第六单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

八年级语文RJAH版下册安徽一 第六单元 学业质量自我评价 考试时间：150分钟 满分：150分（卷面书写5分） 班级： 姓名： 得分： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)在“家国情”演讲比赛中，你借用古诗词饱含深情地表达心声。饱受颠沛流离之苦的杜甫，用 ”(《茅屋为秋风所破歌》)的诗句， 表达自己舍己为人、至死不悔的决心；一生坎坷的陆游，用“ ”(《卜算子·咏梅》)的词句，借梅花凋落的情景，抒发自己至死不渝的爱国之情；关注 时事的白居易，用“ ”(《卖炭翁》)的诗句，揭 露了宫市制度的不合理及封建统治阶级对百姓的剥削。 (2)读古文，不只是要读语言，更要读意蕴。读韩愈《马说》中的“ ”,我们读出了作者对不识千里马的食马者的嘲讽和愤慨之情；读陶渊明《桃花源 记》中的“ ”,我们读出了作者心中希望老人、小孩都能和 乐安宁地生活的理想。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 诗的源头是歌谣。…碰到节日，大家聚在一起ChóU神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众 和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。 歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒； 随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。 流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真 可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) chou( )神 一唱众和( 称( )意 (2)“并行不悖”在句子中的意思是 。(2分) (3)请你仿照示例，结合《（诗经》第四》一章的内容，体会“诗言志”的育人作用。(4分） 原句 原义 教育意义 问渠那得清如许？为要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不 示例：只有不断地学习和吸收新知 有源头活水来 枯竭的源头源源不断地为它输送活水 识，才能保持思想的清晰和活跃 好比加工象牙，切了还得磋，使其更加光滑；好比 ① 如切如磋，如琢如磨 加工玉石，琢了还要磨，使其更加细腻 ② 安得广厦千万间，大 如何能得到千万间宽敞高大的房屋，普遍地庇护 庇天下寒士俱欢颜！ 天下间贫寒的士人，让他们个个都喜笑颜开？ 八年级语文RJAH版下册225-1 (4)结合整本名著和你对《诗经》的了解，说说歌谣和《诗经》有什么关系。(4分) 3.复兴学校开展以“突破自我”为主题的活动，请你参与。(12分) (1)“突破自我”主题讲座定于星期五上午九点在学校报告厅举行。小徐在星期三遇到小华同学， 想让他转告小梁来参加讲座，请根据情境将对话内容补充完整。(4分) (时间：星期三) 小徐：小梁一直想来听这个讲座，请你转告他，后天上午九点在学校报告厅举行讲座，请他准时参加。 小华：我会转告的。 (时间：星期四) 小华：① 小梁：谢谢你，我会准时参加的。 (时间：星期五) 小徐：② 小华、小梁：放心吧，我们会遵守会场秩序的。 (2)你对讲座中听到的刘伟在残疾人运动会的自行车比赛中摘得桂冠的故事颇有感触，假如学校 安排你去采访刘伟，请你设计一个采访问题。(2分) (3)活动结束后，班长写下了自己的感悟，其中有一些问题，请你帮助修改。(6分) 突破自我，需要有非凡的远见。正如登山时，若只看脚下，怕前方是悬崖，必然畏首畏尾，若能 将眼光延及整个山脉，【甲】你或许就会体会到“会当凌绝顶，一览众山小”。突破自己，还需要培养能 力。【乙】你如果不具备登山的能力，那高高的山峰就会与你无缘。【丙】人这一生，只有不断地去突 破自我，才能登上那插入云端、直破天际的山顶；人这一生，只有不断地去超越自我，才能做那棵破 石而出、屹立危峰的迎客松，人这一生，也只有不断地去提高自我，才能成为那燎原的星星之火。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ③丙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 (-)(12分) 【甲】暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人， /八年级语文RJAH版下册225-2 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 (选自杜甫《石壕史》) 【乙】明道末，天下蝗旱，知①通州吴遵路乘民未饥，使民采薪刍⊙官为收买以其直籴官米。至冬， 大雪寒，即以元价③易薪刍与民，官不伤财，民且蒙利。是岁，惟通民安堵，不知其凶岁也，故其民爱 之若父母。 (选自王辟之《渑水燕谈录》) 【注释】①知：担任知州（地方行政长官）。②薪刍：柴草。③元价：这里指官府最初收购柴草时 的价格，“元”同“原”。 4.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)老翁逾墙走逾： (2)夜久语声绝绝： (3)乘民未饥 乘： (4)易薪刍与民易： 5.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 使民采薪刍官为收买以其直籴官米。 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)官不伤财，民且蒙利。 (2)惟通民安堵，不知其凶岁也。 7.甲、乙两文中的官吏对待百姓的态度有何不同？请结合原文简要分析。(2分) (二)(12分) 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ (选自《韩昌黎文集校注》) 三闾祠① 查慎行 平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。 【注释】①本诗是查慎行随军入黔，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。 /八年级语文RJAH版下册225-3 225 8.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不以千里称也称： (2)且欲与常马等不可得 且： (3)食之不能尽其材材： (4)莫嫌举世无知己 举： 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)马之千里者，一食或尽粟一石。 (2)其真无马邪？其真不知马也！ 10.《马说》中的“伯乐”指的是 ,《三闾祠》尾联中的“吟魂”在诗中指的 是 。(2分) 11.结合两诗文，分别说说人才被埋没的原因。(2分) (三)(16分) (2025合肥庐阳区期末) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【乙】吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中尚日日写 字一页看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故 必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯 以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 (选自《清代四名人家书》) 12.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.“虽有至道”的“至”与“每至晴初霜旦”的“至”含义不同。 B.“然后能自强也”的“强”与“赏赐百千强”的“强”含义不同。 C.“虽明日补书补看亦不欢”的“虽”与“虽乘奔御风”的“虽”含义相同。 D.“然此策尚下”的“策”与“策之不以其道”的“策”含义相同。 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 余虽在军中尚日日写字一页看书二十页。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)亦不肯以明日有事，今日预为。 15.甲、乙两文虽涉及读书学习的问题，但有所侧重，试着从写作日的的角度加以分析。(5分) 226 八年级语文RJAH版下册226-1 (四)(15分) 赴远 张建春 ①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、 筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 ②被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷 刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢 房顶的蛛尘。 ③续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。 敌人忘了吗？续和心里想。 ④续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开 了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？ ⑤孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！ ⑥敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明 白，这是让他写呢。 ⑦写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。 ⑧时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔 和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 ⑨牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的， 是要在字里行间探索秘密的。 ⑩续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了 一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法一给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十 六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 ①无疑这是敌人的一种策略。 ②收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了 母亲心疼的颤抖一信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。 图妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突 然狂躁起来—营救得了吗？ ④难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两 个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 ⑤第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续 和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默 许。续和爱母亲，敬重母亲。 ⑥妻子来信了，告诉了续和家中发生的事一五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又 /八年级语文RJAH版下册226-2 遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲一儿子出生后，续和仅见过一面。 ⑦续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，拾头如何写？最终决 定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世 界？续和有所向往，就把这向往写进去了。 ⑧写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里 已度过了一百零五天。 ⑨是春天了，敌人决定下毒手。 ⑩“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场续和忽觉心中略有欠缺， 便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根 烟，他点着了，将空烟盒递给续和。 续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与 妻信八十六。” 2枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 (选自《中国微型小说精选》，有删改) 你班准备将上面的小说拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。 16.说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同 含义，并说明小说以《赴远》为题的作用。(6分) 17.说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你概括续和的人物形象。(3分) 18.班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》作为微电影结尾的配乐。请你说明理由。(6分) 《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花 儿开/朵朵放光彩…唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 三、写作(55分) 19.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 寻常生活中，我们风风火火地赶路赶车，根本顾不上欣赏路边的风景；我们匆匆忙忙地吃 饭、喝水，来不及品味莱的味美、水的甘醇；我们着急地接过妈妈手里的牛奶、同学手中的书，没 时间去看看妈妈慈爱的笑容、同学俏皮的眼神…试着停一下，慢一点，生活就会变得不一样。 请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章，讲述自己的经历与感悟。 要求：(1)自拟标题，文体不限（诗歌除外）；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是 不良行为，请不要照搬他人的文章；(4)不少于600字。 /八年级语文RJAH版下册226-3仰；④“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现艰苦奋 举爱迪生改进白炽灯、袁隆平研究杂交水稻等事例，从 貌演变，将抽象概念可视化，提升理解深度；在物理、化学 斗。故选A。 不同角度论证实践对于获得真知的关键作用，最后总 等学科中，AI搭建安全、低成本的虚拟实验室，如模拟危 4.D【解析】D项有误。“是当地最为贵重的食材”说法错 结全文，再次强调试一试才能获得真知的道理。 险化学反应，突破现实条件限制，拓展实践机会。示例 误，从数量多、随处可见可以看出灰笋并不贵重。故选D。 第五单元学业质量自我评价 三：高效学习反馈：AI自动分析学生测试数据，如班级错 5.内容上，点出邂逅灰笋的事，突出大石竹子多的特点；结 1.(1)窈窕淑女君子好逑蒹葭苍苍白露为霜 题率统计，帮助教师快速调整教学重点，使学生获得针对 构上，设置悬念，引出下文对竹子的描述。 (2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)与君离别 性更强的课堂讲解：教师从机械性工作中解放，如手工批 6.得名由来：新鲜竹笋与草木灰一起煮30分钟，煮好后， 意同是宦游人此地一为别孤蓬万里征 改统计，使教师有更多时间用于个性化答疑与互动，间接 浸泡30分钟，再用清水把竹笋反复冲洗干净，新鲜竹笋 2.(1)承pizhì(2)D(3)C(4)朱自清吕氏春秋 提升学生学习效率。（答出两点即可） 从白色变成浅黄色的灰笋。口感和味道：口感柔软细 淮南子【解析】(2)“私家著作”是偏正短语。A项是 12.示例：不同意，AI不能代替教师。AI只是教育教学的 腻、舒适清爽，无苦味和涩味，带有一丝回甜，并有泥土 主谓短语，B项是动宾短语，C项是并列短语，D项是偏 工具，关键还要看教师的使用和操作。技术不可主导 的清香与野菌的芬芳。 正短语。故选D。(3)C项出自《韩非子》，讽刺舍本逐末 教学，教师是教育中的主体。所以AI不能代替教师。 7.“一丛一丛”“一团一团”“一片一片”，都是数量词和叠音 的行为。故选C。 13.(1)好的方面，优点、益处(2)同“”，教导(3)探视 词，形象生动地表明了竹子的数量由少到多 3.(1)①示例：以音乐旋律烘托剧情氛围。②将第一个 (4)停止 8.①竹笋能给农民带来收入，大石一年四季都出笋子，笋 “逗号”改为“顿号”。③将“书写”改为“呈现”。 14.贫窭无资/常客佣以自给/精力不倦 子能让他们过上幸福的生活；②灰笋昧道苦尽甘来，“我 (2)①组织排练②现场展演③组织宣传(3)示例： 15.(1)所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道有 们”现在的生活也是如此。 ①请问今天的课本剧展演中，你最喜欢哪个节目？为什 困惑。 (2)你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时候 9.D【解析】这篇演讲稿没有使用拟人的修辞手法，更谈 么？ ②我想演《邓稼先》里的科研助手，把课本里的科 能再用得上（这些经书）呢？ 不上“密集使用”。故选D。 学家故事变成看得见、摸得着的“硬核”舞台！ 16.甲文告诉我们学习的重要性，教学相长的道理，强调学 10.示例：《做一个有信仰的人》 4.B【解析】B项有误，“又表达了对美好爱情的赞美”表 习要善于反思。乙文告诉我们在逆境中也不能放弃， 11.①生活在今天的中国的人们还在苦苦寻找迷失的幸 述错误。第2段引用陕北民歌是强调黄土高原“山对 只要努力就会有成功的希望，强调学习要有持之以恒 福；②当前这一代人比过去的人，条件更优越、见识更 山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得 的精神。 广博、内心更成熟、起点更高，面临更大的机遇与挑战， 走上大半天”，重点突出黄土高原的地势特点，并没有表 【参考译文】 而激情和理想却在逐渐丧失；③这个社会需要的不是 达对美好爱情的赞美。 【乙】桓荣，字春卿，是沛郡龙亢人。（他）少年时在 适应，而是坚守；④今天的中国缺少有信仰的人。 5.这句话运用比喻的修辞手法，将激流比作脱缰的马群，生 长安求学，学习《欧阳尚书》，拜九江的博士朱普为师。 12.第3段将“我们”这一代人与“你们”这一代人的条件、见 动形象地写出了水柱落下后再冲出的情形，体现了激流 (桓荣)家境贫寒，没有钱财，常靠给别人做佣工养活自 识、内心、起点进行对比，表明“你们”这一代人不缺前辈 不可阻挡的气势与力量，表达了作者内心的震撼与赞叹。 己，（他）读书专心竭力，不知疲倦，十五年没有回家探 大师的庇荫与历史文化的熏染，而要警惕平庸世故以及 6.“这是黄河”两句分别用问号和叹号作结并各成一段，分 视。桓荣当初在动乱中，和同族人桓元卿一同遭受饥 务实与现实的浸淫，从而有力地论证了“在怀疑的时代 别表达了作者初见黄河时的凝惑和赞叹，突出了黄河带 饿困顿，可是桓荣还是坚持读书没有停止。桓元卿笑 更需要信仰”的观点。 给作者的震撼之大。 着对桓荣说：“你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时 13.示例：不相信学术不等于权术不相信风骨远胜于媚骨 7.①黄河流域是中华民族的发源地之一，以此为题表明黄 候能再用得上（这些经书）呢？”桓荣只是笑笑，没有回 14.示例：刚刚取得博士学位的邓稼先坚守心中的理想与信 河在中国人心里的分量很重：②黄河“开天辟地、冲决一 答。等到桓荣做了太常，桓元卿叹息说：“我是一个农 仰，放弃美国优越的生活和工作条件，回到祖国，鞠躬尽 切险阻的伟力”是中华民族性格的象征，蕴含着中华民族 民，哪里能想到学习竞能获得如此的好处啊！”显宗即 瘁，死而后已，为中国的“两弹”事业作出了杰出的贡献。 伟大的精神品质：③概括文章主旨一对黄河和中华民 位以后，用对老师的礼节来尊崇桓荣。 15.(1)奋力，这里指用力鼓动翅膀(2)悬挂(3)记载 族的赞美；④吸引读者，激发阅读兴趣。（答出三点即可） 17.【写作指导】这是一道材料作文题。从所给的材料来 (4)更加 8.写法上：都运用了拟人的修辞手法，赋予黄河以人的性 看，“旅行”是关键词，可实可虚，可以指走向某个具体 16.(1)这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了。 格、品质，生动形象。内容上：都写出了黄河柔中带刚 的目的地，如“西藏”“安徽”等；也可以是心灵的旅行， (2)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大 的个性和坚强不屈、勇往直前的性格，并将黄河与人融 如徜徉书海等。理解了这些，我们在具体写作时就可 风离开。 合在一起，突出了黄河的精神内涵。 以沿着两方面展开：一是实写旅行的所见所闻所感， 17.示例：体形硕大壮阔雄浑 9.A【解析】A项有误，材料一第4段提到，经合组织 是写自己在人生旅行中的经历与感受，特别是心灵的 18.杜甫引用“鲲鹏”这个典故，以鲲鹏的变化之能和志存 (OECD)的测试表明，人工智能在2021年已超过人类在 旅行。这样的旅程中或许有父母的陪伴、老师的指引、 高远，暗示自己前途的不可预料以及满腔的报国之志。 读写和算术方面的平均水平，并预测到2026年，人工智 朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也 【参考译文】 能将有可能完成所有读写和算术任务，这意味着教育格 有沁人心脾的书香…这些都可以作为写作方向。 南国的江河众多，水程超过一千里，岳阳城将近百 局即将被颠覆。第5段则指出，DeepSeek的出现便昭示 第六单元 学业质量自我评价 层高。湖岸的风翻起晚浪，舟外的雪飘落灯前。滞留他 着人工智能在教育方面更广阔的应用前景，并强调“是 1.(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足零落 乡，才能难以竭尽，艰危时局，气节更加高涨。我打算乘 挑战，也是机遇”，但材料并未直接表述“DeepSeek的出 成泥碾作尘只有香如故半匹红纱一丈绫系向牛 风破浪，放舟南下，说不定就像鲲鹏一样，扶摇直上。 现意味着昔日的教育格局即将被颠覆”，教育格局颠覆 头充炭直(2)其真无马邪其真不知马也黄发垂髫 19.【写作指导】本题考查材料作文的写作。审题立意：材 是基于更广泛的AI发展趋势（如OECD预测），而非 并怡然自乐 料围绕班级演讲比赛展开，小凌赛前想用议论文当演 DeepSeek单独引起的。因此，A项将教育格局颠覆直接 2.(1)酬hechèn(2)不同的词句同时存在，互不冲突 讲稿，老师鼓励他尝试，赛后小凌明白演讲稿要心中有 归因于DeepSeek的出现，属于过度解读。故选A。 (3)示例：①做学问或修养品德要不断地切磋、琢磨，精 听众才有说服力和感染力，还摸索出新的方法和技巧， 10.举例子。举受访者使用DeepSeek的例子，具体地说明 益求精②培养深切的社会责任感与悲天悯人的人文关 有了新的感悟，老师点明真知靠实践得来，核心观点是 了“DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的”，提醒我 怀，树立为更广阔的人群谋福祉的远大志向(4)歌谣是 “试一试，方能获得真知”。所以文章立意应围绕实践 们要理性看待和使用AI产品，使说明更有说服力 《诗经》的源头之一。《诗经》中有很多作品来自民间歌 出真知展开，强调只有通过亲身尝试、实践，才能获得 11.示例一：个性化学习支持：学生可通过AI助手随时解决学 谣，这些歌谣在流传过程中，经过众人的修改、修饰，有 对事物真切的认识和深刻的感悟。选材构思：若写记 习疑问，如作业难题解析，获得“一对一”辅导资源，弥补课 些成为定本，被收录到《诗经》中。 叙文，可写自己学习绘画，起初只听老师讲解理论觉得 堂时间限制：教师利用DeepSeek生成个性化作业，根据学 3.(1)示例：①小梁，小徐听说你一直想听“突破自我”主题 简单，真正动手画时却困难重重，经过不断尝试、练习， 生薄弱点定制练习题，如针对易错知识点的专项训练，实 讲座，所以他特地让我转告你，明天上午九点到学校报 掌握了技巧，画出了满意的作品，从而明白实践的重要 现精准巩固。示例二：深度理解复杂知识：在历史、地理 告厅听讲座。②进入会场后，我们都要记得遵守会场 性；若写议论文，可先提出“实践出真知”的观点，再列 等学科中通过AI生成虚拟场景，如历史事件还原、地理地 秩序。(2)示例：面对艰难的处境，请问您是如何一步 44444 八年级语文RJAH版下册8-1 /八年级语文RJAH 步突破自我的？(3)①示例：在“‘会当凌绝顶，一览众 16.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，在革命胜 的那份愧疚。其实我早就不怪您了。 山小”后加上“的意境（豪情）”。②示例：将前半句中 利后过上美好的生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远” 8.①点明了文章的写作对象：②揭示了文章主旨，父亲虽 的“你”和“如果”互换位置。③将“屹立危峰的迎客 的含义是牺牲。以《赴远》为题能激发读者的阅读兴 然眼界有限，但是把目之所及的爱都给了“我”：③运用 松”后面的逗号改为分号。 趣，象征革命之路艰难而漫长，突出了文章的主题。 了比喻的修辞手法，形象生动；④设置悬念，激发读者的 4.(1)越过(2)消失、停止(3)趁着(4)交换 17.续和是一个有着坚定的革命信仰、坚贞不屈、面对死亡 阅读兴趣。（任答三点即可） 5.使民采薪刍/官为收买/以其直籴官米。 从容淡定的大无畏的革命者。 9.D【解析】D项有误，结合材料三第2段“在这股热潮背 6.(1)官府没有耗费钱财，百姓还能从中获利。 (2)只有 18.示例：这首歌曲旋律优美，歌词寓意深刻，“千里冰霜脚 后，‘泛非遗化陷阱’的风险也不容忽视。一方面，非遗 通州的百姓安居不受侵扰，不知道这是灾年。 下踩/三九严寒何所惧”表现了坚贞不屈、积极向上的精 被过度符号化，沦为商业流量的附庸”以及第3段“非遗 7.甲文差役深夜强行抓壮丁，态度凶狠，不顾百姓家破人 神风貌。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品 的创新性转化是动态、双向的过程，既要让传统文化形 亡的悲惨处境。乙文吴遵路在灾年采取多种措施帮助 的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题。 式在现代社会焕发光彩，也要让文化精神在当代人群中 百姓，让百姓免受饥荒之苦，体现了对百姓的关怀。 19.【写作指导】根据“试着停一下，慢一点，生活就会变得 引发共鸣”可知，非遗不能过度商业化开发，要注重文化 【参考译文】 不一样”可知，作文应以“慢”为中心。可从以下几个角 精神的传承和内涵，而不是将所有非遗项目都进行商业 【乙】明道末年，天下发生蝗灾和旱灾，担任通州知 度思考延伸：(1)“慢”是一种与“快”相对的生活方式。 化开发以追求经济收益最大化。 州的吴遵路趁着百姓还没有挨饿，让百姓采集柴草，官 万事万物都有自己的存在方式和状态，“慢”就是其中 10.列数字。通过列举中国宣纸小镇的游客量、总营收、就 府出钱收购，用收购柴草的钱买进官米。到了冬天，下 一种。(2)“慢”也是一种处世之道。“欲速则不达”和 业人数等数据，直观、准确地介绍了中国宣纸小镇促进 大雪，天气寒冷，就用原来的价格把柴草换给百姓，官府 “揠苗助长”都是典型的反例。现代社会生活节奏加 相关产业发展、带动就业的情况，使说明更具说服力。 没有耗费钱财，百姓还能从中获利。这一年，只有通州 快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆 11.①文旅融合，传播传统文化；②注重文化内涵的传承， 的百姓安居不受侵扰，不知道这是灾年，所以通州的百 匆，少有时间静下来沉思生活，因此很容易在这充满物 避免过度商业化；③开展多种形式的宣传活动，增强公 姓像爱戴父母一样爱戴他。 欲的世界里迷失自己，使自己陷于焦虑与矛盾的境地。 众参与度 8.(1)著称(2)犹，尚且(3)才能、才干(4)全 “慢”恰恰能改变这样的状态。(3)“慢”还是一种修养。 “慢”，看起来不灵活，不够机敏，其实是在准确地把握 12.B【解析】两个“道”含义不同，前者译为“正确方法”， 9.(1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 后者译为“道义”。故选B。 (2)难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真的不认识 火候。(4)“慢”更是一种心境。“慢”可以让我们在从 13.谓简主曰/从今已后/吾不复树德于人矣。 千里马啊！ 容和舒缓中收获人生的乐趣。从以上角度中任选一个 14.(1)尚且想要跟普通的马等同都办不到，（又）怎么能要 10.识别和任用人才的人屈原的灵魂 构思即可，注意结合自己的亲身经历和情感体验来写， 求它能够日行千里呢？(2)如果春天栽种桃李，夏天 11.《马说》中人才被埋没的原因是统治者不识人才，《三闾 增强文章的感染力。 就可以在桃李树下乘凉，秋天就可以吃到桃李的果实。 祠》中人才被埋没的原因是遭人嫉妒。 期末学业质量自我评价 15.甲文运用托物寓意（托物言志或借物喻人）的手法，表 【参考译文】 1.(1)黄发垂髫并怡然自乐潭中鱼可百许头皆若空 达了希望统治者能识别人才、重用人才，使人才能充分 纵目远眺，只看见江流蜿蜒，远山诿迤，近处古老 游无所依(2)八月湖水平涵虚混太清(3)满面尘灰 发挥才能的观点：乙文运用类比手法，表达了希望统治 的三间祠却萧条冷落，背城而立。不要埋怨整个世间 烟火色两鬓苍苍十指黑夜久语声绝如闻泣幽咽 者审慎地选贤用才的观点。 无人了解你忠心耿耿，历史上没有庸俗小人不嫉贤妒 2.(1)yú朽彰(2)C(3)②说文解字③孟子 【参考译文】 才。驱逐流放哪里能消除亡国之恨？直至今日逢年过 (4)司马迁。做法：司马迁做了太史令后，阅读朝廷史 【乙】魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，罢官后 节也总是激起楚人的悲哀！蕙兰白芷年年绿遍湘江沅 官记载，从黄帝写起，直到当朝，写成《史记》。【解析】 到北方游历，（他）对简主说：“从今以后，我不再对人施 江两岸，猜想你的英灵定会眷恋故地而经常往来此地。 (2)“未竟之志”意思是没有完成的志向，“竞”的意思是 恩德了。”简主说：“为什么呢？”子质说：“我所培养的堂 12.D【解析】两个“策”含义不同，前者译为“计谋”，后者 “完成、完毕”。故选C。 上之士占一半，我所培养的朝廷大夫占一半，我所培养 译为“用马鞭驱赶”。故选D。 3.(1)B(2)①将“一座战国古墓被四个盗墓者打开”改为 13.余虽在军中/尚日日写字一页/看书二十页。 的边境官员也占一半。如今堂上之士在君主面前厌恶 “四个盗墓者打开一座战国古墓”，或者在“发现”前面加 14.(1)所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困 我，朝廷大夫用法律恐吓我，边境官员用兵器威胁我， 上“盗墓者”。②将“借口照相为由”改为“借口照相” 惑。(2)也不肯因为明天有事，今天就预先去做（明 因此我不再对人施恩德了。”简主说：“唉！你的话错 或“以照相为由”。③将第三处书名号改为双引号。 天的事)。 了。如果春天栽种桃李，夏天就可以在桃李树下乘凉， (3)示例：①你为什么在开头加上“在异国蒙尘”这几 15.甲文写作目的是阐明“教学相长”的道理，通过“虽有嘉 个字呢②是不是想强调回归的意义【解析】(1)A项 秋天就可以吃到桃李的果实；春天栽种蒺藜，夏天不能 肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也”进 采摘它的叶子，秋天只能得到它的刺。由此看来，关键 不适合，“文物修复实用技巧”侧重修复方法，与主题关 行类比，指出学与教是相互促进、相辅相成的关系，进而 在于所培养的是什么人。如今你所培养的，不是合适 联较弱；C项不适合，“文物见闻”多为个人经历，非核心 得出“教学相长”的结论，并引用《说命》中的话加以印 主题；D项不适合，“研究者的生平”聚焦人物，偏离帛书 的人，所以君子要先选择（合适的人）然后再培养啊。” 证。乙文写作目的是强调学习要有恒心和守时的态 内容本身。故选B。 16.【写作指导】本题考查材料作文。审题立意：材料围绕 度。作者以自身在军中仍坚持每日写字、看书，用朱笔 4.B【解析】“我”原凉父亲，并非因为儿子弥补了“我”的 “人生的取舍”展开，指出取是追求，舍是智慧，并列举 圈点批注，且从不间断的经历为例，阐述有恒心和守时 遗憾，而是因为“我”懂得了那是父亲纯朴的爱，且父亲 选择读书要舍去嬉戏的时光、选择坚持需舍下生活的 对于学习的重要性，告诫后人学习要持之以恒、不拖延。 在生命的最后时光向“我”说出心中的愧疚，从而打开了 安逸等例子，强调正确取舍能战胜自我、收获智慧、成 【参考译文】 “我”的心结。 就精彩。立意上，可从阐述取舍的意义、讲述自身取舍 【乙】我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵 5.父亲是一个简单质朴、眼界有限、勇于承认错误、爱孩子 的经历带来的成长、探讨如何做出正确取舍等角度入 室，勤劳和俭朴是我处世立身的原则，有恒心又是勤劳 的人。父亲辛苦卖茶供养子女，他见过最好的地方便是 手，表达对取舍的深刻理解与感悟。 俭朴的根源。我虽然在军队中，还每天写字一页，看书 江城，于是想让儿子去自己梦想的地方享受生活，后来 选材构思：若写记叙文，可选取自己学习技能时，舍 二十页。看过之后，用朱笔圈点批注，每天必定了结这 却发现因自己的眼界有限，使儿子错过了更好的发展机 去玩耍时间，坚持练习，最终取得好成绩的经历；或写为 些功课为最好。偶然遇到事情繁忙，即使第二天补上 会，他懊悔不已，最终向儿子表达了自己的款意。 参加比赛，舍弃休息，努力备赛，收获成长的故事。行文 看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来做这些事。 6.运用神态描写，生动形象地写出了父亲向“我”描述江城 时，先设置取舍的情境，接着详细描写取舍过程中的内 然而这种计谋还是下策，所以一定要早起几个小时来 的“大而美”时兴奋的状态。 心挣扎，再写做出选择后的努力，最后点明取舍带来的 做这些事。决不肯今天耽搁，说有明天可以补上（今天 7.示例：父亲，原来您一直没有忘记填报志愿的事，这么多 收获。若写议论文，可提出“取舍之间，成就人生”的观 的事)；也不肯因为明天有事，今天就预先去做（明天的 年来，您得多后悔、自责啊！现在您被病痛折磨，连说话 点，用古今中外名人正确取舍成就事业的事例论证，如 事)。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到辛苦。 的力气都没有了，可您还是用尽全身的力量，说出心中 鲁迅弃医从文等，最后总结取舍对人生的重要意义。 版 下册8-2 八年级语文RJAH版下册8-3