古诗文阅读-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）宁夏专版

自兹去萧萧班马鸣62.此地一为别孤蓬万里征63.缺月挂疏桐漏断人初静64.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 65.无意苦争春一任群芳妒66.零落成泥碾作尘只有香如故 第二板块默写周周练 第一周 海内存知己天涯若比邻气蒸云梦泽波撼岳阳城悠哉悠哉辗转反侧闻水声如鸣珮环阡陌交通鸡犬相闻 第二周 关关雎鸠在河之洲蒹葭萋萋白露未晞阡陌交通气蒸云梦泽波撼岳阳城树梢树枝树根根青青子佩 第三周 琴瑟友之溯游从之宛在水中坻芳草鲜美土地平旷屋舍俨然城阙辅三秦风烟望五津八月湖水平涵虚混 太清 第四周 蒹葭苍苍白露为霜海内存知己天涯若比邻 坐观垂钓者徒有羡鱼情黄发垂髫并怡然自乐在城阙兮窈窕 淑女 第五周 关关雎鸠在河之洲芳草鲜美落英缤纷其岸势犬牙差互不可知其源挥手自兹去萧萧班马鸣山光悦鸟性 潭影空人心 第六周 气蒸云梦泽波撼岳阳城芳草鲜美落英缤纷 悠哉悠哉辗转反侧抟扶摇而上者九万里去以六月息者也是故谋 闭而不兴盗窃乱贼而不作 第七周 黄发垂髫并怡然自乐蒹葭苍苍白露为霜零落成泥碾作尘只有香如故拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷安得广厦 千万间大庇天下寒士俱欢颜 第八周 水击三千里抟扶摇而上者九万里一日不见如三月兮满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑欲济无舟楫端居耻圣明 食之不能尽其材鸣之而不能通其意八月秋高风怒号俄顷风定云墨色雨脚如麻未断绝 第九周 竹径通幽处禅房花木深浮云游子意落日故人情可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间大庇天下寒 士俱欢颜选贤与能讲信修睦 第十周 蒹葭苍苍白露为霜气蒸云梦泽波撼岳阳城可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒凄神寒骨悄怆幽邃海内存知己 天涯若比邻安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 第十一周 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒关关雎鸠在河之洲水击三千里抟扶摇 而上者九万里潭中鱼可百许头皆若空游无所依 第十二周 何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒黄发垂髫并怡然自乐凄神寒骨 悄怆幽邃坐观垂钓者徒有羡鱼情 第十三周 气蒸云梦泽波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻凄神寒骨悄怆幽邃存者且偷生死者长已矣零落成泥碾作尘 只有香如故 第十四周 (1)水击三千里抟扶摇而上者九万里(2)力恶其不出于身也不必为己(3)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (4)吏呼一何怒妇啼一何苦(5)挥手自兹去萧萧班马鸣 第十五周 窈窕淑女琴瑟友之黄发垂髫并怡然自乐山光悦鸟性潭影空人心安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜选贤 与能讲信修睦 第27页（共32页） 第十六周 初日照高林浮云游子意落日故人情缺月挂疏桐漏断人初静何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足策之不 以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 古诗文阅读 阅读训练一 1.(1)交错相通(2)详细(3)你(4)离开2.昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉3.(1)渔人把自己听到的事一 一详细地告诉了他们，他们都很惊讶感叹。(2)孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。4.桃花源与世 隔绝，远离战争，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴：人们安居乐业，祥和幸福。泰山妇人一家祖孙三代虽都 死于虎口，但是泰山妇人深知山下的苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受。（意近即可） 参考译文： 【乙】孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车前的扶手横木侧耳听，他让子路前去询问 她说：“听您的哭声，实在是一再遇上忧伤的事。”妇女于是说道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如 今我儿子又被老虎咬死了。”孔子问道：“那您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“（这里）没有苛刻、残酷的政令。”孔子（对子 路)说：“你要好好记住：苛刻、残酷的政令比老虎还要凶猛啊！” 5.D【解析】D.有误，【乙】诗“巴南水”与“故乡水”意境迥异，“巴南水”配合“乱烟”“寂寞”渲染离愁，重在营造苍凉氛围，没有 “轻快”之感。6.【甲】诗中“海内存知己，天涯若比邻”是直接抒情，抒发了诗人对友人的真挚情感和惜别之情，表达了诗人积 极乐观的人生态度：【乙】诗画线句主要是借景抒情，表现出送别的伤感。 阅读训练二 1.(1)大约(2)忽然(3)向南(4)说出2.在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭3.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交 错不齐，不知道它的源泉在哪里。(2)（岸边）秀丽的树木和奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。4.都运用了借景抒情的写 法。【甲】文作者借写小石潭的幽美、凄寒，含蓄地抒发了自己被贬后无法排造的忧伤、凄苦（孤寂悲凉）的感情；【乙】文作者借 写右溪美好的景色无人欣赏，抒发自己怀才不遇的深沉慨叹。 参考译文： 【乙】从道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流儿十步的距离，就汇入营溪。水流拍打着两岸，（两岸）全是一 些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语说出（它们的）形状。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流， 激起高高的浪花又倾注回水流；（岸边）秀丽的树木和奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山野，就是很适合遁世隐居的人游览的地方；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的 胜地、喜好清静者休憩的园林。可是自设置道州以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它：我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！ 5.D【解析】D.有误，这两句以农人无暇吃饭、叮嘱家人看管禽畜的细节，侧面烘托插秧劳作的紧张忙碌，而非“增添田园生活 的趣味性”。6.运用比喻的修辞手法，将“斗笠”比作“头盔”，将“蓑衣”比作“铠甲”，生动表现农人在农忙时冒雨劳作的紧张， 又刻画出农人不畏艰辛的勇毅精神。 阅读训练三 1.(1)就(2)…的样子(3)才(4)③2.柳条将舒未舒/柔梢披风/麦田浅鬣寸许3.(1)高大的柳树分立在堤岸两旁， 肥沃的土地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，（我感觉自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。(2)凡是在沙滩上晒 太阳的鸟儿，浮到水面上戏水的鱼儿，都悠然自得。4.柳宗元的《小石谭记》表达了作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄怆的心 绪和孤寂凄凉的感情。袁宏道的《满井游记》借助景物来表达自己旷达、乐观的人生态度，同时流露了对官场生活的厌倦，表 现了亲近自然、寄情山水的情怀。 参考译文： 北京一带气候寒冷，花朝节过后，残余的寒气还很厉害。冷风时常刮起，一刮起来就飞沙走石。（我）被拘束在一间屋子 里，想出去却不能。每次顶着风快步走出去，不到百步就被迫返回。 二十二日那天，天气略微暖和了些，（我）和儿个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳树分立在堤岸两旁，肥沃的土 地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，（我感觉自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。这时河面上的冰刚刚融化，水波 开始发出亮光，层层的波浪像鱼鳞一样，清澈见底，亮晶晶的好像镜子刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被 晴日里的积雪洗净，美好的样子就像刚擦过一样，娇艳明媚，又像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻。柳条将要舒展却还没有 舒展，柔软的柳梢在风中飘荡，矮矮的麦苗大约有一寸高。游玩的人虽然还不算多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身 第28页（共32页） 穿盛装骑驴的，也时时能见到。风力虽然还很强劲，但徒步前行就会汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上戏 水的鱼儿，都悠然自得。动物身上都有着欢乐的气氛。（我）这才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道 罢了。 大概不会因为游玩而耽误公事，能够无拘无束潇洒地徜徉在山石草木之间的，恐怕只有我这种官职了。而满井这个地方 恰好离我很近，我的出游将从这里开始，怎么能没有记录呢？这是己亥年二月的事。 5.B【解析】B.领联运用夸张的修辞手法，描绘出洞庭湖水汹涌澎湃，巨浪滔天的景象。并非“比喻”。6.对官场中的变幻 莫测和险恶环境的厌恶和批判希望获得张丞相的引荐从而从政、出仕为官 阅读训练四 1.(1)旋风(2)气息，这里指风(3)几(4)同“辨”，区别2.穷发之北/有冥海者/天池也3.(1)大鹏在天空往下看，也不 过像人在地面上看天一样罢了。(2)穿越云层，背负青天，这样以后打算向南飞，将要到南海去。4.鹏硕大无比，有崇高的 理想，追求“广大、高远、自由、无可束缚”的境界；斥鹦目光短浅，认为“翱翔蓬蒿之间”就是飞翔中的最高限度。 参考译文： 【乙】在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有儿千里宽，没有人知道它有多长，它的名 字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏，鹏的背像泰山，翅膀像悬挂在天空的云，它乘着羊角般的旋风盘旋飞至九万里的高 空，穿越云层，背负青天，这样以后打算向南飞，将要到南海去。斥鹦讥笑鹕说：“你将要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过 几丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋飞翔，这也是飞的最高限度了。而你还将飞到哪里去呢？”这就是小和大的区别了。 5.B【解析】B.“背山看故垒，系马识馀蒲”写诗人背山远望，古战场处处可见：系马寻视，遗迹依稀可辨。“看”“识”二字用得 精确，古战场是眼前所见，而不是“想象”，且从这两句中无法看出“对麾下将士的深切同情”。6.“唯”“但”两字都意为“只 有”，两句诗写的是在边塞，除了大雁，儿乎看不到其他的飞禽，而这关口也只生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒 凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀。 阅读训练五 1.(1)以…为子(2)出嫁。这里指适时出嫁(3)追求(4)厌恶2.物必不屈于欲/两者相持而长/是礼之所以起也 3.(1)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。(2)一发生争夺就会有祸乱，一有祸乱就会 陷入困境。4.“礼”是为了平衡物质和欲望两者之间的关系而产生的。意义：“礼”指的是伦理道德和礼法制度；“大同”是一 种“天下为公”的理想的社会形态；“礼”是实现“大同”社会的一种具体手段。 参考译文： 【乙】礼是在什么情况下产生的呢？回答说：人生来就有欲望，如果想要什么而不能得到，就不能不有所追求：如果一味追 求而没有一个标准限度，就不能不发生争夺；一发生争夺就会有祸乱，一有祸乱就会陷入困境。古代的君主厌恶那祸乱，所以 制定了礼义来进行区分，以此来调养人们的欲望，满足人们的需求，使人们的欲望决不会由于物质的原因而得不到满足，物质 决不会因为人们的欲望而枯竭，使物质和欲望两者在互相制约中增长，这就是礼产生的原因。 5.D【解析】D.本诗叙写了闲适温馨的生活情趣，表现出作者杜甫难得的一段安定生活给他带来的满足和欣然；“高雅脱俗” 分析有误。6.示例：同意这种看法。眼前悠游闲适的生活，是建立在故人提供禄米的基础上的，曲折地表达出诗人漂泊异 地的窘迫；“但有”透露出一种不确定性和依赖性，“更何求”是一种自我安慰，暗含诗人对现在生活的无奈接受和对未来的 忧虑。 阅读训练六 1.(1)味美(2)困惑(3)喜爱(4)也许，或许2.问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识3.(1)《说命》说 “教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！(2)喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。4.教学相长 好学勤问5.示例：实践出真知。示例：我们要做一个勤学好问的人。 参考译文： 【乙】君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学 习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，但或许还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），但或许还 不了解那些细节，除了问，怎么能解决问题呢？ 6.B【解析】B.有误，三、四句通过“飞”和“落”两个动词，生动地描绘了新燕和轻鸥的动态画面，三、四句均为动景，没有静景 的描写，因此并不构成选项所述“动静结合”。7.词句的意思是：如果有人问我将归向何方？我将笑着指向船儿说，这就是 我的家啊！词人表面上是自我排遣的豁达，实则强颜欢笑，内心深处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。 第29页（共32页） 阅读训练七 1.(1)①面对②认为…奇异③价值，价钱④又(2)C【解析】例句与C项中的“而”均表并列；A.表修饰；B.表顺承； D.表转折。2.他日/谒公遂/问向时马3.(1)也只能在奴仆的手中受辱，（和普通马）一起死在马槽里。(2)李公蔚看到 这匹马，第一眼看见就把它买了下来。4.【甲】文中“食马者”是“不知其能千里而食”，导致名马“食不饱，力不足，才美不外 见”，最终被埋没。【乙】文中王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更 没有能力发掘良马的潜能，导致名马在他手上被埋没。 参考译文： 【乙】沈宣词曾经说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有儿十匹骏马，然而令他满意的却很少。咸通六年，客人有马要出 售，此马通体雪白，颈上的鬃毛近似红色，沈宣词觉得十分奇异，许诺以五十万钱买马，客人答应了，但沈宣词还没来得及给 钱，马就被将校王公遂买走了。过了儿天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马 牵出，马举头斜视，表现出不驯服的样子，懒懒地不肯移动，公遂生气地去捶马，又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，就将马 关了起来。第二天，叫儿个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样；让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣 词。宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看到这匹马，第 一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了皇家的飞马厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。 5.B【解析】B.有误，颈联“归燕识故巢”体现了生活的安定与延续，“旧人看新历”则透露出对新一年的期待与平和，并无“对 时间流逝的无奈”之感。6.以“持”“伐”“荷”“靓”这四个动词，形象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看泉水通路 的劳作情景，为一年的农事劳作拉开序幕，展现出人们对未来满怀憧憬，展望美好明天的景象。 阅读训练八 1.(1)器重、赏识(2)一起(3)拜访(4)同“悦”，高兴2.(1)因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。 (2)(他)观察到了马的精髓而忽略了粗浅的表象，专注于马的内在而忽略了外在。3.此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾 顾之4.示例：要善于发现人才，不因其外在表象而忽视其内在才能：要诚心寻访人才，给予信任与机会。 参考译文： 【甲】当时刘备驻扎在新野，徐庶拜见刘备，刘备很器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是卧龙啊，将军是否愿意见 见他吧？”刘备说：“您和他一起来。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不能委屈他召他上门来，将军您应该屈尊去拜访 他。”因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。 【乙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中有可以派去寻找千里马的吗？”伯乐回答说：“好马可以通过外貌、筋骨 来鉴别。天下的千里马，（它的特质）若隐若现，似有若无。我的子孙都是才能低下的人…有个叫九方皋的人，他在相马方 面并不比我差。”秦穆公就接见了他，派他去寻找千里马。三个月后九方皋返回，报告说：“已经找到了，在沙丘那个地方。”秦 穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”派人去取马，却是一匹黑色的公马。秦穆公不高兴，召见伯乐 说：“坏了！您派去寻找马的人，连马的颜色、雌雄都不能分辨，又怎么能懂得千里马呢？”伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的， 是马的内在天赋啊。（他）观察到了马的精髓而忽略了粗浅的表象，专注于马的内在而忽略了外在。” 5.C【解析】C.“从结构上看，‘卷尽残花风未定’这句是全词的主旨句”表述有误，这两句是承上启下的过渡句。6.词人通 过奇妙的想象，一问一答，同时运用拟人的修辞手法，让归去的春天，来时的飞燕，在金色的夕阳中神奇相遇，构建了一幅生动 的画面。至此，前面的惆怅与落寞一扫而光，未来的美好使人联想，未来的希望油然而生。 名著梳理答案 《经典常谈》 第一周 1.(1)朱自清传统文化选择性阅读礼(2)指事会意形声2.(1)×(2)/(3)√(4)×3.①会意②形声 ③形声4.仓颉造字伏羲创八卦5.(1)A(2)战国末期，阴阳家和道家的学说盛行，儒家受这两家学说的影响，开始对 《周易》的卦爻辞作新解释，借以发挥自己的哲学，形成《易传》，从而使《周易》变成了儒家的经典之一。 第二周 1.(1)/(2)√2.B3.B【解析】B.辟邪是八卦的小神通，八卦的大神通在于能够因往知来，预言吉凶。4.《尚书》素有 “政书之祖，史书之源”之称的原因：它是中国最早的记载政治与历史事件的经典之一：它不仅记录了当时的政治形势和各种 制度，还反映了古代人民对于治理和公平正义的思考。5.为人做事要有始有终，矢志不渝。要善于借助别人（或听取别 人的意见)帮助自己改正缺点。 第30页（共32页）古诗文阅读 阅读训练一 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之曰：“子之哭 也，一②似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何 为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之：苛政猛于虎也！” (节选自《礼记·檀弓》) 【注释】①式：同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。②一：真是，实在。③舅：公 公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)阡陌交通 交通： (2)具答之 具： (3)子之哭也 子： (4)何为不去也 去： 2.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉 3.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。 4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答） ·11· 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】江亭夜月送别 王勃 江送巴南①水，山横塞北云。津亭②秋月夜，谁见泣离群？ 乱烟笼碧砌③，飞月向南端。寂寞离亭掩①，江山此夜寒。 【注释】①巴南：地名，在今重庆市。②津亭：古代在渡口建亭，供旅客休息。③碧砌：青 石台阶。④掩：掩映、关闭。 5.对以上两首诗理解不正确的一项是 A.两首诗都意境开阔，属于优秀的送别诗。 B.【甲】诗以“五津”，表示远行路途的遥远，“闻道龙标过五溪”的“五溪”与此类似。 C.【乙】诗送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人 所去之地则可能是塞北。 D.【乙】诗前两句中的“巴南水”与“遥怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，都表现顺水 行舟的轻快之感。 6.简要分析【甲】【乙】两首诗歌中的画线句在情感表达上有什么不同之处。 阅读训练二 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪⑧。水抵两岸，悉皆怪石，欹③嵌 盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士④之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置 州⑤以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ (节选自元结《右溪记》) ·12· 【注释】①道州：在今湖南省道县。唐时此地偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇 入营溪。③欹(q):倾斜。④逸民退士：遁世隐居的人。⑤置州：设置州郡。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)潭中鱼可百许头 可： (2)俶尔远逝 椒尔： (3)南流数十步 南： (4)不可名状 名： 2.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“”标出。 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)佳木异竹，垂阴相荫。 4.【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点？试结合两文分别说明。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪①蓑是甲②，雨从头上湿到胛③。 唤渠④朝餐⑤歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝©，照管鹅儿与雏鸭。 【注释】①兜鍪：古代打仗时戴的头盔。②甲：用金属或皮革制成的护身装备。③胛：肩 胛骨，这里指肩膀。④渠：他。⑤朝餐：吃早饭。⑥匝：满。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.前四句写全家冒雨插秧的劳动场景，后四句写夫妇的对话及对话的情态。 B.“雨从头上湿到胛”通过细节描写，表现农人冒雨劳作的艰苦，突出其坚韧品质。 C.“朝餐”一词点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾，说明农事已十分紧张。 D.“照管鹅儿与雏鸭”展现农人劳作后的悠闲，为全诗增添田园生活的趣味性。 6.简要分析诗中“笠是兜鍪蓑是甲”一句的妙处。 ·13· 阅读训练三 满井①游记 [明]袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。 每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直®，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵③面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒柔 梢披风麦田浅藏④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，晏⑤而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风 力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。毛羽鳞藏之间皆有喜 气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事⑦而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自 此始，恶能⑧无纪？己亥之二月也。 【注释】①满井：明清时期北京东北角的一个游览地，因有一口古井，“井高于地，泉高于 井，四时不落”，所以叫“满井”。②东直：北京东直门。③聩(hu):洗脸。④藏(Iiè)：兽颈上 的长毛，这里形容不高的麦苗。⑤罍(I):古代一种盛酒的器具，这里指端着酒杯。⑥蹇 (jiǎn):劣马或跛驴，这里指骑驴。⑦堕(hu)事：耽误公事。⑧恶(wu)能：怎能。恶，怎么。 1.借助方法提示，完成表格。 方法提示 解释加点词 联系成语法：浅尝辄止 (1)未百步辄返( 迁移课内法：若听茶声然 (2)娟然如拭( 迁移课内法：寒暑易节，始一反焉 (3)始知郊田之外未始无春( 查阅字典法：①到…去；②适宜；③恰好；④刚才 (4)而此地适与余近( )(只填序号) 2.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 柳条将舒未舒柔梢披风麦田浅鬣寸许 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 (2)凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。 4.比较袁宏道的《满井游记》和柳宗元的《小石潭记》思想情感有何不同。 ·14 洞庭湖@ 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。 驾浪沉西日，吞空接曙河。 虞巡⑧竞安在，轩乐③讵④曾过。 唯有君山下，狂风万古多。 【注释】①元和五年(810年)，元稹因弹劾河南尹房式不法事等理由，被贬为江陵府士曹 参军。元和八年(813年)，元稹再徙为唐州从事，随军班师时经过洞庭湖，写下了这首诗。 ②虞巡：虞指舜帝，相传舜曾经巡游至此。③轩乐：轩指黄帝，相传黄帝曾经来洞庭湖行乐。 ④讵：难道。 5.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联诗人以人生中见过的壮观场面起笔，突出了洞庭湖波浪的浩荡声势。 B.颔联诗人用比喻的修辞手法写夕阳仿佛被沉于湖底，巨浪好像要吞没云天，描绘出洞 庭湖水汹涌澎湃的景象。 C.颈联诗人借传说中虞舜南巡到君山、黄帝行乐于洞庭湖的典故，以“竟安在”“讵曾过” 表示对传说真实性的怀疑。 D.《洞庭湖》是唐代诗人元稹创作的五言律诗，全诗借景抒情，意味深长。 6.本诗与孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》都暗含了诗人对仕途的态度，遭遇贬谪的元稹表达 了 的情感，而《望洞庭湖上张丞相》则表达了 孟浩然 的愿望。 阅读训练四 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (《北冥有鱼》) 【乙】穷发之北有冥海者天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟 焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图 南，且适南冥也。斥鹦笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间， 此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 (《鲲鹏与斥鹍》) ·15· 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)抟扶摇而上者九万里 扶摇： (2)去以六月息者也 息： (3)不过数仞而下 数： (4)此小大之辩也 辩： 2.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 穷发之北有冥海者天池也 3.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其视下也，亦若是则已矣。 (2)绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。 4.结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥鹨的形象。 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识徐蒲②。 还因麾下骑，来送月支图③。 【注释】①王褒：琅琊临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。 ③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡，臣服汉朝。 5.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 ( A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B.五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C.七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人渴望建功立业的豪情，言简意丰。 D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 6.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中 “唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 ·16· 阅读训练五 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其 弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不 作，故外户而不闭。是谓大同。 (《大道之行也》) 【乙】礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不 争；争则乱，乱则穷。先王恶其乱也，故制礼义以分©之，以养人之欲，给人之求，使欲必不 穷于物，物必不屈③于欲两者相持而长是礼之所以起也。 (节选自荀子《礼论》) 【注释】①穷：困境。②分：区分，辨别。③屈：竭尽。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)不独子其子 子： (2)女有归 归： (3)则不能无求 求： (4)先王恶其乱也 恶： 2.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 物必不屈于欲两者相持而长是礼之所以起也 3.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)争则乱，乱则穷。 4.根据【乙】文的阐述，说说“礼”为什么会产生。你认为【乙】文的“礼”对于【甲】文的“大同” 社会有什么意义？ 江村0 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽®。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯⑧此外更何求？ ·17· 【注释】①唐肃宗上元元年(760年)夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣 花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。这首诗作于这一期间。 ②幽：宁静、安闲。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 5.下列对本诗内容的理解和分析，不正确的一项是 A.通读全诗，可以发现“事事幽”是统摄全诗的核心。首联写一弯清流绕宅而过，写环境 之幽。 B.领联描写景物之幽，燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。 C.颈联写人事之幽，老妻纸上画棋盘，幼子弯针当作钓钩，各得其乐，描绘了一幅温馨和 谐的画面。 D.这首诗在一片宁静的氛围里，细腻地描绘了优美恬淡的景物，叙写了高雅脱俗的生活 情趣。 6.关于诗歌尾联表达的情感，有人认为欣喜中透露着悲苦。你同意这种说法吗？请简要 分析。 阅读训练六 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “学学半”，其此之谓乎！ (《虽有嘉肴》) 【乙】君子之学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤 问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事①，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ (选自刘开《问说》) 【注释】①达于事：（使道理）用于实行。达，通晓，通达。②奚：怎么。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)不知其旨也 旨： (2)教然后知困 困： (3)君子之学必好问 好： (4)而或不达于事 或 ·18· 2.【乙】文中画线的句子有三处需要断句，请在相应位置用“”标出。 问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (2)好学而不勤问，非真能好学者也。 4.【甲】文主要讲述“ ”的道理；【乙】文作者认为“真能好学者”的条件是“ 和“ ”相结合。（均用原文填空） 5.两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？（各答出一点即可） 【甲】文： 【乙】文： 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，舻呕哑⑧。酒如清露鲊①如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 【注释】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②青门种瓜：秦 朝东陵侯召平在秦朝灭亡后拒绝出仕新朝，隐居于长安城东青门外靠种瓜为生，后指隐居 不当官。③呕哑（ōuyā）：形容声音嘈杂。④鲜(zhǎ)：鱼经腌制加工后所做的食品。 6.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 A.一、二句用典，并着一“懒”字，暗含词人仕途不顺、郁郁不得志的各种痛楚。 B.三、四句写新燕翻飞、沙鸥晚归，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。 C.“歌缥缈，舻呕哑。酒如清露鲊如花”，是对“渔钓”生活的具体描写。 D.词人在全词结尾将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，含蕴深厚，耐人寻味。 7.请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。 阅读训练七 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ·19. 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】沈宣词尝自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售， 洁白而毛鬣藏类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公 遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆③，度终 不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如 是。会魏帅李公蔚市贡马④，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙⑤，上最爱 宠，为当时名马。 (《唐语林》) 【注释】①大梁：今河南开封。②奋眄(miàn):举头斜视。③仆：驾车。④贡马：向皇帝 进贡的马。⑤飞龙：指皇家。 1.根据要求，完成下列两小题。 (1)解释下列句中加点词的意思。 ①执策而临之 临： ②甚异之 异： ③客许而直未及给 直： ④复如是 复： (2)下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 例句：洁白而毛鬣类朱 A.潭西南而望（柳宗元《小石潭记》） B.乃记之而去（柳宗元《小石潭记》） C.中峨冠而多髯者为东坡（魏学洢《核舟记》） D.鸣之而不能通其意（韩愈《马说》） 2.用“/”给【乙】文中画线句断句。（限断两处） 他日谒公遂问向时马 3.翻译下列句子。 (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (2)公阅马，一阅遂售之。 ·20·