第3单元 11 核舟记-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

11 色语言文字运用 一、字词自测 1.下列加点字注音全部正确的一项是( A.二黍(shǔ) 糁之(can) 贻余(yi) 罔不(wang) B.箬篷(ruò) 篆章(zhuan) 多髯(rdn) 椎髻(j) C.器皿(min) 衣褶(Zhě) 壬戌(shu) 了了(Iiǎo) D.倚之(yi) 诎臂(qu) 船楫(j) 有奇(qi) 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)罔不因势象形 ( ( (2)箬篷覆之 (3)清风徐来，水波不兴 (4)如有所语 (5)其两膝相比者 (6)佛印绝类弥勒 (7)矫首昂视 (8)神情与苏、黄不属 (9)左手倚一衡木 (10)若听茶声然 (11)其船背稍夷 (12)钩画了了 ( (13)曾不盈寸 ( (14)盖简桃核修狭者为之 ( 二、基础闯关 3.下列各句中“为”的意思与例句不相同的 项是 例句：为宫室、器皿、人物 A.中轩敞者为舱 核舟记 =运用与交流58 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.为字共三十有四 4.下列句中加点词的用法和意思相同的一项 是 ( A.明有奇巧人日王叔远 舟首尾长约八分有奇 B.高可二黍许 珠可历历数也 C.东坡右手执卷端其人视端容寂 D.能以径寸之木投诸渤海之尾 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)细若蚊足，钩画了了。 (4)盖简桃核修狭者为之。 6.根据课文内容填空。 (1)核舟简介：这件雕刻品取材于“大苏泛赤 壁”的典故，原材料只是一个“ ”的桃核，雕刻者把船上的人物雕 刻得“ ”。(用原文语句 回答) (2)点明全文中心的句子是“ ”。 (3)本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精 下册第三单元 53△ 湛的句子是“ 三、知识拓展 7.下面的对联是有人根据《核舟记》写出来的， 请根据上联补全下联。 (1)上联：赞雕刻者高超技艺 下联：赏舟中人 (2)上联：怪妙者仙艺刻米赋 下联：奇巧人神技 8.中华优秀传统文化(2025天津)依次填入下 面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一 项是 ( 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《核舟记》，回答问题。 9.王叔远精湛的技艺主要表现在核舟的哪些 地方？ 10.课文写船头三人不同的情态主要是为了说 明什么？ 11.课文介绍核舟时不是按从船头到船尾的顺 序，而是按船的中间、船头、船尾的顺序描 述核舟上的事物，为什么这样写？ 二、课外阅读 阅读下面的文言文，完成12~15题。(10分) 【甲】南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥®若无 能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一 54 八年级语文RJ版 农历，让中国人在寒来暑往斗转星 移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧 就曾吟咏清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传 统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪 漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿 景☐农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一 个日子都显示出悠长的意韵。 A.、:“; B.,:9 C.,,“; D.、,“, 阅读与鉴赏8 帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其 所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀 斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真 不可解也。 仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街 润泽①于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如 也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶 不属⑤，虽势劫之、利啖之，终不可得。 (选自张岱《陶庵梦忆》) 【乙】得念珠一百八枚以山桃核为之圆如 小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊。 立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛中者、荫 树趺坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、 和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲 团、竹笠、茶奁、荷叶、瓶钵、经卷毕具。又有云 龙风虎、狮象鸟兽、狻猊⑦猿猱错杂其间。初视 之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗 汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣 袈裟水田缔褐，而神情风致，各萧散于松柏岩 石，可谓艺之至矣！ (选自高士奇《记桃核念珠》) 【注释】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。 ②粥粥：敬慎、谦恭的样子。③款：签名、题字。 ④润泽：比喻恩泽。⑤意偶不属：如果不合他 的心意。⑥啖：引诱；利诱。⑦狻(suan)猊：传 说中的一种猛兽。 12.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 得念珠一百八枚以山桃核为 之圆如小樱桃。 13.解释文中加点词的含义。(3分) (1)然( (2)为( (3)衣( 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) 色语文素养提升 16.名著阅读。 (1)下列关于名著《经典常谈》的表述，不正 确的一项是 () A.全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》 《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、 辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国 古代思想文化的基本面貌。 B.朱自清在《（说文解字）第一》中从仓颉造 字说起，把文字的产生和发展、文字的构 成、各种文体的演变介绍得一清二楚。 C.本书着重介绍的史书有《春秋》《史记》 《汉书》《论语》《孟子》等，这些史书涉及 纪传体、编年体等多种体裁。 D.《史记》是我国第一部纪传体通史，对后 世的传记文学有深远影响，它记述了从 传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的 史事。 (2)阅读《经典常谈》相关语段，回答问题。 苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道： “哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿 相之尊的道理！” 当时七雄分立，没有共主，没有盟主， (1)仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 (2)初视之，不甚了了。 15.请概括甲、乙两文在主题上的异同之处。 (2分) 拓展与探究8 各千各的，谁胜谁得势。国际间没有是非， 爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横 不成，就改说合纵，在策士看来，这正是 当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会 说，这也正是职业的态度。 ①上面文字指的是 时期的 说客。 ②根据上面的文字以及我们学过的《富贵 不能淫》，谈谈你认知中的大丈夫形象，并 举例说明。 下册第三单元 55△蜿蜒前行，是动的，既写了静态又写了动态。又如 “明灭可见”，准确地写出了从潭上望小溪所见的景 象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的，一段看不 见，是暗的，所以看上去时隐时现，写得巧妙而贴切。 还有，这篇文章比较多地运用了四字句，连用这样的 句子，可以使文章读起来朗朗上口、音调和谐。 二、 (一) 11.其顶隐而青者/或远在一舍外 12.(1)尽(2)有的人(3)整齐 13.(1)排列整齐的好像长枪，杂乱的好像头发，（我们） 在幽暗不明中根据（自己的）想象给它们命名。 (2)青翠的树木与碧绿的藤蔓，交错缠绕，覆盖连结。 14.两篇文章表达的情感不一样。《小石潭记》通过清幽 之景，表达柳宗元被贬后的孤寂悲凉：(1分)本文则 通过生动的山水描写，展现作者对自然的热爱与闲 适愉悦的心情。(1分) 【参考译文】 还没有走到溪水的尽头，就看到一条斜出的小 路，向西高出地面几百尺。已经走到（小路的）尽头， 那山的顶峰隐约青翠的地方，或许远在三十里之外： (顶峰一带的山形，)顶端尖尖的像簪子，环形有缺口 的像玉块，突出的像发髻，平圆的像玉壁。远处的树 林，在烟云中时隐时现：（远处的树林）长在一起的如 同欢聚，分开生长的如同别离，排列整齐的好像长 枪，杂乱的好像头发，（我们）在幽暗不明中根据（自 己的)想象给它们命名。水有几百条支流，分散错 杂，纵横参差错落：（水）绵延的形成溪流，溢出的形 成水泽，断开的形成池塘，千的成为洼地（山间平 地)。沙洲水滩以及岛屿，有的相向而合，有的相背 分离；青翠的树木与碧绿的藤蔓，交错缠绕，覆盖连 结。一叶叶小舟，在水上纵横进退：（人们划着船）摘 取那翠绿的菱角，采撷那红红的莲花，抓举那白白的 鱼：有的人心满意足地回家，有的人悠闲自得，好像 没有什么事可做。山上有座佛寺，有几十棵高大的 松树，整齐地矗立在寺门的左右，（松涛声）历历分 明，好像流水从空中坠落的声音。 (二) 15.恍惚牛鬼蛇神/不知作何等语。 16.(1)全、都(2)景象(3)当时，那时 17.(1)走了几步便听到很响的雷声，心里感到害怕。 (2)游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸 接住迸起的水沫。 18.石径一石罅一瀑布一暮归。(2分) 【参考译文】 从五泄寺的大门往右拐，有（一条）石路。走了 几步便听到很响的雷声，心里感到害怕。山上的和 尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，穿过（一道）石 头缝隙，就看见了瀑布。石头颜色青绿，陡峭如刀 削，容不下寸肤的宽度，三面石壁都像外城墙一样耸 立。瀑布在青绿色的石壁间落下，震撼山岳摇动河 谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩石横拦瀑 布，激起水花，就像彩虹，（拍到岸边的水浪，）突然卷 起来，然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游山 看到的最壮观的景象了。游人们坐在倾斜的岩石下 方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始像一丝 凉线，空空的就像编织物的横线，直到飞溅的雨水从 山崖上倾泻下来，（游人们）还留恋不想离开。傍晚 回来，（游人们）各自写诗（赞叹）。所看到的景色已 经非常绮丽，回想起来更加变幻无常，恍惚就像牛鬼 蛇神等各种怪诞形象，不知该怎么描述。当时已经 是半夜，山鬼呼啸、老虎嚎叫的声音，就像在床边一 样。大家相互仔细看着对方，胡子眉毛头发汗毛，全 都竖立起来了，都好像鬼一样。 语文素养提升 19.示例：桃花源和平安宁 11核舟记 ©语言文字运用 、 1.B【解析】A项有误，“糁”应读“sdn”;C项有误，“戌” 应读“xū”：D项有误，“奇”应读“j”。 2.(1)顺着、就着模拟(2)箬竹叶做的船篷(3)慢 慢地起(4)说话(5)并排、挨着(6)像(7)举 (8)不相关联(9)同“横”(10)…的样子 (11)平(12)清楚明白(13)竞然满(14)挑选 二、 3.A【解析】B、C、D三项与例句中的“为”都是“雕刻” 的意思，A项中的“为”是“是”的意思。 4.D【解析】A项，形容词，奇妙；名词，零数、余数。B 项，副词，大约；助动词，可以。C项，名词，右端；形容 词，端正。D项，结构助词，的。 5.(1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东 西的)形态，各有各的神情姿态。(2)（他）曾经送给 我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁 (的情景)。(3)（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔画 清楚明白。(4)原来是挑选长而窄的桃核雕刻 成的。 6.(1)其长曾不盈寸各具情态(2)技亦灵怪矣哉 (3)罔不因势象形各具情态 三、 7.示例：(1)悠闲神情(2)雕核舟 8.A【解析】“寒来暑往”和“斗转星移”在文中是并列关 系的词语，中间停顿较短，应用顿号隔开。“清明时节 雨纷纷，路上行人欲断魂”是直接引用唐代诗人杜牧 的诗句，且句号位于引号内，所以此处是完全引用，前 面需要用冒号和前引号。“农历，承载着生活的浪漫 记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景”和“农历， 蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长 下册参考答案 企 的意韵”这两个分句结构相似，语义相关，是并列关 系，所以这两个分句之间应填分号。故选A。 >能力拓展提高 、 9.示例：①所用材料体积小：②所刻事物繁多：③所刻事 物各具特征。 10.主要是为了说明雕刻者的技艺高超。 11.核舟的中间部分是这条船视觉上的“主体”，又是背 景部分，故而先写，可营造氛围。船头的苏、黄、佛印 三人是主要人物，故此先讲。船尾的舟子是陪衬人 物，故而后说。作者这样写，不仅是为了表达方便， 也是为了遵循事物内在的逻辑。 二 12.得念珠一百八枚/以山桃核为之/圆如小樱桃。 13.(1)然而(2)雕刻(3)穿 14.(1)濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作 品上的签名、题字，此物品的价格就会立即飞涨。 (2)开始看它，不是很清楚。 15.相同：甲、乙两文都体现了雕刻者雕刻技艺的高超。 (1分)不同：甲文还突出了濮仲谦安贫乐道、坚守原 则的特点。(1分) 【参考译文】 【甲】南京濮仲谦，有古朴的容貌，古人的思想， 给人以敬慎、谦恭似懦弱无能的感觉，然而他的雕刻 技艺巧夺天工。他（雕刻）的竹器，一把扫帚、一个刷 子，方寸竹片而已，（他）雕刻了几刀，价值立即以成 两的银子来计算。然而他自己最喜欢的（竹器），一 定是用盘根错节的竹子，以不用刀砍斧削为奇特，只 经过他的手略微刮磨一下，就能获得高价，真不可 思议。 濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术 作品上的签名、题字，此物品的价格就会立即飞涨。 三山街得到濮仲谦的手题字而获利的，有几十人，然 而濮仲谦自己却始终一贫如洗。（他）与友人座谈间 看见有好的竹子、好的犀角，就自己（动手）雕刻起 来。（然而）如果不合他的心意，即使以势压他、以利 诱他，终究得不到（他的作品）。 【乙】（我）得到一百零八枚念珠，用山桃核做成， (山桃核)圆得就像小樱桃一样。一枚念珠上，刻着 三四尊罗汉，有的五六尊。（罗汉中）有站着的、坐着 的、诵经的、杠着禅杖的、在佛龛中入定的、盘腿坐在 树荫下说法的、围坐一圈指手画脚地议论的、袒胸赤 脚曲拳的、前趋敬礼后面跟着侍奉的，加起来计算， 有五百人。蒲团、竹笠、茶奁、荷叶、瓶钵、经卷全部 都有。又有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱错杂在罗 汉中间。开始看它，不是很清楚。（在）明亮的窗子 和干净的茶几上，静心仔细看，（上面）所刻的罗汉， 只像一粒米（那么大），清净庄严之相奇特古朴，有的 穿着有绮丽花纹的丝质衣裳，有的穿着褐色田纹的 412 八年级语文RJ版 麻布架裟，而（他们的）神情风韵，各自在松柏岩石间 呈现出闲散之态，可以称得上是技艺达到极致了！ 少语文素养提升 16.(1)C【解析】C项有误，《论语》《孟子》不是史书。 (2)①战国②示例：我认为大丈夫是有志气、有节 操、有作为的人。关羽面对曹操的笼络，不为所动， 千里走单骑寻刘备；文天祥拒绝高官厚禄，决不投 降，用自己的生命为南宋王朝画上完美的句号；陶渊 明“不为五斗米折腰”，获得了心灵的自由、人格的尊 严；闻一多拍案而起，横眉怒对国民党反动派的枪 口，宁可倒下去，也决不屈服；朱自清宁愿饿死也不 愿吃美国人的“救济粮”…这些人就是我心目中的 大丈夫！ 12《诗经》二首 ②语言文字运用 1.ju yao tiao qiúw心mào cen ci ji chi 2.(1)水中的陆地(2)配偶(3)摘取(4)茂盛的样 子(5)逆流而上(6)艰险(7)水中的小块陆地 、 3.D【解析】A项，“犬牙”是名词用作状语，译为“像狗 的牙齿那样”。B项，“琴瑟”是名词用作动词，译为“弹 琴鼓瑟”。C项，“钟鼓”是名词用作动词，译为“敲钟击 鼓”；“乐”是形容词的使动用法，译为“使…快乐”。 4.A【解析】A项的“之”为结构助词，相当于“的”。其 他三项的“之”均为代词。 5.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女君子好逑 (3)溯洄从之道阻且长溯游从之宛在水中央 (4)蒹葭萋萋白露未晞(5)蒹葭苍苍白露为 霜所谓伊人在水一方 三、 6.D【解析】D项说法不正确，“雅”是正统的宫廷乐歌， “颂”是祭祀乐歌。 ®能力拓展提高 、 (一) 7.A【解析】A项，“以水鸟和鸣比喻文静、美好、善良的 女子”说法有误，应是“以水鸟和鸣起兴”。 8.主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦 (二) 9.D【解析】D项有误，“这首诗表现了主人公对意中人 执着追寻的精神”是正确的，但并没有表现主人公绝 望的情绪。 10.全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜 明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加 深，具有极强的感染力。 一、 (一) 11.A【解析】第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇