第17课《壶口瀑布》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级下册

17  壶口瀑布

统编版语文八年级下册  导学案  梁衡

一、学习目标（四维核心素养）

1. 语言运用：积累文中生动传神的词语，品味比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。

2. 思维能力：梳理作者两次观瀑的不同角度与写景顺序，学习移步换景、多角度描写景物的方法。

3. 文化自信：感受黄河磅礴气势与博大宽厚的精神，体会中华民族坚韧刚强、勇往直前的品格。

4. 审美创造：欣赏散文的意境美与语言美，体会景物描写中蕴含的情感与哲理，提升审美鉴赏能力。

二、学习重难点

重点：品读文章描写瀑布声响、形态、力量的精彩语段，学习抓住景物特征、多角度写景的方法。

难点：理解作者由黄河的性格联想到民族精神的写作意图，体会景、情、理交融的写法。

三、课前预习案

（一）文学常识

1. 《壶口瀑布》的作者是________，他是我国当代著名的________家、学者，本文选自《________》。

2. 壶口瀑布位于________省境内，是________河上的著名瀑布，也是中国第二大瀑布。

（二）初读感知

3. 作者先后________次来到壶口瀑布。第一次是在________季，印象是瀑布危险、气势逼人；第二次是在________季，作者才真正看清了壶口瀑布的真面貌。

4. 阅读全文，想一想：文章是按照________顺序组织材料的，先写________，再细致描写________，最后生发议论。

（三）词语积累（选词填空）

备选词语：震耳欲聋  怒不可遏  深不可测  气势磅礴  震地欲聋（请从备选词语中选择最恰当的一项填入横线）

5. 河谷里雾气弥漫，涛声隐隐，如从地底传来，使人觉得眼前的深渊________。

6. 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排碎成飞雪——那沟沟槽槽的石壁之间，水竟跌得________。

7. 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急，那股________的样子，真如发了怒一般。

（四）整体把握

8. 用一句话概括文章主要内容：________________________________________________。

9. 文章结尾由黄河的性格联想到了什么？请用文中的语句回答：________________________。

四、课中探究案

（一）合作探究一：雨季的壶口瀑布

10. 作者第一次看壶口瀑布是在雨季，他为什么说“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见”？这样写有什么作用？

11. 雨季的瀑布给作者怎样的整体印象？请用几个四字词语加以概括，并说说这样写对下文描写枯水季的瀑布有什么好处。

（二）合作探究二：枯水季的河心石

12. 作者站在河心，看到的石是什么样子的？请从文中找出描写河心石形态的语句，概括其特点。

13. “这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。”这段话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

（三）合作探究三：水的形态

14. 作者在枯水季节细致描写了河水的多种形态，请根据提示完成下表。

（1）水跌：________________________________________________________________

（2）水聚：________________________________________________________________

（3）水侧冲：______________________________________________________________

（4）水钻：________________________________________________________________

（5）水觅：________________________________________________________________

15. 文中大量使用动词来写水，如“挤”“撞”“推”“跌”“穿”“凿”“旋”等。请选取其中两个动词，结合语境赏析其表达效果。

（四）合作探究四：语言赏析

16. 赏析句子：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”

17. 赏析句子：“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。”这句话运用了什么修辞手法？写出了河水怎样的特点？

18. 文章是怎样将听觉、视觉、感觉融合在一起描写壶口瀑布的？请各举一例简要分析。

（五）合作探究五：主旨探究

19. 文章结尾说：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”这里的“伟大”指的是什么？

20. 作者由黄河“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的性格，联想到了什么？这样写有什么深刻含义？

21. 结合全文，说说文章为什么能将景、情、理三者自然地融合在一起。

（六）拓展延伸

22. 古往今来，许多文人墨客都写下了歌颂黄河的诗句，请写出连续的两句。

23. 阅读下面的材料，结合本文谈谈你对“黄河精神”的理解。