第5单元 17 壶口瀑布-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（安徽）

第五单元》一大美自然 人文主题：阅读本单元游记类文章，跟随作者去遨游，丰富见闻，增长知识，开阔眼界，理解作者对景、人、事的感悟与思考。 1.了解游记的特点和写法。 例P84T3 语文要素 2.把握写景的角度和方法。圆P88T6 学习目标 3.揣摩和品味语言。圆P77T10P81T10、P84T4 4.体会作者的感悟与思考。例P77T9 17 壶口瀑布 最。课文基础知识川建议用时：20分钟 情境题班级开展“‘读虫’知趣，寻美自 备选项：A.蝉B.蚂蚁C.蟋蟀D.螳螂 然”专题学习活动，请你参与。 E.萤火虫F.圣甲虫 1.走进《昆虫记》，请运用所积累的知识，完成 (3)开放题请从蝉、蟋蟀中任选一个昆虫， (1)~(3)题。 参照下面示例，写出你的阅读感悟。 于是，我翻动花盆的土。卵呈淡黄色， 示例：蜘蛛的专注，让我看到了建构精美的 两端圆圆的，长约三毫米。卵一个一个地垂 “网络世界”。 直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多 有少，相互靠紧在一起。我在整个花盆的两 厘米深的土里都发现有卵。我用放大镜 2.原创题接着走出书本，探索自然，请完成 miǎn为其难地尽量数清土里的卵，我估计 以下任务，帮助活动顺利开展。 一只母蟋蟀一次产卵有五六百个。这么多 (1)班级发布了以下活动通知，小宇同学因 的卵肯定不久就会被大大地tá0汰的。 请假在家，不了解通知的内容，请你将其中 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 重要的三个信息转告给他。 汉字。 为丰富学生的业余文化生活，缓解大家 卵( ) mian( )为其难 的学习压力，放松身心，领略自然之美，我班 尽( )量 tao( )汰 拟开展“领略自然之美”主题活动，请各位同 (2)整本书阅读小伟同学读完《昆虫记》后 学于4月25日上午9点在报告厅准时参加 给法布尔笔下的部分昆虫写了一些小诗句， 活动。 请根据你的阅读体验，选出与诗句对应的昆 虫的名字。（填字母） (2)中华优秀传统文化请你判断下列诗句 昆虫 诗句 描写的季节。 ① 为什么与自己的姐妹相残？为什么当 妈妈前性情大变？ 晴日暖风生 杨花落尽子 千山鸟飞绝， ② 前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的 同问 麦气，绿阴幽 规啼，闻道龙 万径人踪灭 身份原来是疯狂抢劫犯 草胜花时 标过五溪 ③ 身后那条黑色的细线，其实是你刚刚 吞咽下的美餐 季节 八年级语文RJAH版 (3)活动中，小文拟写了描写自然美景的上 领略了大自然的美景，我们不禁为大自 联，但拟写下联时遇到了困难，请你根据情 然的神奇魅力而赞叹不已。【甲】它们不仅 境将对话内容补充完整。 能够给我们带来无限的力量和希望，还能触 小文：老师好。我拟写了描写自然美景的上 动我们的情感，启发我们的思想。【乙】在这 联，但是拟写下联时遇到了困难。① 个喧嚣的世界中，我们应该时刻保持对自然 美景的热爱和欣赏；让它们的力量为我们带 语文老师：可以的，你把上联写给我看看。 来生命的滋养和灵魂的净化。 小文：脉脉清风千翠柳。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 语文老师：小文同学，你拟写得不错，我拟写 的下联是② 小文：谢谢老师的帮助。 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总 修改意见。 结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。 最课内基础闯关 建议用时：15分钟 阅读课文第3段，回答后面的问题。 说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的 第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容 寒jin。 地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 3.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而 推推搡( )搡 霎( )时 又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条 驰chěng( 寒jin( 河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 4.用四字词语替换画线的部分。 槽”，槽头入水处深得无法测量，这便是“壶 (1)槽头入水处深得无法测量。 口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙 槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河 (2)浑身的毛竟被拔得一根不剩。 水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军 ( 万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞 5.教材习题变式请从修辞手法的角度赏析文 向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青 中画线的句子。 冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水 的存在。当河水正这般畅畅快快地驰chěng 着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟， 它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹， 更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人 课外拓展提高 建议用时：30分钟川 黄河魂 河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡 聂还贵 漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 (2025烟台改编) ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。 下册第五单元 黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂 之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻 得人夜不能寐。 开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天 天的好戏，拉开了宏烈的大幕…山有山性， 的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河 树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的 床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰 气势，一股扑面而来的雄浑气势。 层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有 的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡 雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高 紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、 原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险 活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面， 途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万 以盎然生机和蓬勃刷新人间。 塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。 ④轰隆—黄河破冰之声，像一闪春雷， 那情形，一如日出带给万物以热情、感召和 宣告了北国春天的诞生。 欢欣。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长 开一道裂口，一道，两道…像叶脉状，像树冠 新的奇景大观。 形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一 ①河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石 面银质的镜子被击碎…那碎裂的冰块，或巨 红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐 硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你， 然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国 满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆 传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与 竞发，百舸争流，蔚为壮观。 希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来， ②焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇 像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每 荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金孤， 一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好， 这金孤拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯 打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展 成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时 一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿 间和空间。 的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。 ③黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆 谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰 动着，奔突着，欢腾着，翔舞着…以金波黄浪 毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝 为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙， 头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那 从天而降，泽被天下。 是忙着播音催种的布谷鸟…拉门声、开窗 ④我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长 声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮 男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话 肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及 声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们 我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐， 的欢笑声…汇织成一曲春满人间的交响曲。 都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河与根那样的血脉相连… 76 八年级语文RJAH版 ⑤九曲黄河！黄河九曲！ 7.D对接阅读综合实践一阅读全文，根 ⑥无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的 据提示，补全下面的表格。（概括主要内容、 初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河， 把握景物特征) 脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再 描写的画面 画面特点 遥远！ 黄河破冰 (1) (选自《人民周刊》，有删改) (2) (3) 6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 8.有同学认为第7段内容与黄河无关，可以删 赏，不正确的一项是 掉。你同意吗？说说理由。（分析段落作用） A.第5段画线句子运用拟人、排比、比喻的 修辞手法，生动形象地描写出冰块奔流的 情状。 B.第7段画线句子描写得有姿有声有色，构 成一幅生机盎然的画面。 C.第13段长短句有机组合，长句气势磅礴， 9.文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理 节奏紧促；短句句式整齐，节奏舒缓。节 解。（体会情感哲理） 奏分明的句式组合，充分表达了作者对黄 河的赞美之情。 D.“九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄 河”，后一句强调“九曲”，这种复沓句式 使情感步步升华，层层浓烈。 10.见“核心素养展台”的拓展设问。 核心素养展台 分析景物描写 作用：①交代故事发生的背景；②渲染（营 【典例展示】 造)…的气氛（氛围）；③烘托人物…的心情。 “山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿 答题模板：文中第×段（画线句子）属于 佛只有这水的存在。”你是怎样理解这句话的？ (运用了)景物描写，描写了…（景物），起到 【参考答案】 了…的作用。 这句话运用景物描写，用青冷的灰的山、 【课外拓展提高·拓展设问】 寂寂的蓝的天衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震 请你从描写的角度赏析第3段画波浪线 撼的气势。 的句子。 【考点精析】 常见题型：(1)本文的景物描写有什么作 用？(2)文中第X段（画线句子）属于（运用了） 什么描写？有什么作用？ 下册第五单元【参考译文】 (5)(路)高而陡(6)迂曲 纹，流水的声音像是弹琴声。挽着衣服，光着脚前往，折 【乙】（我）最小的弟弟得到了一枚桃核做的坠子， 3.(1)茂盛的样子示例：（头发）灰白(2)艰险阻挡：阻碍 下竹子扫开陈年的落叶，除掉腐朽的树木，清出可排列 (它)长五分左右，横宽四分。整个桃核的正面积背面全 4.D【解析】D项有误，“涘”是“水边”的意思 十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在 是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子可以清清 5.(1)溯洄从之宛在水中沚(2)溯洄从之 道阻且长 交椅下面：像翠鸟羽毛般的树木，像龙鳞般的石块，都遮 楚楚地数出来。城顶有高楼，楼门像洞一样敞开，其中 溯游从之宛在水中央(3)所谓伊人在水一方 蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快 有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷 (4)蒹葭苍苍白露为霜蒹葭萋萋白露未晞蒹葭 乐吗？以后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的 采采白露未已(5)所谓伊人在水一方溯洄从之 单元写作指导 松树。松树下面雕凿两扇门，可以打开和闭合。门里面 道阻且长 写作演练 有一个和尚，侧着头专心致志地听着（外面的声音）。门 6.(1)示例：领略诗词精髓品味翰墨馨香(2)示例：四 【写作指导】这是一道材料作文题。审题可知，本题要求 半掩着，好像是等着谁应声开门：把门打开，好像在邀请 季吟②③①④(3)示例：激越澎湃含苞待放 学生选取鲁迅的一篇作品，写一篇读后感，表达自己的 谁进门的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。 (4)①把双引号改为书名号。②表示 示例：代表 感悟，可以从理解内容、领会主旨、赏析特色等方面入 松树东面来了一个和尚，背着佛经踉踉跄跄地前行，好 ③删掉“目的”或“为了”。 手。初中七、八年级学到的鲁迅的作品有《从百草园到 像是刚参加完佛教活动而晚归的人。对面的树林里有 课内基础闯关 三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《社戏》四篇， 一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙忙地上前。 7.B【解析】B项有误，全诗采用重章叠句的形式，“苍苍” 还学习了名著《朝花夕拾》。写读后感，应先对相关作品 12《诗经》二首 “萋萋”“采采”写芦苇颜色的变化目的就是表现时间之 进行简单的介绍，然后结合作品的某一方面来表达自己 《关雎》 久，显示出主人公的情感逐层加深，所以拍摄时要考虑 的感悟。写作时，首先应明确要写哪一篇作品的读后 课文基础知识 时间变化，要拍摄多个画面。 感。如，选择《从百草园到三味书屋》，可由鲁迅先生的 1.ju cen cT wùmei mao瑟 8.《蒹葭》运用重章登句，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形 童年生活想到自己的童年生活，表现自己童年的自由快 2.(1)水中的陆地(2)文静美好的样子 (3)配偶 成了一种回环往复的美，渲染出一种凄清落寞的气氛， 乐，表达自己对童年生活的怀念之情。然后还需确定思 (4)这里指日日夜夜(5)挑选 深化了意境；强化了主人公求而不得的感情。 考的角度，如从赏析特色的角度拟写读后感，选择《阿长 3.(1)摘取示例：流动(2)思念示例：衣服 课外拓展提高 与〈山海经〉》，可赏析作品以小见大、先抑后扬的写作手 4.(1)西周春秋305诗三百 雅颂国风各地 9.B【解析】B项有误，“寤”意思是“醒时”，“寐”意思是 法，写出这两种写作手法对自己写作的帮助。最后抒发 的民歌(2)四赋比兴 “睡时”，“寤寐”意思是“日日夜夜”。 感悟时，一定要联系自身生活实际与阅读体验，力求做 5.(1)辗转反侧(2)窈窕淑女钟鼓乐之 (3)窈窕淑女 10.两首诗都抒发了对心上人的思念之情和爱而不得的 到独特而深刻。 君子好逑(4)悠哉悠哉辗转反侧(5)求之不得 忧伤。 寤寐思服 【参考译文】 第四单元激情演讲 6.(1)示例：隶书古朴庄重，蚕头燕尾的笔法更能体现千年 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 任务一学习演讲词 诗韵的厚重感。(2)①删去“主要”。（或把“以”改为 儿，让我爱得没办法。日夜思念睡不着，哭得眼泪如雨下。 13 最后一次讲演14敬业与乐业 “有”，删去“为主”。)②把右下角的署名“校文学社”和 那池塘边的堤岸，长有蒲草与兰草。有位美丽的人 15应有格物致知精神 日期调换位置。(3)①人言可畏②寿比南山(4)D 儿，身材修长容貌好。日夜思念睡不着，内心郁闷愁难熬。 16我一生中的重要抉择 【解析】(4)“风”是各地的民歌民谣。D项“我有嘉宾， 那池塘边的堤岸，长有蒲草与荷花。有位美丽的人 鼓瑟吹笙”出自先秦时期的《诗经·小雅》，属于“雅”。 儿，身材修长风度好。日夜思念睡不着，伏枕辗转多烦恼。 1.qiang狡易 故选D。 阅读综合实践 2.C【解析】不修边幅”的意思是“不注意衣着、容貌的整 课内基础闯关 1.示例：桃花源一风景优美、民风淳朴的桃花源，是陶渊明 洁”。“修”是修饰的意思。故选C。 7.①描写少女采荇菜的忙碌和姿态的优美，使作品充满动 追求理想社会、向往安宁生活的精神幻境。小石潭 3.设问对比排比 感和生机。②凸显女子的勤劳。③更增加青年男子对 水清鱼乐、悄怆幽邃的小石潭，是柳宗元在贬滴中追求心灵 4.我变成名人，名气大。 女子的思慕和爱恋。 安放、寻觅片刻宁静的精神角落。洞庭湖一烟波浩 8.A《关雎》写出了男子追求所爱而不得的惆怅与苦闷， 渺、气势磅礴的洞庭湖，是孟浩然渴望被举荐、追求仕途抱 5.qián铸泻gōu6.动宾偏正 低沉哀伤的古琴曲与本诗主旨情感相符 负的情感寄托。（任选两项进行仿写即可） 7.A【解析】语段中的画线句运用了拟人的修辞手法。A 课外拓展提高 2.景物差异：前句以“青”“翠”的色彩和“摇缀”“披拂”的动 项运用了设问的修辞手法，其余三项都运用了拟人的修 9.草木繁盛的样子 态写景，凸显小石潭周边景物的生机灵动；后句借“竹树 辞手法。故选A。 10.示例：全诗采用重章叠句手法，三章均以“桃之天天”起 环合”“寂寥无人”的环境、“凄”“寒”的感官体验，营造孤 8.这难道不正是其超越寻常言说的本质吗？ 兴，反复咏叹“之子于归”，仅变换“华、实、叶、室家、家 寂悲凉的氛围。心境变化：前句体现作者初见小石潭的 三、 室、家人”等关键词。这既形成了回环往复的韵律美， 短暂愉悦，鲜活景物暂消其苦闷；后句触发作者贬谪后 (一) 又通过“花→果→叶”的意象递进，将对新娘的赞美与 的孤寂悲凉，冷寂环境唤醒其愁绪。 9.C【解析】C项说法有误，第5段论述的观点是“青年人 祝福从容貌延伸到品德与家族兴旺，生动含蓄，层层深 3.(1)×(2)×(3)、/ 要永葆‘只留清气满乾坤'的廉洁之气”。 入，有力地渲染了婚礼喜庆欢乐的气氛。 4.(1)向下(2)下面(3)桥梁(4)架桥 10.做有理想、敢担当的新时代好青年 【参考译文】 5.水平布其上/流若织文/响若操琴」 11.通过列举埋头苦干，摘掉中国“贫油”帽子的石油工人 桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。这位姑娘要 6.(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 (2)以 和在脱贫攻坚斗争中艰苦奋斗的广大党员、干部的事 出嫁，喜气洋洋归夫家。 后的人有谁能追随我的足迹来到这里吗？ 例，来论证“新时代的我们，就是要做‘敢教日月换新 桃花怒放千万朵，果实累累大又甜。这位姑娘要 7.(1)响若操琴(2)多角度描写景观(3)情感 天’的奋斗之举”这一观点。 出嫁，早生贵子后嗣旺。 【参考译文】 12.示例一：常用短句：这篇演讲词中多次使用短句，如“新 桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。这位姑娘要 【乙】石渠的事情已经探究完毕，从桥梁的西北面下 时代的青年，生逢其时、重任在肩”“我们当踔厉奋发 出嫁，夫家康乐又平安。 到土山的北面，百姓又在那里架了（一座）桥。这里的水 笃行不怠，不负韶华、勇毅前行”等。这些短句简洁有 《蒹葭》 量比石渠的水量大三分之一。接连不断的石头作为水 力，易于理解和记忆，能够迅速抓住听众的注意力，增 课文基础知识 的底部，宽达水的两岸，（石头有的）像床，（有的）像门堂 强演讲的感染力。示例二：善用修辞：这篇演讲词中 1.xi chi sùjia si沚 的基石，（有的）像筵席上摆满菜肴，（有的）像用门槛隔 运用了多种修辞手法。例如，引用“千秋家国血未冷” 2.(1)跟随、追寻(2)顺流而下(3)好像(4)干 开的内外屋。水流平铺在石上，流动时像纺织物的花 “只留清气满乾坤”“敢教日月换新天”等诗句既增强了 八年级语文RJAH版下册3-1 八年级语文RJAH 文化底蕴，又能够引起听众的情感共鸣。同时，“回望 8.示例：感谢学校给我们提供这样的舞台！准备演讲时，我课内基础闯关 党的百年奋斗史”这一句式在第4、5、6段中反复出现， 才发现青春的成长从不是独行一老师的指导、同学的鼓3.rúgiau 增强了演讲的气势和节奏感。 励，都藏在每一次练习里。这份荣誉属于每一个陪我成长 4.作者是按照由高到低、由远及近的顺序来描写冰塔林的。 (二) 的人，未来我会带着这份勇气，继续讲述青春的故事！ 5.这句话表达了作者对大自然神奇伟力的赞叹之情。 13.C【解析】材料一第8段中的“身处‘快时代’，我宁可 9.(1)将“感悟”改为“深受”。(2)将“尊敬的李老师：”顶 课外拓展提高 ‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路”，强调的是拒绝“捷 格写。 6.B【解析】B项有误，文中对峡谷间溪水的描写多为动 径”，而非“拒绝一切快’的选择”。“快”与“慢”的抉择 10.示例：“青春与成长”演讲比赛圆满落幕 态，展现了溪水的灵动：对水库的水的描写则多为静态。 需结合具体情境，C项中“拒绝一切‘快’的选择”的说 第五单元大美自然 故选B。 法过于绝对，不符合原文意思。故选C。 7.(1)平静温和，功能多样，水质优良(2)环绕青山，如诗 14.(1)热爱“小发明”，不相信有不可能的事，在简陋条件 17壶口瀑布 如画(3)气势磅礴，水花飞溅，震撼人心 下用少量资金“手搓”出双足机器人(2)相信“我们” 课文基础知识 8.内容上：既写出了人们对水的利用，又体现了水对人类 能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界 1.(1)uǎn勉jin淘(2)①D②B③F(3)示例 的重要性。结构上：承接上文对自然溪水的描写，又引 15.音量：中等稍大，清晰有底气。停顿：在“与你共勉”后停 一：蟋蟀的鸣唱，将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。 出下文对水库水的描写，使内容更全面。 2秒，“我们”后停2秒。手势：说“与你共勉”时双手前 示例二：蝉的坚守，让我读懂了厚积薄发的生命哲学。 9.表层含义：岳西境内山多水多，山与水紧密相连，是岳西 伸；说“难道你还想改变这世界”时手掌摊开；说“我想试 【解析】(2)①根据“为什么与自己的姐妹相残？为什 自然景观的重要组成部分。深层含义：水赋予山生命和 试”时握拳前挥；说“我们一起试试”时双臂前伸上扬。 么当妈妈前性情大变”可知，诗句描述的昆虫是螳螂。 灵性，也滋养了岳西的人们，蕴含着作者对岳西山水的 16.①内容真实且能引起共鸣。②结构符合高效演讲核心 雌螳螂一般在交配后会吃掉雄螳螂。②根据“前人的寓 热爱及对生命与自然关系的思考。 原则。③表达技巧得当。 言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯”可 核心素养展台 任务二撰写演讲稿 知，诗句描述的昆虫是蚂蚁。蚂蚁会抢劫其他动物的巢 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出溪水从高 写作演练 穴。③根据“身后那条黑色的细线，其实是你刚刚吞咽 山跌落、肆意流淌、汇聚成河的动态画面，展现出溪水奔腾 【写作指导】本题要求撰写一篇演讲稿。审题立意时，应 下的美餐”可知，诗句描述的昆虫是圣甲虫。圣甲虫一 的活泼之态，表达了作者对自然之景的喜爱与赞美之情。 紧扣“在学习中‘乘风破浪”的主题，明确文章需要体现 旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着，并且还不断 19登勃朗峰 出学习过程中面对挑战和困难时的决心与行动。立意 地排泄，排泄物像一条黑色的细线。 课文基础知识 可聚焦于学习的动力来源、克服困难的方法，以及学习 2.(1)①参加“领略自然之美”主题活动：②4月25日上午9 1.(1)jì衅搏(2)悲惨得让人不忍心看下去，形容极 带来的成长与收获等。选材构思上，首先，可以用一个 点；③报告厅。(2)夏季春季冬季(3)①示例：您 引人入胜的开头吸引听众注意，如描述一个具体的学习 能帮帮我吗②示例：幽幽明月万青松(4)①将“不仅” 其悲惨(3)示例：①有序入洞②善于捕猎(4)螳螂 同类相食的行为体现了昆虫世界中弱肉强食的生存法 场景或挑战等：接着，可以结合个人经历，讲述在学习过 与“还”后面的内容互换位置。②将分号改为逗号。 则。这反映了作者以客观、理性的视角观察昆虫世界。 程中遇到的困难，如何克服困难，以及这些经历对个人成 课内基础闯关 2.(1)示例：黄山风光一览尽，人文景观交辉映。(2)①晃 长的影响。在分享故事时，要注重细节描写，让听众能够 3.sang shà骋噤 动飘动（或流动）②缥渺缥缈 感同身受。同时，可以适当穿插名人名言或警句，以增强 4.(1)深不可测(2)一干二净 课外拓展提高 说服力。在结尾部分，要总结全文，重申在学习中“乘风 5.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把涌来的河水比作 3.(1)心简净，无挂碍(2)一念执着，开出精彩(3)山间 破浪”的重要性，并发出呼吁或激励性的号召，鼓励大家 千军万马，把撞碎后的黄浪比作堆堆白雪，“互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥”赋予河水以人的动作，生动 游道行走(4)米芾歇脚处(5)移步换景 在学习中勇敢挑战，不断进步。整个演讲稿应结构清晰， 逻辑严密，语言生动有力。 形象地写出了河水气势壮阔、奔腾汹涌的特点。 4.A句运用了拟人和比喻的修辞手法，语言优美灵动，充 满诗意。“鼓动”“挤进”等词语赋予了迎春花动人的情 任务三举办演讲比赛 课外拓展提高 6.C【解析】C项有误，应为“长句气势磅礴，节奏舒缓：短 态，“滚一道黄色的花边儿”则生动地呈现了花海的动 1.示例：宣传标语：以青春之声，述成长之路。设计理由： 态，画面感强，尽显自然的温情。B句语言幽默诙谐。 标语紧扣“青春”与“成长”两大核心，“青春之声”呼应演 句句式整齐，节奏紧促”，C项的表述恰好颠倒。故选C。 将打隔比作“加标点符号”，“标点系统毫无两样”强化调 讲的表达形式，“成长之路”突出主题的叙事性，语言对仗 7.示例：(1)雄浑磅礴(2)黄河日出(3)壮美无比 侃，口语化表达鲜活有趣，透着轻松的讽刺。 8.不同意。第7段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机 工整，易引发学生共鸣，且契合“青春与成长”的主题。 5.自然景物展现了第一山的生机与静谧之美，米芾题字的 以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活 2.(1)撰写演讲稿(2)了解参赛选手信息(3)举行颁奖 典故则赋予山体历史文化底蕴。将自然之美与人文之 力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰富了文 仪式 韵结合，既丰富了文章内容，又凸显了第一山不仅是自 3.(1)明天上午9：00在操场举行“青春与成长”主题演讲 章内容，深化了主题，所以这一段不能删掉。 然山水，更是承载着灵性与才情的精神栖息地，深化了 比赛。(2)今天放学前需选派2名选手参赛并组织10 9.示例：黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神， “人与自然、文化相融相生”的主旨。 名同学作为啦啦队。(3)需要拟写一份简单的动员通 给予人们前行的力量。在黄河精神的鼓舞下，人们对未 6.春天景色优美，充满生机，能让人感受自然之美：环境静 知。(4)本次活动的表现将纳入班级评比 来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 谧，能让人内心平静，回归本真；蕴含深厚历史文化，能 核心素养展台 4.示例：坚守初心不动摇。正如《经典常谈》所提到的，司 让人感受人文底蕴；人与自然和谐相融，能给人带来心 马迁继承先父遗命，立志著史，后因李陵之祸遭受宫刑， 这句话运用景物描写，写出了黄河冰面上热气浮动的独 灵的愉悦与自由。 深陷屈辱与绝望。但他矢志不渝，忍辱负重编写《史 特景象，表达了作者对黄河春景的喜爱与赞叹。 7.“呼吸”一词既指第一山的自然生命力一春天花草萌 记》。司马迁用执着与坚守告诉我们：青春的征途，唯有 18在长江源头各拉丹冬 发、枝叶生长、鸟儿翱翔，如生命体般有节奏地吐纳生 锚定初心，方能穿越风雨，绽放光芒。 课文基础知识 机：也指人与山的精神交融一人在山间感受自然的宁 5.示例：(1)万一忘词该怎么办(2)上台前深呼吸，把比 1.(1)哑qiào遮(2)（声音）高低起伏和停顿转折。 静与活力，心灵得到净化与舒展，与山的“生命节奏”共 赛当作和朋友聊天 (3)①蝈蝈②铃蟾(4)昆虫的行为与自身结构或环境 鸣，体现了人与自然和谐共生的状态，蕴含着作者对第 6.示例：非常感谢1号选手为我们带来的精彩演讲。蝉鸣 因素密切相关，具有适应性。作者通过细致描写昆虫的 一山的喜爱与敬畏。 里藏着夏日的热烈，也印刻着我们奔跑的脚印。而笔尖 发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 片段写作试笔 划过的痕迹，同样记录着成长的印记。下面，有请2号 2.(1)①将“履行”改为“执行”。②“各位同学：”应顶格。 示例：山上的景色可真美啊！快看！山上的银杏树的叶 选手带来的《墨痕里的年轮》。大家掌声欢迎！ (2)①以记录行程为主的游记以抒发情感为主的游 子已经泛黄了，叶子被秋风吹动，好像在跳着抒情的舞 7.示例：请问评委，演讲中如何平衡青春的活力与成长的 记②示例：按照游览顺序来写按照时间顺序来写 蹈。小径的幽处，野菊花开得正好，给大山增添了无限 深度？成长中的微小瞬间，怎样呈现更易引发共鸣？ (3)示例：三峡小石谭记 的生机与活力。 版下册3-2 八年级语文RJAH版下册3-3