第五单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

第五单元综合评价 (★古诗文考查涉及第六单元内容) (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分》 为了引导同学们感受语言文字与现实生活的紧密联系，八年级举行了 主题为“生活中的语文”系列活动，请你参与其中，完成下列任务。 【生活拾光】下面是小语同学为本次活动撰写的开场白，请解决其中的 语言文字问题。 生活中的语文是永不褪色的墨香一一街头招牌的笔意、碑刻铭文的斑 驳、笺纸行楷的墨韵，都似溪水迂回石间，在碰撞中演译文字的张力。语文 从不是刻板符号，而是藏于柴米油盐的温柔絮语，是时光里永不千涸的诗 意原乡。那些珍藏的文字温度，终会在某个暮色凝窗的瞬间，霎时叩响心 扉，让生活绽放煊丽的色彩。 1.请确认开场白中加点字的读音。（只填序号）(2分) (1)迂回 (A.yūB.yú) (2)霎时 (A.sdB.shà) 2.校对开场白时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)演译 (2)煊丽 【万物入诗】优美的诗行是平淡生活的调味剂。下面是小文同学向大 家分享的读诗感悟，请补充完整。 3.品读诗歌，是与古人的心灵对话。我们在《关雎》“ 制 ”的深夜难眠中，感受古人对美好爱情的向往与煎熬；在王勃“ ”(《送杜少府之任蜀州》)的劝慰中，懂得真正的 友情可以超越空间的距离；在陆游“ 9 (《卜算子·咏梅》)的描绘中体会到梅花凋落于地却香气不改的精神；在 的 白居易“可怜身上衣正单， ”(《卖炭翁》)的细节刻画里， 看到诗人对底层百姓的深切同情；更在苏轼“拣尽寒枝不肯栖， ”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的孤独坚守中，领悟到即便身处逆 境，也要保持内心的高洁与坚韧。这些穿越千年的诗句，终将成为我们 墨 生命中永不褪色的精神养分。(11分) 【积累致用】下面是小潼在生活中积累的语文学习方法，请修改完善。 ①提高语文素养，多读书、读好书是最常见也最有效的方法。② 我们生活在一个信息大爆炸的时代， 每个人亲身体验与耳闻目见 第1页（共8页） 的事物是有限的。③阅读书籍，是增长见识、丰富知识、学习经验、充实自 己的最佳途径。④时代不同，但生老病死、情爱伦理、人际关系和思维方式 等，千百年来却呈现出今古相交、纵贯相通的一面。⑤前人问题、 问题、问题的方式和经验，对今天依然有启发意义。⑥因此，我 们要带着今古相通的态度与思维去读书，设身处地去体验古代典籍的 精髓。 4.请在第②句的空白横线处填入恰当的关联词语。(2分) 5.请将下列词语按正确的次序填写在第⑤句的空白横线处。（只填序号） (2分) A.思考 B.处理 C.发现 6.第⑥句有语病，请将修改意见写在下面。(2分) 【文舟渡心】阅读名著，我们能在动物的故事中观照社会人生。阅读分 享会上，同学们就《昆虫记》的内容展开讨论，请你按要求完成任务。 7.请你参照老师给出的新年祝福的形式，从《昆虫记》中的萤火虫、蝉、蝈蝈 三种昆虫中任选一个，送给同学祝福，勉励彼此。(3分)》 《昆虫记》中的螳螂，在狩猎时迅捷而准确地抓住猎物。在新的 年，让我们在成长的道路上像螳螂一样抓住机遇，收获成功！ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的文本，完成8~10题。(9分) 材料一近日，法国巴黎街头，一位身披红色汉服斗篷、穿着马面裙的中国 姑娘，引起行人的好奇和驻足。唢呐一响，伴随着戏腔女声，她在埃菲尔铁 塔前，用小提琴演绎起中国传统戏曲“秦腔”。围观的各国游客听得入迷， 直到曲子结束才想起来鼓掌… 秦腔是中国最古老的戏剧之一，被誉为“中国梆子腔的鼻祖”，也是最 早一批被列入国家级非物质文化遗产的项目。受西北地区深厚的文化基 因影响，秦腔也形成了苍劲豪放的独特风格。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、 第2页（共8页） 豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。然而，相比于京剧在海内外 的风靡，秦腔的认知和传承在国内陕西地区的老一辈人中会更多一些。但 就是这样一个被讨论甚少的非遗项目，这段时间却在年轻人中成为新的风 潮，甚至引发了海内外网友的热议。 (摘编自《陕西秦腔惊现巴黎街头，游戏助力非遗走向世界》，《人民日报》) 材料二一天3开箱，连演3天4夜共10场大戏—一3月过半，西安演艺 集团·青年团（以下简称西演·青年团）完成了在周至县骆峪镇红旗村古 会的演出。“这几天演完戏就想直接躺倒。”回程的路上，王鑫、刘文静、袁 梦等团里的年轻人笑着互相调侃，心里却美滋滋的，这是他们成为西演· 青年团演员的第二年，在一次又一次接受观众检阅的过程中，这群“00后” 秦腔人不断收获来自戏迷观众的认可与褒奖。 秦腔要继续获得新观众，探寻新的传播方式，是一种必然。不管是王 鑫，还是李想，在受访时都提出了新时代秦腔艺术的传承应真正发扬传统 戏曲本身魅力，坚持“守正创新”之路一一守传统文化内涵之“正”，创传播、 传承形式和方法之“新”。 “在这条青春与古老双向奔赴的路上，还需要社会方方面面的共同助 力一努力提高演职人员的社会待遇和经济收入，让从业者有尊严；发展 戏曲全学历教育，加大助学补贴，开展就业兜底，让苗子有学上、能就业；依 靠媒体大力推广秦腔，让更多人能‘相见’，才能会‘相恋’；加大研究力量， 从录制老艺术家口述史、录制绝技绝活和授课，到进行理论研究。对了，还 要多演，多到基层演，多给群众演一一让演员见观众，让剧目见观众。”李 想说。 (摘编自《老艺术新力量—一秦腔里的青春声音》，“西安发布”) 材料三全国政协委员田静在履职过程中，十分关注非遗在青少年当中的 传播和弘扬。今年全国两会，她建议持续在非遗传承路上“查漏补缺”。 的确，正如田静委员所言，“非遗传承的核心是人，制约非遗保护传承 最大的困难是后继乏人”。客观来看，让广大青少年了解、喜欢非遗文化， 需要在中小学阶段就重视非遗文化所蕴藏的教育价值，将其纳入课程体 系，不断提高课程的含金量；在职业教育领域，则需要学校科学设置非遗专 业，邀请非遗专家授课，并进一步统筹学校教育、非遗传习中心（工坊）实践 等方面的力量，让传统技艺类非遗项目更好地得到传承。 一手抓保护，一手抓传承，通过成立非物质文化遗产保护协会，建立非 遗技艺培训学校，参加非遗展示宣传活动等，家校社合力让非遗“活”起来， 第3页（共8页） 就能赋予非遗文化非凡的吸引力，让更多青少年了解、学习、爱上非遗文化 并积极成为非遗文化的传承者。 (摘编自《中国教育报评论员：家校社合力让非遗“活”起来》， “中国教育新闻网”) 8.请结合材料一概括秦腔的特点。(3分) 9.你们学校拟开展中国非物质文化遗产推广活动，请你结合以上材料，以 “如何传承和推广秦腔”为主题，提供四条建议，让秦腔发扬光大。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ( )(2分) A.秦腔作为中国最古老的戏剧之一，它的认知和传承在国内的老一辈 人中会更多一些。 B.从“00后”秦腔人不断收获来自戏迷观众的认可与褒奖可见，秦腔赢 得了所有人的喜爱。 C.非遗在青少年当中的传播和弘扬应该受到重视，政协委员建议将其 纳入中小学课程体系。 D.政协委员建议要推广秦腔，就要多演，多到基层演，多给群众演 让演员和观众见面。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 两进虎跳峡 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。 江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎 跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江 畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。 时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深 莫测。 第4页（共8页） ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马 驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到 什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑…我觉得自己真像一只岩羊在峻峭 的崖壁上战栗着探行。 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽 阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发 出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地 的遗音。这里不是江洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威 力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩。脚下站立不稳。据说，漂 来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到 高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激。 ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路 旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后 面…马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走 成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从 山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推 着浪花，漩涡套着漩涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。 ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽 江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔 细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山头和巨型斜面板块造就出 大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉 龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作 堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西。山巅阳光耀眼，峡 谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕 迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。 我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。 ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核 桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世 间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的 静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很 快就带着白天的游兴进入了梦乡… ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅 第5页（共8页） 游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车， 游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。 但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江 崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来… ⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都 比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫 不迟疑地回答：在虎跳峡！ (选自张鸿源《滇域探秘》，有删改) 11.请梳理作者在虎跳峡的所见所感，根据提示完成下面表格。(4分) 所见 所感 崎岖的山路，简陋的人马驿道 (1) (2) 震撼、头晕目眩、惊心动魄、热血沸腾 雪山磅礴的身姿，峡谷的森严 (3) (4) 内心宁静 12.按照要求赏析下面的句子。(5分) 本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭 谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。（请从修辞手法的角度赏析） 13.游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，文章第⑥段使用的是哪 种写法？请简要分析。(6分) 14.请根据文章内容，结合自己生活体验，谈谈你对第⑩段中“两次进入虎 跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许 多”这句话的理解。(6分) 第6页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 齐桓公见小臣稷①，一日三至不能得见。从者曰：“万乘之主，见布衣② 之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲③爵禄④者， 固轻其主；其主傲霸王⑤者，亦轻其士。纵夫子⑥傲爵禄，吾庸⑦敢傲霸王 乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹®下布衣之士，而况国君乎？” 于是相率而朝，靡有不至。桓公所以⑨九合诸侯，一匡@天下者，遇①士于 是也。 (节选自《新序·杂事五》) 【注释】①稷(j):人名。②布衣：平民。③傲：轻视。④爵禄：爵位和俸 禄。⑤霸王：霸王之业，即霸业。⑥夫子：对稷的敬称。⑦庸：岂、难道。 ⑧犹：尚且。⑨所以：…的原因。⑩一匡：安定统一。①遇：对待。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 从者曰 课内迁移法：隶而从者(《小石潭记》) (1) 固轻其主 语法分析法：[固]轻其主 (2) 天下闻之 联系成语法：闻所未闻 (3) 靡有不至 查阅字典法：①倒下。②无、没有。③细小。 (4)(只填序号) 16.请选出和例句中“其”字用法不同的一项 )(2分) 例句：亦轻其士 A.既出，得其船(《桃花源记》) B.而计其长曾不盈寸(《核舟记》) C.食之不能尽其材(《马说》) D.其真无马邪(《马说》) 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也。 18.齐桓公在对待人才问题上，持什么观点？(2分) 第7页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林 梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里 裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何 由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19.这首诗画面感极强，小亮用表格形式梳理了这首诗中的景与情，请你帮 他补全表格内容。(2分) 狂风袭屋，茅草 群童抱茅，倚杖(2) 广厦千万，不 场景 翻飞 叹息 动如山 情感 痛惜、焦急 (1) 悲戚、愁苦 坚定、悲壮 20.杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”与本诗中“床头屋漏无 干处，雨脚如麻未断绝”都写到了雨。简要说明诗人在两首诗中分别借 “雨”表达了怎样的情感。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给 予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长 的书籍，鼓舞人生的伟人…他们让我们学会了思考，学会了挑战，学 会了珍惜…也因此点亮了我们。 请以《 ,点亮了我的青春》为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情 实感；②不得透露真实的地名、校名、人名等；③书写清晰规范，卷面整 洁，600字左右。 第8页（共8页）杂的长句”可知，“演讲稿的语言应该使用文言、方言或生僻词语”说法错误。9.材料【甲】的演讲风 格慷慨激昂，气势磅礴，充满强烈的感情色彩(2分)；材料【乙】的演讲风格则质朴自然，娓娓道来，亲 切感人(2分)。10.①演讲开头，袁隆平院士首先提问，吸引听众关注，并顺势提出自己的体会，进 入正题。②演讲过程中，袁隆平院士观点明确，思路清晰，先总说后分说，并适时总结，提醒听众注 意。③演讲结尾，袁隆平院士重申观点，鼓舞听众，并对听众提出殷切希望。（一点1分，共3分） 11.到达学校，震惊失望收到字条，羞愧惶恐12.(1)示例：运用神态描写，“眼皮红肿“怯怯”写出 了这个孩子因为偷拿了老师的钢笔而羞愧、不安、悔恨的心理。（言之有理即可得3分）(2)示例： 颜色鲜艳、热烈夺目的格桑花代表孩子们对老师的关怀和美好祝福，也象征着孩子们质朴、善良的美 好心灵。（言之有理即可得3分）13.(1)格桑花是幸福之花、希望之花，是美好的象征；(2)格桑花 象征着藏民们淳朴、善良的性格；(3)格桑花承载着藏民对未来美好生活的期待；(4)格桑花象征着孩 子们的可爱、善良，以及对老师的纯洁的爱：(5)格桑花象征着文中老师的奉献精神以及对教育事业 的热爱。（答出任意三点即可得5分）14.示例：他追求理想的坚定信念最能打动我。为了去支教， 他只用了两年半时间就完成了大学全部课程，克服各种困难，抵抗了城市繁华、出国读研的诱惑，坚 定地留下支教，是个有勇气、有魄力、有精神力量的男子汉。结合文章内容略。（结合文章内容，分析 合理即可得6分)15.(1)向南(2)全，都(3)③(4)…的样子16.B【解析】A.于是/最 终；B.均为“于是，就”的意思；C.来/因为；D.因为/做。这里指雕刻。17.(1)（岸边）美丽的树木和 珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。(2)（我）在溪边来回走动，为此感到很可惜。18.《小石潭 记》作者借写小石潭的幽美、凄寒，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤、凄苦(1分)。本文作 者借写右溪美好的景色无人欣赏，抒发了自己怀才不遇的深沉慨叹(1分)。 参考译文： 出道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。溪水拍打着 两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的错斜嵌插溪岸，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的形状。 清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；（岸边）美丽的树木和珍 奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就很适合作为避世隐居的人游玩的地方：如果它在人烟密集 的地方，就可以成为都市城镇居民游览的胜地，喜好清静的人休憩的园林。但是自从设置道州以来， (至今也)没有人来欣赏和关爱它；（我）在溪边来回走动，为此感到很可惜。于是疏通水道，开挖乱 石，除去荒草杂树，使人建起了亭阁：栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增加它优美的景致。 因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉以后来此游玩的人。 19.示例：总算下了一场大雪，这下辛辛苦苦烧的炭能卖个好价钱了，再说，城里那些达官贵人、富商 巨贾们为了取暖，也不会过分计较价钱的。卖了炭，我就能买吃的了，再买件棉衣，这个冬天就不会 受冻了。烧炭的辛苦和现在所受的饥冻，也是值得的。（符合情境，言之有理即可得2分） 20.①“两鬓苍苍（花白）”与“十指黑”对比，突出卖炭翁的年高与劳苦让人为之心酸：②“衣正单”与 “一尺雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难：③“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫使掠 夺的残酷；④“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，突出劳动者与统治者境遇的悬殊；⑤“两鬓苍苍十指黑” 与“黄衣使者白衫儿”对比，反衬卖炭翁为生活操劳的凄惨境遇。（任写两处，言之有理即可得2分） 21.略 第五单元综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)绎(2)绚3.悠哉悠哉辗转反侧海内存知己天涯若比邻零落成泥 碾作尘只有香如故心忧炭贱愿天寒寂寞沙洲冷4.虽然但是5.CAB6.将“体 验”改为“体悟”。7.示例：《昆虫记》中的蝈蝈以其清脆悠扬的歌声而为人所喜爱。新的一年，让我 们像蝈蝈那样，坚定自己的方向，用真诚的心灵奏响属于自己的生命之歌。（言之有理即可得3分） 8.秦腔风格苍劲豪放：表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性：生活气息浓厚，技巧丰富。（一点1 分，共3分)9.示例：①在世界各地演出，让世界了解秦腔，多到基层演，多给群众演。②真正发扬 传统戏曲本身魅力，坚持“守正创新”之路。③提高演职人员的社会待遇和经济收入，让从业者有尊 严。④发展戏曲全学历教育，加大助学补贴，开展就业兜底，让苗子有学上、能就业。⑤依靠媒体大 力推广秦腔。⑥加大研究力量，从录制老艺术家口述史、录制绝技绝活和授课，到进行理论研究。 ⑦成立非物质文化遗产保护协会，建立非遗技艺培训学校，参加非遗展示宣传话动等，家校社合力让 非遗“活”起来。（任意答出四点即可得4分）10.C【解析】A.根据材料一末段中的“秦腔的认知 和传承在国内陕西地区的老一辈人中会更多一些”可知，本项“它的认知和传承在国内的老一辈人中 会更多一些”扩大范围：B.根据材料二首段中的“这群‘00后’秦腔人不断收获来自戏迷观众的认可 与褒奖”可知，本项“秦腔赢得了所有人的喜爱”在材料中并未体现，也过于绝对：D.根据材料二末段 中的“对了，还要多演，多到基层演，多给群众演”和“李想说”可知，这是李想的建议，不是政协委员的 建议。11.(1)战栗、害怕(2)江水震响(3)雄浑、肃穆、苍凉(4)静谧的星夜12.运用了拟人 的修辞手法(1分)，“挤”“勃然大怒”两个词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流 速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼(4分)。13.第⑥段使用了移步换景的写法 (2分)：作者先写在停车场俯仰欣赏哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远跳玉龙、哈巴两山对峙 第27页（共32页） 的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼、峡谷阴影笼罩的景象(4分)。14.作者两进 虎跳峡，在艰险的山路上探行，在无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力；与此同时，山的巍峨，水的 奔涌，夜的静谧…陶冶了作者的心性，使作者的心灵获得宁静。（意近即可得6分）15.(1)跟随 (2)轻视(3)听到，听说(4)②16.D【解析】例句和ABC三项中的“其”都是代词，D项中的 “其”是语气词，表示加强诘问语气。故选D。17.齐桓公之所以能多次召集诸侯会盟，使天下安定 统一，就是因为他这样对待士人啊。18.齐桓公认为即使士人们轻视君主，君主也不应轻视他们， 要礼贤下士。（意对即可得2分） 参考译文： 齐桓公去见小臣稷，一天去了三次都没能见到。随从的人说：“作为大国的君主，去见一个平民 百姓，一天去了三次都没能见到，也可以停止了。”齐桓公说：“不是这样的。士人轻视爵位俸禄，本来 就会轻视他的君主：君主轻视霸王之业，也会轻视士人。即使这位先生轻视爵位俸禄，我难道敢轻视 霸王之业吗？”齐桓公去了五次才见到。天下的人听说了这件事，都说：“齐桓公尚且能礼待平民之 士，更何况是国君呢？”于是相继前往朝拜，没有不到的。齐桓公之所以能多次召集诸侯会盟，使天下 安定统一，就是因为他这样对待士人啊。 19.(1)气愤、无奈(2)布衾冷裂，雨脚如麻20.本诗写雨，表达了诗人忧国忧民的情怀(1分)；《春 夜喜雨》中写雨，表达了对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱(1分)。21，略 第六单元综合评价 1.(1)A(2)B2.(1)怡(2)融3.海内存知己天涯若比邻悠哉悠哉辗转反侧安得广厦 千万间大庇天下寒士俱欢颜革命万里起高潮抟扶摇而上者九万里4，我们守护与传承遗产。 5.将“一种文化的传承”和“一种表演艺术”调换位置。6.D【解析】A.有误，第①句的谓语中心语 应该是“是”：B.有误，短语类型不一致，“民俗文化”是偏正短语，“不拘细节”是动宾短语；C.有误， “独特”和“辽阔”的词性相同，都是形容词。7.示例：隧蜂示例：风刮得我翅膀发沉，视力也模糊 了，可这蜂巢入口得守住。年轻的伙伴们在里面忙碌，幼虫还等着食物。我老了，飞不动了，但守卫 的职责不能丢，只要我还能站着，就绝不让外敌靠近。（任选一种动物，言之有理即可得3分）8.示 例一：我选A句，“一贯”是“向来”的意思，起强调作用(1分)，说明中国人向来把烹调作为艺术来看 待，进食的目的首在追求味觉美，从未改变过(1分)。“一贯”语言平实，也体现了说明文语言的准确 性、严密性(1分)。示例二：我选B句，“一盘兔饲料”运用比喻的修辞手法（或打比方的说明方法） (1分)，将“西餐的沙拉”比作“一盘兔饲料”，说明了西方烹调讲究营养而轻味道的特点(1分)，体现 了说明文语言的生动性(1分)。9.示例一：中国人的饮食是很讲究的，比如为了纪念伟大的爱国 诗人屈原，我们在端午节要吃粽子，来传达一定的文化意义。示例二：中国人的饮食是很讲究的，比 如我妈妈喜欢烹饪，在做菜时，她既兼顾味道之美，均衡营养，又讲究菜的颜色搭配及摆盘给家人带 来的视觉享受。（联系生活实际，言之有理即可得4分）10.B【解析】B.有误，由材料二可知：西方 人烹调的全过程都严格按照规范行事，而中国人烹调则会根据不同情况做出调整。11.(1)小时 候，外婆带“我们”找艾叶或火草做青团：(2)“我们”和外婆一起制作青团，外婆教“我们”在物资匮乏 时用多种食材替代和制作馅料；(3)如今外婆离世，“我”在清明前后带孩子找艾蒿或火草做青团，怀 念外婆。（每点1分，共3分）12.(1)“高瞻远瞩”本义是站得高，看得远，比喻眼光远大(1分)。在 这里用来形容外婆在物资匮乏的年代，鼓励“我们”大胆尝试制作青团，不怕浪费的做法，突出了外婆 的远见卓识，表达了“我”对外婆的敬佩与感激之情(2分)。(2)运用排比的修辞手法(1分)，“我们 的心是澄澈的，我们的情是浓厚的，我们的眼是明亮的”，增强了语言的节奏感和气势，强调了在清明 这个气清景明的日子里，“我们”内心的纯净、情感的浓厚以及对生活充满希望的美好感受，同时也表 达了“我”对外婆的怀念以及传承外婆智慧的坚定信念(2分)。13.(1)小时候，每年清明前后，外 婆就会带“我们”到田间地头或山里荒地找艾叶或者火草做青团。(2)乐观积极，热爱生活(3)用 麦子面、苞谷面、苦荞面、洋芋粉等参糯米粉做青团，还能用各种食材做出丰富的馅料。14.这篇文 章更适合作为七年级上册第二单元的补充阅读材料(1分)。理由：文章主要围绕“我”与外婆之间的 故事展开，通过回忆外婆带“我们”做青团的经历，展现了外婆对“我们”的关心和爱护，以及“我”对外 婆深深的怀念之情，字里行间流淌着真挚动人的亲情，与七年级上册第二单元“从不同角度抒写了亲 人之间真挚的感情的单元主题高度契合(3分)：而文章虽然涉及清明做青团这一习俗，但重点并非 展现民俗文化及其价值和意义，与八年级下册第一单元“表现故乡风土人情”“展示地域精神气质”的 单元主题侧重点不同(2分)。 15.(1)同“悦”，愉快(2)③(3)更加(4)来得及16.B 【解析】A.代词，代指“师之所言”/语气助词，补足音节，无实义；B.均为连词，表转折：C.代词，代指王 生的/副词，表示加强诘问语气：D.连词，表目的，来，用来/介词，用。17.那些善于学习的人不把向 地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟随他，是希望听到真理啊。18.学贵善思，不 耻下问，择善而从，学而不厌。（每点0.5分，共2分） 参考译文： 王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？” 王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说 ‘只学习而不思考就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有 第28页（共32页）