写作 考虑目的和对象-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）重庆专版

语文八年级下册人教版 写作考虑日的和对象 ]方法指导 “写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。”（叶圣陶《漫谈写作》）说话得重视“为什么说”和“对 谁说”，写文章也一样。这就是说，写作要考虑目的和对象。在很多情况下，写作有着明确的目 的。比如消息是为了报道新近发生的事实，鲁迅写小说是为了改良社会，我们写作文即使没有宏 大目的，也要清楚自己要表达什么样的思想感情。 (一)从经典篇章看“写作目的”与“读者对象” 经典篇章 示例解说 ①我们大家要学习他毫无自私自利之心 的精神。从这点出发，就可以变为大有利于 ①这段话的写作目的非常明确，不再是介 毛泽东《纪 人民的人。一个人能力有大小，但只要有这 绍白求恩，而是直接向我们每一个人发出号召， 念 白求 点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 告诉我们应该成为什么样的人。这就是“目的” 恩》—一目 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 决定了文章结尾的走向。②这段读者对象是 的：号召学 一个有益于人民的人。②白求恩同志毫不利 “每个共产党员”，是在对内部同志讲话，所以需 习；对象：全 己专门利人的精神，表现在他对工作的极端 要旗帜鲜明地肯定优点、批评缺，点，以达到统一 党同志 的负责任，对同志对人民的极端的热忧。每 思想、教育和改造的目的。 个共产党员都要学习他。 ①作者不是在平静地叙述，而是在对着故 端木蕻良 乡呼喊、发誓！这种强烈的情感喷发，直接告诉 《土地的誓 ①我必定为她而战斗到底。土地，原野， 读者他的写作目的：宣泄心中如同岩浆一样炽 言》一一目 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 热的爱国思乡之情。②文章通篇像是写给“故 的：抒发血 ②对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的 乡”的一封血泪书信。作者使用“我”和“你”（故 泪誓言；对 热爱。 乡)对话的方式，把读者自然而然地带入他的情 象：故乡与 感世界，让我们仿佛能听到他的心跳，感受到他 同胞 的挚痛。他的呼告，既是对土地，也是对所有能 听到这誓言的同胞。 ①结尾点题，并升华了主题。作者的目的 ①我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和 不仅仅是讲一个好玩的故事，更是要由“梨花” 彭荆风《驿路 那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路 这个小姑娘的名字，联想到“处处开”的梨花（雷 梨花》 梨花处处开。”②“我”和老余突然在山里遇到 锋精神)，赞美这种美德像梨花一样处处开放、 目的：传播 一间没人管的小屋，里面有米、有水、有柴，我 代代相传。②作者像一个侦探故事一样设置 雷锋精神； 们很好奇主人是谁。（随后依次出现瑶族老 “主人是谁”这个悬念，是因为这篇小说的读者 对象：社会 人、哈尼小姑娘，他们都为小屋做过事，但都 是广大老百姓。这样写故事性更强，更能吸引 大众 不是“主人”，悬念一直持续到最后) 我们读下去，在一步步解谜的过程中，我们不知 不觉就感受到了“人人为我，我为人人”的美好。 (二)运用实践一“目的”与“对象”如何影响写作？ 练笔一：面向长辈的功能介绍 题目：奶奶刚换智能手机，对屏幕上密密麻麻的图标感到困惑和害怕。请你写一段话，耐心 地教她最基础的操作：如何接听电话。请使用她能够理解和感到安心的语言。(80字以内) 24 第一单元体味民风民俗 练笔二：面向明友的活动邀请 题目：给你的好朋友小语写一张便条，目的是邀请他/她和你一起报名参加“课本剧”表演。 (80字以内) 写作实践 (一)作文题目 以“ ,我想对你说”为题，写一篇作文。要求：①思考写作目的，设想读者对象；②600字 左右。 (二)思维导图 一设想读者对象 一情感抒发（感恩，歉意，…） 确定写作目的 事件分享（经历，秘密，… 观点表达（建议，感悟，… 我想对你说 一动作描写 细节描写 -描写方法 一语言描写 心理描写 记叙 一运用表达技巧 表达方式 一说明 L议论 亲近 一语言风格 L正式 (三)佳作欣赏 同桌小语，我想对你说 小语，我想对你说，每次翻开课本看到扉页上你画的小太阳，我就想起 写法点评 +十“+十…+ 刚开学时，你笑着朝我伸出手的样子。 1.“攥着书包 那时我刚转来这个班，攥着书包带站在教室门口，手心全是汗。是你主 带站在教室门口， 动举起手：“老师，让她坐我旁边吧！”你的课桌收拾得整整齐齐，抽屉里还放 手心全是汗”：细节 着一盒草莓味的橡皮，见我盯着橡皮看，你直接拿出一块递给我：“以后我们 刻画转班时的紧 一起用。” 张，为后文同桌的 真正让我记挂的，是那次数学测验。我盯着最后一道几何题，笔尖在草 帮助作铺垫，真实 稿纸上画了又擦，眼泪都快急出来了。下课铃响时，我攥着没写完的卷子， 可感。 趴在桌上不想抬头。你没说什么大道理，只是把自己的错题本推到我面前， 2.“不同颜色 上面用不同颜色的笔标着解题步骤，旁边还画了个加油的小表情：“放学我 的笔标解题步骤， 陪你再练几道，你肯定能会！”那天傍晚，教室里只剩我们俩，你拿着尺子一 旁边画加油小表 点，点讲辅助线怎么画，阳光落在你认真的侧脸，我忽然就不害怕难题了。 情”：用错题本细 前阵子我感冒发烧，请假在家。晚上收到你的消息，你说把当天的笔记 节，展现同桌的细 都抄好了，还拍了课堂上老师讲的重点。第二天你来上学，书包里装着妈妈 心，情感落地。 熬的姜茶，塞给我时还冒着热气：“我妈说这个治感冒特管用，你快趁热喝。” 3.“姜茶塞给 小语，我想对你说，谢谢你把刚转来的我拉进新集体，谢谢你陪我攻克 我时还冒着热气”： 难题，谢谢你在我生病时递来的姜茶。以前我总怕融入不了新环境，是你像 “冒热气”具象化关 小太阳一样，把我的不安都晒得暖暖的。往后的日子，换我来陪你练你不擅 心，让温暖更真实。 长的英语听力，换我把好吃的零食分你一半，我们要一直做最好的同桌。 【总评】文章选校园常见场景，内容贴合学生生活；以“小太阳”呼应开头结尾，结构完整；细节鲜 活，语言朴实，精准传递友谊之暖，易引发同龄人共鸣。 25面符合电子报“绿水青山秀家乡”的主题。（任选一幅，条理 清晰、内容完整即可得4分)15.D【解析】D.有误，从第 ④段可知，工头反复说“不要朝人家窗户看”，主要是告诫 工人们要讲礼貌，尊重住户的隐私，而非“不要多管闲事， 以免引起住户的不满”。16.(1)“攀”是抓住东西往上爬 的意思(1分)。脚手架通常很高，“攀”字暗示了他需要用 手紧紧抓住脚手架的结构，一步一步小心地向上爬，形象 地写出了小汪第一次上脚手架时的小心翼翼和紧张(2 分)。(2)运用了比喻的修辞手法(1分)，将忧伤比作晚 潮，生动形象地写出了忧伤的逐渐涌起和不可阻挡，表现 了小汪在那一刻对家乡和少年时代的深切思念(2分)。 17.勤劳能干：小汪在脚手架上认真工作，不仅按时完成自 己的任务，还会主动补涂工友们遗漏的地方，体现了他的 勤劳和敬业精神。细心负责：他细致地检查每一处死角， 确保工作质量，反映出他的责任心和对工作的严谨态度。 善良淳朴：当河姨请求他帮忙擦玻璃时，小汪毫不犹豫地 答应，展现了他的善良和乐于助人的品质。（每点2分，任 答两点即可得4分，答“乐观开朗”“重情重义”“有礼貌”等 言之有理亦可)18.“奋斗青春”栏目最合适(2分)。文章 选取了乡村青年小汪作为外墙粉刷工在城市奋斗的经历。 聚焦于他在脚手架上的工作场景，包括他面对高空作业的 紧张、对工作的认真态度以及在炎热天气下的坚持等，生 动地展现了青春在面对艰难困苦时的拼博与进取。同时， 小汪在工作中逐渐成长，从最初的好奇与紧张到后来的熟 练与细致，这一过程体现了青春的磨砺与成长，与“奋斗青 春”栏目高度契合(3分)。（选“情感纽带”作答也可酌情 给分) 4*灯笼 1,song y心wòmù惘qiang tui min qiao 卒熙熙2.(1)慕幕暮(2)燎瞭嘹缭 3.(1)调停，调解。(2)惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 (3)旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔 走效力的人。(4)为人处世的道理。(5)悬挂、装饰有 连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。4.①长幼情笃②雅 致单纯③杀敌卫国5.缚羁惘kuàng卒6.A 【解析】A.“叹为观止”指赞美看到的景物好到了极点。用 在这里不合语境。7.C8.示例：一撇一捺书写汉字 之古韵示例：一招一式打出武术之传奇9.(1)闹社火 是临汾人欢聚的大团圆：(2)跑鼓车、登天塔等闹社火年俗， 是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀”的壮志：(3)闹 社火是在迎接春天。（答对任意两点即可得4分） 10.(1)擎灯笼(2)父老乡亲满脸喜气擎灯笼(3)团结一 心，奋勇争先（或“喷发满腔豪情”）11.示例一：A;运用动 作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”这一系列动词，生动 形象地描绘了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之 情。示例二：B:把“雄狮”“腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和 “天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”蹦跳时的气势豪放、 不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表 第3页( 达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。（任选一句，分 析合理即可得3分)12.《社火迎春》这篇文章描写了“擎 灯笼”时热闹的景象，表达了作者对淳朴民风民俗的喜爱 与赞美之情(2分)。【链接材料】中提及“灯笼”则抒发了作 者的家国情怀，渴望上阵杀敌，为国效力的心愿：最后呼吁 国人团结抗战，保家卫国(2分)。13.D【解析】A,有 误，由材料一第1段“无论LOGO的设计多么创新，多么独 特，始终都要以大众的识别程度和认知程度为基础”和第2 段内容可知，IOG设计需要考虑独特性和创新性；B.有 误，由材料一第5段可知，可口可乐LOG0中的英文字母 一直是其核心要素，是因为其需要稳定持久的视觉形象和 品牌资产的积累，并非“因为它一直处于品牌建立的过程”； C.有误，由材料二“整体来看，图形又形如篆书的‘月’字” 可知，是图形像篆书的“月”字，而不是融合了“篆刻”这个传 统文化元素。14.①记忆性②稳定性③白鸽④和 平利用太空的坚定立场15.①识别性差；②未考虑普适 性；③这些标志设计复杂，不利于记忆、传播。（每点1分， 共3分)16.优点：具有独特性、易传播的特点(2分)。不 足：缺乏文化内涵，没有融入当地独特的文化元素和自然 景观(2分)。建议：①融入文化元素：重庆有丰富的巴渝文 化，可将巴渝文化中的特色图案融入标志设计，如吊脚楼 元素等，增强文化内涵(1分)。②结合自然景观：重庆有独 特的山水景观，可考虑将山水元素与标志设计相结合，体 现地域特色(1分)。 写作考虑目的和对象 方法指导 练笔一：示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有 一个绿色的图标在闪，就像咱家老电话的“接听”键。您用手指 轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二：示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之 前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起选喜欢的课文角 色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元阐释科学事理 5大自然的语言 l.meng ci pian yùnsùyàn棠殊zài愧 莺2.匿诺惹榆渝喻3.(1)销声匿迹(2)衰 草连天(3)草长莺飞(4)周而复始4.(1)竺可桢宛 敏渭事理(2)①农事活动②高下③空间5.mng 翩yùn礴6.D【解析】D.“大彻大悟”指彻底觉悟或 醒悟。用在这里语意程度过深。7.A8.D9.示例一： 惊蛰一一声惊雷，震响了沉寂一冬的山河。枯黄的枝头 绿意绽放，黄莺在林间欢唱，蜗牛在阳光下懒洋洋地晒着 太阳。示例二：清明一这时候，天空明亮，空气清新，午后 的阳光驱散了连绵的细雨。芳草萋萋，清明菜长满田间。 远处的草坪上，孩子们欢快地放着风筝，人们三三两两踏 青而行。示例三：立秋一湛蓝的天空中，朵朵白云飘过， 金黄的橘子沉甸甸地挂在枝头，红彤彤的柿子藏在绿叶下 共31页)