第二板块 默写周周练-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）宁夏专版

60.《送友人》中分别以浮云和落日喻游子之心和故人之情的诗句是： 61.《送友人》中借马鸣犹作别离之声，烘托离情别绪的诗句是： 62.《送友人》中以蓬草为喻，表达了对朋友漂泊天涯的不舍的句子是： 卜算子·黄州定慧院寓居作 63.苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“ ”两句营造了夜 深人静、月挂疏桐的孤寂氛围。 64.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中苏轼以孤鸿自比，表达自己幽居清冷的心境和不甘随 俗的高洁品格的句子是： 卜算子·咏梅 65.陆游的《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的节操的句子是： 66.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： 第二板块默写周周练 第一周 古诗词就像一座情感宝库，每一句都珍藏着动人的故事与真挚的情感，等待我们去细 细探寻。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ”,道出了友情跨越 空间的强大力量；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“ ”,描绘了 宏大壮阔的景象，抒发了内心的壮志豪情；《关雎》中的“ ”,生动地 刻画了一个人因思念而难以入眠的状态，将那份深切的眷恋展现得淋漓尽致。 踏入这片世外桃源，心情瞬间悠然。行至溪边，“ ”(柳宗元《小 石潭记》)，清脆悦耳，似自然奏响的乐章。再往村落深处，“ ”(陶 渊明《桃花源记》)交织出质朴祥和之景，尘世喧嚣皆抛脑后。 第二周 美无处不在。美是《关雎》中“ ”的水鸟和鸣、和谐悠扬的氛 围；美是《蒹葭》中“ ”芦苇荡边芦苇繁密、清晨露水未干的朦胧景 致；美是《桃花源记》中“ ,鸡犬相闻”世外桃源的安宁祥和；美是《望洞庭湖上张 丞相》中“ ”波澜壮阔的气势；美是“ ,亲山亲 水有亲人”的深情厚谊；美是《子衿》中“ ,悠悠我思”的思念。 ·5· 第三周 班级正开展“情蕴诗文”征文活动，请你参与并完成下列诗文填写。 《关雎》中，我们见证了“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， ”的美好爱情；在 《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且跻。 ”的道路 之难；在陶渊明的《桃花源记》中我们感受了“ ,落英缤纷”的自然之美，惊叹 ”的开阔和有序；在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，我们能从 ”中看到诗人把目光从煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水 之间；在孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中，我们可以领略“ ”洞 庭湖水天一色、交相辉映下的迷离难辨。 第四周 诗歌言志传情，古诗中的景、物、人、事都蕴含作者的情感。《蒹葭》中的“ ”以物起兴，以一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了一层凄清落寞的基调；《送杜 少府之任蜀州》中的“ ”用“鼓励安慰”道出离别人们的心声，也 写出自己的乐观豁达；《望洞庭湖上张丞相》中“ ”引用典故含 蓄表达出自己渴望从政的心愿；《桃花源记》中“ ”写出桃花源内 不同年龄段人们生活的安闲快乐；《子衿》中“挑兮达兮， ”抒发主人公的无奈和 思念；《关雎》中“ ,钟鼓乐之”写出男子想象与意中人举行婚礼的愉悦。 第五周 赏民俗之韵，品文化之醇。请你帮助小语补充下列古诗文名句。 赏美景，品真情。流连河边，细听“ ”(《关雎》)的和鸣；忽逢桃 花源，惊艳于“夹岸数百步，中无杂树， ”(陶渊明《桃花源记》)的绚 丽；漫步小石潭，沉浸于“ ”(柳宗元《小石潭记》)两岸弯 曲、源头悠远的神秘氛围；遥望青山，感叹于李白“ ”(《送友 人》)的临别的潇洒；徘徊城头，体会着常建“ ”(《题破山寺后禅 院》)山光水色、鸟语花香的美好。 第六周 课本中的诗文名句，可以让同学们感受语文的魅力，请你补充完整。 漫步诗文苑，在这里，你穿越时空与古人对话，感受古典诗文的魅力：在烟波浩渺、波涛 汹涌的洞庭湖边，你领略了“ ”(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 的磅礴气势；在渔人的视角下，你置身于“ ”(陶渊明《桃花源记》) 草美花繁的桃林美景中；你看到痴情男子追求淑女不得后“ ”(《关 雎》)痛苦难眠的焦灼之态；你感受到庄子所勾勒的大鹏鸟“水击三千里， ”(《北冥有鱼》)的宏大形象；你望见了儒家所构想的“ ,故外户而不闭”(《大道之行也》)的大同社会。中国是诗词的国度， 漫步诗文苑，你能触摸到独属于中国人的浪漫情怀与审美追求！ ·6 第七周 【诗文写景·妙笔生花】陶渊明《桃花源记》中“ ”两句，描绘 出桃花源里老人孩童各得其乐、安宁祥和的理想社会图景；《蒹葭》开篇以“ ”的秋景起兴，渲染出凄清萧瑟的意境。 【唐宋风骨·志士咏怀】陆游《卜算子·咏梅》中“ ”借 梅花遭遇风雨仍不改清香，喻指坚贞品格；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以“ ”勾勒孤鸿独栖沙洲的冷寂画面，暗寓孤高心境；《茅屋为秋风破 歌》里杜甫发出“ ”的呐喊，展现心系天下的博大 胸怀。 第八周 《北冥有鱼》中运用夸张的修辞手法，以“ ”展现了 大鹏“徙于南冥”的磅礴气势；《子衿》中的“ ”夸张地表现了女子见 不到恋人时的焦灼；《卖炭翁》中的“ ”描写卖炭翁饱经 风霜、艰辛困苦的劳动者形象；《望洞庭湖上张丞相》中的“ ”含 蓄地表达了诗人渴望从政的心愿；而《马说》中的“策之不以其道， ”讽刺了饲马者的愚昧浅薄。《茅屋为秋风所破歌》表现天气恶劣的句子是： 【风】 ,卷我屋上三重茅；【云】 ,秋天漠漠向昏黑；【雨】床 头屋漏无干处， 第九周 “沉浸式”阅读，睹景忆诗，感受深刻。下面是“跟着诗文去旅行”活动中的诗文名句记 录卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 漫步山林，竹径通幽，花木掩映，风景怡人： 。(常建《题 山水篇 破山寺后禅院》) 友人远行，体味“ ”如落日依恋大地般的难舍难分。（李 友情篇 白《送友人》) 走进中唐“宫市”，体会卖炭翁“ ”的悲惨境遇 和矛盾心理。（白居易《卖炭翁》） 凝望破碎的茅草屋，听诗人发出“ ”的呐 寻古篇 喊，彰显推己及人的崇高理想。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 走进儒家理想的大同世界，感受“ ”的用人准则和以诚信和 睦为美的社会风气。(《大道之行也》) ·7· 第十周 阅读古诗文，可以感受自然之美、情理之趣。请根据语境，写出相应的句子。 小云：诗文可绘景。《蒹葭》中“ ”描绘了深秋时节，蒹葭茂盛、 霜露茫茫的凄凉景象。《望洞庭湖上张丞相》中以“ ”写出了洞 庭湖的水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 小枫：诗文可寄情。白居易的《卖炭翁》中，“ ”刻 画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心 理，表达了对劳动人民的同情。《小石潭记》中小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水 中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到： 小云：诗文还能明理。亲朋送别，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中饱含哲理的诗句 安慰他“ 小枫：诗文也可诉愿。《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及忧国 忧民的情怀的诗句是： 第十一周 历代文人都有“心系万民苍生”的济世情怀。“ (《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫饱尝人生疾苦，体察人间冷暖后的真情呐喊；“ ”(《卖炭翁》)是白居易洞察卖炭翁艰难处境与复杂的心理矛盾的深切 悲悯。 诗文因水滋润而增灵气，水因诗文传唱而添风采。“ ”(《关 雎》)，雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；《北冥有鱼》中“ 展现大鹏拍打水面、乘着旋风盘旋的昂扬精神；柳宗元的《小石潭记》中“ ”呈现了潭水澄澈见底、鱼似空游的优美景色。 第十二周 文人的格局决定了作品深度。心中有国、有民、有万物、有生灵的文人，才会凭借其作 品展示其人品，凭借其人品在万世读者心中竖起一面大旗。因为有舍己为人的精神，博大 的胸襟，至死不悔的决心，杜甫才会在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“ ”;因为怜贫惜弱，白居易才会在《卖炭翁》中以矛盾表现卖炭老翁心 理“ ”;因为苦于战乱，陶渊明才会在《桃花源记》中描 绘他的世外桃源老少安乐的状态“ ”;因“永贞革新”失败被贬，柳 宗元心情郁闷，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ”,但他谪居永 州十年，却不改心系天下的态度，一心为民谋福利；因怀揣报国之志，孟浩然才会在《望洞庭 湖上张丞相》中借用典故，用“ ”委婉表达自己的求仕之心。 8· 第十三周 以诗为友，观人生百态。徜徉古诗苑，孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中的“ ”让我们极目于洞庭湖的汹涌澎湃；王勃的《送杜少府之任蜀州》中“ ”让我们感受诗人送别友人时的乐观豁达，劝慰中又满含期盼；《小石 潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人， ”的环境让我们感受到柳宗元 被贬谪时的孤凄悲凉；《石壕吏》中杜甫用“ ”道尽了百姓饱经 战乱苟且偷生的悲楚；《卜算子·咏梅》中“ ”凸显了陆游 芳香依旧、坚持正义的风骨。 第十四周 回顾经典，根据提示完成古诗文整理表格。 主题词 古诗文名句 画面情感 夸张的修辞手法，展现大鹏“徙于南冥” 磅礴 (1) 的磅礴气势(《北冥有鱼》) 大同社会，人尽其力，各尽其能(《大道 (2) 之行也》) 理想 杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒士 (3) 人(《茅屋为秋风所破歌》) 苦难 (4) 捕吏凶暴，老妇凄苦(《石壕吏》) 借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪 不舍 (5) (《送友人》) 第十五周 《诗经》首篇《关雎》是古老恋歌，“ ”展君子在想象中与淑女琴 瑟和谐之美；陶渊明《桃花源记》“ ”以老人孩童都愉悦生活，展桃 源生活安乐之美；常建《题破山寺后禅院》“ ”以山光水色、鸟语 花香、清潭倒影，展人与自然和谐之美；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“ ”以身处漏屋却悲悯天下苍生，心怀豪情壮志，展诗圣现实重围与 理想突围的“和”之美；《大道之行也》“ ”以唯才是举，人人和睦，展 “大同”理想之美。 ·9· 第十六周 阅读是我们通往世界的一扇窗口。阅读古诗文，可以丰富我们的阅历以及情感体验， 让我们行稳致远。小文对最近学习的古诗文做了下面梳理，请你参与，帮助其完善。 古代的诗人常用日、月来写景抒情，常建在《题破山寺后禅院》中用“清晨入古寺， ”写出了早晨的阳光明媚；李白在《送友人》中用“ ”写 出“我”如落日依恋大地般与友人难舍难分；而苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用 ”既写出了月色的凄清冷寂，又衬托出内心的孤寂。 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴，读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ”两句，我们读出了他舍己为人的献身精神、博大胸襟和 至死不悔的决心；读韩愈《马说》中的“ 三句，我们读出了他对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉。 ·10·自兹去萧萧班马鸣62.此地一为别孤蓬万里征63.缺月挂疏桐漏断人初静64.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 65.无意苦争春一任群芳妒66.零落成泥碾作尘只有香如故 第二板块默写周周练 第一周 海内存知己天涯若比邻气蒸云梦泽波撼岳阳城悠哉悠哉辗转反侧闻水声如鸣珮环阡陌交通鸡犬相闻 第二周 关关雎鸠在河之洲蒹葭萋萋白露未晞阡陌交通气蒸云梦泽波撼岳阳城树梢树枝树根根青青子佩 第三周 琴瑟友之溯游从之宛在水中坻芳草鲜美土地平旷屋舍俨然城阙辅三秦风烟望五津八月湖水平涵虚混 太清 第四周 蒹葭苍苍白露为霜海内存知己天涯若比邻 坐观垂钓者徒有羡鱼情黄发垂髫并怡然自乐在城阙兮窈窕 淑女 第五周 关关雎鸠在河之洲芳草鲜美落英缤纷其岸势犬牙差互不可知其源挥手自兹去萧萧班马鸣山光悦鸟性 潭影空人心 第六周 气蒸云梦泽波撼岳阳城芳草鲜美落英缤纷 悠哉悠哉辗转反侧抟扶摇而上者九万里去以六月息者也是故谋 闭而不兴盗窃乱贼而不作 第七周 黄发垂髫并怡然自乐蒹葭苍苍白露为霜零落成泥碾作尘只有香如故拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷安得广厦 千万间大庇天下寒士俱欢颜 第八周 水击三千里抟扶摇而上者九万里一日不见如三月兮满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑欲济无舟楫端居耻圣明 食之不能尽其材鸣之而不能通其意八月秋高风怒号俄顷风定云墨色雨脚如麻未断绝 第九周 竹径通幽处禅房花木深浮云游子意落日故人情可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间大庇天下寒 士俱欢颜选贤与能讲信修睦 第十周 蒹葭苍苍白露为霜气蒸云梦泽波撼岳阳城可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒凄神寒骨悄怆幽邃海内存知己 天涯若比邻安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 第十一周 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒关关雎鸠在河之洲水击三千里抟扶摇 而上者九万里潭中鱼可百许头皆若空游无所依 第十二周 何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒黄发垂髫并怡然自乐凄神寒骨 悄怆幽邃坐观垂钓者徒有羡鱼情 第十三周 气蒸云梦泽波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻凄神寒骨悄怆幽邃存者且偷生死者长已矣零落成泥碾作尘 只有香如故 第十四周 (1)水击三千里抟扶摇而上者九万里(2)力恶其不出于身也不必为己(3)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (4)吏呼一何怒妇啼一何苦(5)挥手自兹去萧萧班马鸣 第十五周 窈窕淑女琴瑟友之黄发垂髫并怡然自乐山光悦鸟性潭影空人心安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜选贤 与能讲信修睦 第27页（共32页） 第十六周 初日照高林浮云游子意落日故人情缺月挂疏桐漏断人初静何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足策之不 以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 古诗文阅读 阅读训练一 1.(1)交错相通(2)详细(3)你(4)离开2.昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉3.(1)渔人把自己听到的事一 一详细地告诉了他们，他们都很惊讶感叹。(2)孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。4.桃花源与世 隔绝，远离战争，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴：人们安居乐业，祥和幸福。泰山妇人一家祖孙三代虽都 死于虎口，但是泰山妇人深知山下的苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受。（意近即可） 参考译文： 【乙】孔子路过泰山旁边，见到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子用手扶着车前的扶手横木侧耳听，他让子路前去询问 她说：“听您的哭声，实在是一再遇上忧伤的事。”妇女于是说道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如 今我儿子又被老虎咬死了。”孔子问道：“那您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“（这里）没有苛刻、残酷的政令。”孔子（对子 路)说：“你要好好记住：苛刻、残酷的政令比老虎还要凶猛啊！” 5.D【解析】D.有误，【乙】诗“巴南水”与“故乡水”意境迥异，“巴南水”配合“乱烟”“寂寞”渲染离愁，重在营造苍凉氛围，没有 “轻快”之感。6.【甲】诗中“海内存知己，天涯若比邻”是直接抒情，抒发了诗人对友人的真挚情感和惜别之情，表达了诗人积 极乐观的人生态度：【乙】诗画线句主要是借景抒情，表现出送别的伤感。 阅读训练二 1.(1)大约(2)忽然(3)向南(4)说出2.在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭3.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交 错不齐，不知道它的源泉在哪里。(2)（岸边）秀丽的树木和奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。4.都运用了借景抒情的写 法。【甲】文作者借写小石潭的幽美、凄寒，含蓄地抒发了自己被贬后无法排造的忧伤、凄苦（孤寂悲凉）的感情；【乙】文作者借 写右溪美好的景色无人欣赏，抒发自己怀才不遇的深沉慨叹。 参考译文： 【乙】从道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流儿十步的距离，就汇入营溪。水流拍打着两岸，（两岸）全是一 些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语说出（它们的）形状。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流， 激起高高的浪花又倾注回水流；（岸边）秀丽的树木和奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山野，就是很适合遁世隐居的人游览的地方；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的 胜地、喜好清静者休憩的园林。可是自设置道州以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它：我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！ 5.D【解析】D.有误，这两句以农人无暇吃饭、叮嘱家人看管禽畜的细节，侧面烘托插秧劳作的紧张忙碌，而非“增添田园生活 的趣味性”。6.运用比喻的修辞手法，将“斗笠”比作“头盔”，将“蓑衣”比作“铠甲”，生动表现农人在农忙时冒雨劳作的紧张， 又刻画出农人不畏艰辛的勇毅精神。 阅读训练三 1.(1)就(2)…的样子(3)才(4)③2.柳条将舒未舒/柔梢披风/麦田浅鬣寸许3.(1)高大的柳树分立在堤岸两旁， 肥沃的土地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，（我感觉自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。(2)凡是在沙滩上晒 太阳的鸟儿，浮到水面上戏水的鱼儿，都悠然自得。4.柳宗元的《小石谭记》表达了作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄怆的心 绪和孤寂凄凉的感情。袁宏道的《满井游记》借助景物来表达自己旷达、乐观的人生态度，同时流露了对官场生活的厌倦，表 现了亲近自然、寄情山水的情怀。 参考译文： 北京一带气候寒冷，花朝节过后，残余的寒气还很厉害。冷风时常刮起，一刮起来就飞沙走石。（我）被拘束在一间屋子 里，想出去却不能。每次顶着风快步走出去，不到百步就被迫返回。 二十二日那天，天气略微暖和了些，（我）和儿个朋友一起出了东直门，到了满井。高大的柳树分立在堤岸两旁，肥沃的土 地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，（我感觉自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。这时河面上的冰刚刚融化，水波 开始发出亮光，层层的波浪像鱼鳞一样，清澈见底，亮晶晶的好像镜子刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被 晴日里的积雪洗净，美好的样子就像刚擦过一样，娇艳明媚，又像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻。柳条将要舒展却还没有 舒展，柔软的柳梢在风中飘荡，矮矮的麦苗大约有一寸高。游玩的人虽然还不算多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身 第28页（共32页）