第6单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

楚国的侮辱。我对这些事感到羞耻，希望替所有的死 难者报仇雪恨，我要怎样做才行呢？” 孟子回答说：“（只要）有方圆一百里的土地就能 够称王。大王如果对老百姓施行仁政，减免刑罚，少 收赋税，深耕细作、及时除草，让身强力壮的人在闲暇 时间学习孝顺、尊敬他人、忠诚、守信的品德，在家侍 奉父母兄长，出门尊敬长辈上级，这样的话就是让他 们制作木棒也可以打击那些拥有坚实盔甲和锐利刀 枪的秦楚军队了。因为那些秦国、楚国的执政者剥夺 了他们老百姓的生产时间，使他们不能够深耕细作来 赡养父母。父母受冻挨饿，兄弟妻儿东零西散。他们 使老百姓陷入深渊之中，大王去征伐他们，有谁来和 您抗衡呢？所以说：·施行仁政的人是无敌于天下 的。’大王请不要疑虑！” 单元写作指导 写作演练 【写作指导】本题考查话题作文。审题时，要明确核心 话题是“人工智能时代，我们如何学习”，需围绕这 主题展开演讲。立意上，要体现对人工智能时代学习 方式的思考，强调正确看待和使用人工智能技术来助 力学习。选材构思方面，开篇可通过列举人工智能在 教育领域的应用场景，引出话题，激发听众兴趣。接 着，阐述人工智能为学习带来的便利，如提供丰富资 源、个性化辅导等。然后，指出过度依赖人工智能可 能带来的问题，如产生思维惰性、创新能力下降等。 最后，提出在人工智能时代我们应该如何学习，如合 理利用资源、养成自主学习的习惯和培养批判性思维 等，结尾呼吁同学们积极适应时代，正确使用人工智 能助力学习。 专题学习活动 活动一： 各声部的乐音协调一致，不同的雪花共同构成冬日美 景，都说明“和”是兼容并包、和而不同、和谐共处的 意思。 活动二： 示例：同学们，俗话说“家和万事兴”。“和”是当今时 代的主题，同学之间需要和睦相处。战国时期，赵国 的廉颇和蔺相如上演了一场流芳百世的“将相和”。 自古以来，“以和为贵”的故事可谓层出不穷。今天我 们班将举行“以和为贵”的演讲比赛。下面请各位选 手一一上台展示风采。 活动三： 示例：大家说的都有一定道理。一个人想要在芸芸众 生中崭露头角，必须以扎实的学识为基础。有了丰厚 的内在，我们才能游刃有余地发挥。毕竟内因是事物 发展的关键，即便是在自媒体时代，它的重要性也毋 庸置疑。但外在表现形式的新颖，表情、音调等细节 的处理，往往也能起到四两拨千斤的功效。既然如 Λ26 八年级语文RJ版 此，我们不妨秉承“和而不同”的思想，保留自己的观 点，尊重对方的意见，求同存异。这不是更好吗？ 综合实践 1.(1)示例：六尺巷(2)①C②B③A(3)示例： ②认真倾听他人意见，理解其意图。③互相尊重， 就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择 善而从。 2.示例：(1)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？你们就是 说话方式不对，今天是去看望奶奶还是去看望姥姥其 实都没问题，家庭要以和为贵，都和和气气的才好，不 要计较那么多啦！让我来决定好不好？(2)孝亲敬 长和为贵 课外古诗词诵读 1.(1)竹径通幽处(2)但余钟磬音 2.(1)孤蓬万里征(2)萧萧班马鸣 3.(1)缥缈孤鸿影(2)拣尽寒枝不肯栖 4.(1)已是黄昏独自愁(2)零落成泥碾作尘 二 1.(1)竹径通幽处禅房花木深(2)山光悦鸟性潭 影空人心 2.(1)此地一为别孤蓬万里征(2)浮云游子意落 日故人情 3.(1)谁见幽人独往来缥缈孤鸿影(2)拣尽寒枝不 肯栖寂寞沙洲冷 4.(1)零落成泥碾作尘只有香如故(2)已是黄昏独 自愁更着风和雨 5.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷浮云游子意落日 故人情山光悦鸟性潭影空人心 6.挥手自兹去萧萧班马鸣零落成泥碾作尘只有 香如故拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 题型组合训练 题型组合训练（一） 1.(1)撼giang礴mò(2)虽然不仅 2.(1)B【解析】《三国演义》是书名，应填书名号。“气 势恢宏”与“云谲波诡”是并列关系，中间应填顿号。 故选B。 (2)语序不当应将“传播”与“保留”调换位置 二、 3.乃以奇策解围/奏补七官。 4.(1)几，几个(2)离开(3)过了，超过 5.(1)从此（杜杲）大多向杨掞咨询治政方法、征战计谋。 (2)杨掞考虑自己身处军队中，骑马射箭是应当擅 长的。 6.D【解析】结合“事亟矣，掞请行”可知，面对兵临城下 的危急时刻，杨执主动请缨，一马当先，可看出其勇 敢；结合“乃以奇策解围”可知，其富有谋略；结合“掞单元写作指导 负责任地表达 一、写作指导 负责任地表达 一、实事求是 二、言之有据， 三、客观公允， 尊重事实 言之成理 理智平和 核心：不虚构、不 写作：核对信 核心：观点有充 写作：用事实/ 核心：立场公 写作：避免极 歪曲，事实与推测 息，“知道多少 分依据，推导符 资料支撑，论 正，情绪稳定 端言辞，保持 分开 写多少” 合逻辑 证符合逻辑 不偏激 理性态度 二、写作实践 作文题目 拍几张照片分享生活场景，录几段视频报道新闻热点，写一段文字表达内心感慨…数字时 代，人人都有“麦克风”，人人都是传播者，自媒体已经深入人们的生活。自媒体在带给我们信息 便利的同时，也常常出现一些不负责任的“自我言说”，甚至传播虚假内容，宣扬低级趣味，严重污 染了网络环境。你对自媒体有哪些认识或体验？搜集相关材料，自选角度、自拟题目，结合自己 的感受和思考写一篇文章。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。核心是围绕自媒体的“双重性”展开：既要看到其信息传播的便利，更要聚焦 “不负责任地表达”这一问题。立意需紧扣“负责任地表达”的三大原则一实事求是、言之有据、 客观公允。可从个人体验切入，上升到对网络生态、社会责任的思考，避免片面批判或歌颂，力求 辩证分析。 2.选材安排。运用的素材多样：正面案例，如医生博主用数据科普、记者实地调查报道；反面 案例，如“标题党”断章取义、网红摆拍博流量；或者自身体验，如转发不实信息后的愧疚、查证谣 言的过程；还可以结合课文素材，如用《穿井得一人》的“以讹传讹”类比网络谣言传播，用《恐龙无 处不有》的逻辑推理说明“言之有据”的重要性，让素材更有说服力。 3.结构布局。开篇可设置场景，如“深夜刷到一条惊悚视频，评论区已炸开锅”，引出对自媒 体乱象的思考。中间部分用“案例十分析”展开：先摆现象，如某谣言的传播链，再分析危害，最后 结合“负责任地表达”的原则提出解决办法并升华主题。 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 指尖上的花园：既要舒展，也要守护 开篇以“指尖上的数字花 网络空间是一座指尖上的数字花园，舒展是春风拂过枝叶 园”为核心喻体，将“舒展”与 的自在，守护是花篱环绕根系的坚定。当指尖轻触屏幕便能联 “守护”分别具象化为“春风拂 下册第六单元 通世界，唯有让舒展与守护共生，这座花园才能绽放持久的叶”“花篱护根”，既紧扣标题， 芬芳。 又以诗意比喻奠定议论基调。 舒展是花园蓬勃的底气。《中国国家地理》的镜头带我们潜 “珊瑚吐珠”“火苗跃动” 入深海观珊瑚吐珠，登上雪山听冰裂回声，知识借网络挣脱书页 等细节描写，让抽象的“舒展” 束缚，在好奇的心田里自然生长；新疆笔友举着手机直播草原篝 变得可感，例证兼具代表性与 火，火苗在屏上跃动成跨越千里的温暖；手工群里素未谋面的手 生动性，呼应“花园蓬勃”的 作娘隔屏传艺，让小众爱好在联结中扎根生长。这般舒展，正是 喻义。 网络赋予成长的馈赠一让思想的枝叶向更广阔的天地延伸。 守护是花园常绿的根基。国家网信办公布的案例中，有人 将中学生日记片段恶意传播，三日转发超千次致当事人休学，这 道伤痕恰是逾越边界的警示；而“某中学食堂用过期食材”的谣 言经拼接图片煽动，在家长群引发恐慌，终以涉事账号封禁收 将网络越界比作“攀折花 场。正如现实中不可随意攀折花枝，网络的舒展从不是肆意生 枝”，与前文“花园”意象形成 长的借口，守护边界，正是对每株“花草”的尊重。 呼应，强化了“守护边界即尊 让舒展与守护和谐共生，藏在日常的分寸里。做清醒的园 重个体”的论点。 丁，对涌来的信息存一分审慎，用理性辨别芜杂，让舒展不失方 从上文的“为何”转向“如 向：向流转的内容问一声妥帖，以尊重浸润边界，让守护带着温 何做”，提出“理性”“尊重”“自 度；给数字生活的节奏设一道刻度，凭自律扎根时光，让成长张 律”三大路径。 弛有度。这些细微的持守，正是平衡二者的智慧。 以“玉兰舒展、花篱守护” 窗外玉兰借春风舒展花瓣，花篱默默护其不被骤雨摧折。 的意象收束，与开篇形成闭 指尖花园的真谛，从来不是舒展与守护的对立，而是让自由的风 环。“理性的果、友善的花”等 循着边界流动，让坚定的篱为生长留足空间。当我们既懂舒展 表述，呼应前文“花园”隐喻， 的快意，也知守护的深意，这座数字花园定会结满理性的果、开 使全文意象统一，主题得到 满友善的花，在时光里持续芬芳。 深化。 佳作点评：全文以“指尖花园”为核心喻体，贯穿始终，意象统一。开篇破题，将“舒展”与“守 护”分别具象化为“春风拂叶”“花篱护根”，立论鲜明。主体部分先以“中国国家地理”“笔友直播” 等事例，展现网络舒展的价值；再借国家网信办案例、谣言事件，论证守护边界的必要，正反对照， 逻辑清晰。结尾以“玉兰与花篱”收束，呼应开篇，升华“共生”主旨。全文紧扣标题，将抽象的网 络自由与边界，化为可感的花园生长图景，兼具议论的严谨与文字的诗意，浑然一体。 三、写作演练 (2025南充改编)不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学 们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书 写，不少于500字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 124 八年级语文RJ版