闭的封建国  家迅速转变为一个现代化的资本主义国家，并赶上 了欧洲列强的水平，B 项符合题意。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 10. 当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主 义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现本国的社会变革。 【危机 · 改革背景】 材料一  1633年，颁布“锁国令”,规定除持有幕府发放的证书的船只外， 一律不得出海； 1635年，禁止一切日本船只出海。1633—  1639年，德川幕府共发布过五次“锁国令”。 材料二 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 ( 1 )结合材料一和所学知识，概括说明19世纪中期以前的日本是一个什么样的国家。(2分) [答案] 当时的日本是一个落后的封建国家，实行闭 关锁国的政策，德川幕府掌握实权。(2 分 ) ( 2 )结合材料二和所学知识，请你谈谈19 世纪中期日本面临着怎样的状况。这种状况是怎样得到改变的?(6 分 ) [答案] 状况：①内忧：国内阶级矛盾尖锐，日本经济受到巨大冲击，幕府统治出现危机；②外患：严重的 民族危机，日本与西方列强之间的矛盾加深。(4分) 改变：倒幕派推翻幕府统治，明治政府进行维新改革。(2分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【图强 · 改革内容】 材料三  藩：大名的世袭领地。县：由中央任命官员管理的行政区域。 材料四 ( 3 )材料三、材料四分别反映了日本明治维 新的哪项改革措施?(4分)   [答案] 材料三反映的是政治上，废藩置县，加强中央集权；材料四反映的是社会生活上，提倡“文明开化”,向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。(4分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【发展 · 改革影响】 材料五  在政府大力推动下，日本经济迅速 发展，在当时世界上也很罕见。1868—1873 年，日本经济年平均增长速度达到32.2%。 ( 4 )分析材料五，你认为日本的维新改革有 何影响?( 4 分 ) [答案]有利于日本资本主义的发展，使日本迅速走上 了发展资本主义的道路，从一个封建国家转变成 资本主义国家。(4分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【思考 · 改革之鉴】 ( 5 )学习了日本明治维新，你认为对我们国家的社会主义现代化建设有何借鉴意义?(2分) [答案]向先进国家学习；引进国外先进技术；努力发展教育；大胆进行改革；等等。(2分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 $