广东汕头市澄海区2025-2026学年统编版历史九年级下册期末试卷

2025-2026年统编版历史九年级下册期末试卷 一、选择题（本题有30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意，请把所选选项的字母填写在答卷对应题号的空格内。） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 1．19世纪末至20世纪初，法国殖民者在阿尔及利亚大力宣传其领袖阿卜杜·卡德尔是“文明交流的象征”“法阿合作的先导”，并修缮其故居供人瞻仰。法国此举意在（   ） A．顺应独立解放浪潮 B．消除殖民地的民族意识 C．推动海外市场发展 D．促进法阿间的交流合作 2．彼得一世敢想敢为，他执政后，凭借至高无上的政治权力，毅然决然地抛弃俄国自大守旧的传统，随使节团出国考察，向西方学习，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革。可见，推动俄国改革进程的重要因素是统治者（   ） A．有效的策略方针 B．强烈的革新愿望 C．强大的执政能力 D．全面的改革举措 3．马克思指出： “欧洲一些合法政府只是在革命的压力下或由于战争的关系才能废止农奴制。”1861年改革就是这个例子，这次改革不仅缓解了统治危机，也装上了两个“把俄国拖到资本主义道路上的轮子”。这两个“轮子”分别是（    ） A．自由劳动力、西方先进技术 B．完全开放的市场、大量土地赎金 C．自由劳动力、大量土地赎金 D．西方先进技术、大量土地赎金 4．下面是《大国崛起》丛书中某册的部分目录。请根据目录判定该大国指的是（   ） A．法国 B．英国 C．美国 D．日本 5．19世纪末，日本提出“脱亚入欧”，主张“我国不可犹豫，与其坐等邻邦之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。该主张（    ） A．推动日本实现文明开化 B．加速了亚洲殖民化进程 C．改变了世界政治格局 D．导致日本社会矛盾激化 6．某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（　　） A．自下而上的改革 B．废除了农奴制 C．走上了资本主义道路 D．彻底清除了封建残余 7．煤不仅能生产焦炭和煤气，还能产生煤焦油，而煤焦油中藏着真正的宝贝：数百种染料、阿司匹林、消毒剂、香水、烈性炸药等。这些宝贝的出现是由于（　　） A．蒸汽机的改良 B．电力广泛应用 C．化学工业建立 D．内燃机的发明 8．下图反映了1841年和1877年英国就业人口结构的变化情况。据图可知，当时英国（   ） A．人口数量迅速增长 B．农业生产不断衰退 C．产业结构发生变化 D．服务产业规模缩小 9．九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到如图所示资料。据此判断，他们的学习主题是（    ） 1859年版《物种起源》的扉页 《人间喜剧》 《英雄交响曲》 《向日葵》 A．欧洲近代文学 B．近代思想解放 C．近代科学文化 D．欧洲科学技术 10．漫画是时代印记的鲜明镜像。下图为英国画家于1912年10月创作的政治漫画，此漫画反映的时代状况是（   ） A．工业革命激化了列强矛盾 B．新的世界性战争不可避免 C．巴尔干半岛自然资源丰富 D．英国主导的世界秩序崩溃 11．《欧洲史》中写道：“第一次世界大战标志着一个时代的结束，……欧洲强国在战争中失去了世界霸权。人们从此转向华盛顿和莫斯科。”对这句话理解正确的是（   ） A．这里的“时代”是资本主义时代 B．一战使传统的国际格局发生改变 C．一战后出现了美苏争霸的世界格局 D．美国、苏联因参加一战实力大增 12．美国作家约翰·里德在他的《震撼世界的十天》写到：“布尔什维克成功的原因在于：他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度。”文中基层百姓的愿望是（   ） A．建立自由民主平等社会 B．推翻沙皇专制统治 C．建立苏维埃社会主义共和国 D．获得“面包”“土地”与“和平” 13．下列理论和实践反映了科学社会主义（   ） 马克思：社会主义革命会在所有或几个主要资本主义国家同时发生→列宁：社会主义可能首先在少数甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利 俄国：中心城市暴动 武装夺取政权→中国：农村包围城市、武装夺取政权 A．崇尚法治 B．贴近生活 C．坚持真理 D．与时俱进 14．思不群在《二战全史》说：“‘一战’结束时就埋下了‘二战’爆发的种子，地点就在巴黎凡尔赛宫，种子的萌发还需要空气、水、土壤等外部条件。”据此分析（   ） A．两次交战双方都是帝国主义国家 B．《凡尔赛条约》签订是二战爆发的种子 C．两次战争都以德国的失败而告终 D．希特勒上台提供了二战爆发的外部条件 15．下图所示为苏联（俄）某一时期农村社会结构的前后变化。这一变化是由于（   ） A．十月革命的爆发 B．战时共产主义政策的推行 C．新经济政策的实施 D．农业集体化运动的开展 16．20世纪二三十年代，苏联依靠自己的力量，使工业生产水平跃居欧洲第一位、世界第二位，工业总产值占世界的比重由1913年（沙俄时期）的2.6%上升为1937年的10%。二战后，又成功发射世界第一颗人造卫星，将人类第一位宇航员送入太空。材料体现了（   ） A．两个五年计划的成果 B．新经济政策巩固新生政权 C．苏联模式具有优越性 D．战时共产主义政策的作用 17．货币往往承载着一个国家或地区的历史和文化。下列两个国家货币上的历史人物的共同贡献是（   ）                     委内瑞拉货币上的玻利瓦尔                  印度货币上的甘地 A．领导民族解放运动 B．取得反法西斯战争胜利 C．推翻法国封建统治 D．彻底摧毁世界殖民体系 18．某学校九年级研学社团围绕“冷战爆发的原因”展开讨论，大家都认为对方说的有道理。最后达成的共识正确的是（   ） A．个人利益是冷战爆发的根本出发点 B．不同制度间没有和谐共处的可能 C．时代的变迁会改变历史事件的真相 D．冷战是多种因素共同作用的结果 19．有学者指出：冷战格局加速了殖民体系的瓦解，为原殖民地国家和其他受制西方的落后国家走上独立自主的现代化道路提供了来自“社会主义阵营”的支持和援助。对此解读最准确的是（   ） A．冷战有利于世界范围现代化 B．冷战瓦解殖民地国家的解放 C．冷战推动了世界体系的重构 D．社会主义阵营支持西方独立 20．依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“美国历史”可信度最高的史料是（   ） A．纪录片《大国崛起·新国新梦》 B．小说《独立战争与世界重启》 C．电影《决战中途岛》 D．关于马歇尔计划的咨文原件 21．第二次世界大战后，日本和西欧国家的经济实现了恢复与发展，成为世界经济的重要力量。日、欧经济发展主要得益于（   ） A．自身政策调整和科技发展 B．经济联合使经济实现腾飞 C．其在全球市场的主导地位 D．推行非军事化和民主改革 22．绘制示意图梳理知识结构是历史学习的重要方法。下列示意图正确的是（   ） A． B． C． D． 23．《国际关系的三重镜像》将二战后国际关系的演变概括为“见山是山，界线分明；见山不是山，世界变平；见山还是山，利益优先”三重镜像。由“界线分明”到“世界变平”的标志是（   ） A．苏联解体 B．冷战开始 C．欧盟成立 D．纳米比亚独立 24．1955年4月26日发表的《亚非会议最后公报》提出：“一切国家都应有权按照联合国宪章的宗旨和原则，自由选择它们自己的政治和经济制度和它们自己的生活方式。”这一主张的核心精神是（   ） A．反对殖民主义与霸权干涉 B．建立社会主义阵营新秩序 C．推动区域经济一体化进程 D．推动世界多极化趋势发展 25．下图描绘了纳赛尔抓住了欧洲经济的咽喉，旁边注释的文字为“苏伊士运河的夺取”（“SEIZURE OF SUEZ”）。该漫画反映了（   ） A．美苏争霸蔓延到了埃及 B．多极化的世界格局正式形成 C．海上交通影响世界格局 D．民族解放运动冲击欧洲经济 26．20世纪80年代，莫桑比克的长期内乱造成了约150万难民，1992年，联合国在为期三年的维和行动中，使该国370多万人得到了救助。2010年海地发生地震后，联合国维和人员帮助海地政府组织救灾，并为民众重建家园提供了有力支援。这说明联合国（   ） A．加快了世界多极化的进程 B．规范了多边贸易协定 C．反对霸权主义和强权政治 D．致力于人道主义援助 27．20世纪60年代，“披头士狂热”席卷欧美；1994年《阿甘正传》在中国引发个人主义与集体主义价值观的探讨；2001年联合国教科文组织通过《文化多样性宣言》，确定“文化例外原则”。由此可知（   ） A．欧美文化占据世界文化顶峰 B．联合国在文化领域缺乏建树 C．二战后的世界文化总体萧条 D．文化的多元发展是时代主题 28．某同学绘制了一组20世纪国际关系发展进程的思维导图（如图），对此理解正确的是（    ） A．①②引发的战争推动了世界多极化格局的形成 B．②③反映了两大社会阵营争夺世界霸权的矛盾 C．③④说明了综合国力深刻影响国际关系的变化 D．①②③④共同体现和平与发展始终是时代主题 29．近几十年来，人类在生产生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，使全球气温升高，旱涝等灾害频繁。要解决这些全球性问题，需要各国（   ） A．建立并完善社会保障制度 B．共同参与联合国维和行动 C．推动世界贸易组织的发展 D．携手共建人类命运共同体 30．DeepSeek（深度求索）旨在通过智能问答等应用场景为用户提供创作、工作和提效的工具，高效便捷地帮助人们获取信息、知识和灵感。这反映出（    ） A．信息时代导致信息泄露 B．信息技术改变工作生活方式 C．现代生物技术发展迅速 D．传统文学已不适应现代社会 二、非选择题（本大题共3小题，共40分。第31题14分，第32题12分，第33题14分） 31．科技让人类从“地域性历史”走向“全球性历史”。阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  第一次工业革命以蒸汽机的改良为核心，机器生产逐渐取代手工劳动。英国曼彻斯特的棉纺织厂通过集中化生产，将生产效率提升至手工时代的数十倍。这一过程不仅催生了工厂制度，更重塑了社会阶级结构，产业工人群体迅速壮大。 ——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代：1789-1848》 材料二 科技革命 核心领域 代表性发明 第一次 机械制造、能源革新 蒸汽机、珍妮纺纱机 第二次 电力应用、化学工业 发电机、内燃机、人造染料 第三次 信息技术、生物工程 计算机、基因编辑技术 ——摘编自[美]戴维·S·兰德斯《国富国穷》 材料三  这次革命（第三次科技革命）从40年代末开始，发端于美国，很快扩展到西欧、日本、大洋洲和世界其他地区，席卷了各大洲。其涉及的领域极为广泛，涵盖了信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术等多个方面，形成了一个庞大的技术群体，相互渗透、相互促进，推动了人类社会的全面进步。 ——摘编自王扬《第三次科学技术革命的历史背景、特点及其影响》 (1)根据材料一、二，分别指出第一次科技革命和第二次科技革命的核心特征，并概括其推动社会生产组织形式变革的共同表现。（6分） (2)根据材料二、三并结合所学知识，分析第三次科技革命相较于前两次在技术影响范围上的显著变化。（4分） (3)综上所述，任举一例说明科技如何推动“地域性历史”转向“全球性历史”。（4分） 32．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 材料二：某历史学者对1945年6月—12月美苏关系中的重大事件进行了赋分，编制出了“1945年6月—12月美苏关系得分量化表”。 月份 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 美国 12 12 -10 -10 -10 -12 -16 苏联 12 10 -8 -10 -10 -10 -10 合计 24 22 -18 -20 -20 -22 -26 ——据丁鑫南《关于冷战起源的多维度思考》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述两次“握手”反映出美苏两国关系的变化。（4分） (2)依据材料一美苏关系得分量化表，对冷战发生进行责任划分。（4分） (3)综合上述材料，归纳影响国家间关系的因素。（4分） 33．国际体系是由诸多国际行为体组成的整体，阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一   ——据汤伟《全球治理的新变化》绘制 材料二  欧洲殖民扩张体系（15世纪末-20世纪初），参看史学家科林·弗林特绘制的殖民扩张和收缩的两个长周期示意图（1500-1975年） (1)根据材料一、概括全球治理变化的趋势。（2分） (2)指出材料二中的第二个殖民收缩期，结合所学知识解释其成因。（4分） (3)根据材料并结合所学知识，对材料内容提出自己的观点，并对该观点做出合理解释。（要求：观点明确，解释合理，史论结合，表述清晰）（8分） 2025-2026年统编版历史九年级下册期末试卷 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C C B C C C C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D D B D C A D C D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A B A A D D D C D B 二、非选择题 31.（14分） (1)核心特征：第一次科技革命：以蒸汽机的改良和应用为核心，实现机器生产取代手工劳动。（2分）第二次科技革命：以电力应用、化学工业等为核心，出现发电机、内燃机等发明。（2分）共同表现：都推动了社会生产组织形式变革，促使生产从分散、手工等模式向更集中、规模化且适应新技术的模式转变；促使生产组织和劳动力结构等不断调整来适应科技的发展。（2分） (2)变化：前两次科技革命技术影响范围相对较窄，第一次主要在机器制造、能源等行业，第二次在电力、化工等领域；第三次科技革命涉及范围极广，涵盖信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术等多个方面，形成庞大技术群体，相互渗透促进。（4分） (3)示例：第一次工业革命后，蒸汽机应用推动交通工具发展，如火车、轮船 ，加强了地区间联系； 第二次科技革命中，内燃机、电力应用促使汽车、飞机等出现，进一步扩大交流范围； 第三次科技革命里，信息技术发展，如互联网 ，让全球信息实时交互，各国经济、文化等交流频繁，使人类从相对孤立的“地域性历史”走向联系紧密的“全球性历史”。（4分） 32.（12分） (1)关系变化：从二战中的同盟关系转变为战后的敌对（冷战）关系。（4分） (2)责任划分： 1945年6-7月：美苏合作得分较高，双方共同维护战后秩序。 1945年8-12月：美苏得分均为负值且差距扩大，美国主动推行遏制政策（如杜鲁门主义），苏联采取对抗措施（如东欧势力范围），双方责任并存，但美国更具主动性。（4分） (3)影响因素：国家利益（根本因素）；意识形态差异；实力对比变化；国际局势（如战后秩序安排）。（4分） 33.（14分） (1)趋势：从国际治理体系向全球体系过渡。（2分） (2)第二个殖民收缩期：20世纪50年代开始。（2分）原因：二战后，宗主国力量削弱，殖民地人民的觉醒和独立运动。（2分） (3)观点：国际体系是由诸多国际行为体组成的整体。（2分） 解释：国际体系则是由诸多相互作用的国际行为体组合而成的整体，形成国际体系的原因主要有：信息技术和资本、人口、生产要素自由化的驱动；经济全球化与区域化发展，相互依赖的加深，需要系统治理体系应对复杂的国际交往与互动；以西方治理为主的国际体系难以适应复杂的全球性问题和新兴大国崛起的挑战等。（6分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $