第5单元 19 登勃朗峰-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

19 登 课文基础知识 1.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。 开始的时候太平无事，但是随着雌螳螂 肚子里的卵越来越成熟，交配和产卵季节到 来了，它们的性情变得越发残忍反常，具有 强烈的占有欲和忌妒心。沙盆里的雌螳螂 开始互相挑x,它们向自己的姐妹摆出死 神姿势，恶狠狠地挥舞着镰刀。那是真正的 bó斗，没有丝毫友爱之情，往往以悲惨的结 局收场，胜者的嘴里躺着同胞残缺不全的尸 体，简直是惨不忍睹。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 忌( )妒 挑xin( bó( )斗 (2)“惨不忍睹”的意思是 (3)请你根据下表中《昆虫记》的内容片段， 概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 四月过完，蟋蟀开始歌唱。 每个草窠窠里都有一只在歌 蟋蟀 善于鸣叫 唱。我很喜欢把蟋蟀列为万 象更新时的歌唱家之首 其他的隧蜂则在门口按先后 ① 次序排好，不挤不拥，等着轮 到自己进入。第一只一钻入 隧蜂 地下，第二只便紧随其后，然 后第三只、第四只，一只一只 地快捷地跟着钻入地下 八年级语文RJAH版 勃朗峰 建议用时：20分钟 续表 昆虫 内容片段 昆虫习性 一旦猎物突然出现，它就立 ② 刻收起它那副祈祷姿态。捕 捉器的那三段长构件突地伸 螳螂 展开去，末端伸到最远处，抓 住猎物后便收回来，把猎物 送到两把钢锯之间 (4)语段中螳螂同类相食的行为体现了昆虫 世界的何种生存法则？这反映了作者对昆 虫世界持有怎样的观察视角？ 2.安徽特色黄山市某中学开展以“亲近黄山， 览胜天下”为主题的专题学习活动，活动中 有一些问题，请你帮助解决。 (1)开放题【雄奇美景赞黄山】为更好地展 示黄山、宣传黄山，请你拟写一则广告语。 (2)【壮美山川说黄山】游览黄山，看到奇美的 云海后，小华同学从网上摘抄了一篇赞美黄 山云海的文章，但他一时粗心大意，将其中部 分内容抄错了，请你按提示帮助他修改。 黄山的云真白啊，白得就像一匹白缎， 又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别 有一番神采；【甲】黄山的云真静啊，静得让 你感觉不到它的晃动；黄山的云真长啊，长 得无法望到边际，只让你感觉到它是那样浩 瀚，像是一张大幕把大地罩起来了；【乙】黄 山的云真妙啊，妙就妙在它缥渺恍惚，给人 以充分想象的余地，留下无尽的美感。这真 是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”。 课外拓展提言 一座山的呼吸 张佐香 (2025商洛山阳期末) ①春天芬芳，活在淮河入湖口的江苏盱眙 第一山，活在抽出嫩黄色小芽的树梢上，也活 在复苏的大地和山上的每一株花草里。 ②春分时节，晨曦斜斜地普照着，将第一 山半晦半明地写意出来。我朝山顶攀登，一束 束光亮从头顶照下，从脑际射出，肢体的舒适 慢慢地让心简净起来，心无挂碍，心静如玉。 ③青山绿树间，随处可见柔细的、毛茸茸 的草芽围着山石疯长，犹如众星捧月一般。金 黄色的迎春花在春风和暖阳的鼓动下，熙熙攘 攘地挤进了第一山，漫出了道路，爬上了台阶， 美美地沿着山脚，滚一道黄色的花边儿。周围 晶莹的露珠被绸缎一样的清风拂过，滴落到花 瓣上、绿叶上，听树上鸟雀们唱着婉转的歌。 山顶的树梢上，浸着翠蒙蒙的晨雾，犹如仙女 抛在枝头上的一件翠碧的纱衣，轻盈而飘逸， 被林间啼鸣声一点点啄破。 ④走得乏了，坐在山坡上的杏花园里休 憩。盛放的杏花穿戴一新。花开枝满头，一层 层，一叠叠，形成壮观的花帘，从顶峰倾泻而 下，犹如飞流直下三千尺的花瀑。漠漠轻寒， 挡不住杏花为早春涂抹秀色的脚步，安安静静 地开着，无论有没有游人观赏，都一念执着，开 ①甲处画线句子有用词不当的问题，应将 ”改为“ ”。 ②乙处画线句子有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ 0 1建议用时：30分钟∥ 出自己的精彩来。风起时，一朵朵明媚艳丽的 胭红随风而舞，飘落在游人的头上、肩上、脚 上。悄悄坐于杏树下的长椅上，心儿静下来， 再静下来。内在放松，人自然回归到最初的自 己。香风拂过，蕴着粉白阳光的花瓣，一瓣一 瓣，无声无息地飘落在身际四周。 ⑤穿回唐诗宋词的时代，文人墨客对杏花 总是赞誉有加。吟诵着“杏花疏影里，吹笛到 天明”，我眼前出现了衣裙飘飘的佳人，在杏花 的影影绰绰里就着朦朦胧胧的月光，一直吹笛 到天明。这样的意境和佳人怎能不令人迷醉？ 眼睛所见和心中所想，映照的是人世间的悠悠 岁月，更有一份生命的吉祥和欢喜，像长卷般 铺展…在美好的清晨，我与杏花彼此拥有。 ⑥在曲曲折折的山间游道上行走，各种各 样的枝叶尽力支撑起天空，为人们遮出成片的 绿荫。每株树都呈现出向上的张力和勃发的 生机，绿波起伏，闪烁生光。不同层次的绿交 叠在一起，仿佛大自然奏响了绿的交响曲。时 时会有色彩鲜艳的花儿呈现在眼前，或红或 黄、或蓝或紫、或大或小、或孤芳自赏、或花团 锦簇。它们和草儿共同编织树的绣花鞋。宁 谧中，我是一株会行走的树，或一朵飘移的花， 鸟儿啼碎了树的绿梦和花的香梦。 ⑦大约半个钟头，我找到了宋朝大书法家 米芾当年歇脚的地方。这当然是1000多年前 下册第五单元 83Λ 的事了。米芾来到这树木葱茏、鲜花明艳的山 上，山风轻轻穿过他的青衫，穿过他的身体，让 他变得比往日更轻盈。在这座山上，他像脱了 枷锁一般，获得了身心和灵魂的自由。于是， 在一块巨石上，他挥毫写下了“第一山”三个苍 劲大字。书法笔力道劲，中宫敛结，长笔外拓， 疏密有致，字与字间衔接密切，一气呵成。飘 逸洒脱而又劲健有力，显示出米芾纵逸豪放的 雅韵。 ⑧米芾下笔不是“信手拈来”，就是“醉抹 醒涂”。他的书法最大的审美价值，就是充分 开发了内心的能量，依靠悟性走向更加深邃的 境界。书法中那些无法言说的部分，只能倚仗 心灵的捕捉。只有通过对内心的养护、挖掘， 激活那些如江河奔竞的壮阔波澜，才有可能凌 空蹈虚、破坚发奇，留下与众不同的作品。 ⑨我虔诚抚摸着“第一山”三个大字，感受 米芾的情怀、才气和灵性。复杂幽微，无可复 制。晨雾渐渐散去，日熹下，山河光明，画出了 第一山斑斓的影迹和万千生机。定睛望去，山 脊好似一条细细的金线，迤逦于半空之中，绵 亘着重峦叠嶂。我的眼眸与心底忍不住柔软， 喜悦溢出了，化开了，坠入空阔的无邪，一脸 欢喜。 ⑩太阳越升越高，万丈光芒，让眼前的一 切无不光莹四射。有一只鸟儿悠闲地翻翔 着，忽地从我身旁掠过，朝历史文化街区飞 去。我转过身去寻找它的身影，它又猛地转 过身飞了回来，想必是不忍心打扰刚起床的 人们吧。 ①住在第一山周围的居民，该有多幸福呀！ 〔选自《人民日报》（海外版）》 2025年04月19日第07版，有删改) 84 八年级语文RJAH版 3.梳理作者的游踪和感悟，补全下面的表格。 (梳理行文思路) 游踪 感悟 (1) 小贴士 向山顶攀登 游记的观察方法 (2) 有：移步换景、定 杏花园休憩 点换景、定景换 点等。 (3) 选文属于(5) 人与自然相融合 (4) 体会米芾才情 与自然活力 4.从语言风格的角度，分析下列语句的不同之 处。（体会语言风格） A.金黄色的迎春花在春风和暖阳的鼓动 下，熙熙攘攘地挤进了第一山，漫出了道 路，爬上了台阶，美美地沿着山脚，滚一 道黄色的花边儿。（张佐香《一座山的 呼吸》)》 B.他说的是法语，还不时地打隔，像是在加标 点符号。他朋友也是法国人，说的却是德 语一但标点系统毫无两样。（马克·吐 温《登勃朗峰》) 5.文章既写自然景物，又提及米芾题字的典 故，这样写有什么作用？请结合文章主旨分 析。（分析写作手法） 6.作者为什么会生发出“住在第一山周围的居 民，该有多幸福呀”的感慨？请结合全文概 括原因。（筛选整合信息） 片段写作试笔 “景物描写”指对自然环境和社会环境中 的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显 示人物活动的环境，使读者如临其境。本文通 过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现 了勃朗峰迷人的景色。请你学习这种方法，介 绍一处风景。60字左右。 【课文片段回顾】 有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡 谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉 峻，丘岗葱绿，美不胜收。 【写法分析】 运用景物描写，通过描写作者的所见所 7.游记的题目，一般直接点出游览的地点，有 时也蕴含着作者的情思，内涵丰富。结合文 章内容，说说本文题目中“呼吸”一词的内 涵。（分析标题内涵） ∥建议用时：15分钟 感，展现了峡谷美丽的景色。美景令人目不暇 接，增添了作者沿途欢悦的情感，体现了作者 登山时的快乐。 下册第五单元 a5△【参考译文】 (5)(路)高而陡(6)迂曲 纹，流水的声音像是弹琴声。挽着衣服，光着脚前往，折 【乙】（我）最小的弟弟得到了一枚桃核做的坠子， 3.(1)茂盛的样子示例：（头发）灰白(2)艰险阻挡：阻碍 下竹子扫开陈年的落叶，除掉腐朽的树木，清出可排列 (它)长五分左右，横宽四分。整个桃核的正面积背面全 4.D【解析】D项有误，“涘”是“水边”的意思 十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在 是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子可以清清 5.(1)溯洄从之宛在水中沚(2)溯洄从之 道阻且长 交椅下面：像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石块，都遮 楚楚地数出来。城顶有高楼，楼门像洞一样敞开，其中 溯游从之宛在水中央(3)所谓伊人在水一方 蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快 有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷 (4)蒹葭苍苍白露为霜蒹葭萋萋白露未晞蒹葭 乐吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的 采采白露未已(5)所谓伊人在水一方溯洄从之 单元写作指导 松树。松树下面雕凿两扇门，可以打开和闭合。门里面 道阻且长 写作演练 有一个和尚，侧着头专心致志地听着（外面的声音）。门 6.(1)示例：领略诗词精髓品味翰墨馨香(2)示例：四 【写作指导】这是一道材料作文题。审题可知，本题要求 半掩着，好像是等着谁应声开门：把门打开，好像在邀请 季吟②③①④(3)示例：激越澎湃含苞待放 学生选取鲁迅的一篇作品，写一篇读后感，表达自己的 谁进门的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。 (4)①把双引号改为书名号。②表示 示例：代表 感悟，可以从理解内容、领会主旨、赏析特色等方面入 松树东面来了一个和尚，背着佛经踉踉跄跄地前行，好 ③删掉“目的”或“为了”。 手。初中七、八年级学到的鲁迅的作品有《从百草园到 像是刚参加完佛教活动而晚归的人。对面的树林里有 课内基础闯关 三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》四篇， 一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙忙地上前。 7.B【解析】B项有误，全诗采用重章叠句的形式，“苍苍” 还学习了名著《朝花夕拾》。写读后感，应先对相关作品 12《诗经》二首 “萋萋”“采采”写芦苇颜色的变化目的就是表现时间之 进行简单的介绍，然后结合作品的某一方面来表达自己 《关雎》 久，显示出主人公的情感逐层加深，所以拍摄时要考虑 的感悟。写作时，首先应明确要写哪一篇作品的读后 课文基础知识 时间变化，要拍摄多个画面。 感。如，选择《从百草园到三味书屋》，可由鲁迅先生的 1.ju cen cT wùmei mao瑟 8.《蒹葭》运用重章登句，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形 童年生活想到自己的童年生活，表现自己童年的自由快 2.(1)水中的陆地(2)文静美好的样子 (3)配偶 成了一种回环往复的美，渲染出一种凄清落寞的气氛， 乐，表达自己对童年生活的怀念之情。然后还需确定思 (4)这里指日日夜夜(5)挑选 深化了意境；强化了主人公求而不得的感情。 考的角度，如从赏析特色的角度拟写读后感，选择《阿长 3.(1)摘取示例：流动(2)思念示例：衣服 课外拓展提高 与〈山海经〉》，可赏析作品以小见大、先抑后扬的写作手 4.(1)西周春秋305诗三百 雅颂国风各地 9.B【解析】B项有误，“寤”意思是“醒时”，“寐”意思是 法，写出这两种写作手法对自己写作的帮助。最后抒发 的民歌(2)四赋比兴 “睡时”，“寤寐”意思是“日日夜夜”。 感悟时，一定要联系自身生活实际与阅读体验，力求做 5.(1)辗转反侧(2)窈窕淑女钟鼓乐之 (3)窈窕淑女 10.两首诗都抒发了对心上人的思念之情和爱而不得的 到独特而深刻。 君子好逑(4)悠哉悠哉辗转反侧(5)求之不得 忧伤。 寤寐思服 【参考译文】 第四单元激情演讲 6.(1)示例：隶书古朴庄重，蚕头燕尾的笔法更能体现千年 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 任务一学习演讲词 诗韵的厚重感。(2)①删去“主要”。（或把“以”改为 儿，让我爱得没办法。日夜思念睡不着，哭得眼泪如雨下。 13 最后一次讲演14敬业与乐业 “有”，删去“为主”。)②把右下角的署名“校文学社”和 那池塘边的堤岸，长有蒲草与兰草。有位美丽的人 15应有格物致知精神 日期调换位置。(3)①人言可畏②寿比南山(4)D 儿，身材修长容貌好。日夜思念睡不着，内心郁闷愁难熬。 16我一生中的重要抉择 【解析】(4)“风”是各地的民歌民谣。D项“我有嘉宾， 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 鼓瑟吹笙”出自先秦时期的《诗经·小雅》，属于“雅”。 儿，身材修长风度好。日夜思念睡不着，伏枕辗转多烦恼。 1.qiang狡易 故选D。 阅读综合实践 2.C【解析】不修边幅”的意思是“不注意衣着、容貌的整 课内基础闯关 1.示例：桃花源一风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊明 洁”。“修”是修饰的意思。故选C。 7.①描写少女采荇菜的忙碌和姿态的优美，使作品充满动 追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。小石潭 3.设问对比排比 感和生机。②凸显女子的勤劳。③更增加青年男子对 水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬滴中追求心灵 4.我变成名人，名气大。 女子的思慕和爱恋。 安放、寻觅片刻宁静的精神角落。洞庭湖一烟波浩 8.A《关雎》写出了男子追求所爱而不得的惆怅与苦闷， 渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被举荐、追求仕途抱 5.qián铸泻gōu6.动宾偏正 低沉哀伤的古琴曲与本诗主旨情感相符 负的情感寄托。（任选两项进行仿写即可） 7.A【解析】语段中的画线句运用了拟人的修辞手法。A 课外拓展提高 2.景物差异：前句以“青”“翠”的色彩和“摇缀”“披拂”的动 项运用了设问的修辞手法，其余三项都运用了拟人的修 9.草木繁盛的样子 态写景，凸显小石潭周边景物的生机灵动；后句借“竹树 辞手法。故选A。 10.示例：全诗采用重章叠句手法，三章均以“桃之天天”起 环合”“寂寥无人”的环境、“凄”“寒”的感官体验，营造孤 8.这难道不正是其超越寻常言说的本质吗？ 兴，反复咏叹“之子于归”，仅变换“华、实、叶、室家、家 寂悲凉的氛围。心境变化：前句体现作者初见小石潭的 三、 室、家人”等关键词。这既形成了回环往复的韵律美， 短暂愉悦，鲜活景物暂消其苦闷；后句触发作者贬谪后 (一) 又通过“花→果→叶”的意象递进，将对新娘的赞美与 的孤寂悲凉，冷寂环境唤醒其愁绪。 9.C【解析】C项说法有误，第5段论述的观点是“青年人 祝福从容貌延伸到品德与家族兴旺，生动含蓄，层层深 3.(1)×(2)×(3)、/ 要永葆‘只留清气满乾坤'的廉洁之气”。 入，有力地渲染了婚礼喜庆欢乐的气氛。 4.(1)向下(2)下面(3)桥梁(4)架桥 10.做有理想、敢担当的新时代好青年 【参考译文】 5.水平布其上/流若织文/响若操琴」 11.通过列举埋头苦干，摘掉中国“贫油”帽子的石油工人 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 (2)以 和在脱贫攻坚斗争中艰苦奋斗的广大党员、干部的事 出嫁，喜气洋洋归夫家。 后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 例，来论证“新时代的我们，就是要做‘敢教日月换新 桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要 7.(1)响若操琴(2)多角度描写景观(3)情感 天’的奋斗之举”这一观点。 出嫁，早生贵子后嗣旺。 【参考译文】 12.示例一：常用短句：这篇演讲词中多次使用短句，如“新 桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要 【乙】石渠的事情已经探究完毕，从桥梁的西北面下 时代的青年，生逢其时、重任在肩”“我们当踔厉奋发 出嫁，夫家康乐又平安。 到土山的北面，百姓又在那里架了（一座）桥。这里的水 笃行不怠，不负韶华、勇毅前行”等。这些短句简洁有 《蒹葭》 量比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头作为水 力，易于理解和记忆，能够迅速抓住听众的注意力，增 课文基础知识 的底部，宽达水的两岸，（石头有的）像床，（有的）像门堂 强演讲的感染力。示例二：善用修辞：这篇演讲词中 1.xi chi sùjia si沚 的基石，（有的）像筵席上摆满菜肴，（有的）像用门槛隔 运用了多种修辞手法。例如，引用“千秋家国血未冷” 2.(1)跟随、追寻(2)顺流而下(3)好像(4)干 开的内外屋。水流平铺在石上，流动时像纺织物的花 “只留清气满乾坤”“敢教日月换新天”等诗句既增强了 八年级语文RJAH版下册3-1 八年级语文RJAH 文化底蕴，又能够引起听众的情感共鸣。同时，“回望 8.示例：感谢学校给我们提供这样的舞台！准备演讲时，我课内基础闯关 党的百年奋斗史”这一句式在第4、5、6段中反复出现， 才发现青春的成长从不是独行一老师的指导、同学的鼓3.rúgiau 增强了演讲的气势和节奏感。 励，都藏在每一次练习里。这份荣誉属于每一个陪我成长 4.作者是按照由高到低、由远及近的顺序来描写冰塔林的。 (二) 的人，未来我会带着这份勇气，继续讲述青春的故事！ 5.这句话表达了作者对大自然神奇伟力的赞叹之情。 13.C【解析】材料一第8段中的“身处‘快时代’，我宁可 9.(1)将“感悟”改为“深受”。(2)将“尊敬的李老师：”顶 课外拓展提高 ‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路”，强调的是拒绝“捷 格写。 6.B【解析】B项有误，文中对峡谷间溪水的描写多为动 径”，而非“拒绝一切快’的选择”。“快”与“慢”的抉择 10.示例：“青春与成长”演讲比赛圆满落幕 态，展现了溪水的灵动：对水库的水的描写则多为静态。 需结合具体情境，C项中“拒绝一切‘快’的选择”的说 第五单元大美自然 故选B。 法过于绝对，不符合原文意思。故选C。 7.(1)平静温和，功能多样，水质优良(2)环绕青山，如诗 14.(1)热爱“小发明”，不相信有不可能的事，在简陋条件 17壶口瀑布 如画(3)气势磅礴，水花飞溅，震撼人心 下用少量资金“手搓”出双足机器人(2)相信“我们” 课文基础知识 8.内容上：既写出了人们对水的利用，又体现了水对人类 能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界 1.(1)uǎn勉jin淘(2)①D②B③F(3)示例 的重要性。结构上：承接上文对自然溪水的描写，又引 15.音量：中等稍大，清晰有底气。停顿：在“与你共勉”后停 一：蟋蟀的鸣唱，将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。 出下文对水库水的描写，使内容更全面。 2秒，“我们”后停2秒。手势：说“与你共勉”时双手前 示例二：蝉的坚守，让我读懂了厚积薄发的生命哲学。 9.表层含义：岳西境内山多水多，山与水紧密相连，是岳西 伸；说“难道你还想改变这世界”时手掌摊开；说“我想试 【解析】(2)①根据“为什么与自己的姐妹相残？为什 自然景观的重要组成部分。深层含义：水赋予山生命和 试”时握拳前挥；说“我们一起试试”时双臂前伸上扬。 么当妈妈前性情大变”可知，诗句描述的昆虫是螳螂。 灵性，也滋养了岳西的人们，蕴含着作者对岳西山水的 16.①内容真实且能引起共鸣。②结构符合高效演讲核心 雌螳螂一般在交配后会吃掉雄螳螂。②根据“前人的寓 热爱及对生命与自然关系的思考。 原则。③表达技巧得当。 言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯”可 核心素养展台 任务二撰写演讲稿 知，诗句描述的昆虫是蚂蚁。蚂蚁会抢劫其他动物的巢 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出溪水从高 写作演练 穴。③根据“身后那条黑色的细线，其实是你刚刚吞咽 山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画面，展现出溪水奔腾 【写作指导】本题要求撰写一篇演讲稿。审题立意时，应 下的美餐”可知，诗句描述的昆虫是圣甲虫。圣甲虫一 的活泼之态，表达了作者对自然之景的喜爱与赞美之情。 紧扣“在学习中‘乘风破浪”的主题，明确文章需要体现 旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着，并且还不断 19登勃朗峰 出学习过程中面对挑战和困难时的决心与行动。立意 地排泄，排泄物像一条黑色的细线。 课文基础知识 可聚焦于学习的动力来源、克服困难的方法，以及学习 2.(1)①参加“领略自然之美”主题活动：②4月25日上午9 1.(1)jì衅搏(2)悲惨得让人不忍心看下去，形容极 带来的成长与收获等。选材构思上，首先，可以用一个 点；③报告厅。(2)夏季春季冬季(3)①示例：您 引人入胜的开头吸引听众注意，如描述一个具体的学习 能帮帮我吗②示例：幽幽明月万青松(4)①将“不仅” 其悲惨(3)示例：①有序入洞②善于捕猎(4)螳螂 同类相食的行为体现了昆虫世界中弱肉强食的生存法 场景或挑战等：接着，可以结合个人经历，讲述在学习过 与“还”后面的内容互换位置。②将分号改为逗号。 则。这反映了作者以客观、理性的视角观察昆虫世界。 程中遇到的困难，如何克服困难，以及这些经历对个人成 课内基础闯关 2.(1)示例：黄山风光一览尽，人文景观交辉映。(2)①晃 长的影响。在分享故事时，要注重细节描写，让听众能够 3.sang shà骋噤 动飘动（或流动）②缥渺缥缈 感同身受。同时，可以适当穿插名人名言或警句，以增强 4.(1)深不可测(2)一干二净 课外拓展提高 说服力。在结尾部分，要总结全文，重申在学习中“乘风 5.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把涌来的河水比作 3.(1)心简净，无挂碍(2)一念执着，开出精彩(3)山间 破浪”的重要性，并发出呼吁或激励性的号召，鼓励大家 千军万马，把撞碎后的黄浪比作堆堆白雪，“互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥”赋予河水以人的动作，生动 游道行走(4)米芾歇脚处(5)移步换景 在学习中勇敢挑战，不断进步。整个演讲稿应结构清晰， 逻辑严密，语言生动有力。 形象地写出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。 4.A句运用了拟人和比喻的修辞手法，语言优美灵动，充 满诗意。“鼓动”“挤进”等词语赋予了迎春花动人的情 任务三举办演讲比赛 课外拓展提高 6.C【解析】C项有误，应为“长句气势磅礴，节奏舒缓：短 态，“滚一道黄色的花边儿”则生动地呈现了花海的动 1.示例：宣传标语：以青春之声，述成长之路。设计理由： 态，画面感强，尽显自然的温情。B句语言幽默诙谐。 标语紧扣“青春”与“成长”两大核心，“青春之声”呼应演 句句式整齐，节奏紧促”，C项的表述恰好颠倒。故选C。 将打隔比作“加标点符号”，“标点系统毫无两样”强化调 讲的表达形式，“成长之路”突出主题的叙事性，语言对仗 7.示例：(1)雄浑磅礴(2)黄河日出(3)壮美无比 侃，口语化表达鲜活有趣，透着轻松的讽刺。 8.不同意。第7段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机 工整，易引发学生共鸣，且契合“青春与成长”的主题。 5.自然景物展现了第一山的生机与静谧之美，米芾题字的 以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活 2.(1)撰写演讲稿(2)了解参赛选手信息(3)举行颁奖 典故则赋予山体历史文化底蕴。将自然之美与人文之 力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文 仪式 韵结合，既丰富了文章内容，又凸显了第一山不仅是自 3.(1)明天上午9：00在操场举行“青春与成长”主题演讲 章内容，深化了主题，所以这一段不能删掉。 然山水，更是承载着灵性与才情的精神栖息地，深化了 比赛。(2)今天放学前需选派2名选手参赛并组织10 9.示例：黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神， “人与自然、文化相融相生”的主旨。 名同学作为啦啦队。(3)需要拟写一份简单的动员通 给予人们前行的力量。在黄河精神的鼓舞下，人们对未 6.春天景色优美，充满生机，能让人感受自然之美：环境静 知。(4)本次活动的表现将纳入班级评比 来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 谧，能让人内心平静，回归本真；蕴含深厚历史文化，能 核心素养展台 4.示例：坚守初心不动摇。正如《经典常谈》所提到的，司 让人感受人文底蕴；人与自然和谐相融，能给人带来心 马迁继承先父遗命，立志著史，后因李陵之祸遭受宫刑， 这句话运用景物描写，写出了黄河冰面上热气浮动的独 灵的愉悦与自由。 深陷屈辱与绝望。但他矢志不渝，忍辱负重编写《史 特景象，表达了作者对黄河春景的喜爱与赞叹。 7.“呼吸”一词既指第一山的自然生命力一春天花草萌 记》。司马迁用执着与坚守告诉我们：青春的征途，唯有 18在长江源头各拉丹冬 发、枝叶生长、鸟儿翱翔，如生命体般有节奏地吐纳生 锚定初心，方能穿越风雨，绽放光芒。 课文基础知识 机：也指人与山的精神交融一人在山间感受自然的宁 5.示例：(1)万一忘词该怎么办(2)上台前深呼吸，把比 1.(1)哑qiào遮(2)（声音）高低起伏和停顿转折。 静与活力，心灵得到净化与舒展，与山的“生命节奏”共 赛当作和朋友聊天 (3)①蝈蝈②铃蟾(4)昆虫的行为与自身结构或环境 鸣，体现了人与自然和谐共生的状态，蕴含着作者对第 6.示例：非常感谢1号选手为我们带来的精彩演讲。蝉鸣 因素密切相关，具有适应性。作者通过细致描写昆虫的 一山的喜爱与敬畏。 里藏着夏日的热烈，也印刻着我们奔跑的脚印。而笔尖 发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 片段写作试笔 划过的痕迹，同样记录着成长的印记。下面，有请2号 2.(1)①将“履行”改为“执行”。②“各位同学：”应顶格。 示例：山上的景色可真美啊！快看！山上的银杏树的叶 选手带来的《墨痕里的年轮》。大家掌声欢迎！ (2)①以记录行程为主的游记以抒发情感为主的游 子已经泛黄了，叶子被秋风吹动，好像在跳着抒情的舞 7.示例：请问评委，演讲中如何平衡青春的活力与成长的 记②示例：按照游览顺序来写按照时间顺序来写 蹈。小径的幽处，野菊花开得正好，给大山增添了无限 深度？成长中的微小瞬间，怎样呈现更易引发共鸣？ (3)示例：三峡小石谭记 的生机与活力。 版下册3-2 八年级语文RJAH版下册3-3