本册教材文言知识梳理及训练-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

以写实手法描绘了柳絮纷飞、梨花满城盛开的春日盛 景，核心作用是铺陈景物、营造氛围，为后文的抒情作 铺垫，并非“加重了抒情色彩”，抒情色彩的凸显始于 第三句“惆怅”一词的出现。 4.抒发了诗人内心的惆怅和感叹美景易逝的思想感情， 也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感 情。(2分) 【参考译文】 (如雪般的)梨花淡淡的白，柳叶透露出浓郁的深 青色，柳絮飘飞的时候，梨花开满了全城。我心绪惆 怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，（居俗世而自清，） 将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。 (三) 5.与擇自以国家亲贤/多所谏止 6.(1)于是，就(2)更加(3)带领 7.(1)不久，北方敌军逼近浙东，于是（杨亮节）命令赵与 檡前往瑞安，和守臣方洪一同准备抵挡。(2)现在 (因)力量竭尽而死，这是（我的）本分，还有什么可 问的？ 8.示例：赵与檡能被称为爱国志士。理由：①赵与檡关 心国事，多次谏阻杨亮节的不正确行为；②在国家面 临危机时，带领士兵誓死保家卫国，对国家忠心耿耿； ③被俘之后，坚守气节，宁死不屈。（每点1分，答出2 点即可) 【参考译文】 赵与檡，继承爵位为秀王。德祐二年，（他）担任 浙、闽、广等地的察访使。益王登基时，（他的）舅父杨 亮节掌握权力，赵与择自认为是赵氏宗亲，多次上谏 阻止（杨亮节的不正确行为），于是招来（他的）憎恨。 不久，北方敌军逼近浙东，于是（杨亮节）命令赵与檡 前往瑞安，和守臣方洪一同准备抵挡。朝臣们称赞赵 与择有刘向的忠诚，有李皋的孝顺，应该留下来辅佐 来加强国本。（但是）说他坏话的人言语更加激烈，最 终（他）被派遣出去。（后来）瑞安城被围困，城中形势 危急，（赵与釋）和方洪发誓以死坚守（城池）。小校李 雄夜间打开城门让外部军队进入，赵与择、方洪带领 众人进行巷战，兵败被拘捕后，董文炳问他道：“你是 秀王吗？现在愿意投降吗？”赵与釋声音严肃地回答： “我是赵氏宗亲，现在（因）力量竭尽而死，这是（我的） 本分，还有什么可问的？”于是（董文炳）杀害了他。方 洪也坚持忠节而死。 (四) 9.见其危坐读书/因问所读何书 10.(1)粗略地阅读(2)品德高尚(3)来 11.(1)李琼仔细看周祖，知道（他）不是平常人。 (2)李万超拔出箭又去作战，神态脸色像往常一样。 12.示例一：我喜欢李琼。因为李琼自幼爱好学习，广泛 阅读了许多史书：平时注意观察；当别人有问题时， 会耐心地指导。(2分)示例二：我喜欢周祖。因为 周祖好学勤问，为人谦卑。(2分)示例三：我喜欢 李万超。因为李万超作为儿子对待母亲非常孝顺， 作为将领英勇顽强，作战勇敢。(2分) 【参考译文】 【甲】李琼字子玉，幽州人。李琼自幼好学，粗略 地阅读史传。一天聚会饮酒，李琼仔细看周祖，知道 (他)不是平常人。周祖与李琼的友情非常亲密，（周 祖)曾探望李琼，见到他端坐读书，因而问读的是什 么书，李琼说：“这是《间外春秋》，所说以正守国，以 奇用兵，比较存亡治乱，记录贤愚成败，都在这里。” 周祖让（他）读一读，（听完以后）对李琼说：“兄长应 当教我。”从此周祖出入时常随身携带（这本书），一 有空闲就阅读，经常向李琼询问疑难之处，称李琼为 老师。 【乙】李万超，并州太原人。幼年丧父生活贫困， 依靠担货贩卖来供养母亲，晋祖在并门起兵，李万超 响应招募隶属部下。作战连续获胜，渐渐升为军校。 跟随李守贞在青州讨伐杨光远，奋勇率先登城，飞石击 中他的头，呼吸中断很久。开运年间，跟随杜重威在阳 城抵御契丹，流箭射穿手掌，李万超拔出箭又去作战，神 态脸色像往常一样。凭借功劳升为肃锐指挥使。 附录本册教材文言知识梳理及训练 通假字梳理及训练 1.同“洌”，清澈2.同“溟”，海3.同“敩”，教导4.同 “举”，推举5.同“鳏”，老而无妻6.同“饲”，喂7.同 “现”，表现 一词多义梳理及训练 1.①③①2.②②③①3.①②4.② ①5.①②6.①②7.②①8.①② 9.①②③10.②①11.①②12.①② 13.②①14.①②15.①② 古今异义梳理及训练 1.交错相通指运输事业2.妻子儿女专指男子的 配偶3.不要说，更不必说表示条件关系的连词 4.不值得，不必不够5.大约常用来表示许可、可 能、转折等6.并排、挨着表示比较，对比7.竟然 曾经8.适时出嫁返回；归还9.促进增长 词类活用梳理及训练 1.形容词的使动用法，使…感到凄凉2.形容词的使 动用法，使…竖起3.形容词的使动用法，使……竭 尽4.名词的意动用法，以…为亲5.名词用作状 语，向前6.名词用作状语，向西7.名词用作状语，像 狗的牙齿那样8.名词用作状语，向西南方向9.名词 用作状语，像北斗星那样10.名词用作状语，用箬竹叶 做的船篷11.名词用作动词，戴着高高的帽子12.名 词用作状语，用石青13.名词用作动词，用马鞭驱赶 14.形容词用作名词，怪异的事物 重点实词梳理及训练 1.整齐的样子2.邀请3.穿透4.赠5.文静美好 的样子6.干7.气息，这里指风8.困惑 下册参考答案 29个附录 本册教材文言知识梳理及训练 通假字梳理及训练 通假字 例句 本字及字义 1.冽 水尤清冽(《小石潭记) 2.冥 北冥有鱼(《北冥有鱼》 3.学 学学半(《虽有嘉肴》 4.与 选贤与能(《大道之行也》) 5.矜 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(《大道之行也》 6.食 食马者不知其能千里而食也(《马说) 7.见 才美不外见(《马说》) 一词多义梳理及训练（在括号里填入对应词义的序号） 词 词义 例句 ①动词，作为 武陵人捕鱼为业(《桃花源记》) 1.为 ②动词，做 不足为外人道也(《桃花源记》) ③介词，对，向 全石以为底(《小石潭记》 ( 是鱼之乐也(《庄子与惠子游于濠梁之上》)( ①助词，不译，无实义 在河之洲(《关雎) 2.之 ②助词，的 渔人甚异之(《桃花源记》) ( ③代词，指眼前的景象 处处志之(《桃花源记》) ( ①名词，树木 以至鸟兽、木石(《核舟记》) ( 3.木 ②名词，木头，木料 能以径寸之木(《核舟记》 ( ①副词，随即，不久 寻向所志(《桃花源记》 4.寻 ②动词，寻找 寻病终(《桃花源记》 ①形容词，凄清 以其境过清(《小石潭记》) 5.清 ②形容词，清澈 水尤清冽(《小石潭记》) ①副词，大约 潭中鱼可百许头(《小石潭记》) 6.可 ②助动词，可以，能够 明灭可见(《小石潭记) ( ①名词，零数、余数 明有奇巧人日王叔远(《核舟记》) 7.奇 ②形容词，奇妙 舟首尾长约八分有奇(《核舟记》) ①名词，右端 东坡右手执卷端(《核舟记》) 8.端 ②形容词，端正 其人视端容寂(《核舟记》) 138 八年级语文RJ版 续表 一词多义梳理及训练（在括号里填入对应词义的序号） 词 词义 例句 ①表并列，且 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) 9.而 ②表修饰，不译 执策而临之(《马说》) ( ③表转折，然而 而计其长曾不盈寸(《核舟记》) ( 海运则将徙于南冥(《北冥有鱼) ( ①介词，在 10.于 ②介词，到 庄子与惠子游于濠梁之上(《庄子与惠子游于濠梁 之上》) ( ①动词，堵塞、杜绝 是故谋闭而不兴(《大道之行也》) 11.闭 ②动词，用门闩插上 故外户而不闭(《大道之行也》) ①动词，作乱、造反 盗窃乱贼而不作(《大道之行也》) 12.乱 ②名词，战乱 自云先世避秦时乱(《桃花源记》) ①名词，马鞭 策之不以其道(《马说) 13.策 ②动词，用马鞭驱赶 执策而临之(《马说》) ( ①动词，舍弃 便舍船(《桃花源记》) ( 14.舍 ②名词，房屋 屋舍俨然(《桃花源记》 ①介词，和，同 且欲与常马等不可得(《马说》) 15.与 ②动词，同“举”，推举 选贤与能(《大道之行也》 古今异义梳理及训练 词 例句 古义 今义 1.交通 阡陌交通(《桃花源记》) 2.妻子 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记) 3.无论 无论魏晋(《桃花源记》 4.不足 不足为外人道也(《桃花源记》) 5.可 高可二黍许(《核舟记》) 6.相比 其两膝相比者(《核舟记) 7.曾 而计其长曾不盈寸(《核舟记》) 8.归 男有分，女有归(《大道之行也》) 9.长 教学相长也(《虽有嘉肴》) 下册附录 139△ 词类活用梳理及训练 词 例句 用法及意思 1.凄 凄神寒骨(《小石潭记》) 2.竖 而竖其左膝(《核舟记) 3.尽 食之不能尽其材(《马说) 4.亲 故人不独亲其亲(《大道之行也) 5.前 复前行，欲穷其林(《桃花源记) 6.西 从小丘西行百二十步(《小石潭记) 7.犬牙 犬牙差互(《小石潭记》 8.西南 潭西南而望(《小石潭记》) 9.斗 斗折蛇行(《小石潭记》) 10.箬篷 箬篷覆之(《核舟记》) 11.峨冠 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) 12.石青 石青糁之(《核舟记》) 13.策 策之不以其道(《马说) 14.怪 志怪者也(《北冥有鱼》) 重点实词梳理及训练 词 例句 词义 1.俨然 屋舍俨然(《桃花源记》) 2.延 余人各复延至其家(《桃花源记》 3.澈 日光下澈(《小石潭记》) 4.贻 尝贻余核舟一(《核舟记》) 5.窈窕 窈窕淑女(《关雎) 6.晞 白露未晞(《蒹葭) 7.息 去以六月息者也(《北冥有鱼》) 8.困 教然后知困(《虽有嘉肴) 140 八年级语文RJ版