第5单元 阅读综合实践-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

阅读综合实践 学校准备开展“以书为引，漫游山河悟人文”的专题学习活动，旨在循着文字探访山河胜景， 细品文中山水灵韵，体悟字间人文意趣。 任务一为游记之“水”拟解说 1.游记为我们呈现了丰富多彩的“水”。请在下面两个关于“水”的选项中任选一项，参照示例，为 所选文章中的水写一句解说，注意所写解说需符合文中的景物特征，表达生动简洁。 示例：《在长江源头各拉丹冬》中的“冰塔林” 解说：晶莹冰塔，亘古荒原，秘境铺展圣洁画卷。 选项：《壶口瀑布》中的“瀑布”《一滴水经过丽江》中的“一滴水” 任务二提炼游记的写作要点 2.请概括写游记要注意的四个方面，每点不超过6个字。 (1)游记与攻略不同，游记要抒发自己的感受，不能像导游词那样介绍景点。 (2)在写游记的过程中，切忌记流水账。“游记”不等于“记游”。日记是散漫的，是闲庭信步，而 “游记”不同，我们应选取旅途中的精华部分突出重点，使之变成各自独立又与中心紧密联系的 若干画面，且要有详有略，舍得在重点处浓墨重彩，舍得对鸡肋处大刀阔斧。 (3)叶圣陶老先生强调，“要把得到的感觉写出来”，这就是游记和拍照不一样的地方，也是最有 意义的。但一定要把感觉具体化，只写“美丽呀”“舒服呀”“有趣呀”…这是不行的，这些都是 空洞的形容词，不具体，别人也感觉不到。 (4)最后还要注意炼词炼句，古诗词中有很多优美的句子，我们可以引用或借鉴，像“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色”之类的。 任务三赏析修饰语的效果 3.阅读《在长江源头各拉丹冬》中的文字，分析画线句中加点词的表达效果。 这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。A.四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰 河历历在目。B.杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长 的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲 旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创 4102 八年级语文RJ版 造力。 任务四研读美文《春游襄阳》 春游襄阳 王唯唯 ①我出生在梨园世家，从小就看过徽剧《水淹七军》和京剧《三顾茅庐》。长大后我才知道，这 两出戏的发生地都在襄阳，从此襄阳便在我心中驻扎了下来。 ②五十多年过去了，我终于来到了仰慕已久的襄阳。我站在襄阳古城下，寒冷天气带来的不 适丝毫没有减少我的震惊。 ③东西延展的古城墙，古朴恢宏；青黛色的城砖，层层叠叠，如线装书一般，将襄阳的辉煌历 史叠加上去。经过数百载风雨摧损剥蚀，硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的印迹，却闪耀着辉煌历 史的光芒。带着震惊，我沿着台阶，一鼓作气登上城楼。注视着古老的城墙，摩挲着粗糙的砖石。 如此雄奇的骨骼，到底需要多少健壮的挑夫经年累月才能垒成。 ④站在城楼上，我驻足远望，不由得从嘴里蹦出：“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。 旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵…”我笑了，很久没唱《空城计》里这段著名的唱段了。 感谢襄阳把我又带回到少年时代。城墙虽然已老，人气却依然旺盛，只是当年满身甲胄的士卒变 成了今天的八方游客，络绎不绝。 ⑤下了城楼，城墙外就是汉江。三千里汉江，精要在襄阳。想那李白、杜甫、孟浩然、白居易 等大诗人，当年一定是滔滔汉江水溢润了他们的才思，成就了他们。不然，李白怎有“汉水临襄 阳，花开大堤暖”？杜甫怎有“清江空旧鱼，春雨馀甘蔗”？孟浩然怎有“水落鱼梁浅，天寒梦泽 深”？白居易怎有“楚山碧岩岩，汉水碧汤汤”？…我真美慕住在襄阳的人，能生活在这些先贤 住过的城市，像他们一样看汉江、游汉江，真是福气满满。 ⑥我觉得，游襄阳不游古隆中，就不算到过襄阳。次日，当晨曦微露时，我就到了古隆中。或 许是我来得太早，古隆中静寂而幽深。古隆中门楼精雕细琢、古朴考究，样式也尤为奇巧。正门 上端由四个叠形雕饰夯实，托举着龙头神像，两端为龙鳍和龙尾，龙眼有神，凝眸驻望，左右邻门 略矮，分别刻有“宁静致远”和“淡泊明志”，很是契合古隆中高雅的书卷气质。 ⑦沿石径蜿蜒曲折穿梭，行至“龍卧處”（石碑），石神龟背着“卧龙”，诸葛亮的住处近在咫尺。 下册第五单元 柴门上方，是郭沫若题写的“诸葛草庐”。诸葛亮曾在此躬耕隆亩，晴耕雨读，度过了十年时光。 斑驳的红漆木门，剥落了多少烟尘，黛瓦上拱出几片新绿，诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。 草庐内，一张旧年摆放的地图依然鲜活、炽热，似乎还能隐约听到诸葛先生与他人谈古论今之声。 目睹这一切，窃以为，也只有这样的清寂灵秀之地，才能称得上人杰地灵，才能孕育出诸葛孔明这 般人物。 ⑧离开古隆中，我来到鹿门山下孟浩然的故居。孟浩然世称孟襄阳，生于盛唐，青少年之时 也是热血激荡，出世心切，欲步入仕途千一番事业。但命运多波折，虽然进京后在“太学赋诗，名 动公卿，一座倾服”，然而诗人放达自由的气质难被朝廷接纳。 ⑨走进浩然居，室内中央是孟浩然的画像，上方悬挂“浩然正气”牌匾。孟浩然在困顿、痛苦 和失望之际，却能自重，不媚俗世，以隐士终生，令人敬重。坦率地说，孟浩然能急流勇退，超然而 归，入山水田园之中，咏诗尽兴一生，实为难能可贵。屋后是个小院，院中竖立一块石壁，上书孟 浩然的《春晓》。个人以为，在古人浩瀚的诗歌中，最朴实、最接地气，也最家喻户晓的两首诗，是 孟浩然的《春晓》和李白的《静夜思》。这两首诗浅显易懂，谁都能看明白，却又深刻得怎么说都说 不明白，真绝妙也！ ⑩我游襄阳的最后一个景点是米公祠，纪念的是书法家米芾。米公祠面对汉江，大门是一座 高大的牌坊，拾级而上，迎面是一幅米芾所画的石刻山水图，有一米多高、三米多长。透过细腻的 石刻，可以感受到此画的神韵一远山烟雨、树木简略、野居茅舍、妙于熏染，给人以强烈的艺术 感染力。 ①穿过牌坊，进入祠堂，有一个不大的小院。院内碑石林立，怪石嶙峋，银杏参天，颇有江南 园林的趣味。走进小院，就是拜殿堂。殿内挂着米芾的正面画像，上悬“颠不可及”横匾，两边有 “衣冠唐制度，人物晋风流”对联，生动地刻画出米芾潇洒不几的艺术大师形象。殿内两侧，陈列 着纪念米芾的各个朝代的碑文，以及大量的墨迹、石刻，可谓一座巨大的艺术宝库。 ②拜殿堂后面，就是宝晋斋。斋内陈列着米芾的大量书法作品，有真迹，也有拓本。斋前有 个院子，这个院子比前院大，一棵明代的银杏树，树干直径两米多，枝繁叶茂。院中是米芾的全身 青石雕像，长须炯目，衣冠飘逸。院两侧是书法碑文长廊，镌刻着历代书法大师们的杰作40多 碣，其中以与米芾合称“宋四大书法家”的苏轼、蔡襄、黄庭坚的作品居多。 ③四天襄阳之游，是景色之游、审美之游，更是文化之旅。 4.D对接阅读综合实践二大家围绕游记的写作手法进行交流。请你结合资料卡和文章内 容，完成交流记录。 资料卡 移步换景：人走景移，随着观察点的变化，不断展现新的画面。 定点换景：观察者立足点不变，从不同角度展现不同方位的景物。 104 八年级语文RJ版 小海：《春游襄阳》一文条理清晰，语言优美，是一篇典型的游记。 小文：作者在写襄阳古城时，使用了 的写作手法，通过登上城楼、 三次地点的转移，将襄阳古城的整体面貌展现得更加生动、丰富。 小海：不仅如此，作者在描写古隆中时还用了 的写作手法，重点描写了古隆 中门楼的正门上端、左右邻门，展现了古隆中门楼 的 特点。 5.请简要分析文章第1段的作用。 6.作者在文章最后说：“四天襄阳之游，是景色之游、审美之游，更是文化之旅。”请联系文章内容， 谈谈作者为什么说襄阳之游是“文化之旅”。 7.)对接阅读综合实践三请赏析文章画线句子中加点词的表达效果。 8.校园文学刊物中的《游中华名胜·览华夏古迹》栏目正在征集作品，小文提议将本文推荐给该 栏目，请你结合文章内容，帮他写一段不少于50字的推荐语。 下册第五单元丰富多彩！具有人性的昆虫，演绎着大自然的经典 故事，扮演主角。“在这群冲锋陷阵的强盗中，最大 胆最坚决的就是蚂蚁”，将夺食的蚂蚁比作人类世界 的强盗；“急得直跺脚”将昆虫人格化…昆虫的一 举一动，无不被赋予人的思想感情。作为生灵，它们 与人有着缕缕相通之处，让你不得不为此感到惊奇、 喜悦。 20一滴水经过丽江 >语言文字运用 一、 1.xuan diànshuòzhd砚腾 2.(1)徘徊(2)眼花缭乱，心神摇荡，多形容所见情景 令人惊异。 二、 3.(1)蜿(2)tiào(3)chd 4.!【解析】根据句子的内容和语气可知，应填入 叹号。 5.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺、搭配不当， 应删去“通过”或“让”，并将“增强”改为“增长”。故 选B。 6.A【解析】A项，“瞬息万变”形容极短的时间内变化 快而多：B项，“川流不息”指（行人、车马等）像水流一 样连续不断；C项，“风云变幻”指像风云那样变幻不 定，比喻局势动荡不定；D项，“目眩神迷”指眼花缭 乱，心神摇荡，多形容所见情景令人惊异。结合语境 和词义可知，应选“瞬息万变”。故选A。 7.B【解析】A项，“因为”表示因果关系中的原因，通常 需要与“所以”搭配使用，以引出结果，而横线后的句 子“就成了今年春天不能错过的美景”并没有“所以”， 使用“因为”会使句子在逻辑上不完整，所以该选项不 恰当；C项，“在…时”虽然也能表达时间或情境，但 “当…就…”是更常见的固定搭配，“在…时， 就…”读起来稍显生硬，不够自然流畅，所以该选项 不恰当：D项，“所以”表示因果关系中的结果，通常前 面有关于原因的表述，但前文并没有给出能使“古朴 的徽派建筑遇上鲜艳灿烂的油菜花”成为“今年春天 不能错过的美景”的明确原因，使用“所以”会使句子 逻辑不连贯，所以该选项不恰当。故选B。 8.A【解析】B项有误，“不吝赐教”是请人指教的客气 话，不能用于希望旅行社工作人员做某事，此处用“提 供建议”等更合适；C项有误，“由于…的原因”句式 杂糅，可删去“的原因”；D项有误，“基本”和“差不多” 语义重复，可删去其中一个。故选A。 三、 9.C【解析】A项，应删去双引号；B项，应将问号改成 句号；D项，应删去两个破折号。 )能力拓展提高 10.这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了 420 八年级语文RJ版 水车上的跳望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽 江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河漏潺的四方 街。从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚，从古代 到现代，从雪山到平原。 11.本文运用了移步换景的写法。这样写可以全方 位、多角度地展现丽江的自然景物、人文风情，使文 章构思新颖，视角独特。 12.C【解析】结合材料二第2段中的“当调味品进入生 活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可 知，C项中的“直接进入享受食物的阶段”说法有误。 故选C。 13.①多种元素相互融合，丰富了中国饮食文化。②中 国美食走向世界，受到外国人的喜爱。③众多调料 的创制与融合，让中国味道推陈出新。④物产交流， 丰富了中国的饮食资源。⑤物种的传播、资源的丰 富，带来文化的交流、文明的共赢。（每点1分，答出 4点即可) 少语文素养提升 14.示例：他们执着坚韧、不怕困难的探索精神是一致 的。斯诺想探究“红色中国”的产生、发展的深层原 因，为此多次冒险穿越封锁，通过访谈与对话最终解 开这些谜团，体现了一位记者坚定而无畏的探索精 神。《昆虫记》涉及蝉、蜣螂、蚂蚁、螳螂、天牛等100 多种昆虫的外部形态、生物习性，真实记录了小小的 昆虫为了生存和繁衍而付出的不解努力，字里行间 无不渗透着法布尔长期跟踪观察，反复严密推理的 探索精神。 阅读综合实践 1.示例一：选择《壶口瀑布》中的“瀑布”。解说：奔腾瀑 流撼天地，磅礴气势展豪情。示例二：选择《一滴水 经过丽江》中的“一滴水”。解说：自由灵动，游历丽 江，柔波铺展古城风情。 2.抒发自身感受、注意突出重点、感觉要具体化、注意炼 词炼句。 3.A句中，“晶莹连绵”精准勾勒出冰峰的纯净质感与连 贯气势，尽显其剔透壮阔：“平坦辽阔”则展现出冰河 的规整样貌与广阔延展。这两个修饰词凸显了冰塔 林的奇美。B句中，“巨大”写出了冰谷的壮阔辽远， “小小”表现出了人物身影的纤小。二者形成强烈对 比，既凸显出自然环境的磅礴，也暗示人物在极端冰 境中行动的不易，画面反差鲜明，感染力强。 4.移步换景站在城楼上下了城楼定点换景示 例：精雕细琢、古朴考究、样式奇巧 5.内容上：交代作者因梨园世家背景，从相关戏曲知晓 襄阳，点明与襄阳的早期缘分，奠定情感基础。结构 上：引出下文对襄阳实地游览的叙述。 6.示例：作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城楼、汉江、 古隆中、浩然居、米公祠，想到了《空城计》，想到了李 白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人，想到了诸葛亮、米 芾。作者游览的景点都有着悠久的历史和厚重的文 化底蕴，能带给我们文化熏陶和精神洗礼，因此作者 认为襄阳之游是“文化之旅”。 7.“青黛色”精准描绘出城砖的古朴色泽以及自带岁月 沉淀的厚重感。 8.示例：《春游襄阳》是一篇关于春天游历襄阳的游记， 重点写作者在游历襄阳的过程中，被襄阳厚重深远的 历史底蕴和文化内涵震惊。我们阅读此文，可以游览 古朴恢宏的襄阳古城、清寂灵秀的诸葛草庐、藏品丰 富的米公祠，领略襄阳古迹的无限魅力，从中可以感 受到中华文化的厚重与生命力！ 单元写作指导 写作演练 【写作指导】这是一道命题作文题。题目要求写一篇 以《最独特的旅行记忆》为题的游记类文章。“记忆” 是保留在脑子里的印象。“独特”的意思是独有的，与 一般不同的。此处的“独特”可以理解为甜蜜、震撼、 绚丽等。在选材构思方面，应先根据对题意的理解， 明确“独特”的记忆具体指什么，如家乡的老井、游览 过的景点等。然后叙写与其有关的故事。注意写游 记类文章要按照一定的顺序来描写景物，可以采用地 点的转换、动静结合、远近结合、声色结合等手法来 描写。 第六单元哲思理趣 21《庄子》二则 )语言文字运用 1.B【解析】“抟”应读“tudn”。 2.(1)名字(2)大鱼名(3)记载(4)击水，拍打水面 (5)离开(6)旋风(7)悠闲自得(8)追寻、追溯 、 3.B【解析】A项中的两个“为”分别为“叫”和“成为”之 义，B项中的两个“若”均为“好像”之义，C项中的两个 “志”分别为“记载”和“做记号”之义，D项中的两个 “固”分别为“本来”和“巩固”之义。 4.B【解析】天之苍苍”中的“之”为助词，用在主谓之 间，取消句子的独立性；A、D两项中的“之”为结构助 词，译为“的”；B项中的“之”为助词，用在主谓之间，取 消句子的独立性；C项中的“之”为代词，指鱼的快乐。 5.(1)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹 拂的结果。(2)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快 乐，完全就是这样啊！ 6.(1)怒而飞其翼若垂天之云(2)我非子固不知 子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣 三、 7.C【解析】“四书”指《大学《中庸》《论语》《孟子》。 ©能力拓展提高 一、 (一) 8.它不能真正做到随心所欲。因为它的高飞需要借助 风：“去以六月息者也。”所以它依然是受到限制的。 9.示例：①在想象中夸张。如对鲲鹏形象的描写，“鲲之 大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也：怒而 飞，其翼若垂天之云”，以夸张的尺度极言其庞大，营 造广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举雾 气、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏进行对比，以大小对立 来阐述万物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓作者 的情感。作者借鲲鹏“海运则将徙于南冥”等想象，隐 喻对超越现实束缚、实现逍遥境界的渴望，体现对理 想的热切追求。 (二) 10.这表现了他愉悦的心境，庄子认为鱼“乐”，其实是他 愉悦心境的投射与外化。 11.庄子究竟知不知道鱼（或外物）的快乐。庄子认为 鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和外化，也 体现了庄子“万物与我为一”的思想。 二、 (一) 12.我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁 13.(1)穿上，穿衣(2)这(3)想要，打算 14.(1)楚威王听说庄子贤能，（便）派遣使者带着丰厚的 礼物去（聘请）迎接他，许诺让庄子担任丞相的职位。 (2)我终身不做官，来使自己的心志畅快。 15.D【解析】庄子拒绝楚威王聘请的根本原因是追求 精神自由，不愿被世俗权力束缚，而非“潜心治学而 无暇顾及仕途”。另外本文并未提及庄子“专注于研 究道家学说”的相关内容，这一解读偏离了庄子的思 想内核和行为动机，不正确。故选D。 【参考译文】 楚威王听说庄子贤能，（便）派遣使者带着丰厚 的礼物去（聘请）迎接他，许诺让庄子担任丞相的职 位。庄子笑着对楚国使者说：“千金，是很重的利益； 卿相，是很尊贵的地位。您难道没见过祭祀天地时 用作祭品的牛吗？喂养它好几年，给它穿上带有花 纹的锦绣，把它牵进太庙里。在这个时候，它即使想 要做一头小猪，难道能做到吗？您赶紧离开，不要玷 污我。我宁愿在浅而污浊的小水沟里自由自在地游 玩，也不愿被拥有国家的人束缚，我终身不做官，来 使自己的心志畅快。” (二) 16.则不肯告/解其剑以予丈人 17.(1)把…当作宝物(2)逃亡，逃跑(3)到，往 18.(1)这个国家，地势险要而人民多有智慧。(2)如 今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？ 21 下册参考答案