第五单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

八年级语文RJAH版下册安激 第五单元学业质量自我评价 考试时间：150分钟 满分：150分（卷面书写5分） 班级： 姓名： 得分： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 中国古代诗文常藏着深情与哲思，引人回味。 (1)水边之情，千古流传。《关雎》中“ ”,道尽男子对淑女的 倾慕；《蒹葭》“ ”,以秋景起兴，藏着追寻的迷茫。 (2)天空之广，蕴含哲思。《北冥有鱼》“ ”,写 鲲鹏展翅的磅礴气势。 (3)离别之际，情谊深长。王勃《送杜少府之任蜀州》“ 道尽同为游子的离别共鸣；李白《送友人》“ ”,以孤蓬 喻游子，写尽离别后的漂泊之感。 2.原创题请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 《庄子》多用神话，《韩非子》多用历史故事：《庄子》有些神仙家言，《韩非子》是继chég《庄子》 的寓言而加以变化。战国游士的说辞也好用譬喻。譬喻成了风气，这开了后来辞赋的路。论是 进步的体制，但还只以篇为单位，“书”的观念还没有。直到《A》,才成了第一部有系统的书。这部 书成于吕不韦的门客之手，有十二纪、八览、六论，共三十多万字。十二代表十二月，八是卦数，六 是秦代的圣数；这些数目是本书的间架，是外在的系统，并非逻辑的秩序，汉代刘安主编《B》,才按 照逻辑的秩序，结构就严密多了。自从有了私家著作，学术日渐平民化。著作越过越多，流传也 越来越广。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) 继cheng( ) 譬( )喻 秩序( (2)下列短语的结构类型与“私家著作”相同的一项是 ( )(3分) A.新旧交替 B.契合形象 C.舍生取义 D.时代价值 (3)选文中提到的《庄子》，下列成语不是出自《庄子》的一项是 ( )(3分) A.扶摇直上 B.游刃有余 C.买椟还珠 D.庄周梦蝶 (4)以上文段选自 (填作者)的《经典常谈》，文中“A”是《 》,“B” 是《 》。(3分) 3.(2025界首期末)学校将要开展以“剧演经典·跨界生辉”为主题的专题学习活动，邀请你一起参 与。(13分) (1)下面是一段关于课本剧展演活动的宣传语，其中有一些错误，请你修改。(6分) 同学们，课本里藏着星辰大海，舞台上能绽放知识光芒！现在，校园课本剧展演重磅来袭，邀 你开启跨学科奇妙之旅！【甲】用数学思维规划舞台布局，借美术灵感绘制道具服饰， /八年级语文RJAH版下册223-1 【乙】无论是演绎名人精神，讲述凡人故事，还是重现科幻奇景，每个角 色、每处细节都将成为学科融合的纽带。快带上你的创意与知识，在舞台上让课本“活”起来，让 思维“动”起来。【丙】让我们共同书写这场独一无二的跨界盛宴吧! ①请仿照甲处画线句的特点，在横线处补充内容。(2分) ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) ③丙处画线句存在搭配不当的语病，请提出修改意见。(2分) (2)请你帮助校委会设计课本剧展演活动的流程。(3分) 课本剧展演活动流程 活动环节 具体做法 活动准备 前期宣传一创作剧本一① 活动现场 开场环节一② 一评委点评一颁奖闭幕 活动后续 ③一反馈 集 (3)观看了演出活动后，校园记者对学生进行了采访，请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 记者：同学你好!① 学生：我最喜欢《紫藤萝奇遇记》!他们用美术课学的立体裁剪做花藤，还结合生物学知识讲解植 物生长，原来课本里的知识可以这么有趣! 记者：如果下次还有类似的活动，你想尝试什么角色? 学生：② 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 (一)(23分) 黄河的重量 徐勋国 ①出黄陵，去壶口，想看看黄河。 ②这一程有160多千米，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞 闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。陕北民歌唱得好： “羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见个面面容易哎呀拉话的难。一个在那山上哟一个在那沟，咱们 拉不上个话话哎呀招一招呀手。”这几句歌词，当是真实情境的写照。 ③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多千米，深二三十米，两壁陡峭，犹 如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书——大地的历史、岩石的 年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山址，洒落河东，点点金光。 ④这是黄河? ⑤这是黄河! ⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口! 八年级语文 RJAH 版下册223-2 ⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。 ⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。 右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上 走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。 ⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展 下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是， 深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九 次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河 水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。 ⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎 掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰 脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声轰然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过 头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的 畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸 润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。 ①把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河 水将山岩切割成一条长三十多千米、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口 中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒 射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。 俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。 ②壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激 荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很 重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。 图导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三千米，而且还在北移。眼下是一片浓 绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄 河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。但，毕竟在黄河里涉了水，受了洗礼，了却了一个多年的 愿望。 ④夜宿黄河宾馆，是四层排屋合围，紧贴黄河。听得见微微的水流声，我就枕着黄河酣然入梦。 (有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.本文从写景角度看，采用了移步换景的写法，抒写作者一行人的所见所感。 B.第2段引用陕北民歌，既突出黄土高原的地势特点，又表达了对美好爱情的赞美。 C.第12段对黄河个性进行解读，赞美了黄河的伟力，以河喻民族，点明了主旨。 D.本文语言生动形象，作者采用了一系列的动词和多种修辞手法来表现黄河的特点。 5.从修辞手法的角度赏析文中画线句子。(4分) /八年级语文RJAH版下册223-3 223 6.在文章的第4、5段，两句“这是黄河”独立成段有怎样的表达效果？(4分) 7.文章以《黄河的重量》为题有什么妙处？请简要分析。(6分) 8.请结合文章第12段以及下面文段内容，说说本文与《壶口瀑布》在写法和内容上的相同之处。(6分) 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽 右时，也就铸成了自己伟大的性格。 (选自梁衡《壶口瀑布》) (二)(16分) (2025滁州期末) 材料一 ①蛇年春节，最热门的话题是什么？深度求索(DeepSeek)的横空出世肯定占有一席。 ②从ChatGPT到Sora,再到DeepSeek,接连三个春节，我们在三个划时代人工智能(AI)大模 型的震撼中度过，而在今年春晚节目《秧BOT》中，机器人与人类共舞，使得它能跟上音乐节奏、调整 动作的秘密正是AI驱动全身运动控制技术… ③人工智能改变世界的愿景正在不断照进现实。 ④根据经合组织(OECD)对人工智能能力的测试结果表明，早在2021年，人工智能就超过了人 类在读写和算术方面的平均水平，并预测到2026年，人工智能将有可能完成所有的读写和算术任 务。这意味着昔日的教育格局即将被颠覆。 ⑤是挑战，也是机遇。DeepSeek的出现便昭示着人工智能在教育方面更广阔的应用前景。 (选自《中国教师报》2025年02月12日，有删改) 材料二 ①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项约2000名受 访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“A】技术”的话题，78.8%的受访者已经 在使用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。 ②O0后大学生尝试借助DeepSeek助力自己的工作和学习。在撰写论文时，她会使用AI工具帮助梳 理思路，结合当下热，点寻找选题和灵感，并整理好参考资料，她感觉AI的帮助让她能够更加高效地工作 和学习。网友麦兜称赞DeepSeek是“灵感缪斯”，DeepSeek是她创作宣传文案时的得力助手，只需把产品 特点、目标受众等信息告诉DeepSeek,它就能在瞬间生成多篇风格各异、创意十足的文案供她挑选。 ③但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek进 224 八年级语文RJAH版下册224-1 行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的作者安到另 一个人的身上；还有人发现，DeepSeek给出的答案存在上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们 要理性看待和使用AI产品。 (摘编自《中国青年报》) 材料三 ①教育部人工智能助推教师队伍建设试点工作指导专家组成员、湖北教师发展研究院执行院 长王金涛对DeepSeek在教育领域的应用前景十分期待。他表示，DeepSeek显著降低了算力需求， 高性价比使A虹工具在更多中小学校部署成为可能，可以有效推动优质教育资源普惠化。“教师可 通过低成本AI生成个性化作业或教学材料，学生也能通过AI助手获取即时辅导。”王金涛举例。 此外，DeepSeek的强推理能力使其能够以“智能代理”的形式辅助复杂任务，而其开源策略也意味着 教育机构可基于大模型快速开发定制化应用。 ②“使用A技术，教师可以迅速对学生数据进行收集和分析，根据结果改变教学策略，及时有 效地关注到学生需要学习巩固的知识。”日前召开的北京市政协第十四届三次会议上，北京市政协 委员，北京市中关村第一小学党委书记、科学城分校校长商红领举例说，现在中关村第一小学已经 尝试利用智能设备精准收集学生测试中每道题的班级正确率。“以往数据的收集需要教师手工统 计，AI为教师节省了大量时间、精力，让他们有更多的精力用在与学生的互动上。” ③除了让教师轻松“看见看不见的”，北京市政协委员、北京市十一学校龙樾实验中学校长王海霞还 发现AI能让学生“体验体验不到的”，很多学科都能通过人工智能生成对应的情景，这可以让学生更加深 刻地理解学习内容。如通过AI可以搭建虚拟实验室和虚拟实验场景，提供在现实中不容易实施的实验。 (摘编自《中国教师报》2025年02月12日) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 ()(3分) A.DeepSeek的出现意味着昔日的教育格局即将被颠覆，是挑战，也是机遇。 B.2025年两会前夕调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“A1技术”的话题。 C.王金涛院长表示，DeepSeek显著降低了算力需求，高性价比使AI工具在中小学校部署成为可 能，可以有效推动优质教育资源普惠化。 D.调查显示，大部分受访者已在工作学习中应用AI工具，这体现了AI技术在社会层面的普及度 和接受度。 10.材料二第3段主要使用了什么说明方法？其作用是什么？(3分) 11.结合以上材料，说说DeepSeek对中学生的学习有什么帮助。请写出一条。(4分) 12.小明就“AI能不能代替教师”这个话题写了一篇演讲稿，下面是他演讲稿的部分内容。你同意他 的观点吗？请写出你的理由。(6分) AI可以代替教师。使用AI技术，教师可以迅速对学生数据进行收集和分析，及时有效地 /八年级语文RJAH版下册224-2 帮助学生学习知识。AI为教师节省了大量时间和精力，教师的作用变得微乎其微。所以AI可 以代替教师。 (三)(16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知 困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之 谓乎！ (选自《礼记·虽有嘉肴》) 【乙】桓荣①，字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，习《欧阳尚书》，事博士九江朱普。贫窭无资常 客佣以自给精力不倦，十五年不窥家园。荣初遭仓卒③，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿 嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑不应。及荣为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之有 利乃若是哉！”显宗即位，尊桓荣以师礼。 (选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》，有删改) 【注释】①桓荣：汉代经学大师。自桓荣起，祖孙三代教授五位皇帝，被誉为“三代御先生”。②沛 郡龙亢：地名，今安徽省蚌埠市怀远县龙亢镇。③仓卒：这里指社会动乱。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不知其善也 善： (2)学学半 学： (3)十五年不窥家园窥： (4)讲诵不息息： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 贫窭无资常客佣以自给精力不倦 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)但自苦气力，何时复施用乎？ 16.甲、乙两文都对我们的学习有很大的启发，但侧重点并不同，请简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 旅行，教会我们如何去发现美；旅行，教会我们如何去尊重与接纳；旅行，教会我们如何树立 健康的价值观、人生观、世界观。旅行，能让我们了解国情、增长见识、丰富阅历、陶冶情操… 它会激发我们对生活、对世界的热爱。 对此，你有什么感悟？请自主立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章：(4)不少于600字。 /八年级语文RJAH版下册224-3仰；④“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现艰苦奋 举爱迪生改进白炽灯、袁隆平研究杂交水稻等事例，从 貌演变，将抽象概念可视化，提升理解深度；在物理、化学 斗。故选A。 不同角度论证实践对于获得真知的关键作用，最后总 等学科中，AI搭建安全、低成本的虚拟实验室，如模拟危 4.D【解析】D项有误。“是当地最为贵重的食材”说法错 结全文，再次强调试一试才能获得真知的道理。 险化学反应，突破现实条件限制，拓展实践机会。示例 误，从数量多、随处可见可以看出灰笋并不贵重。故选D。 第五单元学业质量自我评价 三：高效学习反馈：AI自动分析学生测试数据，如班级错 5.内容上，点出邂逅灰笋的事，突出大石竹子多的特点；结 1.(1)窈窕淑女君子好逑蒹葭苍苍白露为霜 题率统计，帮助教师快速调整教学重点，使学生获得针对 构上，设置悬念，引出下文对竹子的描述。 (2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)与君离别 性更强的课堂讲解：教师从机械性工作中解放，如手工批 6.得名由来：新鲜竹笋与草木灰一起煮30分钟，煮好后， 意同是宦游人此地一为别孤蓬万里征 改统计，使教师有更多时间用于个性化答疑与互动，间接 浸泡30分钟，再用清水把竹笋反复冲洗干净，新鲜竹笋 2.(1)承pizhì(2)D(3)C(4)朱自清吕氏春秋 提升学生学习效率。（答出两点即可） 从白色变成浅黄色的灰笋。口感和味道：口感柔软细 淮南子【解析】(2)“私家著作”是偏正短语。A项是 12.示例：不同意，AI不能代替教师。AI只是教育教学的 腻、舒适清爽，无苦味和涩味，带有一丝回甜，并有泥土 主谓短语，B项是动宾短语，C项是并列短语，D项是偏 工具，关键还要看教师的使用和操作。技术不可主导 的清香与野菌的芬芳。 正短语。故选D。(3)C项出自《韩非子》，讽刺舍本逐末 教学，教师是教育中的主体。所以AI不能代替教师。 7.“一丛一丛”“一团一团”“一片一片”，都是数量词和叠音 的行为。故选C。 13.(1)好的方面，优点、益处(2)同“”，教导(3)探视 词，形象生动地表明了竹子的数量由少到多 3.(1)①示例：以音乐旋律烘托剧情氛围。②将第一个 (4)停止 8.①竹笋能给农民带来收入，大石一年四季都出笋子，笋 “逗号”改为“顿号”。③将“书写”改为“呈现”。 14.贫窭无资/常客佣以自给/精力不倦 子能让他们过上幸福的生活；②灰笋昧道苦尽甘来，“我 (2)①组织排练②现场展演③组织宣传(3)示例： 15.(1)所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道有 们”现在的生活也是如此。 ①请问今天的课本剧展演中，你最喜欢哪个节目？为什 困惑。 (2)你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时候 9.D【解析】这篇演讲稿没有使用拟人的修辞手法，更谈 么？ ②我想演《邓稼先》里的科研助手，把课本里的科 能再用得上（这些经书）呢？ 不上“密集使用”。故选D。 学家故事变成看得见、摸得着的“硬核”舞台！ 16.甲文告诉我们学习的重要性，教学相长的道理，强调学 10.示例：《做一个有信仰的人》 4.B【解析】B项有误，“又表达了对美好爱情的赞美”表 习要善于反思。乙文告诉我们在逆境中也不能放弃， 11.①生活在今天的中国的人们还在苦苦寻找迷失的幸 述错误。第2段引用陕北民歌是强调黄土高原“山对 只要努力就会有成功的希望，强调学习要有持之以恒 福；②当前这一代人比过去的人，条件更优越、见识更 山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得 的精神。 广博、内心更成熟、起点更高，面临更大的机遇与挑战， 走上大半天”，重点突出黄土高原的地势特点，并没有表 【参考译文】 而激情和理想却在逐渐丧失；③这个社会需要的不是 达对美好爱情的赞美。 【乙】桓荣，字春卿，是沛郡龙亢人。（他）少年时在 适应，而是坚守；④今天的中国缺少有信仰的人。 5.这句话运用比喻的修辞手法，将激流比作脱缰的马群，生 长安求学，学习《欧阳尚书》，拜九江的博士朱普为师。 12.第3段将“我们”这一代人与“你们”这一代人的条件、见 动形象地写出了水柱落下后再冲出的情形，体现了激流 (桓荣)家境贫寒，没有钱财，常靠给别人做佣工养活自 识、内心、起点进行对比，表明“你们”这一代人不缺前辈 不可阻挡的气势与力量，表达了作者内心的震撼与赞叹。 己，（他）读书专心竭力，不知疲倦，十五年没有回家探 大师的庇荫与历史文化的熏染，而要警惕平庸世故以及 6.“这是黄河”两句分别用问号和叹号作结并各成一段，分 视。桓荣当初在动乱中，和同族人桓元卿一同遭受饥 务实与现实的浸淫，从而有力地论证了“在怀疑的时代 别表达了作者初见黄河时的凝惑和赞叹，突出了黄河带 饿困顿，可是桓荣还是坚持读书没有停止。桓元卿笑 更需要信仰”的观点。 给作者的震撼之大。 着对桓荣说：“你只是白费力气自讨苦吃罢了，什么时 13.示例：不相信学术不等于权术不相信风骨远胜于媚骨 7.①黄河流域是中华民族的发源地之一，以此为题表明黄 候能再用得上（这些经书）呢？”桓荣只是笑笑，没有回 14.示例：刚刚取得博士学位的邓稼先坚守心中的理想与信 河在中国人心里的分量很重：②黄河“开天辟地、冲决一 答。等到桓荣做了太常，桓元卿叹息说：“我是一个农 仰，放弃美国优越的生活和工作条件，回到祖国，鞠躬尽 切险阻的伟力”是中华民族性格的象征，蕴含着中华民族 民，哪里能想到学习竞能获得如此的好处啊！”显宗即 瘁，死而后已，为中国的“两弹”事业作出了杰出的贡献。 伟大的精神品质：③概括文章主旨一对黄河和中华民 位以后，用对老师的礼节来尊崇桓荣。 15.(1)奋力，这里指用力鼓动翅膀(2)悬挂(3)记载 族的赞美；④吸引读者，激发阅读兴趣。（答出三点即可） 17.【写作指导】这是一道材料作文题。从所给的材料来 (4)更加 8.写法上：都运用了拟人的修辞手法，赋予黄河以人的性 看，“旅行”是关键词，可实可虚，可以指走向某个具体 16.(1)这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了。 格、品质，生动形象。内容上：都写出了黄河柔中带刚 的目的地，如“西藏”“安徽”等；也可以是心灵的旅行， (2)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大 的个性和坚强不屈、勇往直前的性格，并将黄河与人融 如徜徉书海等。理解了这些，我们在具体写作时就可 风离开。 合在一起，突出了黄河的精神内涵。 以沿着两方面展开：一是实写旅行的所见所闻所感， 17.示例：体形硕大壮阔雄浑 9.A【解析】A项有误，材料一第4段提到，经合组织 是写自己在人生旅行中的经历与感受，特别是心灵的 18.杜甫引用“鲲鹏”这个典故，以鲲鹏的变化之能和志存 (OECD)的测试表明，人工智能在2021年已超过人类在 旅行。这样的旅程中或许有父母的陪伴、老师的指引、 高远，暗示自己前途的不可预料以及满腔的报国之志。 读写和算术方面的平均水平，并预测到2026年，人工智 朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也 【参考译文】 能将有可能完成所有读写和算术任务，这意味着教育格 有沁人心脾的书香…这些都可以作为写作方向。 南国的江河众多，水程超过一千里，岳阳城将近百 局即将被颠覆。第5段则指出，DeepSeek的出现便昭示 第六单元 学业质量自我评价 层高。湖岸的风翻起晚浪，舟外的雪飘落灯前。滞留他 着人工智能在教育方面更广阔的应用前景，并强调“是 1.(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足零落 乡，才能难以竭尽，艰危时局，气节更加高涨。我打算乘 挑战，也是机遇”，但材料并未直接表述“DeepSeek的出 成泥碾作尘只有香如故半匹红纱一丈绫系向牛 风破浪，放舟南下，说不定就像鲲鹏一样，扶摇直上。 现意味着昔日的教育格局即将被颠覆”，教育格局颠覆 头充炭直(2)其真无马邪其真不知马也黄发垂髫 19.【写作指导】本题考查材料作文的写作。审题立意：材 是基于更广泛的AI发展趋势（如OECD预测），而非 并怡然自乐 料围绕班级演讲比赛展开，小凌赛前想用议论文当演 DeepSeek单独引起的。因此，A项将教育格局颠覆直接 2.(1)酬hechèn(2)不同的词句同时存在，互不冲突 讲稿，老师鼓励他尝试，赛后小凌明白演讲稿要心中有 归因于DeepSeek的出现，属于过度解读。故选A。 (3)示例：①做学问或修养品德要不断地切磋、琢磨，精 听众才有说服力和感染力，还摸索出新的方法和技巧， 10.举例子。举受访者使用DeepSeek的例子，具体地说明 益求精②培养深切的社会责任感与悲天悯人的人文关 有了新的感悟，老师点明真知靠实践得来，核心观点是 了“DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的”，提醒我 怀，树立为更广阔的人群谋福祉的远大志向(4)歌谣是 “试一试，方能获得真知”。所以文章立意应围绕实践 们要理性看待和使用AI产品，使说明更有说服力 《诗经》的源头之一。《诗经》中有很多作品来自民间歌 出真知展开，强调只有通过亲身尝试、实践，才能获得 11.示例一：个性化学习支持：学生可通过AI助手随时解决学 谣，这些歌谣在流传过程中，经过众人的修改、修饰，有 对事物真切的认识和深刻的感悟。选材构思：若写记 习疑问，如作业难题解析，获得“一对一”辅导资源，弥补课 些成为定本，被收录到《诗经》中。 叙文，可写自己学习绘画，起初只听老师讲解理论觉得 堂时间限制：教师利用DeepSeek生成个性化作业，根据学 3.(1)示例：①小梁，小徐听说你一直想听“突破自我”主题 简单，真正动手画时却困难重重，经过不断尝试、练习， 生薄弱点定制练习题，如针对易错知识点的专项训练，实 讲座，所以他特地让我转告你，明天上午九点到学校报 掌握了技巧，画出了满意的作品，从而明白实践的重要 现精准巩固。示例二：深度理解复杂知识：在历史、地理 告厅听讲座。②进入会场后，我们都要记得遵守会场 性；若写议论文，可先提出“实践出真知”的观点，再列 等学科中通过AI生成虚拟场景，如历史事件还原、地理地 秩序。(2)示例：面对艰难的处境，请问您是如何一步 44444 八年级语文RJAH版下册8-1 /八年级语文RJAH 步突破自我的？(3)①示例：在“‘会当凌绝顶，一览众 16.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，在革命胜 的那份愧疚。其实我早就不怪您了。 山小”后加上“的意境（豪情）”。②示例：将前半句中 利后过上美好的生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远” 8.①点明了文章的写作对象：②揭示了文章主旨，父亲虽 的“你”和“如果”互换位置。③将“屹立危峰的迎客 的含义是牺牲。以《赴远》为题能激发读者的阅读兴 然眼界有限，但是把目之所及的爱都给了“我”：③运用 松”后面的逗号改为分号。 趣，象征革命之路艰难而漫长，突出了文章的主题。 了比喻的修辞手法，形象生动；④设置悬念，激发读者的 4.(1)越过(2)消失、停止(3)趁着(4)交换 17.续和是一个有着坚定的革命信仰、坚贞不屈、面对死亡 阅读兴趣。（任答三点即可） 5.使民采薪刍/官为收买/以其直籴官米。 从容淡定的大无畏的革命者。 9.D【解析】D项有误，结合材料三第2段“在这股热潮背 6.(1)官府没有耗费钱财，百姓还能从中获利。 (2)只有 18.示例：这首歌曲旋律优美，歌词寓意深刻，“千里冰霜脚 后，‘泛非遗化陷阱’的风险也不容忽视。一方面，非遗 通州的百姓安居不受侵扰，不知道这是灾年。 下踩/三九严寒何所惧”表现了坚贞不屈、积极向上的精 被过度符号化，沦为商业流量的附庸”以及第3段“非遗 7.甲文差役深夜强行抓壮丁，态度凶狠，不顾百姓家破人 神风貌。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品 的创新性转化是动态、双向的过程，既要让传统文化形 亡的悲惨处境。乙文吴遵路在灾年采取多种措施帮助 的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题。 式在现代社会焕发光彩，也要让文化精神在当代人群中 百姓，让百姓免受饥荒之苦，体现了对百姓的关怀。 19.【写作指导】根据“试着停一下，慢一点，生活就会变得 引发共鸣”可知，非遗不能过度商业化开发，要注重文化 【参考译文】 不一样”可知，作文应以“慢”为中心。可从以下几个角 精神的传承和内涵，而不是将所有非遗项目都进行商业 【乙】明道末年，天下发生蝗灾和旱灾，担任通州知 度思考延伸：(1)“慢”是一种与“快”相对的生活方式。 化开发以追求经济收益最大化。 州的吴遵路趁着百姓还没有挨饿，让百姓采集柴草，官 万事万物都有自己的存在方式和状态，“慢”就是其中 10.列数字。通过列举中国宣纸小镇的游客量、总营收、就 府出钱收购，用收购柴草的钱买进官米。到了冬天，下 一种。(2)“慢”也是一种处世之道。“欲速则不达”和 业人数等数据，直观、准确地介绍了中国宣纸小镇促进 大雪，天气寒冷，就用原来的价格把柴草换给百姓，官府 “揠苗助长”都是典型的反例。现代社会生活节奏加 相关产业发展、带动就业的情况，使说明更具说服力。 没有耗费钱财，百姓还能从中获利。这一年，只有通州 快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆 11.①文旅融合，传播传统文化；②注重文化内涵的传承， 的百姓安居不受侵扰，不知道这是灾年，所以通州的百 匆，少有时间静下来沉思生活，因此很容易在这充满物 避免过度商业化；③开展多种形式的宣传活动，增强公 姓像爱戴父母一样爱戴他。 欲的世界里迷失自己，使自己陷于焦虑与矛盾的境地。 众参与度 8.(1)著称(2)犹，尚且(3)才能、才干(4)全 “慢”恰恰能改变这样的状态。(3)“慢”还是一种修养。 “慢”，看起来不灵活，不够机敏，其实是在准确地把握 12.B【解析】两个“道”含义不同，前者译为“正确方法”， 9.(1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 后者译为“道义”。故选B。 (2)难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真的不认识 火候。(4)“慢”更是一种心境。“慢”可以让我们在从 13.谓简主曰/从今已后/吾不复树德于人矣。 千里马啊！ 容和舒缓中收获人生的乐趣。从以上角度中任选一个 14.(1)尚且想要跟普通的马等同都办不到，（又）怎么能要 10.识别和任用人才的人屈原的灵魂 构思即可，注意结合自己的亲身经历和情感体验来写， 求它能够日行千里呢？(2)如果春天栽种桃李，夏天 11.《马说》中人才被埋没的原因是统治者不识人才，《三闾 增强文章的感染力。 就可以在桃李树下乘凉，秋天就可以吃到桃李的果实。 祠》中人才被埋没的原因是遭人嫉妒。 期末学业质量自我评价 15.甲文运用托物寓意（托物言志或借物喻人）的手法，表 【参考译文】 1.(1)黄发垂髫并怡然自乐潭中鱼可百许头皆若空 达了希望统治者能识别人才、重用人才，使人才能充分 纵目远眺，只看见江流蜿蜒，远山诿迤，近处古老 游无所依(2)八月湖水平涵虚混太清(3)满面尘灰 发挥才能的观点：乙文运用类比手法，表达了希望统治 的三间祠却萧条冷落，背城而立。不要埋怨整个世间 烟火色两鬓苍苍十指黑夜久语声绝如闻泣幽咽 者审慎地选贤用才的观点。 无人了解你忠心耿耿，历史上没有庸俗小人不嫉贤妒 2.(1)yú朽彰(2)C(3)②说文解字③孟子 【参考译文】 才。驱逐流放哪里能消除亡国之恨？直至今日逢年过 (4)司马迁。做法：司马迁做了太史令后，阅读朝廷史 【乙】魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，罢官后 节也总是激起楚人的悲哀！蕙兰白芷年年绿遍湘江沅 官记载，从黄帝写起，直到当朝，写成《史记》。【解析】 到北方游历，（他）对简主说：“从今以后，我不再对人施 江两岸，猜想你的英灵定会眷恋故地而经常往来此地。 (2)“未竟之志”意思是没有完成的志向，“竞”的意思是 恩德了。”简主说：“为什么呢？”子质说：“我所培养的堂 12.D【解析】两个“策”含义不同，前者译为“计谋”，后者 “完成、完毕”。故选C。 上之士占一半，我所培养的朝廷大夫占一半，我所培养 译为“用马鞭驱赶”。故选D。 3.(1)B(2)①将“一座战国古墓被四个盗墓者打开”改为 13.余虽在军中/尚日日写字一页/看书二十页。 的边境官员也占一半。如今堂上之士在君主面前厌恶 “四个盗墓者打开一座战国古墓”，或者在“发现”前面加 14.(1)所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困 我，朝廷大夫用法律恐吓我，边境官员用兵器威胁我， 上“盗墓者”。②将“借口照相为由”改为“借口照相” 惑。(2)也不肯因为明天有事，今天就预先去做（明 因此我不再对人施恩德了。”简主说：“唉！你的话错 或“以照相为由”。③将第三处书名号改为双引号。 天的事)。 了。如果春天栽种桃李，夏天就可以在桃李树下乘凉， (3)示例：①你为什么在开头加上“在异国蒙尘”这几 15.甲文写作目的是阐明“教学相长”的道理，通过“虽有嘉 个字呢②是不是想强调回归的意义【解析】(1)A项 秋天就可以吃到桃李的果实；春天栽种蒺藜，夏天不能 肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也”进 采摘它的叶子，秋天只能得到它的刺。由此看来，关键 不适合，“文物修复实用技巧”侧重修复方法，与主题关 行类比，指出学与教是相互促进、相辅相成的关系，进而 在于所培养的是什么人。如今你所培养的，不是合适 联较弱；C项不适合，“文物见闻”多为个人经历，非核心 得出“教学相长”的结论，并引用《说命》中的话加以印 主题；D项不适合，“研究者的生平”聚焦人物，偏离帛书 的人，所以君子要先选择（合适的人）然后再培养啊。” 证。乙文写作目的是强调学习要有恒心和守时的态 内容本身。故选B。 16.【写作指导】本题考查材料作文。审题立意：材料围绕 度。作者以自身在军中仍坚持每日写字、看书，用朱笔 4.B【解析】“我”原凉父亲，并非因为儿子弥补了“我”的 “人生的取舍”展开，指出取是追求，舍是智慧，并列举 圈点批注，且从不间断的经历为例，阐述有恒心和守时 遗憾，而是因为“我”懂得了那是父亲纯朴的爱，且父亲 选择读书要舍去嬉戏的时光、选择坚持需舍下生活的 对于学习的重要性，告诫后人学习要持之以恒、不拖延。 在生命的最后时光向“我”说出心中的愧疚，从而打开了 安逸等例子，强调正确取舍能战胜自我、收获智慧、成 【参考译文】 “我”的心结。 就精彩。立意上，可从阐述取舍的意义、讲述自身取舍 【乙】我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵 5.父亲是一个简单质朴、眼界有限、勇于承认错误、爱孩子 的经历带来的成长、探讨如何做出正确取舍等角度入 室，勤劳和俭朴是我处世立身的原则，有恒心又是勤劳 的人。父亲辛苦卖茶供养子女，他见过最好的地方便是 手，表达对取舍的深刻理解与感悟。 俭朴的根源。我虽然在军队中，还每天写字一页，看书 江城，于是想让儿子去自己梦想的地方享受生活，后来 选材构思：若写记叙文，可选取自己学习技能时，舍 二十页。看过之后，用朱笔圈点批注，每天必定了结这 却发现因自己的眼界有限，使儿子错过了更好的发展机 去玩耍时间，坚持练习，最终取得好成绩的经历；或写为 些功课为最好。偶然遇到事情繁忙，即使第二天补上 会，他懊悔不已，最终向儿子表达了自己的款意。 参加比赛，舍弃休息，努力备赛，收获成长的故事。行文 看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来做这些事。 6.运用神态描写，生动形象地写出了父亲向“我”描述江城 时，先设置取舍的情境，接着详细描写取舍过程中的内 然而这种计谋还是下策，所以一定要早起几个小时来 的“大而美”时兴奋的状态。 心挣扎，再写做出选择后的努力，最后点明取舍带来的 做这些事。决不肯今天耽搁，说有明天可以补上（今天 7.示例：父亲，原来您一直没有忘记填报志愿的事，这么多 收获。若写议论文，可提出“取舍之间，成就人生”的观 的事)；也不肯因为明天有事，今天就预先去做（明天的 年来，您得多后悔、自责啊！现在您被病痛折磨，连说话 点，用古今中外名人正确取舍成就事业的事例论证，如 事)。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到辛苦。 的力气都没有了，可您还是用尽全身的力量，说出心中 鲁迅弃医从文等，最后总结取舍对人生的重要意义。 版 下册8-2 八年级语文RJAH版下册8-3