第6单元 23 马说-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

23 已语言文字运用 一、字词自测 1.给下列加点字注音。 奴隶( ) 骈死( 槽枥( 一食( 尽粟( 食马者( 外见( 无马邪( ) 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)食之不能尽其材 ( (2)鸣之而不能通其意 ) (3)执策而临之 ( ) (4)不以千里称也 ( ) (5)一食或尽粟一石 ( ) (6)且欲与常马等不可得 ( ) (7)安求其能千里也 ( ) (8)故虽有名马 二、基础闯关 3.下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用 法相同的一项是 例句：千里马常有，而伯乐不常有 A.怒而飞 B.中峨冠而多髯者 C.鸣之而不能通其意 D.学而时习之 4.下列各组句子中，加点词的用法和意义相同 的一项是 ( A.只辱于奴隶人之手虽有千里之能 B.一食或尽粟一石食之不能尽其材 C.策之不以其道执策而临之 D.其真无马邪其视下也 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)食马者不知其能千里而食也。 马说 运用与交流8 (2)安求其能千里也？ (3)鸣之而不能通其意。 (4)其真无马邪？其真不知马也！ 6.默写。 (1)《马说》中，作者表达的主要观点是“ 99 (2)人才是重要的，而领导者发现人才、重用 人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重 用的先决条件是“ (3)《马说》中，表明作者对千里马被埋没而 感到愤慨的句子是“ (4)走进新时代，国家重视人才，注重发挥其 特长，重视听取他们的声音，力求避免出现 《马说》中的“ ”的不幸。 (5)《马说》中，能表明千里马外在特征（或千 里马有异于常马的特征)的句子是“ 三、知识拓展 7.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一 项是 A.韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的 倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 B.古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈自 谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。 下册第六单元 15 C.“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述 作者对某些问题的看法。 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《马说》，回答问题。 8.作者借千里马的遭遇寄托了怎样的思想 感情？ 9.作者在第3段中对“食马者”这个人物采用 了哪些描写方法？这些描写刻画了一个怎 样的“食马者”形象？ 二、课外阅读 (一)(2025南昌一中质量检测)阅读下面的文 言文，完成10~13题。(10分) 魏文侯之时，子质①仕②而获罪焉。去③而 北游，谓简主曰：“从今以后，吾不复树德于人 矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之 士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人 亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我 以法，边境之人劫我以兵，是以不复树德于人 也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李， 夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜①，夏不可 采其叶，秋得其刺焉。由此观之在所树也。今 子之所树，非其人也，故君子先择而后种也。” (选自韩婴《韩诗外传》) 【注释】①子质：人名。②仕：做官。③去： 罢官。④蒺藜：有刺的植物。 10.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 由此观之在所树也。 11.解释文中加点词的含义。（3分) (1)复( )(2)之( (3)过( 4116 八年级语文RJ版 D.古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母”都 是谦称。 2222222222222222=22222222222=222 阅读与鉴赏8 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。 (2)故君子先择而后种也。 13.本文和《马说》都谈到人才问题，它们分别 表达了什么主旨？(2分) (二)阅读下面的文言文，完成14~17题。(10分) 【甲】齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用 甚少，而群臣衣服舆驾甚汰①，吾欲禁之，可 乎？”管仲曰：“臣闻之，君尝之，臣食之；君好 之，臣服之。今君之食也必桂之浆衣练紫之 衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。诗云：‘不 躬不亲，庶民不信。’君欲禁之，胡不自亲乎？” 桓公曰：“善。”于是更制练帛之衣，大白之冠， 朝一年而齐国俭也。 (选自《说苑·反质》) 【乙】齐桓公深知宁戚②，将任之以政，群臣 争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问 之。若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然。患 其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以 失天下之士也。”乃夜举火而爵③之，以为卿相： 九合诸侯，一匡①天下。桓公可谓善求士矣。 (选自《刘子·妄瑕》) 【注释】①汰：同“泰”。骄奢，自大。②宁 戚：春秋卫国人，齐国的大夫。③爵：授予爵 位。④一匡：安定统一。 14.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 今君之食也必桂之浆衣练紫 之衣 15.解释文中加点词的含义。(3分) (1)信( )(2)更( ) (3)善( 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)君欲禁之，胡不自亲乎？ 色语文素养提升 525225222522222225522222 18.名著阅读。 (1)《昆虫记》文字清新，自然有趣，语言诙 谐。下面是同学们看完《昆虫记》后的感 受，表述不正确的一项是 () A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近 三十年时间写就的十二卷本科普巨著， 被誉为“昆虫的史诗”。 B.《昆虫记》行文活泼，情趣盎然，法布尔也 被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫 子秘密的语言大师”。 C.在《昆虫记》中，我们不仅能看到昆虫的 大千世界，而且能领略到法布尔探索真 理的精神。 D.法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经 历用散文的形式记录下来，以人文精神 统领自然科学的庞杂实据，将虫性与人 性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、 趣味、美感和思想的文学形态。 (2)民人知小恶忘其大美，此世所以失天下 之士也。 17.设想一下，如果韩愈《马说》中的“千里马” 遇到了齐桓公这样的“食马者”，还会“骈死 于槽枥之间”吗？它的结局可能会怎样？ 请结合选文简述理由。(2分) =拓展与探究8 (2)《经典常谈》中，作者认为“唐宋八大家” 的文章各自有着怎样的特点？到目前为 止，你学过了“唐宋八大家”的哪些诗文（学 过的各举一例即可)？ (3)法布尔给自己的“实验室”起了个什么 名字？从他身上你学到了什么？ 下册第六单元 7△二、 (一) 12.闲步畎亩间/垂柳飘风 13.(1)扛着(2)弹(3)好的 14.(1)闲居的乐趣，舒适愉悦的事有五件。(2)即使 有别的快乐，我也不换了。 15.作者喜欢读书弹琴，与品德高尚的人结交，不喜欢被 世俗搅扰，由此可以看出作者志趣高洁、超凡脱俗、 甘于淡泊（安贫乐道）的精神追求。(2分)》 【参考译文】 (我)悠闲地漫步在田埂上，（看见）杨柳垂下的 枝条在风中飘荡，新插的秧苗在风中翻涌起绿色的 波浪，农夫们扛着农具，一边劳作一边唱歌，彼此应 和。牧童倒骑在牛背上，吹着短笛，笛声不成调子却 也不停止，别有一番乡间野趣。 闲居的乐趣，舒适愉悦的事有五件。不与外界 交往应酬，免去了拜会和送行的礼节，这是第一件； 可以整天看书弹琴，这是第二件：睡觉起床随心所 欲，没有拘束限制，这是第三件；两耳不闻世态炎凉 的喧嚣繁杂，这是第四件；能够督促孩子耕种和读 书，这是第五件。 阅读理义类书籍，学习写字，摒除杂念静静地坐 着，和好友用清雅的言语交谈，喝着小酒到微醉的状 态，浇花种植竹子，听琴声观赏鹤，烧香煮茶，乘着船 儿游览山川，同时在下棋中寄托心意。即使有别的 快乐，我也不换了。 (二) 16.世人婚冠未学/便称迟暮 17.(1)不要(2)才(3)全、都 18.(1)曹操、袁遗到了老年更加专心致志（地学习），这 都是从小学习到老年仍不厌倦（的例子）。(2)幼 年就学习的人，就像太阳刚升起的光芒；老年才开始 学习的人，就像手持（燃着的）蜡烛在夜里行走，（这） 尚且比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 19.示例：①学习要趁早。②年轻时因为一些事情而耽 误了学习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自暴 自弃。③无论什么时候学习都会有收获，都会好于 那些不学习的人，无论何时，我们都不能放弃学习。 (答对2点给1分，答对3点给满分) 【参考译文】 【甲】人在幼小的时候，精神专注且敏锐，长成以 后，精神容易分散，因此教育要趁早进行，不要错失 良机。我七岁的时候，诵读《灵光殿赋》，直到今天， 十年温习一次，还不曾忘记；二十岁以后，所涌读的 经书，只要搁置一个月，就到了荒废的地步。但有的 人会因生活困顿而壮年失学，那么年纪大了还是应 该学习的，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学《易 经》，就可以没有大的过失了。”曹操、袁遗到了老年 更加专心致志（地学习），这都是从小学习到老年仍 不厌倦（的例子）。 【乙】曾子到了七十岁才开始学习，（后来却）名 闻天下：荀卿五十岁才开始外出游学，最终还成为儒 家大师；公孙弘四十多岁才读《春秋》，最后凭此当上 丞相；朱云也到四十岁才开始学《易经》《论语》；皇甫 谥二十岁才开始学《孝经》《论语》：（他们)最终都成 为大儒，这都是早年迷糊而晚年醒悟（的例子）。世 人到了结婚、加冠的年龄还没有开始学习，就称太晚 了，（于是）不愿意重新学习，如面壁而立，一无所见， 也太愚蠢了。幼年就学习的人，就像太阳刚升起的 光芒；老年才开始学习的人，就像手持（燃着的）蜡烛 在夜里行走，（这）尚且比闭上眼睛什么也看不见的 人要好。 ©语文素养提升 20.示例：(1)①应将“建筑”改为“铸就”。②发扬担当 精神，努力践行时代赋予我们的青春使命，在拼搏奋 斗中书写多彩的青春答卷。(2)以“梦想蓝”照出奋 发有为的青春本色，照亮壮阔的画卷。以“庄严白”耀 出奉献担当的青春亮色，诠释斑斓的画卷。 23马说 )语言文字运用 1.li pian cao li shi su si xian ye 2.(1)才能、才干(2)通晓(3)面对(4)著称 (5)有时(6)相当，相等(7)哪里，怎么(8)因此， 所以 二、 3.C【解析】C项中的“而”与例句中的“而”都表转折， 相当于“却”“但是”：A项，表修饰；B项，表并列：D项， 表顺承。 4.A【解析】A项，两个“之”都是结构助词，可译为 “的”；B项，动词，吃/动词，同“饲”，喂；C项，名词用作 动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭：D项，副词，表示加强 诘问语气/代词，代大鹏。 5.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 它。(2)怎么要求它能日行千里呢？(3)使它嘶 鸣，却不能通晓它的意思。(4)难道真的没有千里 马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 6.(1)世有伯乐然后有千里马(2)世有伯乐然后 有千里马(3)其真无马邪其真不知马也(4)只 辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间(5)马之千里者 一食或尽粟一石 三、 7.C【解析】“说”是一种议论性文体。 ®能力拓展提高 8.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。 9.动作描写、语言描写。这些描写刻画了一个愚妄浅 薄的“食马者”形象。 下册参考答案 23个 二、 (一) 10.由此观之/在所树也。 11.(1)再(2)的(3)错误 12.(1)(如果)春天栽种桃李，夏天就可以在树下乘凉， 秋天就可以吃到果实。(2)所以君子应该事先选 准对象再培养提拔。 13.《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、埋没人 才的愤慨和对千里马被埋没的痛惜之情。(1分)本 文表达了在帮助或培养他人时，需要谨慎选择对象 的观点。(1分) 【参考译文】 魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪。（他）被 罢官后北上谋生，拜见简主说：“从今以后，我不再对 别人施以恩德了。”简主说：“为什么呢？”子质说：“我 培养提拔了一半士人在堂上，朝廷里的大夫也由我 培养提拔的占一半，边境守卫的人由我培养提拔的 也占一半。如今堂上的士人在君王面前诋毁我，朝 廷里的大夫用法律威胁我，边境的人拿着武器捉拿 我，所以我不再对别人施以恩德了。”简主说：“唉！ 你的话错了。（如果）春天栽种桃李，夏天就可以在 树下乘凉，秋天就可以吃到果实。（如果）春天栽种 蒺藜，夏天就不可以摘它的叶子，秋天也只能得到它 长成的刺。由此看来，关键在于栽种什么。如今你 培养提拔的对象不对，所以君子应该事先选准对象 再培养提拔。” (二) 14.今君之食也必桂之浆/衣练紫之衣 15.(1)相信，信任(2)另，另外(3)擅长，善于 16.(1)您想要禁止他们骄奢的行为，为什么不从自身做 起呢？(2)百姓（常因只）了解（一个人的）小缺点 而忽视他的大优点，这就是世上失去有才能有德行 的人的原因啊。 17.示例：“千里马”如果遇到了齐桓公，可能不会“骈死 于槽枥之间”，还可能会被齐桓公赏识，并得到重用， 发挥才干。(1分)因为齐桓公不仅能够听取臣子的 建议，而且善于发现并任用宁戚这样有小缺点的人 才，齐桓公是如伯乐一般的人，所以定会发现“千里 马”的潜力并妥善对待它。(1分) 【参考译文】 【甲】齐桓公对管仲说：“我国（地方）很小，财物 用度（也）非常少，但大臣们的衣服车马（都）很骄奢， 我想（下令）禁止他们骄奢的行为，可以吗？”管仲说： “我听说，君王吃的（食物），臣下也会（经常）吃：君王 喜欢的（服饰），臣下也会（经常）穿。如今君王您吃 饭时必须喝肉桂做成的汤，（穿衣要）穿紫色的大衣， 狐皮的白裘。这就是群臣骄奢的原因啊。《诗经》中 说：‘不亲自去做，百姓就不会相信。’您想要禁止他 们骄奢的行为，为什么不从自身做起呢？”齐桓公说： 424 八年级语文RJ版 “好。”于是另外制作了（粗疏的）帛衣，白色的（无装 饰的)帽子，（这样）上朝一年后整个齐国（就盛行）节 俭（之风）了。 【乙】齐桓公很了解宁戚，准备任命他来管理国 家的政务，（朝中的）大臣争相（在齐桓公面前）说宁 戚的坏话，说：“宁戚（是）卫国人，（卫国）距离齐国不 远，您可以派人去调查他。如果（他）真是一个有才 有德的贤人，再重用他也不迟。”齐桓公说：“不能这 样。（我）担忧他有小缺点，百姓（常因只）了解（一个 人的)小缺点而忽视他的大优，点，这就是世上失去有 才能有德行的人的原因啊。”于是连夜点灯授予（宁 戚)爵位，让（他）担任（齐国的）相国：（后来宁戚辅佐 齐桓公)多次联合诸侯，安定统一了天下。齐桓公可 以说是善于发现并任用人才的人了。 少语文素养提升 18.(1)A【解析】A项表述有误，“十二卷本科普巨著” 应为“十卷本科普巨著”。 (2)韩愈：取法古书，文中多散句，不追求排偶。柳宗 元：深幽精洁，最工游记；创造了描写景物的新语。 欧阳修：文主自然，最以言情见长。曾巩：确实而谨 严。王安石：以精悍胜人。三苏：长于议论，而苏轼 才气纵横，意到笔随，无不尽之处。欧阳修《卖油 翁》：王安石《登飞来峰》；韩愈《晚春》；苏轼《记承天 寺夜游》；柳宗元《小石潭记》。（答案不唯一） (3)荒石园。示例：从他身上，我学到了要善于观 察，做事要坚持不懈等道理。 24唐诗三首 ②语言文字运用 1.yu ye shùào chong bi wùging chi gin nidn薪鬓咽 2.(1)多么(2)跑(3)高耸的样子(4)庇护(5)谋 求(6)同“值”，价钱 二、 3.A【解析】A项，“直”同“值”。 4.B【解析】A项，“走”的古义是“跑”，今义是“人或鸟 兽的脚交互向前移动”。B项，“前”的古今意义相同。 C项，“新”的古义是“最近”，今义是“与‘老’·旧’相 对”。D项，“前途”的古义是“前行的路”，今义是“将 来的光景”。故选B。 5.(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (2)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒(3)天明登 前途独与老翁别(4)安得广厦千万间大庇天下 寒士俱欢颜 三、 6.C【解析】韩愈世称“昌黎先生”，“五柳先生”指的是 陶渊明，A项说法错误。杜甫是唐代伟大的现实主义 诗人，B项说法错误。古体诗还包括四言诗、六言诗 等，D项说法错误。故选C。