1 古诗三首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）福建专版

第一单元可爱的生灵 1古诗三首 一、1.芽燕2.D 二1.B2.D3.B4.D 三、1.（1)竹子桃花江水鸭子(2)A 2.（1)夏晴(2)示例：梅子都成熟 了，黄澄澄的。温暖的阳光照着大地。 诗人从船上下来，再走山路继续前行 四、第一列：三衢山第二列：杜甫苏轼 第三列：迟日江山丽春风花草香正 是河豚欲上时添得黄鹂四五声 五、1.(1)B(2)A2.早春西湖3.D 4.B 解析“迷人眼”“没马蹄”对应的是“繁 花初放、春草初生”的早春之景，并非“百 花盛开、绿草茂盛”的盛春景象，故B项 理解错误。 5.争啄黄莺在枝头欢快争鸣，燕子 穿梭衔泥筑巢 2燕子 一、乌黑纤细集偶尔沾yi ling li san 二、1.B2.B 3.B 解析>“波光粼粼”形容水面反光的样 子，不能用来形容“天空”，故B项搭配 有误。 4.c 三、1.(1)阳光满地旷亮无比(2)B 2.(1)B(2)示例：五线谱音符 答案详解 四、左边：外形飞行右边：休憩 五、1.B2.B3.D4.左边：小巧玲珑 乌黑发亮右边：轻悠敏捷清亮圆润 5.示例：瞬间，叽的一声，身子像个小黑 点蹿下来，掠过明镜般的水面，似乎马上 要跌入水中。可它又轻身一跃，射人云 中。这句话中的“蹿”“掠”“跃”“射” 等动词让我仿佛看到了小燕子飞行时的 情景，突出了小燕子飞行时动作的敏捷 灵活。6.示例：伶俐可爱的小燕子斜 飞在湛蓝的天空中，用它那剪刀似的尾 巴，一会儿裁出了桃红柳绿，一会儿裁出 了绿水青山，一会儿又裁出了一片绿 毯…大地换上了新衣服，美丽极了！ 六、示例：一身黑灰相间的羽毛，一对轻快灵 活的翅膀，加上尖尾扇形的尾巴，凑成了 那样灵动的敏捷的布谷鸟。 3荷花 一、1.左边：清香微风右边：姿势胀裂 2.ai C 3.B 二、1.B2.A3.B 三、1.(1)比喻拟人(2)A2.(1)拟人 蜻蜓小鱼(2)示例：蜜蜂飞清早采 蜜的快乐 四、1.D2.B 3.D 解析短文既写了荷花的外在美（清香、 美丽、壮观)，也写了其内在品格（不孤 傲、不娇贵、毫无私心、毫无保留)，D项 全面涵盖了这些内容；A、B项仅体现外R 第一单元大单元学习日标 单元主题 可爱的生灵 本单元的课文描写了大自然中可爱的生灵。《古诗三 首》带我们领略了古代诗人笔下那些栩栩如生的动物与自 然景象，《燕子》以灵动的笔触刻画了可爱的活泼的小燕 子，《荷花》描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，《昆虫备 忘录》细致记录了昆虫世界的奇妙。让我们跟随着作者的 脚步，一同探寻可爱生灵的秘密。 闵语文要素试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。 目习作要求 试着把观察到的事物写清楚。 单元学习目标 内容 学习目标 借助注释和插图了解古诗的大意，想象画面，说出诗中描绘 《古诗三首》 的景象。 边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。找出课文中优美 《燕子》 生动的语句，读一读，再抄写下来。 体会这一池荷花是“一大幅活的画”。画出课文中你觉得优 《荷花》 美生动的语句，和同学交流你的体会。 《昆虫备忘录》 说说你最感兴趣的内容。阅读时关注生动有趣的语句。 观察一种植物，做简单的记录卡。借助记录卡，写清楚植物 习作 的样子、颜色等，并写出你的感受。 语文三年级·下册R 1古诗三首 小课时情境)◆ 回顾古诗内容，让我们开启一场别开生面的自然风景之旅吧。 。基础运用 已下面是小福创作的春之诗，请你阅读并完成练习。 春天在哪里？在rng化的溪水里，在芦苇的嫩ya()上，在yàn() 子穿梭的柳梢间。 1.根据拼音在括号里写汉字。 2.小福不会写“rog”字，他在字典中查到了下面四个字，正确的一项是( B 荣 草木茂盛；光荣。 溶在水或其他液体中化开。 D 容容纳；宽容，原谅。 融固体受热变软或变为液体。 二根据所学内容选一选。 1.下列加点字读音错误的一项是( )。 A.优惠(hui) B.崇敬(cong) C.减少(jiǎn) D.海豚(tun) 2.下列对加点字词的解释，有误的一项是()。 A.小溪泛尽却山行（再，又） B.泥融飞燕子（泥土变得湿软） C.绿阴不减来时路（树荫） D.迟日江山丽（迟到的日子） 3.福州仓山根据形声字的特点，“嚆”的意思可能与下列哪一项相关？（) A.蒌蒿 B.呼叫 C.高山 D.花草 4.从“小溪泛尽却山行”这句诗可知，诗人出游的方式是( )。 A.一直走山路 B.先走山路，再走水路 C.一直走水路 D.先走水路，再走山路 目小福积累了一些描写自然美景的诗句。请你品析诗句，完成练习。 1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 (1)这两句诗描绘了 四种景物。 (2)下列图片与这两句诗所描绘的画面最相符的一项是()。 A.☑ B. 2 第一单元可爱的生灵 2.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 (1)诗人出游的季节是 季，出游时的天气是 (2)读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面： 四新角度三首古诗中提到了三处旅游胜地。请你补全下面的旅游推荐卡。 旅游胜地 推荐人 推荐理由 浣花溪 闻“ ”的缕缕芳香。 春江 赏“蒌蒿满地芦芽短， ”的生机勃勃。 曾几 听“绿阴不减来时路， ”的自然天籁。 公阅读鉴赏 五阅读古诗，完成练习。 钱塘湖①春行 [唐]白居易 注释：①钱塘湖：西湖的别名。②云 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚②低。 脚：接近地面的云气，多见于将下雨或 雨初停时。③暖树：向阳的树。④乱 几处早莺争暖树③，谁家新燕啄春泥。 花：纷繁的花。⑤没：遮没，盖没。 乱花④渐欲迷人眼，浅草才能没⑤马蹄。 ⑥白沙堤：西湖的白堤。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤⑥。 1.根据给出的注释，结合诗句，选出下面词语的意思。 (1)迷人眼( A.让人痴迷。 B.使人眼花缭乱。 (2)没马蹄( ) A.遮住马蹄。 B.盖住马蹄声。 2.这首诗描写的是 (早春晚春)时节 (地，点)的景色。 3.诗人“行不足”的原因是() A.西湖白沙堤很长，诗人走不动了。B.西湖白沙堤美不胜收，但没什么行人。 C.湖东行人太多，太拥挤了。 D.在湖东可以尽览盛景，诗人不舍得离开。 4.下列对这首诗理解不正确的一项是() A.这首诗表达了诗人游湖时的喜悦心情。 B.“迷人眼”“没马蹄”写出了百花盛开、绿草茂盛的美丽春景。 C.作者边行走，边观察，多角度描写钱塘湖春景。 D.这首诗处处紧扣季节特征，把春天的钱塘湖描绘得生机盎然，十分迷人。 5.语文要素诗的第三、四句中“ 66 ”二字写出了鸟儿在春天的忙碌 和活泼，充满动态之美，我仿佛看到了 的春日生机画面。 3