学易金卷：八年级语文下学期3月学情自测卷（广州专用）

2025-2026学年八年级下学期3月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第一部分积累与运用（共24分） -、 (5小题，16分) 数 拓 1.(2分)【A][B1[C1[D] (2分)[A1[BI[CI[D] 3 (2分)【A[B][C][DI 4.(2分)[A1[B][C][D] 5. (1)(2分) (2)3分) 妇 (3)(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、(1小题，8分) 6.(8分) (1) (2) 第二部分阅读与鉴赏（共46分） 三、(16分)》 7.(2分)[AJ[B][C][D] 8.(4分) 9.(2分)[A][B][C[D] 10.(4分) 11.(2分) 12.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、(8小题，30分) 13.(3分)[A[B][C][D]14.(3分)[A][B][C[D] 15.(3分)[A][B][C][D] 16.(4分) 17.(3分)[A][B][C][D] 18.(4分) 19.(5分) 20.(5分) 附加题(8分) 1.(4分) 2.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期3月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1.答卷前，学生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案：不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．测试范围：八年级下册第1、3单元。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分：积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（2分）下列每组加点字读音均不相同的一项是（   ） A．舟楫/编辑    行辈/行程    踊跃/涌动    礼数/数落 B．晦暗/教诲    羁绊/湖畔    严峻/竣工    豆荚/夹层 C．蓦然/描摹    竹篙/艾蒿    嘱咐/瞩目    宽慰/蔚蓝 D．束缚/搏击    闭塞/瓶塞    屹立/迄今    撺掇/点缀 【答案】D 【解析】考查字音。 A.jí/jí，háng/xíng，yǒng/yǒng，shù/shǔ； B.huì/huì，bàn/pàn，jùn/jùn，jiá/jiā； C.mò/mó，gāo/hāo，zhǔ/zhǔ，wèi/wèi； D.fù/bó，sè/sāi，yì/qì，duo/zhuì； 故选D。 2．（2分）下列词语中，汉字书写完全正确的一项是（    ） A．凫水    怠慢    磅礴    笑咪咪 B．眼眶    脑畔    思慕    马前卒 C．辩论    晦暗    震撼    茂滕滕 D．窜掇    燎原    亢奋    暖融融 【答案】B 【解析】考查基础字词的字形。 A．笑咪咪——笑眯眯； C．茂滕滕——茂腾腾； D．窜掇——撺掇； 故选B。 3．（2分）下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（   ） A．这样惊心动魄的大战，对他也是一笔宝贵的经验。 B．宽甸河口上的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 C．他偷偷摸摸地完成了所有工作，得到了老板的赞扬。 D．春天到了，空气中弥漫着花香鸟语。 【答案】A 【解析】考查成语运用。 A.惊心动魄：形容使人感到十分惊险、紧张。此处用于形容“大战”的激烈震撼，符合语境，使用恰当； B.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。句中形容桃树，用错对象，使用不当； C.偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。“得到老板的赞扬”表明工作行为是积极正面的，褒贬误用，使用不当； D.花香鸟语：形容春天动人的景象。不能与“弥漫”搭配，使用不当； 故选A。 4．（2分）下列句子没有语病的一项是（   ） A．这部描绘了改革开放后人民生活水平快速提高的电影对我很感兴趣。 B．学校开展独具特色的劳动实践活动，有助于学生形成正确的劳动价值观。 C．迎面吹来的寒风，不禁使我打了个冷战。 D．一位优秀的我们学校的语文教师，调到威海去了。 【答案】B 【解析】考查病句辨析。 A.主客颠倒，应改为“我对这部描绘了改革开放后人民生活水平快速提高的电影很感兴趣”； C.语序不当，“不禁”放在“我”的后面； D.语序不当，“一位优秀的”应放在“我们学校的”的后面； 故选B。 5．（8分）同学们观看了 2026 年马年春晚，深切感受到 AI 技术为传统文化带来的全新活力。为进一步体会古典诗词与现代科技的交融之美，班级特开展 “当古典诗词遇见 AI” 主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。 (1)（2分）以下是关于人工智能（AI）发展史的材料，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础。1956年，美国计算机科学家麦卡锡首次提出“人工智能”一词，标志该领域正式诞生。20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机“深蓝”，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力。2006年，加拿大辛顿提出“深度学习算法”，开启人工智能新阶段。2023年，中国DeepSeek逐步以低算力实现高性能，推动AI多领域发展。 (2)（3分）请根据以下材料，为演讲稿提炼观点。 AI能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充。部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解。 (3)（3分）班级拟邀请陈老师担任评委，并向她发出口头邀请。请你根据海报信息撰写邀请内容。 【答案】(1)①奠定人工智能的理论基础  ②彰显人工智能解决复杂问题的能力 (2)人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。 (3)陈老师您好！咱们班6月14日19：00在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！ 【解析】（1）考查提炼概括文段信息。 分析时间轴图表可知，中间行是文段中不同时间节点，最上行是各阶段推动人工智能发展的关键主体或代表性成果，最下行是人工智能不同阶段的意义。 根据材料“1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础”的内容可知，英国数学家图灵提出认知过程可分解为特定算法表示，奠定了人工智能的理论基础，故①空可填“奠定人工智能的理论基础”； 根据材料“20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机‘深蓝’，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力”的内容可知，IBM公司开发的“深蓝”战胜人类国际象棋世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力，故②空可填“彰显人工智能解决复杂问题的能力”。 （2）考查观点提炼。 根据“AI能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充”的内容可知，AI为古典诗词研究与创作提供高效助力； 根据“部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解”的内容可知，AI应用于诗词学习，需警惕过度依赖AI对诗词学习深度的削弱，应注意保持自主思考和理解。 据此概括为：人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。 （3）考查拟写邀请词。 拟写邀请陈老师担任评委的内容时，首先要明确邀请的核心信息：演讲比赛的主题“当古典诗词遇见AI”、时间“6月14日19:00”、地点“初二（1）班教室”，以及邀请的目的“担任评委”。然后，在表达上要注意礼貌、得体，开头先礼貌问候陈老师，接着清晰说明邀请事宜，包括活动的主题、时间、地点和邀请的角色，最后以询问的语气“您有时间参加吗？”结尾，既体现尊重，又给对方留出回应的空间，让整个邀请自然、诚恳，符合口头邀请的语境和要求。 示例：陈老师，您好！我们初二（1）班将于6月14日19:00，在本班教室举办“当古典诗词遇见AI”主题演讲比赛，想邀请您担任评委，您有时间参加吗？ 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，悠悠我思。（《子衿》） ② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤选贤与能， 。（《大道之行也》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 仍怜故乡水，万里送行舟。 故乡之水，一路送行。 李白《渡荆门送别》 ② ， 。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 【答案】 青青子佩 气蒸云梦泽 白露未晞 但余钟磬音 讲信修睦 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 挥手自兹去 萧萧班马鸣 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中注意：佩、蒸、晞、磬、睦、髫、己、涯、班。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，共16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置③州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂名之曰右溪。 （节选自元结《右溪记》） 【注】①营溪：溪水名。②欹（qī）嵌：（石头）倾斜嵌叠。③置：设置。 7．(2分)下列句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．潭中鱼可百许头/高可二黍许 B．以其境过清/去以六月息者也 C．不可久居/居天下之广居 D．不可名状/其名为鲲 8．(4分)用现代汉语翻译选文中的画线句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）南流数十步，合营溪。 9．(2分)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“皆若空游无所依”，无一字提及水，却让读者充分感受到水的清澈纯净。 B．甲文写小石潭游鱼的悠然自得，写环境的清冷幽寂，都融入了作者自身的情感。 C．乙文写景大多采用四字句，寥寥数笔即勾勒出怪石嶙峋、溪清林幽的右溪美景。 D．甲乙两文都有写水、石、竹树等景物，且都运用了借景抒情、侧面描写的手法。 10．(4分)这两篇游记抒发的情感有何相同之处?请结合内容加以分析。 【答案】7．A 8．（1）两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 （2）向南流几十步，与营溪汇合。 9．D 10．相同之处：都抒发了作者被贬后内心的孤寂、凄凉之情。 分析：甲文通过描写小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，表达作者被贬后的孤独；乙文写右溪“无人赏爱”，抒发作者怀才不遇的怅然。 【解析】这两篇唐代山水游记小品，均以精炼笔法勾勒幽僻景致。《小石潭记》以“空游”写鱼影，以“犬牙”喻岸势，在清冷意境中暗含贬谪孤寂；《右溪记》用“欹嵌盘屈”状怪石，以“洄悬激注”绘水势，于无人赏识处寄托士人情怀。二者皆通过发现、修葺僻野景观，投射出文人观照自然时的审美孤独与精神洁癖，体现唐代贬谪文学“以幽景写幽情”的典型笔法。 7．考查一词多义。 A.均为副词，表约数，大约； B.连词，因为/介词，凭借； C.动词，停留/名词，住宅； D.动词，说出/名词，名字； 故选A。 8．考查文言句子翻译。 （1）重点词语：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，交错不齐；源，源头。 （2）重点词语：南，向南；合，汇合。 9．考查对文章内容的理解与分析。 D.根据乙文“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫”等直接写景的语句可知，乙文主要通过正面描写刻画景物，未使用侧面描写手法。故选项中“都运用了……侧面描写的手法”表述错误； 故选D。 10．考查对文章主旨情感的比较。 根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，此句描绘了作者坐在小石潭边，四周被竹林树木环绕，寂静冷清，没有旁人的场景，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远中弥漫着忧伤。柳宗元被贬永州，身处如此凄清孤寂之境，借环境的清冷，将自己被贬后内心的孤独、凄凉毫无保留地展现出来。 根据乙文“而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”可知，自从设置道州以来，右溪的美景一直无人欣赏喜爱，作者在溪边徘徊，心中满是怅然。元结同样被贬，他以右溪自比，右溪的无人赏识恰似自己才华被埋没，通过“无人赏爱”的感慨，抒发了自己怀才不遇的苦闷与怅惘。 根据甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境描写和乙文“无人赏爱”的遗憾表述可知，两篇游记都抒发了作者被贬后内心的孤寂、凄凉之情，同时也暗含着怀才不遇的无奈与怅然。 【点睛】参考译文： 甲文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是记下这番景致就离开了。 乙文：道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水撞击着两岸，全是奇形怪状的石头，这些石头倾斜嵌叠、盘曲回旋，无法用言语形容它们的形状。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。岸边美丽的树木与奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的地方；如果在人烟密集的地方，也可成为繁华都市的名胜区，成为喜爱清静之人的园林亭台。可是自从设置道州以来，至今没有人来欣赏和喜爱它；我在溪水边徘徊，为此感到怅然惋惜。于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。因为这条溪在州城之右（西边），就给它取名为“右溪”。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．(2分)诗中的画线句是对主人公心理活动的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 12．(2分)“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为本诗选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A．如泣如诉的乐曲        B．激荡昂扬的乐曲 【答案】11．连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 12．选择A。这是一首情歌，写出了男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷，配“如泣如诉”的乐曲恰当。 【解析】《关雎》以雎鸠起兴，通过“窈窕淑女”的反复咏叹，展现了君子热烈而含蓄的思慕之情。“辗转反侧”的细节描写生动传神，层层递进的情感表达体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。全诗四言为主，重章叠句，富有音乐性。 11．考查词句的理解和赏析。 首先，“悠”字本身带有绵长、舒缓却又挥之不去的意味，连用两个“悠”字，形成叠用效果，强调了时间的漫长，将主人公在长夜中辗转难眠的情态写了出来；其次，两个“悠”字层层递进，既写出了思绪的纷乱无绪（“思绪万千”），又将这种纷乱背后的相思之情具体化，表明这样的相思不是激烈的爆发，而是如流水般持续不断的煎熬，“悠”的绵长感恰如其分地传递出这种“难耐的相思之苦”。 可据此作答。 12．考查诗歌情感。 开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸠和鸣起兴，描绘男子对淑女的倾慕，情感是温柔而朦胧的，并无激昂之感； “参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”展现男子对淑女的执着追求，“寤寐求之”体现的是日夜思念的恳切，而非强烈的情绪爆发； “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”更是直白地写出求而不得的惆怅——因思念而夜不能寐、辗转难眠，充满细腻的愁绪和含蓄的苦闷； “琴瑟友之”“钟鼓乐之”虽是对未来相处的美好想象，但依然是温和的期盼，而非热烈奔放的情感； 由此可知，诗歌整体情感内敛、含蓄，带着淡淡的怅惘与执着，“如泣如诉”的乐曲更能贴合诗句传递的细腻情感。 示例：《关雎》是一首描绘男子对窈窕淑女的爱慕与追求的情歌，诗中既展现了“窈窕淑女，君子好逑”的倾慕之情，也流露了“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”的思念之切与求而不得的惆怅，情感细腻且带着淡淡的怅惘。“如泣如诉”的乐曲节奏舒缓、情感深沉，能够贴合诗歌中那种含蓄而执着的爱恋，以及因思念而产生的细腻愁绪，与诗歌的整体氛围相契合；而“激荡昂扬”的乐曲风格热烈奔放，与这首诗含蓄温婉的情感基调不符。因此，选择如泣如诉的乐曲更为恰当。选择A。 四、（8小题，30分） （13分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①“英歌舞”已超过400年历史，是潮汕人礼敬神佛的另外一种形式，也是数百年前潮商宴请时用以助兴的手段。“英歌”最初是根据梁山泊英雄攻打大名府的故事创编的，很多节奏与杂技动作带有侵略性，带着凛冽威严、镇邪辟恶的气势，如李逵、鲁智深等角色，化妆时讲究“夸张”“狰狞”。 ②英歌表演用的是潮汕方言，这种独特的语言也是潮商之间一条天然的地域纽带，用于区分彼此、巩固同一族群的关系。比起获得多方扶持的“红顶”徽商、脚踏实地又文气十足的晋商，以草根身份白手起家的潮商难免带着点不安全感，潮商发起的宴请，一方面是团结自身力量，另一方面也是给外人以震慑，而英歌正好强化了这两种功能。 ③有学者认为，潮汕英歌舞与古代的驱傩仪式有着很深的渊源，充满了带有阳刚之气的文化事象，又以侵略性、攻击性的动作来诠释驱赶、镇压的主题。但与深山系的傩舞相比，深受海洋文化影响的英歌自然而然地产生了变异，异化出慢板、中板等不同情绪的节奏，加上了一些流畅而具有美感的动作，让整个舞蹈看起来轻松了不少。 （摘编自《中国国家旅游》） 材料二： ①英歌舞视频“火出圈”后，人们更加关注的是英歌舞的表演艺术。如今，潮汕地区英歌队舞者多为双数，或36人或72人，最多增至108人。传统表演者都是男性，即使是“扈三娘”“孙二娘”这样的角色，也是男扮女装。表演时每人手执一对彩色木棒，配合锣鼓点和吆喝，挥动双棒交错翻转叩击，边走边舞。领队扮演的是《水浒传》里的“时迁”，手里拿的物件是“蛇”，他首发探路，相当于整个英歌队的“灵魂”。之后便是“头槌”“二槌”“三槌”“四槌”，分别扮演李逵、关胜、鲁智深、武松，摆出猛虎下山的动作。想舞好英歌，既要不懈坚持，也要有好的道具。除了“时迁”扮演者手中的“蛇”，对其他英歌队员来说，最重要的就是一副英歌槌了。潮阳区西门女子英歌队总教练陈坍鹏说，男子英歌槌长约52厘米，两支一副重量一斤半左右。英歌槌要挑选优质木材加以制作，才有足够的硬度和重量，敲击起来声音才更响亮，更能展现英歌舞的恢宏气势。 ②以前，大多数英歌队是民间业余团队，形式比较分散，成员大多是学生、上班族、农民等，只有在民俗活动期间才会聚在一起，不同英歌队之间也很少交流。而现在，英歌舞受到更多人的关注和喜爱，许多英歌队也有了一种集体荣誉感和使命感，开始互相走动交流，讨论创新。 （摘编自新华网《潮汕英歌“火出圈”，“中华战舞”闹岭南》） 材料三： ①普宁市政府也在探索如何以英歌舞的“火”和“潮”带动产业发展。普宁人卢伟锐策划的潮汕民俗实景演出项目《英歌情》已经立项，预计今年公演，项目总投资1.2亿元。这一项目，将带来门票及住宿、餐饮、娱乐和购物等周边收入，预计年度总收入可达2亿元，还可创造1000个工作岗位。 ②与此同时，越来越多的“潮人”加入英歌众创团队，渴望研发出“爆款产品”。普宁市非遗保护中心主任陈丹萍尝试将英歌与青梅、纺织、中药、花木、民俗和美食等地方文化元素相结合研发新产品——如印有英歌图样的红包和纸扇，以促进文旅及县镇村的协同发展。英歌舞内容取材于《水浒传》梁山108将攻打大名府的故事，可借鉴故宫文创产品大力发展文创衍生品，以梁山好汉扬正压邪、吉祥平安的象征，打造互联网时代超级文化IP。 （摘编自《金羊网评：人文经济学视角下英歌舞的创新发展》） 材料四： ①近年来，“非遗进校园”“我是非遗小小传承人”等活动已然成为汕头非遗保护和传承的亮点和品牌，许多英歌队在政府的号召下走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习“英歌操”。随着视频的传播，英歌舞火了，了解的人多了，年轻人就更愿意来学了。 ②目前，英歌队正在走向职业化，来自全国各地的表演邀约纷至沓来。翁木顺表示，传统的英歌队成员流动性强，导致英歌舞传承比较艰难。而职业化在他看来，并不是一件坏事，只要有人走出潮汕，到各地表演，就是对潮汕文化、英歌舞文化的弘扬和传播。 （摘编自中国青年报《英姿飒爽英歌舞00后接棒》） 13．(3分)材料一对“英歌舞”变迁的理解，与原文意思不相符的一项是（   ） A．英歌舞历史悠久，是潮汕人礼敬神佛的一种形式，几百年前潮商用来宴请助兴。 B．“英歌”常带有凛冽威严、镇邪辟恶的气势，所有角色化妆时讲究“夸张狰狞”。 C．潮商发起宴请时常常用英歌舞助兴，是为了更好地团结自身力量，给外人震慑。 D．英歌舞受到海洋文化的影响产生了变异，相较深山系的傩舞，更有节奏、美感。 14．(3分)材料二对“英歌舞”特征的理解，与原文意思相符的一项是（   ） A．如今潮汕地区英歌队的舞者数量大多为双数，最多是108人，与梁山好汉的数量有关。 B．表演英歌舞的演员都是男性，即使“扈三娘”“孙二娘”这样的角色，也都是男扮女装。 C．领队扮演的是“时迁”，手里拿的物件是“蛇”，这个物件相当于整个英歌队的“灵魂”。 D．英歌槌只要具备足够的硬度和重量，敲击起来声音就会更加响亮，更能展现其恢宏气势。 15．(3分)材料三对“英歌舞”发展的理解与判断，与原文意思相符的一项是（   ） A．卢伟锐策划的《英歌情》已经立项，项目总投资约1.2亿元，可创造1000个就业岗位。 B．英歌与青梅、纺织等地方文化元素相结合研发新产品，促进了文旅及县镇村的协同发展。 C．英歌舞文创衍生品打造应借鉴故宫文创产品的经验，充分展现108将攻打大名府的故事。 D．普宁市政府的英歌舞创新发展路径，值得潮汕其他地区借鉴，成为当地新的经济增长点。 16．(4分)请你结合材料梳理出“英歌舞文化的弘扬和传播”的做法。 【答案】13．B 14．A 15．D 16．（1）从英歌队自身角度：走职业化的道路，组建专业的英歌队，避免队员的流动性；英歌队之间加强交流合作和创新； （2）从推广方式的角度：英歌舞走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习“英歌操”；利用新媒体、短视频、互联网来拓宽“英歌舞”的传播渠道。 （3）从政府/非遗组织角度：探索用英歌舞带动产业发展的路径，与地方文化元素结合研发新产品，打造互联网时代超级文化IP，赢得更多关注； 【解析】这篇阅读材料围绕潮汕英歌舞展开，从历史渊源、表演形式、创新发展及文化传播四个维度进行阐述。材料一追溯英歌舞的驱傩仪式渊源和潮商文化背景；材料二详述其表演特征与当代传承；材料三聚焦产业开发与文创融合；材料四强调非遗进校园和职业化传播。四则材料层层递进，既展现传统文化底蕴，又体现现代创新活力。 13．考查材料内容理解。 B.结合材料一第①段“‘英歌’最初是根据梁山泊英雄攻打大名府的故事创编的，很多节奏与杂技动作带有侵略性，带着凛冽威严、镇邪僻恶的气势，如李逵、鲁智深等角色，化妆时讲究‘夸张’‘狰狞’”可知，有些角色如李逵、鲁智深，化妆时讲究“夸张”“狰狞”，但并非所有角色都是如此； 故选B。 14．考查对材料内容的理解。 B.结合材料二第①段“传统表演者都是男性，即使是‘扈三娘’‘孙二娘’这样的角色，也是男扮女装”可知，这是传统表演者的做法，并非全部表演英歌舞的演员都是男性； C.结合材料二第①段“领队扮演的是《水浒传》里的‘时迁’，手里拿的物件是‘蛇’，他首发探路，相当于整个英歌队的‘灵魂’可知，整个英歌队的“灵魂”是“时迁”，并非他手里拿的物件“蛇”； D.结合材料二第①段“英歌槌要挑选优质木材加以制作，才有足够的硬度和重量，敲击起来声音才更响亮，更能展现英歌舞的恢宏气势”可知，英歌槌要用优质木材加以制作，敲击起来声音就会更加响亮，更能展现其恢宏气势。并非只要具备足够的硬度和重量就可； 故选A。 15．考查对材料内容的理解。 A.结合材料三第①段“普宁人卢伟锐策划的潮汕民俗实景演出项目《英歌情》已经立项……还可创造1000个工作岗位”可知，可以创造的是工作岗位，并非就业岗位； B.结合材料三第②段“普宁市非遗保护中心主任陈丹萍尝试将英歌与青梅、纺织、中药、花木、民俗和美食等地方文化元素相结合研发新产品——如印有英歌图样的红包和纸扇，以促进文旅及县镇村的协同发展”可知，英歌与青梅、纺织等地方文化元素相结合研发新产品，这只是一种尝试的做法，还没有达到促进文旅及县镇村的协同发展的目的； C.结合材料三第②段“英歌舞内容取材于《水浒传》梁山108将攻打大名府的故事，可借鉴故宫文创产品大力发展文创衍生品”可知，本项“英歌舞文创衍生品打造应借鉴故宫文创产品的经验，充分展现108将攻打大名府的故事”主客颠倒，理解错误； 故选D。 16．考查材料内容概括。 结合材料二第②段“以前，大多数英歌队是民间业余团队，形式比较分散，成员大多是学生、上班族、农民等，只有在民俗活动期间才会聚在一起，不同英歌队之间也很少交流。而现在，英歌舞受到更多人的关注和喜爱，许多英歌队也有了一种集体荣誉感和使命感，开始互相走动交流，讨论创新”、材料四第②段“目前，英歌队正在走向职业化，来自全国各地的表演邀约纷至沓来。翁木顺表示，传统的英歌队成员流动性强，导致英歌舞传承比较艰难”可知，英歌队以前大都是业余团队，人员流动性强，各队之间也缺乏交流，可概括为：从英歌队自身角度看，可走职业化的道路，组建专业的英歌队，避免队员的流动性；英歌队之间加强交流合作和创新； 结合材料四第①段“近年来，‘非遗进校园’‘我是非遗小小传承人’等活动已然成为汕头非遗保护和传承的亮点和品牌，许多英歌队在政府的号召下走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习‘英歌操’。随着视频的传播，英歌舞火了，了解的人多了，年轻人就更愿意来学了”可知，从推广方式的角度看，英歌舞应走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习“英歌操”；利用新媒体、短视频、互联网来拓宽“英歌舞”的传播渠道。 结合材料三第①段“普宁市政府也在探索如何以英歌舞的‘火’和‘潮’带动产业发展”，第②段“与此同时，越来越多的‘潮人’加入英歌众创团队，渴望研发出‘爆款产品’”“英歌舞内容取材于《水浒传》梁山108将攻打大名府的故事，可借鉴故宫文创产品大力发展文创衍生品，以梁山好汉扬正压邪、吉祥平安的象征，打造互联网时代超级文化IP”可知，从政府和非遗组织的角度来看，可探索用英歌舞带动产业发展的路径，与地方文化元素结合研发新产品，打造互联网时代超级文化IP，赢得更多关注。 （17分）阅读下面文字，完成下面小题。 生活里的光与暖 佚名 ①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。 ②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。 ③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。 ④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。 ⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。 ⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。 ⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。 ⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。 2025年1月27日 17．(3分)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章依次描绘了清晨阳光、街头早餐、午后阅读、河边漫步和家庭晚餐五个生活场景。 B．文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出老人的工作勤劳，体现生活的艰辛。 C．把阅读比作与作者进行跨越时空的对话，生动形象地凸显阅读带给自己的启迪与慰藉。 D．结尾强调要珍惜生活中的微光，既总结全文又升华主旨，表达了对生活的热爱与希望。 18．(4分)从修辞或描写的角度，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（从修辞角度） （2）我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。（从描写角度） 19．(5分)第⑦段中“生活最本真的模样”具体是指什么？ 20．(5分)有人说：“这篇文章中多次出现‘生活的微光’，所以题目换成《生活的微光》更合适。”请结合全文谈谈你的看法。 【答案】17．B 18．（1）示例一：运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予人的“歌唱”“唤醒”等行为和“嗓音”等特征，生动形象地描绘出清晨鸟儿欢快鸣叫的场景，表现出清晨的生机与活力，也为后文点明清晨的“光与暖”是大自然的馈赠做了铺垫。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将鸟儿的歌唱比作一曲充满生机的晨曲，生动形象地描绘出清晨鸟儿欢快鸣叫的场景，表现出清晨的生机与活力，也为后文点明清晨的“光与暖”是大自然的馈赠做了铺垫。 （2）运用细节描写，通过“静静地坐”“感受微风的轻抚”“聆听大自然的声音”等细节描述，从动作、触觉、听觉多个角度进行刻画，写出河边静坐休憩的静谧、宁静、惬意、放松与美好/体现了大自然对心灵的抚慰，突出生活中平凡瞬间的温暖。 运用动作描写，通过“静静地坐”这一细节/心理描写，通过“烦恼忧愁消散”这一细节，细腻地展现了作者河边静坐休憩的静谧、宁静、惬意、放松与美好/体现了大自然对心灵的抚慰，突出生活中平凡瞬间的温暖。 19．①大自然的美好馈赠，清晨醒来的宁静美好和傍晚时分的宁静惬意；②质朴温暖的人际交往，人与人之间质朴的关怀和不经意的善意；③文字世界的智慧滋养，好书带来的启迪慰藉以及在文字世界的心灵交流；④温馨美好的家庭关系，家人间的陪伴关爱和日常生活点滴汇聚的珍贵回忆。 20．示例一：原题目《生活里的光与暖》更合适。 （1）内容上：全文主要内容围绕“光”的不同形态（晨光、夕阳、灯火）和“暖”的不同来源（自然、人际、家庭）展开记述。“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象，“暖”则直接点明意象背后所示的自然馈赠、心灵滋养和家庭温暖等。 （2）结构上：这个标题贯穿全文，结尾“怀揣微光”与“光与暖”形成呼应，结构更严谨。 （3）主旨上：比“微光”更直白地传递出对生活的赞美与热爱。同时提醒人们要学会慢下来，去感受、体会、珍惜生命中那些平凡却温暖的瞬间，并将其化作前行的力量。 （4）语言上：“光与暖”用并列短语营造韵律感，形成平仄相谐的声调组合，单字短语的并置产生类似唐诗的凝练节奏，读来具有清脆悦耳的音乐性。 示例二：《生活的微光》更合适。 （1）内容上：文章通过清晨阳光、街边早点摊的温情、阅读时的精神慰藉、傍晚河边的宁静、家庭晚餐的温暖等多个场景，展现的都是“微小却照亮生活”的光芒。 （2）结构上：更贴合文章的行文逻辑，文章采用“晨—午—晚”的时间顺序，每个片段都在用不同的“微光”贯穿全文，如自然的微光、人际的微光、精神的微光等。 （3）主旨上：“微光”更能体现真正的幸福不在于惊天动地的成就，而在于对微小美好的感知与珍惜这一主题。 （4）语言上：“微光”是一个诗意的词汇，比“光与暖”更具想象空间。带有象征意义，更有含蓄美和哲思性。 【解析】这篇散文以细腻的笔触描绘了日常生活中的温暖瞬间，通过清晨阳光、街头早餐、午后阅读等场景，展现了平凡生活中的美好与诗意。作者善用拟人、比喻等修辞手法（如鸟儿“奏响晨曲”），将自然景物人格化，使文字充满画面感。文章结构清晰，以时间为序串联不同场景，结尾升华主题，强调珍惜生活点滴的重要性。 17．考查对文章的理解与分析。 B.结合第③段“走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客”“顾客们接过早餐时，那一声真诚的‘谢谢’，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情”可知，文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出人与人之间最质朴的关怀与温暖，并非为了表现老人的工作勤劳，生活的艰辛； 故选B。 18．考查句子赏析。 （1）第②段中，“窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲”，写早晨鸟儿的鸣叫声。要求从修辞手法的角度进行赏析。 这个句子运用拟人的修辞手法，把鸟儿当作人来写，赋予它们“歌唱”“唤醒”这样的人类行为。正常情况下，鸟儿只是鸣叫，这里却用拟人的方式说它们“歌唱”，赋予其欢快愉悦的情感色彩，仿佛鸟儿是特意用歌声开启新的一天。“唤醒沉睡的世界”更是将鸟儿的鸣叫作用夸大化、拟人化，生动地营造出一种清晨生机勃勃、充满活力的氛围。通过这样的拟人描写，作者将清晨鸟儿带来的美好景象展现得淋漓尽致，自然地流露出对清晨这种美好景象的喜爱之情。 还运用了比喻的修辞手法，把鸟儿的鸣叫比作一曲充满生机的晨曲。生动形象地写出了清晨鸟儿欢唱的场景，表现了鸟儿为清晨带来的勃勃生机与活力。结合本段中“生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠”可知，这一比喻，还为下文写生活的温暖与美好做了情节和环境上的铺垫。 （2）第⑤段中，“我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散”写“我”的动作与心理，要求从人物描写的角度进行赏析。 “静静地坐”是动作描写，写出了作者静静地坐在河边休息时感到自然界的美好。“心中的烦恼与忧愁也渐渐消散”是心理描写，使作者明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。通过动作和心理描写，体现了大自然对人的心灵的抚慰，突出了平凡的生活中感受到的瞬间的温暖。 也可以从细节描写的角度进行赏析。“静静地坐”“感受微风的轻抚”“聆听大自然的声音”等是细节描写，分别从动作、触觉、听觉多个角度进行刻画，写出作者河边休憩的环境的静谧美好，自己感受到的惬意放松，体现了大自然对人的心灵的抚慰，突出了平凡的生活中感受到的瞬间的温暖。 19．考查文章内容概括。 第⑦段中，“让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样”，是对上文内容的总结。 根据第②段中的“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意……窗外，鸟儿欢快地歌唱……院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展……这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠”可知，“生活最本真的模样”包含清晨醒来时的宁静美好、大自然的温柔馈赠。 根据第③段中的“我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客……顾客们接过早餐时，那一声真诚的‘谢谢’，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情”可知，“生活最本真的模样”还指人与人之间质朴的关怀与温暖、不经意的善意。 依据第④段中的“午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍……书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂……此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光”可知，“生活最本真的模样”有好书带来的启迪与慰藉、在文字世界与自我和世界对话相拥的时光之意。 从第⑤段“傍晚，夕阳西下……我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩”可知，“生活最本真的模样”意味着傍晚的宁静惬意、感受大自然获得心灵休憩。 由第⑥段“夜晚，繁星点点……与家人围坐在一起，共进晚餐……我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量……此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆”可知，“生活最本真的模样”包含家人间的陪伴关爱、平凡日子的点滴汇聚的珍贵回忆。 20．考查题目赏析。 《生活中的光与暖》与《生活的微光》两个题目，都适合作本文的标题，可任选其一，结合文章内容和主题进行分析，言之有理即可。 原题目《生活里的光与暖》更合适的理由。 内容上，结合第②段“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意”，第④段“午后，阳光变得愈发炽热”，第⑤段“傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色”，第⑥段“夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起”可知，全文容围绕早晨和午后的阳光、夕阳、灯火的“光”，“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象。描写了来自自然、人之人、家人间“暖”，“暖”则直接点明意象背后所示的自然馈赠、心灵滋养和家庭温暖等。因此“生活中的光与暖”概括了全文内容。 结构上，“生活中的光与暖”贯穿全文，开头的“在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好”与结尾第⑦段“生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望”相照应，“光与暖”形成呼应，结构更严谨。 主题上。“生活中的光与暖”直接地传递出对生活的赞美与热爱。结合第⑦段“让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富”可知，提醒人们要学会慢下来，用心去感受、体会、珍惜生命中那些平凡却温暖的瞬间，并将其化作前行的力量。 语言上，“光与暖”是并列短语，平仄相谐，富有韵律感，具有凝练的节奏，读来具有清脆悦耳的音乐性。 《生活的微光》更合适理由。 内容上：结合第②段“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意”，第④段“午后，阳光变得愈发炽热”，第⑤段“傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色”，第⑥段“夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起”可知，全文容围绕早晨和午后的阳光、夕阳、灯火的“光”，“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象，展现的都是“微小却照亮生活”的光芒。 结构上，文章采用“晨—午—晚”的时间顺序，描写了各个时段的“微光”，“微光”贯穿全文，是全文的叙事与抒情线索。 主旨上，结合第第⑦段“生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望”可知，“微光”能体现真正的幸福不在于惊天动地的成就，而在于对微小美好的感知与珍惜这一主题。 语言上，“微光”内涵丰富，富有诗意，带有象征意义，给读者以含蓄的美感，能引起读者对生活的思考。 第三部分：写作（共50分） 五、（1小题，50分） 21．请以“就这样，你________了我”为题，写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 例文： 就这样，你缝好了我 我把揉皱的试卷摔在桌上时，纸张的褶皱里还沾着没干的墨迹。那是第三次模考的数学卷，红色叉号像细密的针，扎得我连呼吸都发紧。我把自己锁在房间，窗帘拉得严严实实，连傍晚的风都漏不进来——好像这样，就能躲开那些写满“不够好”的声音。 门被轻轻敲了两下，是外婆。她没直接推门，只把声音裹在门外的光线里：“囡囡，我缝衣服呢，线总穿不进针，你帮我看看？”我攥着试卷的指节泛白，却还是拉开了一条门缝。外婆坐在客厅的藤椅上，膝头摊着我的旧校服，袖口破了个小口，她手里的针线筐敞着，线轴滚得到处都是。 “你看这针，眼儿太小了。”外婆把针递过来，指尖裹着一层薄茧，是常年握针线磨出来的。我接过针，线却总在针眼里打旋，外婆笑：“别急，线要润一润。”她捏起线头，在舌尖轻轻沾了沾，再递过来时，线尖变得服帖，一下就穿了过去。 “你这校服，还是初一买的呢。”外婆捏着袖口的破洞，针穿过布料时发出轻微的“沙沙”声，“那时候你才到我腰这儿，现在都快比我高了。”她的针脚很密，沿着破洞的边缘绕成小小的圈，像给布料打了个温柔的结。我盯着她的手，忽然看见她指尖沾了点我的墨迹——是刚才递针时蹭上的。 “试卷皱了，就不好看了。”外婆忽然偏过头，目光落在我攥着的试卷上。我慌忙想藏，她却伸手接了过去，像对待那件旧校服一样，轻轻把褶皱抚平。“你看，”她用指尖顺着折痕抹了抹，“皱了没关系，慢慢展就平了。要是破了呢？”她拿起桌上的针线，在试卷的折痕处轻轻划了道线，“就像补衣服一样，缝一缝，还能接着用。” 我没说话，却看见她把试卷铺在藤椅的扶手上，找出一小卷透明胶带——不是粗暴地糊满整张纸，而是顺着折痕，细细地贴出整齐的边。她的动作很慢，指尖的薄茧蹭过纸面，像小时候给我梳辫子时的力道。“以前你摔破了膝盖，也是这么哭的。”外婆忽然说，“我给你贴创可贴，你非要我在上面画朵小花，说这样就不疼了。” 那天晚上，外婆把补好的试卷放在我桌上，折痕处的胶带泛着浅光，像一层温柔的铠甲。我翻开试卷，看见最后一道大题的空白处，她用铅笔轻轻画了朵牵牛花——花瓣歪歪扭扭，却带着晨露似的鲜活。窗外的风终于钻进来，窗帘晃了晃，把月光抖在纸上。 后来我再遇到难捱的时刻，总会想起外婆的针脚。她从没用“加油”“别放弃”之类的话劝我，只是用穿针的耐心、补衣的温柔，把我那些皱成一团的情绪，一点点展平、缝好。就像她缝补的不只是校服和试卷，还有我那些快要碎掉的慌张。 现在我的书桌上还放着那朵铅笔描的牵牛花，旁边是新的练习卷。阳光落下来时，纸页上的针脚与字迹叠在一起，我忽然明白：所谓成长，不过是有人用温柔当线，把你的狼狈，缝成了往后的铠甲。而外婆的针，早就把“慢慢来”这三个字，缝进了我每一步的路里。 【解析】考查半命题作文。 一、审题立意。横线上需填动词或动词性短语，可从情感、成长、认知三个维度切入。情感类如温暖、治愈、震撼；成长类如改变、成就、塑造；认知类如唤醒、点醒、教会。补题需贴合自身真实体验，避免空泛的词汇。题目中“就这样”强调过程的自然性与渐进性，“你”可指人、事、物、景，“______了我”突出对“我”产生的实质性影响。立意需聚焦“影响”的具体体现，要么展现自身的转变，要么抒发深层的情感共鸣，要体现出独特的个人感受，避免流于表面的抒情。 二、取材构思。建议优先写记叙文，以真实的生活经历为素材，通过具体的事件、细节刻画来体现“你”对“我”的影响，扣题构思可从以下几类素材入手。可写身边的人：如期中考试失利后，我整天闷闷不乐，同桌发现后，每天课间把自己的笔记借我看，还拉着我一起分析错题，慢慢帮我梳理知识点。就这样，你温暖了我。开篇可用环境描写烘托自己失利后的低落心情，比如趴在桌上看着窗外的落叶发呆；中间详细写同桌的举动，像她把笔记推给我时的眼神、讲题时耐心的语气，还有一起刷题到放学的细节；结尾写自己在同桌的帮助下逐渐走出低谷，下次小测成绩有了进步，点明“就这样”的过程里，同桌的陪伴与帮助带来的温暖，以及自己心态的转变。还可写身边的事物：如我练书法总写不好，想放弃时，看到书桌前那盆被我遗忘的绿萝，即便只有少量水分，依旧抽出了新的藤蔓。就这样，你激励了我。可先写自己练书法时反复写错同一个字，把毛笔扔在桌上的烦躁；接着写无意间看到绿萝，它的花盆干裂，却还冒出嫩绿的新芽，仔细观察它的藤蔓努力向上生长的样子；然后写自己看着绿萝，想到它在逆境里的坚持，重新拿起毛笔练习，从描红开始慢慢琢磨；最后写自己的书法作品被老师表扬，呼应绿萝带来的激励，让“就这样”的感悟过程通过具体的动作、心理变化体现出来。 【附加题】（8分） 【整本书阅读】 1．（4分）乐乐选择用不同的方法阅读《经典常谈》，请与他共同完成以下表格。 阅读方法 阅读心得 略读 本书是① 先生历经数年撰写而成的，全书共十三篇，系统地介绍了② 的发展与历史脉络，粗略阅读有助于我们选择性阅读。 选择性阅读 如果要了解屈原的爱国情感，可以选择性阅读③ （篇目名）。 精读 《<说文解字>第一》中提到，形声字是汉字的一种构字方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符），我发现：下面示例中的④ 是形声字。 示例：山 休 桥 刃 附：《经典常谈》篇目 《说文解字》第一  《周易》第二  《尚书》第三  《诗经》第四   “三礼”第五    “春秋三传”第六    “四书”第七    《战国策》第八 《史记》《汉书》第九     诸子第十       辞赋第十一     诗第十二     文第十三 【答案】 朱自清 中国古代重要文献典籍 《辞赋第十一》 桥 【解析】考查名著内容理解。 第一、二空，《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 第三空，想要了解屈原的爱国情感，应该选择阅读《经典常谈》中《辞赋第十一》的内容。《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。 第四空，“桥”是形声字。 “桥”左边是“木”，表示“桥”这种事物与木材有关，是形旁；右边是“乔”，表示读音，是声旁。 “山”是象形字，它的字形就像一座山的样子。 “休”是会意字，由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息。 “刃”是指事字，在“刀”的锋利处加一点来指明刀刃所在。 2（4分）当下中小学生多通过影视情景剧了解历史，而非阅读《史记》《资治通鉴》等。请用《经典常谈》中“以史为鉴”的观点，评价这一现象。 【答案】示例：当下中小学生通过影视情景剧了解历史有其积极的一面，但也存在一些不足。我们应该引导学生在观看影视作品的同时，更多地阅读《史记》《资治通鉴》等经典历史书籍，将两者结合起来，既享受影视带来的直观感受，又通过阅读经典进行深度思考，这样才能真正实现“以史为鉴”，更好地学习和传承历史。 【解析】考查名著评价。 《经典常谈》中强调了历史经典的重要性，认为历史经典是前人智慧的结晶，蕴含着丰富的经验和教训，通过阅读历史经典，我们可以从中汲取智慧，以史为鉴，更好地认识过去、理解现在、规划未来。 对当下现象的评价： 积极方面： ①影视情景剧的直观性：当下中小学生多通过影视情景剧了解历史，影视作品具有直观、生动的特点，能将历史事件和人物形象以更鲜活的方式呈现出来。比如一些历史题材的电视剧，通过精美的画面、精彩的表演，能让学生更直观地感受到历史场景和人物的情感，激发他们对历史的兴趣，这是影视情景剧在历史学习中的一大优势。 ②拓宽知识面：影视情景剧往往涵盖了更广泛的历史内容，一些在传统历史书籍中可能只是简单提及的人物和事件，在影视作品中会被详细展现，这有助于学生拓宽历史知识面，了解不同历史时期的社会风貌和文化特色。 消极方面： ①缺乏深度思考：与阅读《史记》《资治通鉴》等经典历史书籍相比，影视情景剧往往更注重娱乐性和观赏性，可能对历史事件的解读不够深入，缺乏对历史本质的剖析。学生在观看影视作品时，更多地是被动接受信息，缺乏自主思考和分析的能力。而阅读经典历史书籍，需要学生自己去解读文字，去思考历史事件背后的原因和影响，这样才能更深入地理解历史。 ②存在误导风险：影视作品为了追求戏剧效果和商业利益，可能会对历史进行改编和美化，甚至出现一些与历史事实不符的情节。如果学生缺乏对历史的正确认知，很容易被这些错误的信息所误导，形成错误的历史观。 综上可知，影视情景剧作为历史传播的一种形式，有其独特的优势，但也存在明显的局限性。从《经典常谈》“以史为鉴”的角度来看，中小学生应当在学习历史的过程中，既利用影视作品的生动性，又注重经典史书的深度和真实性，从而形成全面、客观的历史观，真正实现“以史为鉴”的教育目的。 据此组织语言作答即可。 1 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期3月学情自测卷 语 文·答案版 第一部分：积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（2分）D 2．（2分）B 3．（2分）A 4．（2分）B 5．(1)（2分）①奠定人工智能的理论基础  ②彰显人工智能解决复杂问题的能力 (2)（3分）人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。 (3)（3分）陈老师您好！咱们班6月14日19：00在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！ 二、（1小题，8分） 6．青青子佩 气蒸云梦泽 白露未晞 但余钟磬音 讲信修睦 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 挥手自兹去 萧萧班马鸣 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中注意：佩、蒸、晞、磬、睦、髫、己、涯、班。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，共16分） 7．(2分)A 8．(2分)（1）两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 (2分)（2）向南流几十步，与营溪汇合。 9．(2分)D 10．(2分)相同之处：都抒发了作者被贬后内心的孤寂、凄凉之情。 (2分)分析：甲文通过描写小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，表达作者被贬后的孤独；乙文写右溪“无人赏爱”，抒发作者怀才不遇的怅然。 【参考译文】 甲文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是记下这番景致就离开了。 乙文：道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水撞击着两岸，全是奇形怪状的石头，这些石头倾斜嵌叠、盘曲回旋，无法用言语形容它们的形状。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。岸边美丽的树木与奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的地方；如果在人烟密集的地方，也可成为繁华都市的名胜区，成为喜爱清静之人的园林亭台。可是自从设置道州以来，至今没有人来欣赏和喜爱它；我在溪水边徘徊，为此感到怅然惋惜。于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。因为这条溪在州城之右（西边），就给它取名为“右溪”。 11．(2分)连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 12．(2分)选择A。这是一首情歌，写出了男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷，配“如泣如诉”的乐曲恰当。 四、（8小题，30分） 13．(3分)B 14．(3分)A 15．(3分)D 16．(4分)（1）从英歌队自身角度：走职业化的道路，组建专业的英歌队，避免队员的流动性；英歌队之间加强交流合作和创新； （2）从推广方式的角度：英歌舞走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习“英歌操”；利用新媒体、短视频、互联网来拓宽“英歌舞”的传播渠道。 （3）从政府/非遗组织角度：探索用英歌舞带动产业发展的路径，与地方文化元素结合研发新产品，打造互联网时代超级文化IP，赢得更多关注； 17．(3分)B 18．(4分)（1）示例一：运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予人的“歌唱”“唤醒”等行为和“嗓音”等特征，生动形象地描绘出清晨鸟儿欢快鸣叫的场景，表现出清晨的生机与活力，也为后文点明清晨的“光与暖”是大自然的馈赠做了铺垫。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将鸟儿的歌唱比作一曲充满生机的晨曲，生动形象地描绘出清晨鸟儿欢快鸣叫的场景，表现出清晨的生机与活力，也为后文点明清晨的“光与暖”是大自然的馈赠做了铺垫。 （2）运用细节描写，通过“静静地坐”“感受微风的轻抚”“聆听大自然的声音”等细节描述，从动作、触觉、听觉多个角度进行刻画，写出河边静坐休憩的静谧、宁静、惬意、放松与美好/体现了大自然对心灵的抚慰，突出生活中平凡瞬间的温暖。 运用动作描写，通过“静静地坐”这一细节/心理描写，通过“烦恼忧愁消散”这一细节，细腻地展现了作者河边静坐休憩的静谧、宁静、惬意、放松与美好/体现了大自然对心灵的抚慰，突出生活中平凡瞬间的温暖。 19．(5分)①大自然的美好馈赠，清晨醒来的宁静美好和傍晚时分的宁静惬意；②质朴温暖的人际交往，人与人之间质朴的关怀和不经意的善意；③文字世界的智慧滋养，好书带来的启迪慰藉以及在文字世界的心灵交流；④温馨美好的家庭关系，家人间的陪伴关爱和日常生活点滴汇聚的珍贵回忆。 20．(5分)示例一：原题目《生活里的光与暖》更合适。 （1）内容上：全文主要内容围绕“光”的不同形态（晨光、夕阳、灯火）和“暖”的不同来源（自然、人际、家庭）展开记述。“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象，“暖”则直接点明意象背后所示的自然馈赠、心灵滋养和家庭温暖等。 （2）结构上：这个标题贯穿全文，结尾“怀揣微光”与“光与暖”形成呼应，结构更严谨。 （3）主旨上：比“微光”更直白地传递出对生活的赞美与热爱。同时提醒人们要学会慢下来，去感受、体会、珍惜生命中那些平凡却温暖的瞬间，并将其化作前行的力量。 （4）语言上：“光与暖”用并列短语营造韵律感，形成平仄相谐的声调组合，单字短语的并置产生类似唐诗的凝练节奏，读来具有清脆悦耳的音乐性。 示例二：《生活的微光》更合适。 （1）内容上：文章通过清晨阳光、街边早点摊的温情、阅读时的精神慰藉、傍晚河边的宁静、家庭晚餐的温暖等多个场景，展现的都是“微小却照亮生活”的光芒。 （2）结构上：更贴合文章的行文逻辑，文章采用“晨—午—晚”的时间顺序，每个片段都在用不同的“微光”贯穿全文，如自然的微光、人际的微光、精神的微光等。 （3）主旨上：“微光”更能体现真正的幸福不在于惊天动地的成就，而在于对微小美好的感知与珍惜这一主题。 （4）语言上：“微光”是一个诗意的词汇，比“光与暖”更具想象空间。带有象征意义，更有含蓄美和哲思性。 第三部分：写作（共50分） 五、（1小题，50分） 21．例文： 就这样，你缝好了我 我把揉皱的试卷摔在桌上时，纸张的褶皱里还沾着没干的墨迹。那是第三次模考的数学卷，红色叉号像细密的针，扎得我连呼吸都发紧。我把自己锁在房间，窗帘拉得严严实实，连傍晚的风都漏不进来——好像这样，就能躲开那些写满“不够好”的声音。 门被轻轻敲了两下，是外婆。她没直接推门，只把声音裹在门外的光线里：“囡囡，我缝衣服呢，线总穿不进针，你帮我看看？”我攥着试卷的指节泛白，却还是拉开了一条门缝。外婆坐在客厅的藤椅上，膝头摊着我的旧校服，袖口破了个小口，她手里的针线筐敞着，线轴滚得到处都是。 “你看这针，眼儿太小了。”外婆把针递过来，指尖裹着一层薄茧，是常年握针线磨出来的。我接过针，线却总在针眼里打旋，外婆笑：“别急，线要润一润。”她捏起线头，在舌尖轻轻沾了沾，再递过来时，线尖变得服帖，一下就穿了过去。 “你这校服，还是初一买的呢。”外婆捏着袖口的破洞，针穿过布料时发出轻微的“沙沙”声，“那时候你才到我腰这儿，现在都快比我高了。”她的针脚很密，沿着破洞的边缘绕成小小的圈，像给布料打了个温柔的结。我盯着她的手，忽然看见她指尖沾了点我的墨迹——是刚才递针时蹭上的。 “试卷皱了，就不好看了。”外婆忽然偏过头，目光落在我攥着的试卷上。我慌忙想藏，她却伸手接了过去，像对待那件旧校服一样，轻轻把褶皱抚平。“你看，”她用指尖顺着折痕抹了抹，“皱了没关系，慢慢展就平了。要是破了呢？”她拿起桌上的针线，在试卷的折痕处轻轻划了道线，“就像补衣服一样，缝一缝，还能接着用。” 我没说话，却看见她把试卷铺在藤椅的扶手上，找出一小卷透明胶带——不是粗暴地糊满整张纸，而是顺着折痕，细细地贴出整齐的边。她的动作很慢，指尖的薄茧蹭过纸面，像小时候给我梳辫子时的力道。“以前你摔破了膝盖，也是这么哭的。”外婆忽然说，“我给你贴创可贴，你非要我在上面画朵小花，说这样就不疼了。” 那天晚上，外婆把补好的试卷放在我桌上，折痕处的胶带泛着浅光，像一层温柔的铠甲。我翻开试卷，看见最后一道大题的空白处，她用铅笔轻轻画了朵牵牛花——花瓣歪歪扭扭，却带着晨露似的鲜活。窗外的风终于钻进来，窗帘晃了晃，把月光抖在纸上。 后来我再遇到难捱的时刻，总会想起外婆的针脚。她从没用“加油”“别放弃”之类的话劝我，只是用穿针的耐心、补衣的温柔，把我那些皱成一团的情绪，一点点展平、缝好。就像她缝补的不只是校服和试卷，还有我那些快要碎掉的慌张。 现在我的书桌上还放着那朵铅笔描的牵牛花，旁边是新的练习卷。阳光落下来时，纸页上的针脚与字迹叠在一起，我忽然明白：所谓成长，不过是有人用温柔当线，把你的狼狈，缝成了往后的铠甲。而外婆的针，早就把“慢慢来”这三个字，缝进了我每一步的路里。 【附加题】（8分） 【整本书阅读】 1．（4分）朱自清 中国古代重要文献典籍 《辞赋第十一》 桥 2（4分）示例：当下中小学生通过影视情景剧了解历史有其积极的一面，但也存在一些不足。我们应该引导学生在观看影视作品的同时，更多地阅读《史记》《资治通鉴》等经典历史书籍，将两者结合起来，既享受影视带来的直观感受，又通过阅读经典进行深度思考，这样才能真正实现“以史为鉴”，更好地学习和传承历史。 1 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期3月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1.答卷前，学生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案：不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．测试范围：八年级下册第1、3单元。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分：积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（2分）下列每组加点字读音均不相同的一项是（   ） A．舟楫/编辑    行辈/行程    踊跃/涌动    礼数/数落 B．晦暗/教诲    羁绊/湖畔    严峻/竣工    豆荚/夹层 C．蓦然/描摹    竹篙/艾蒿    嘱咐/瞩目    宽慰/蔚蓝 D．束缚/搏击    闭塞/瓶塞    屹立/迄今    撺掇/点缀 2．（2分）下列词语中，汉字书写完全正确的一项是（    ） A．凫水    怠慢    磅礴    笑咪咪 B．眼眶    脑畔    思慕    马前卒 C．辩论    晦暗    震撼    茂滕滕 D．窜掇    燎原    亢奋    暖融融 3．（2分）下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（   ） A．这样惊心动魄的大战，对他也是一笔宝贵的经验。 B．宽甸河口上的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 C．他偷偷摸摸地完成了所有工作，得到了老板的赞扬。 D．春天到了，空气中弥漫着花香鸟语。 4．（2分）下列句子没有语病的一项是（   ） A．这部描绘了改革开放后人民生活水平快速提高的电影对我很感兴趣。 B．学校开展独具特色的劳动实践活动，有助于学生形成正确的劳动价值观。 C．迎面吹来的寒风，不禁使我打了个冷战。 D．一位优秀的我们学校的语文教师，调到威海去了。 5．（8分）同学们观看了 2026 年马年春晚，深切感受到 AI 技术为传统文化带来的全新活力。为进一步体会古典诗词与现代科技的交融之美，班级特开展 “当古典诗词遇见 AI” 主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。 (1)（2分）以下是关于人工智能（AI）发展史的材料，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础。1956年，美国计算机科学家麦卡锡首次提出“人工智能”一词，标志该领域正式诞生。20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机“深蓝”，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力。2006年，加拿大辛顿提出“深度学习算法”，开启人工智能新阶段。2023年，中国DeepSeek逐步以低算力实现高性能，推动AI多领域发展。 (2)（3分）请根据以下材料，为演讲稿提炼观点。 AI能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充。部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解。 (3)（3分）班级拟邀请陈老师担任评委，并向她发出口头邀请。请你根据海报信息撰写邀请内容。 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，悠悠我思。（《子衿》） ② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤选贤与能， 。（《大道之行也》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 仍怜故乡水，万里送行舟。 故乡之水，一路送行。 李白《渡荆门送别》 ② ， 。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，共16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置③州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂名之曰右溪。 （节选自元结《右溪记》） 【注】①营溪：溪水名。②欹（qī）嵌：（石头）倾斜嵌叠。③置：设置。 7．(2分)下列句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．潭中鱼可百许头/高可二黍许 B．以其境过清/去以六月息者也 C．不可久居/居天下之广居 D．不可名状/其名为鲲 8．(4分)用现代汉语翻译选文中的画线句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）南流数十步，合营溪。 9．(2分)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“皆若空游无所依”，无一字提及水，却让读者充分感受到水的清澈纯净。 B．甲文写小石潭游鱼的悠然自得，写环境的清冷幽寂，都融入了作者自身的情感。 C．乙文写景大多采用四字句，寥寥数笔即勾勒出怪石嶙峋、溪清林幽的右溪美景。 D．甲乙两文都有写水、石、竹树等景物，且都运用了借景抒情、侧面描写的手法。 10．(4分)这两篇游记抒发的情感有何相同之处?请结合内容加以分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．(2分)诗中的画线句是对主人公心理活动的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 12．(2分)“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为本诗选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A．如泣如诉的乐曲        B．激荡昂扬的乐曲 四、（8小题，30分） （13分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①“英歌舞”已超过400年历史，是潮汕人礼敬神佛的另外一种形式，也是数百年前潮商宴请时用以助兴的手段。“英歌”最初是根据梁山泊英雄攻打大名府的故事创编的，很多节奏与杂技动作带有侵略性，带着凛冽威严、镇邪辟恶的气势，如李逵、鲁智深等角色，化妆时讲究“夸张”“狰狞”。 ②英歌表演用的是潮汕方言，这种独特的语言也是潮商之间一条天然的地域纽带，用于区分彼此、巩固同一族群的关系。比起获得多方扶持的“红顶”徽商、脚踏实地又文气十足的晋商，以草根身份白手起家的潮商难免带着点不安全感，潮商发起的宴请，一方面是团结自身力量，另一方面也是给外人以震慑，而英歌正好强化了这两种功能。 ③有学者认为，潮汕英歌舞与古代的驱傩仪式有着很深的渊源，充满了带有阳刚之气的文化事象，又以侵略性、攻击性的动作来诠释驱赶、镇压的主题。但与深山系的傩舞相比，深受海洋文化影响的英歌自然而然地产生了变异，异化出慢板、中板等不同情绪的节奏，加上了一些流畅而具有美感的动作，让整个舞蹈看起来轻松了不少。 （摘编自《中国国家旅游》） 材料二： ①英歌舞视频“火出圈”后，人们更加关注的是英歌舞的表演艺术。如今，潮汕地区英歌队舞者多为双数，或36人或72人，最多增至108人。传统表演者都是男性，即使是“扈三娘”“孙二娘”这样的角色，也是男扮女装。表演时每人手执一对彩色木棒，配合锣鼓点和吆喝，挥动双棒交错翻转叩击，边走边舞。领队扮演的是《水浒传》里的“时迁”，手里拿的物件是“蛇”，他首发探路，相当于整个英歌队的“灵魂”。之后便是“头槌”“二槌”“三槌”“四槌”，分别扮演李逵、关胜、鲁智深、武松，摆出猛虎下山的动作。想舞好英歌，既要不懈坚持，也要有好的道具。除了“时迁”扮演者手中的“蛇”，对其他英歌队员来说，最重要的就是一副英歌槌了。潮阳区西门女子英歌队总教练陈坍鹏说，男子英歌槌长约52厘米，两支一副重量一斤半左右。英歌槌要挑选优质木材加以制作，才有足够的硬度和重量，敲击起来声音才更响亮，更能展现英歌舞的恢宏气势。 ②以前，大多数英歌队是民间业余团队，形式比较分散，成员大多是学生、上班族、农民等，只有在民俗活动期间才会聚在一起，不同英歌队之间也很少交流。而现在，英歌舞受到更多人的关注和喜爱，许多英歌队也有了一种集体荣誉感和使命感，开始互相走动交流，讨论创新。 （摘编自新华网《潮汕英歌“火出圈”，“中华战舞”闹岭南》） 材料三： ①普宁市政府也在探索如何以英歌舞的“火”和“潮”带动产业发展。普宁人卢伟锐策划的潮汕民俗实景演出项目《英歌情》已经立项，预计今年公演，项目总投资1.2亿元。这一项目，将带来门票及住宿、餐饮、娱乐和购物等周边收入，预计年度总收入可达2亿元，还可创造1000个工作岗位。 ②与此同时，越来越多的“潮人”加入英歌众创团队，渴望研发出“爆款产品”。普宁市非遗保护中心主任陈丹萍尝试将英歌与青梅、纺织、中药、花木、民俗和美食等地方文化元素相结合研发新产品——如印有英歌图样的红包和纸扇，以促进文旅及县镇村的协同发展。英歌舞内容取材于《水浒传》梁山108将攻打大名府的故事，可借鉴故宫文创产品大力发展文创衍生品，以梁山好汉扬正压邪、吉祥平安的象征，打造互联网时代超级文化IP。 （摘编自《金羊网评：人文经济学视角下英歌舞的创新发展》） 材料四： ①近年来，“非遗进校园”“我是非遗小小传承人”等活动已然成为汕头非遗保护和传承的亮点和品牌，许多英歌队在政府的号召下走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习“英歌操”。随着视频的传播，英歌舞火了，了解的人多了，年轻人就更愿意来学了。 ②目前，英歌队正在走向职业化，来自全国各地的表演邀约纷至沓来。翁木顺表示，传统的英歌队成员流动性强，导致英歌舞传承比较艰难。而职业化在他看来，并不是一件坏事，只要有人走出潮汕，到各地表演，就是对潮汕文化、英歌舞文化的弘扬和传播。 （摘编自中国青年报《英姿飒爽英歌舞00后接棒》） 13．(3分)材料一对“英歌舞”变迁的理解，与原文意思不相符的一项是（   ） A．英歌舞历史悠久，是潮汕人礼敬神佛的一种形式，几百年前潮商用来宴请助兴。 B．“英歌”常带有凛冽威严、镇邪辟恶的气势，所有角色化妆时讲究“夸张狰狞”。 C．潮商发起宴请时常常用英歌舞助兴，是为了更好地团结自身力量，给外人震慑。 D．英歌舞受到海洋文化的影响产生了变异，相较深山系的傩舞，更有节奏、美感。 14．(3分)材料二对“英歌舞”特征的理解，与原文意思相符的一项是（   ） A．如今潮汕地区英歌队的舞者数量大多为双数，最多是108人，与梁山好汉的数量有关。 B．表演英歌舞的演员都是男性，即使“扈三娘”“孙二娘”这样的角色，也都是男扮女装。 C．领队扮演的是“时迁”，手里拿的物件是“蛇”，这个物件相当于整个英歌队的“灵魂”。 D．英歌槌只要具备足够的硬度和重量，敲击起来声音就会更加响亮，更能展现其恢宏气势。 15．(3分)材料三对“英歌舞”发展的理解与判断，与原文意思相符的一项是（   ） A．卢伟锐策划的《英歌情》已经立项，项目总投资约1.2亿元，可创造1000个就业岗位。 B．英歌与青梅、纺织等地方文化元素相结合研发新产品，促进了文旅及县镇村的协同发展。 C．英歌舞文创衍生品打造应借鉴故宫文创产品的经验，充分展现108将攻打大名府的故事。 D．普宁市政府的英歌舞创新发展路径，值得潮汕其他地区借鉴，成为当地新的经济增长点。 16．(4分)请你结合材料梳理出“英歌舞文化的弘扬和传播”的做法。 （17分）阅读下面文字，完成下面小题。 生活里的光与暖 佚名 ①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。 ②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。 ③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。 ④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。 ⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。 ⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。 ⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。 ⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。 2025年1月27日 17．(3分)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章依次描绘了清晨阳光、街头早餐、午后阅读、河边漫步和家庭晚餐五个生活场景。 B．文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出老人的工作勤劳，体现生活的艰辛。 C．把阅读比作与作者进行跨越时空的对话，生动形象地凸显阅读带给自己的启迪与慰藉。 D．结尾强调要珍惜生活中的微光，既总结全文又升华主旨，表达了对生活的热爱与希望。 18．(4分)从修辞或描写的角度，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（从修辞角度） （2）我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。（从描写角度） 19．(5分)第⑦段中“生活最本真的模样”具体是指什么？ 20．(5分)有人说：“这篇文章中多次出现‘生活的微光’，所以题目换成《生活的微光》更合适。”请结合全文谈谈你的看法。 第三部分：写作（共50分） 五、（1小题，50分） 21．请以“就这样，你________了我”为题，写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 【附加题】（8分） 【整本书阅读】 1．（4分）乐乐选择用不同的方法阅读《经典常谈》，请与他共同完成以下表格。 阅读方法 阅读心得 略读 本书是① 先生历经数年撰写而成的，全书共十三篇，系统地介绍了② 的发展与历史脉络，粗略阅读有助于我们选择性阅读。 选择性阅读 如果要了解屈原的爱国情感，可以选择性阅读③ （篇目名）。 精读 《<说文解字>第一》中提到，形声字是汉字的一种构字方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符），我发现：下面示例中的④ 是形声字。 示例：山 休 桥 刃 附：《经典常谈》篇目 《说文解字》第一  《周易》第二  《尚书》第三  《诗经》第四   “三礼”第五    “春秋三传”第六    “四书”第七    《战国策》第八 《史记》《汉书》第九     诸子第十       辞赋第十一     诗第十二     文第十三 2（4分）当下中小学生多通过影视情景剧了解历史，而非阅读《史记》《资治通鉴》等。请用《经典常谈》中“以史为鉴”的观点，评价这一现象。 1 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期3月学情自测卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5. （1）（2分） (2)(3分) （3）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、（1小题，8分） 6.（8分） （1） （2） 第二部分 阅读与鉴赏(共46分) 三、(16分) 7.(2分)[A] [B] [C] [D] 8.（4分） 9.（2分）[A] [B] [C] [D] 10.(4分) 11.（2分） 12.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、(8小题，30分) 13.（3分） [A] [B] [C] [D] 14. （3分）[A] [B] [C] [D] 15. （3分）[A] [B] [C] [D] 16.（4分） 17. （3分）[A] [B] [C] [D] 18.（4分） 19.（5分） 20.（5分） 附加题（8分） 1.（4分） 2.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期3月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1.答卷前，学生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案：不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5．测试范围：八年级下册第1、3单元。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分：积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（2分）下列每组加点字读音均不相同的一项是（   ） A．舟楫/编辑    行辈/行程    踊跃/涌动    礼数/数落 B．晦暗/教诲    羁绊/湖畔    严峻/竣工    豆荚/夹层 C．蓦然/描摹    竹篙/艾蒿    嘱咐/瞩目    宽慰/蔚蓝 D．束缚/搏击    闭塞/瓶塞    屹立/迄今    撺掇/点缀 2．（2分）下列词语中，汉字书写完全正确的一项是（    ） A．凫水    怠慢    磅礴    笑咪咪 B．眼眶    脑畔    思慕    马前卒 C．辩论    晦暗    震撼    茂滕滕 D．窜掇    燎原    亢奋    暖融融 3．（2分）下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（   ） A．这样惊心动魄的大战，对他也是一笔宝贵的经验。 B．宽甸河口上的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 C．他偷偷摸摸地完成了所有工作，得到了老板的赞扬。 D．春天到了，空气中弥漫着花香鸟语。 4．（2分）下列句子没有语病的一项是（   ） A．这部描绘了改革开放后人民生活水平快速提高的电影对我很感兴趣。 B．学校开展独具特色的劳动实践活动，有助于学生形成正确的劳动价值观。 C．迎面吹来的寒风，不禁使我打了个冷战。 D．一位优秀的我们学校的语文教师，调到威海去了。 5．（8分）同学们观看了 2026 年马年春晚，深切感受到 AI 技术为传统文化带来的全新活力。为进一步体会古典诗词与现代科技的交融之美，班级特开展 “当古典诗词遇见 AI” 主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。 (1)（2分）以下是关于人工智能（AI）发展史的材料，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础。1956年，美国计算机科学家麦卡锡首次提出“人工智能”一词，标志该领域正式诞生。20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机“深蓝”，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力。2006年，加拿大辛顿提出“深度学习算法”，开启人工智能新阶段。2023年，中国DeepSeek逐步以低算力实现高性能，推动AI多领域发展。 (2)（3分）请根据以下材料，为演讲稿提炼观点。 AI能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充。部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解。 (3)（3分）班级拟邀请陈老师担任评委，并向她发出口头邀请。请你根据海报信息撰写邀请内容。 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，悠悠我思。（《子衿》） ② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤选贤与能， 。（《大道之行也》） ⑥ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （2）文佳同学做了“送别诗”专题整理，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 真挚友情，跨越千山万水。 王勃《送杜少府之任蜀州》 仍怜故乡水，万里送行舟。 故乡之水，一路送行。 李白《渡荆门送别》 ② ， 。 马且嘶鸣，人何以堪？ 李白《送友人》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，共16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置③州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂名之曰右溪。 （节选自元结《右溪记》） 【注】①营溪：溪水名。②欹（qī）嵌：（石头）倾斜嵌叠。③置：设置。 7．(2分)下列句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．潭中鱼可百许头/高可二黍许 B．以其境过清/去以六月息者也 C．不可久居/居天下之广居 D．不可名状/其名为鲲 8．(4分)用现代汉语翻译选文中的画线句子。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）南流数十步，合营溪。 9．(2分)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“皆若空游无所依”，无一字提及水，却让读者充分感受到水的清澈纯净。 B．甲文写小石潭游鱼的悠然自得，写环境的清冷幽寂，都融入了作者自身的情感。 C．乙文写景大多采用四字句，寥寥数笔即勾勒出怪石嶙峋、溪清林幽的右溪美景。 D．甲乙两文都有写水、石、竹树等景物，且都运用了借景抒情、侧面描写的手法。 10．(4分)这两篇游记抒发的情感有何相同之处?请结合内容加以分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．(2分)诗中的画线句是对主人公心理活动的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 12．(2分)“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为本诗选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A．如泣如诉的乐曲        B．激荡昂扬的乐曲 四、（8小题，30分） （13分）阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①“英歌舞”已超过400年历史，是潮汕人礼敬神佛的另外一种形式，也是数百年前潮商宴请时用以助兴的手段。“英歌”最初是根据梁山泊英雄攻打大名府的故事创编的，很多节奏与杂技动作带有侵略性，带着凛冽威严、镇邪辟恶的气势，如李逵、鲁智深等角色，化妆时讲究“夸张”“狰狞”。 ②英歌表演用的是潮汕方言，这种独特的语言也是潮商之间一条天然的地域纽带，用于区分彼此、巩固同一族群的关系。比起获得多方扶持的“红顶”徽商、脚踏实地又文气十足的晋商，以草根身份白手起家的潮商难免带着点不安全感，潮商发起的宴请，一方面是团结自身力量，另一方面也是给外人以震慑，而英歌正好强化了这两种功能。 ③有学者认为，潮汕英歌舞与古代的驱傩仪式有着很深的渊源，充满了带有阳刚之气的文化事象，又以侵略性、攻击性的动作来诠释驱赶、镇压的主题。但与深山系的傩舞相比，深受海洋文化影响的英歌自然而然地产生了变异，异化出慢板、中板等不同情绪的节奏，加上了一些流畅而具有美感的动作，让整个舞蹈看起来轻松了不少。 （摘编自《中国国家旅游》） 材料二： ①英歌舞视频“火出圈”后，人们更加关注的是英歌舞的表演艺术。如今，潮汕地区英歌队舞者多为双数，或36人或72人，最多增至108人。传统表演者都是男性，即使是“扈三娘”“孙二娘”这样的角色，也是男扮女装。表演时每人手执一对彩色木棒，配合锣鼓点和吆喝，挥动双棒交错翻转叩击，边走边舞。领队扮演的是《水浒传》里的“时迁”，手里拿的物件是“蛇”，他首发探路，相当于整个英歌队的“灵魂”。之后便是“头槌”“二槌”“三槌”“四槌”，分别扮演李逵、关胜、鲁智深、武松，摆出猛虎下山的动作。想舞好英歌，既要不懈坚持，也要有好的道具。除了“时迁”扮演者手中的“蛇”，对其他英歌队员来说，最重要的就是一副英歌槌了。潮阳区西门女子英歌队总教练陈坍鹏说，男子英歌槌长约52厘米，两支一副重量一斤半左右。英歌槌要挑选优质木材加以制作，才有足够的硬度和重量，敲击起来声音才更响亮，更能展现英歌舞的恢宏气势。 ②以前，大多数英歌队是民间业余团队，形式比较分散，成员大多是学生、上班族、农民等，只有在民俗活动期间才会聚在一起，不同英歌队之间也很少交流。而现在，英歌舞受到更多人的关注和喜爱，许多英歌队也有了一种集体荣誉感和使命感，开始互相走动交流，讨论创新。 （摘编自新华网《潮汕英歌“火出圈”，“中华战舞”闹岭南》） 材料三： ①普宁市政府也在探索如何以英歌舞的“火”和“潮”带动产业发展。普宁人卢伟锐策划的潮汕民俗实景演出项目《英歌情》已经立项，预计今年公演，项目总投资1.2亿元。这一项目，将带来门票及住宿、餐饮、娱乐和购物等周边收入，预计年度总收入可达2亿元，还可创造1000个工作岗位。 ②与此同时，越来越多的“潮人”加入英歌众创团队，渴望研发出“爆款产品”。普宁市非遗保护中心主任陈丹萍尝试将英歌与青梅、纺织、中药、花木、民俗和美食等地方文化元素相结合研发新产品——如印有英歌图样的红包和纸扇，以促进文旅及县镇村的协同发展。英歌舞内容取材于《水浒传》梁山108将攻打大名府的故事，可借鉴故宫文创产品大力发展文创衍生品，以梁山好汉扬正压邪、吉祥平安的象征，打造互联网时代超级文化IP。 （摘编自《金羊网评：人文经济学视角下英歌舞的创新发展》） 材料四： ①近年来，“非遗进校园”“我是非遗小小传承人”等活动已然成为汕头非遗保护和传承的亮点和品牌，许多英歌队在政府的号召下走进校园、走进乡村，义务展演、教授学生学习“英歌操”。随着视频的传播，英歌舞火了，了解的人多了，年轻人就更愿意来学了。 ②目前，英歌队正在走向职业化，来自全国各地的表演邀约纷至沓来。翁木顺表示，传统的英歌队成员流动性强，导致英歌舞传承比较艰难。而职业化在他看来，并不是一件坏事，只要有人走出潮汕，到各地表演，就是对潮汕文化、英歌舞文化的弘扬和传播。 （摘编自中国青年报《英姿飒爽英歌舞00后接棒》） 13．(3分)材料一对“英歌舞”变迁的理解，与原文意思不相符的一项是（   ） A．英歌舞历史悠久，是潮汕人礼敬神佛的一种形式，几百年前潮商用来宴请助兴。 B．“英歌”常带有凛冽威严、镇邪辟恶的气势，所有角色化妆时讲究“夸张狰狞”。 C．潮商发起宴请时常常用英歌舞助兴，是为了更好地团结自身力量，给外人震慑。 D．英歌舞受到海洋文化的影响产生了变异，相较深山系的傩舞，更有节奏、美感。 14．(3分)材料二对“英歌舞”特征的理解，与原文意思相符的一项是（   ） A．如今潮汕地区英歌队的舞者数量大多为双数，最多是108人，与梁山好汉的数量有关。 B．表演英歌舞的演员都是男性，即使“扈三娘”“孙二娘”这样的角色，也都是男扮女装。 C．领队扮演的是“时迁”，手里拿的物件是“蛇”，这个物件相当于整个英歌队的“灵魂”。 D．英歌槌只要具备足够的硬度和重量，敲击起来声音就会更加响亮，更能展现其恢宏气势。 15．(3分)材料三对“英歌舞”发展的理解与判断，与原文意思相符的一项是（   ） A．卢伟锐策划的《英歌情》已经立项，项目总投资约1.2亿元，可创造1000个就业岗位。 B．英歌与青梅、纺织等地方文化元素相结合研发新产品，促进了文旅及县镇村的协同发展。 C．英歌舞文创衍生品打造应借鉴故宫文创产品的经验，充分展现108将攻打大名府的故事。 D．普宁市政府的英歌舞创新发展路径，值得潮汕其他地区借鉴，成为当地新的经济增长点。 16．(4分)请你结合材料梳理出“英歌舞文化的弘扬和传播”的做法。 （17分）阅读下面文字，完成下面小题。 生活里的光与暖 佚名 ①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。 ②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。 ③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。 ④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。 ⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。 ⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。 ⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。 ⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。 2025年1月27日 17．(3分)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章依次描绘了清晨阳光、街头早餐、午后阅读、河边漫步和家庭晚餐五个生活场景。 B．文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出老人的工作勤劳，体现生活的艰辛。 C．把阅读比作与作者进行跨越时空的对话，生动形象地凸显阅读带给自己的启迪与慰藉。 D．结尾强调要珍惜生活中的微光，既总结全文又升华主旨，表达了对生活的热爱与希望。 18．(4分)从修辞或描写的角度，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（从修辞角度） （2）我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。（从描写角度） 19．(5分)第⑦段中“生活最本真的模样”具体是指什么？ 20．(5分)有人说：“这篇文章中多次出现‘生活的微光’，所以题目换成《生活的微光》更合适。”请结合全文谈谈你的看法。 第三部分：写作（共50分） 五、（1小题，50分） 21．请以“就这样，你________了我”为题，写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置。②文体自选（诗歌除外），600字以上。③写出自己的真切体验与独特感受，文中不能出现考生的真实姓名和所在班级。 【附加题】（8分） 【整本书阅读】 1．（4分）乐乐选择用不同的方法阅读《经典常谈》，请与他共同完成以下表格。 阅读方法 阅读心得 略读 本书是① 先生历经数年撰写而成的，全书共十三篇，系统地介绍了② 的发展与历史脉络，粗略阅读有助于我们选择性阅读。 选择性阅读 如果要了解屈原的爱国情感，可以选择性阅读③ （篇目名）。 精读 《<说文解字>第一》中提到，形声字是汉字的一种构字方式，其中一部分表示字的意义（形旁或义符），另一部分表示字的读音（声旁或音符），我发现：下面示例中的④ 是形声字。 示例：山 休 桥 刃 附：《经典常谈》篇目 《说文解字》第一  《周易》第二  《尚书》第三  《诗经》第四   “三礼”第五    “春秋三传”第六    “四书”第七    《战国策》第八 《史记》《汉书》第九     诸子第十       辞赋第十一     诗第十二     文第十三 2（4分）当下中小学生多通过影视情景剧了解历史，而非阅读《史记》《资治通鉴》等。请用《经典常谈》中“以史为鉴”的观点，评价这一现象。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $