第二单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

大海浮光跃金的美景，营造出夜晚温馨祥和的氛围，表达了作者对珠海的喜爱、赞美之情(1分)。 9.(1)青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试、 追求卓越的深圳精神(3分)。(2)充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对文天祥这样的民族英 雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求(3分)。（意近即可）10.(1)因为当年文天 祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象：(2)零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉 历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响：(3)年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取， 激流勇进：(4)不论是零丁洋、深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理 想、希望以及未来。（一点2分，任答三点即可得6分） 中考题型组合练（七） 1.(1)B(2)A2.(1)骋(2)溯3.水击三千里抟扶摇而上者九万里安得广厦千万间大庇 天下寒士俱欢颜拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘只有香如故4.文化成为基 因。5.应去掉“的缘故”。6.CBA7.示例：苏秦出身贫困，遭家人轻视，处于困境之中。但 他并未因此一蹶不振，而是发愤图强，刻苦钻研学问。他读书时以“锥刺股”驱散困意，勤奋学习纵横 之术。经过一年的努力，学有所成的他开始游说列国，凭借自己的智慧与口才，成功合纵诸侯抗秦， 最终佩六国相印，名震天下，在困境中实现了自己的政治抱负与人生价值。（任选一人，言之有理即 可得3分)8.(1)停止(2)②(3)悄悄地、暗暗地9.D【解析】A.代词，他们，指童子/表示加 强诘问语气；B.连词，表转折/连词，表并列：C.就/如果：D.均为结构助词，的。故选D。10.(1)所 以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(2)一般说来，儿童的性情 是喜爱嬉戏玩耍却害怕约束。11.【甲】文从学习者的角度，将“嘉肴”和“至道”进行类比，论述了 “教学相长”的中心论点(1分)：【乙】文从教育者的角度，将“儿童成长”类比作“草木生长”，论述了教 育要遵循儿童的天性（或成长规律），因势利导的观点(1分)。 参考译文： 【乙】一般说来，儿童的性情是喜爱嬉戏玩耍却害怕约束。就像草木开始发芽时，让它舒展畅快 地生长就能枝条繁茂，摧残阻碍它就会衰败枯萎。现在教育孩子，一定要使他们顺着兴趣，受到鼓 舞，内心愉悦，那么他们的进步自然就不能停止。就好比春风化雨，滋润花木，花木没有不萌芽发育 的，它们自然能一天天地生长。如果遇到冰霜的侵袭，花叶零落，那么它们就会生机萧条，日渐枯萎 了。这大概是古代先王设立教育的深意所在。 所有这些（做法）都是用来顺应引导他们的意志，调理他们的性情，暗暗消除他们的浅薄吝啬，默 默地改变他们的愚笨迟钝。 12.“官使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的 场景，体现了卖炭翁的无奈。13.伐薪烧炭之苦；生活贫困之苦；雪地运炭之苦：被迫失炭之苦（或 “惨遭欺压之苦”)。（每点0.5分，共2分) 中芳题型组合练（八） 1.(1)A(2)B2.(1)恢(2)幻3.(1)海内存知己(2)天涯若比邻(3)安得广厦千万间 (4)大庇天下寒士俱欢颜(5)存者且偷生(6)死者长已矣(7)抟扶摇而上者九万里(8)千声万 声呼唤你4.偏正5.BA6.把第三个逗号改为分号。7.秦岭的景色；穿越秦岭途中的见闻 感受；穿越秦岭时的交通感受与心境；过往交通艰难经历的回忆；秦岭的特点：对秦巴山峰的喜爱；对 自然之美的感悟。（任答四点即可得4分）8.(1)“通着关”运用比喻的修辞手法(1分)，将穿越秦 岭比作玩游戏过关，生动形象地写出作者穿越秦岭时轻松、愉悦、兴奋的心情(2分)。(2)回忆过 去出行时交通艰难，与如今交通便捷形成对比(1分)，突出时代发展进步(1分)，为后文感慨和体悟 自然之美作铺垫(1分)。9.作用：“隧道”“桥梁”是线索，串联文章内容，体现交通便捷是时代发展 的象征(2分)。情感：表达对时代发展的感慨和赞美，对秦岭的喜爱和赞美(2分)。10.作用：总结 体悟，升华主题，呼应前文，使文章结构完整(3分)。对“美”的理解：美客观存在，也需人们用心去感 受去发现，不同的人对美的感受不同，将美映在眼底、藏进心里才能领略美的真谛(3分)。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)燥(2)溅3.八月湖水平涵虚混太清海内存知己天涯若比邻白露 为霜一日不见如三月兮黄发垂髫4.将分号改为逗号。5.将“活着的历史”与“冰冷的遗 迹”调换位置。6.CBA7.示例：若对文字学感兴趣，可以先阅读《〈说文解字)第一》，研读“六 书”理论，理解汉字构造（如“日“月”为象形），再延伸至《〈周易)第二》的符号系统以及《〈诗经)第四》 的用字特点等，最终贯通全书对经典的阐释。此方法通过局部深入带动整体阅读，实现兴趣与知识 的联结，同时注重把握内容的条理，了解知识的系统。（结合具体篇目，言之有理即可得3分） 8.①设计产品形式新颖，种类繁多，几乎覆盖全部生活场景(1.5分)；②形成跨界融合、多元发展的 产业链，带动消费热潮，吸引年轻人参与(1.5分)。9.①“人文”是根本，指文创产品承载的文化内 涵、人文价值(1分)：②“经济”是形式，指通过创新设计推动消费、带动产业(1分)；③“人文经济学” 并非“人文”与“经济”的简单相加，而是让消费蕴含文化体验，让产业传递文化价值，实现文化与经济 的深度融合(2分)。10.D【解析】D.有误，结合材料二“随着电影《哪吒之魔童闹海》热映，其周边 第23页（共32页） 文创产品也掀起消费热潮。手办盲盒、电影收藏卡、‘哪吒骑飞天猪’爆米花桶等文创产品供不应求， 线上线下可谓一‘吒’难求”可知，材料只是列举了《哪吒之魔童闹海》周边文创供不应求的现象，但并 没有将其与历史文化类文创的市场潜力进行比较，所以不能得出“影视类文创比历史文化类文创更 具市场潜力”的结论。11，文章围绕“陕北民歌”这一线索展开对陕北民歌内容、主题及意义等内容 的叙述，线索分明，条理清晰(2分)：突出“陕北民歌是陕北人的生活史歌，是他们与命运奋力抗争的 真实写照”这一主题(2分)。12.因为陕北的黄土山、胡蒿、狼牙刺都说明这里土地贫瘠，所以牛耕 地劳作格外辛苦，有时累得狠了，容易“趴架”；牛累得身体摇晃，给人视觉上要“趴架”的感觉。（意对 即可得5分)13.(1)“多情”指的是李思命常年在黄河上过着流船生活，对惊险的流船岁月、古老的 黄河故事、不屈的黄河儿女充满着爱(1分)，于是用高亢辽远的歌声表达了对故土、对人民的爱 (1分)。“不屈”指的是李思命常年在激流险滩、漩涡弯流的黄河上行船，但曲折的人生反而造就了 “不屈”的精神，创作了举世闻名的陕北民歌《搬水船》(1分)。(2)运用一系列叠词(1分)，强调突 出陕北民歌飘荡在黄土高原的每一个角落(1分)，增强文章语言的韵律感(1分)。14.①与命运奋 力抗争的不屈意志；②冲破束缚阻碍、获取自由幸福的强烈渴望：③人与自然、生命与力量的完美融 合。（一点2分，共6分，意近即可）15.(1)越，更加(2)等到(3)每天(4)①16.D【解析】 A.担任/对，向；B.从/到；C.是/竟然，居然；D.均为连词，表转折。故选D。17.(1)没有世俗事务 的牵累，琴虽然不好，心情却悠闲畅快。(2)琴虽然好，心情却昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言？ 18.追求山水之乐，追求心灵的自由闲适(1分)。用自我调适的方式获得心灵的满足(1分)。 参考译文： 我做夷陵县令的时候，从河南刘儿那儿得到一张琴，大概是一张平常的琴。后来做舍人时，又得 到一张琴，是一张越琴。后来做学士时，又得到一张琴，是雷琴。官职越高，琴越贵重，但是心情越不 高兴。在夷陵时，青山绿水，每天就在眼前，没有世俗事务的牵累，琴虽然不好，心情却悠闲畅快。等 到做了舍人、学士，每天奔波于尘世俗务之间，名声利益等纷乱的事物挤满眼前，再也没有清雅的思 绪，琴虽然好，心情却昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言？这才知道在人不在琴，如果心情愉快，没有弦也 可以啊。 【资料卡】我爱陶靖节，他总是随身带着一张琴。无弦琴没人能听到它的声音，但是其中抚无弦 琴的乐趣有谁知道呢 19,示例：“蒹葭苍苍，白露为霜”一以芦苇、霜露起兴(1分)，引出下文主人公追寻伊人而不得的惆 怅、思念之情(1分)。（任举一例，符合要求即可得2分）20.不能，“悠”本义是“长”，在句中形容夜 长不寐时绵绵不断的思念。连用两个“悠”字，加重了感情色彩，把主人公长夜难眠、思绪万千的相思 之苦深深地表现出来。而“乐”字情感太直露，且与本诗的情感不相吻合。（表明观点，理由合理即可 得2分)21.略 第二单元综合评价 1.(1)xi(2)jiān2.(1)龟(2)溯3.关关雎鸠在河之洲落英缤纷气蒸云梦泽波撼岳阳 城胡为乎中露海内存知己天涯若比邻4.A5.林旁粽蕴藏寓意。6.在“地域特色文化” 前加“使”。7.(1)A(2)象形(3)形声8.第①段提出说明内容(1分)：第②段说明恐龙变成化 石的条件(1分)：第③段说明恐龙骨骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，逐渐石化成为化石 (1分)。9.材料一重点说明的是恐龙化石是怎样形成的，对于恐龙脚印如何形成遗迹化石就需要 详写，所以【甲】处详写(2分)；材料二的主要内容是化石的分类及相关的概念，【乙】处是对遗迹化石 下定义，所以略写(2分)。10.C【解析】C.有误，由材料一第②段“首先，并不是恐龙身体的各个 部分都能成为化石”“只有那些被迅速埋起来的恐龙才有可能形成化石”可知，本项“它身体的各个部 分都能成为化石”说法过于绝对。11.(1)入秋时，“我”妈熬制了山楂酱(2)那些年，父母没有机 会休息12.(1)运用了比喻的修辞手法(1分)，把“山楂”比作“长满麻子、满是皱纹的脸”，生动形象 地写出了这堆山楂的外表不好看，侧面体现了其味道难吃，表达了“我”当时的不满(2分)。 (2)“定”是“定住，移动不了”的意思(1分)，用在这里写出了“我”和妹妹当时对于冰糖葫芦的强烈地 渴望(2分)。13.因为妈妈能够理解女儿在当时困苦的生活下心中的不平，所以妈妈没有责怪女 儿，同时，妈妈也是想通过行动证明，难吃的山楂也是可以变成甜的山楂酱的，让“我”明白再苦的日 子也是可以慢慢变甜的。（意对即可得5分）14.(1)山楂背后蕴含着深厚的母爱和亲情(2分)； (2)虽然日子酸涩难忍，但是“我们”一直向往美好生活(2分)；(3)父母为了“我”和妹妹能过更好的 生活，一直没有放弃过努力(2分)。因此说“那些山楂从始至终都是甜的”。15.(1)环绕(2)覆 盖(3)好像(4)标记，记号16.B【解析】A.都是名词，“奇丽的景象”的意思；B.数词，几/动词， 数数：C.都是形容词词尾，“…的样子”的意思：D.都是副词，“全，都”的意思。17.我便拿起笔， 将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，然后（大家）离开了。18，由“未有奇”到“心始异 之”，再到“神骇目眩”。（全答出得2分，有错字不得分） 参考译文： 龙山没有山脚（林木），刚进入山谷（觉得）没有什么奇异的。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐 秀丽丰润起来，山高高地挺出，高竣如植物初生的尖叶。（流动的）溪水的声音锵然鸣响于两边的山 峰间，心里开始察觉到龙山的奇异。又回旋地绕着山前行了十儿里，四周的山峰忽然聚合起来，好像 第24页（共32页） 拱手相迎、环绕着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。风从树 尖上刮起来，树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得眼花缭乱。又行儿里，发现有 深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的山泉。也有泉水伏流从石缝中冒出来，相互冲激着成为快 速流动的溪流。茂盛的树木遮蔽在溪水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一 下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”随即下马，分开草丛，依次蹲坐在石头上，年轻人把酒 烧热了献上来。喝了几杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记号。”于是请我撰写。 我便拿起笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，然后（大家）离开了。 19.“宛”是好像、仿佛的意思(1分)。反复出现写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主 人公惆怅失望的感情(1分)。20.全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美 (1分)，而且表现了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力(1分)。21.略 第三单元综合评价 1.(1)q1(2)sù2.(1)篱(2)逝3.蒹葭苍苍白露为霜坐观垂钓者徒有羡鱼情黄发垂 髫并怡然自乐在城阙兮琴瑟友之4.典籍是瑰宝。5.将“展览”改为“展现”。6，C 7.（1)象形(1分)(2)做学问需精益求精，不断打磨（意近即可得2分）8.热射病是人体暴露在高 温高湿环境中，身体调节功能失衡，产热与散热失衡，导致自身核心温度迅速升高，而引发的伴有皮 肤灼热、意识障碍以及多器官功能障碍的严重致命性疾病。（意对即可得3分）9.①预防热射病的 核心是避开高温，高温时段不出行或做好防护再出行。②要注意自己身边的环境，及时降温。③平 日要注意科学饮食与补水。④要多关注自己的身体状况，一旦出现不适立刻采取措施，避免状况进 一步恶化。（一点1分，共4分）10.C【解析】C.有误，材料二明确指出“热射病并非‘夏日限定杀 手”。11.采用比拟的修辞手法(1分)，生动形象地点明了文章描述的主要内容(1分)，同时，引起 读者阅读的兴趣(1分)。“大地的滋味”也是文章的线索，贯穿全文(1分)。12.老井的水苦 (1分)、几乎所有的中草药的苦(1分)、苦瓜和咖啡的苦(1分)。13.(1)运用动作和神态描写 (1分)，展现出孩子们吃小小青杏时的状态，表现出酸味给孩子们的一种特有的味觉感受和孩子们 对青杏的喜爱之情(1分)。同时，也运用侧面描写，表现酸味的独特魅力(2分)。(2)运用比喻的 修辞手法(1分)，将辣椒比作利刃，将堆着的辣椒比作燃起的大火，生动形象地展示出辣椒的美好形 态，表现了辣椒给人的火辣辣的感受(1分)，表现出“辣”给人的强烈刺激，也表达出人们对“辣”的特 殊情感(2分)。14.“人间有味是清欢”的意思是人间真正有昧道的还是清淡的欢愉(1分)。五味 是大地的滋味，也是人生的滋味，虽说少了哪般滋味都会觉得乏味，但酸甜苦辣咸五味哪一味过了或 少了，都会让人生不顺，只有五昧调和、平衡，达到清淡，生活才会顺畅。所以人生只有多经历，多体 验，不过度快乐、悲伤、任性，才会获得美好的生活，才能过得有滋有味(5分，言之有理即可)。 15.(1)非常(2)②(3)询问(4)大约16.B【解析】题干中的“之”是助词，“的”的意思。A.动 词，到，往：B.助词，的：C.代词，代指游玩小石谭这件事：D.助词，起补足音节的作用，无实义。 17.(1)距离玉泉山大约五里，进入一音寺的地界。(2)背靠山面临溪流，正好位于玉泉山的青溪之 中。18.本文提到“桃花源”是为了将青溪的山与桃花源的山作对比，突出青溪山景的生动，姿态横 生，如同纯洁和清雅的“青莲世界”，表达作者对青溪景色的赞美之情(1分)。《桃花源记》虚构了一 个与黑暗现实社会相对立的美好境界，通过描写桃花源的安宁平静、富足祥和，寄托了作者的政治理 想，反映了广大人民的意愿，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的不满(1分)。 参考译文： 距离玉泉山大约五里，进入一音寺的地界。一音寺也是智者大师建造的，这里峰峦非常多，总称 为一音寺岩。（这些山峰）姿态如同飞翔、舞动、腾飞一般，其中有两座山峰特别突出，好像大象王回 头张望。山下有一个聚集的村落，背靠山面临溪流，正好位于玉泉山的青溪之中。（我）在路上询问 一音寺的地址，（有人）说它就在山岩的顶端，如今已经荒废了。大约又走了四五里路，才进入青溪周 围群山的地界，（这里的山）冲破云雾，气势奔腾，姿态多种多样，变化无穷。以前我游览桃花源的时 候，非常喜爱那里山势的生动，远处的山峰像层层波浪矗立在天边，（我）认为这样的景色十分稀有。 如今见到这里的山，就如同见到了久违的老朋友一样。我平生就有喜爱山水的癖好，梦魂常常萦绕 在吴越一带的山水之间，哪里知道在眼前就有如同青莲世界般纯洁和清雅的境界呢？ 19.不能。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出开阔的意境，而且奠定了全诗豪迈 的感情基调，表达对友人的惜别之情，用“看”就没有这种表达效果。（意近即可得2分）20.首联营 造了开阔的意境：颈联运用对偶和夸张的修辞手法，表现了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永 恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的：尾联劝勉友人要心胸豁达，坦然面对离别，表达了诗 人豪迈旷达、爽朗乐观的情感。（结合诗句分析，意对即可得2分）21.略 期中综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)泻(2)绎3.城阙辅三秦风烟望五津海内存知己天涯若比邻辗转 反侧黄发垂髫并怡然自乐小米饭养活我长大4.将分号改为逗号。5.示例一：完成营造林 606.19万余亩，沙化土地治理率提升3,2个百分点。示例二：完成营造林约606.19万亩，沙化土地 治理率提升3.2个百分点。6.ABC7.从《诗第十二》这一篇章可知，陶渊明和谢灵运虽然同 属山水田园诗派，但在题材选择、艺术手法和语言风格上各有特色，陶渊明更注重表现田园生活和内 第25页（共32页） 心情感，普于运用白描的手法，语言质朴自然(1.5分)：而谢灵运则更注重描绘山水景色，善于运用 复杂的词汇与句式，语言华丽优美(1.5分)。8.①关键在于根植于民心，让人民群众能够实实在 在参与其中，乐在其中；②比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感；③比赛不涉 及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。（每点1分，三点 全答出即可得4分)9.①政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事，满足群众需求：②将赛事下沉，丰富 比赛体验感，激发社会参与；③通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其 独特魅力：④提升赛事商业价值和市场吸引力。（结合材料，任意提出三点合理的建议即可得3分） 10.D【解析】A.有误，由材料一第1段可知，“2023年横空出世”“火速出圈并连续三届保持红火”的 只有“村超”，“苏超”是新出现的；B.有误，由材料二“江苏省城市足球联赛（苏州主场）…免费游玩 主场城市的相应景区”可知，本项“免费游玩江苏省的所有景区”扩大了范围；C.有误，由材料三“江苏 省2024年GDP总量达到了13.7万亿元”可知，本项表述缺少了时间限定“2024年”。11.(1)真武 洞的浪漫传说增加了它的神秘感，丰富了文章内容，使少年的“我”充满遐想，为二十年后“我”参观真 武洞作铺垫。(2)写看见真武洞时，觉得它无非是个较大的洞时的失望，与后文作者对真武洞的浪漫 色彩和革命精神的赞美形成强烈反差。（一点2分，共4分）12.(1)安塞自古以来都是兵家必争之 地，有浓厚的革命精神和革命传统，安塞蕴含着高迈劲健、威震八方的磅礴气势。（意近即可得3分） (2)这句话写出了安塞腰鼓的气势来自历史和传统文化的积淀，来自黄土高原独有的风光，同时饱含 着对新生活的希望和对文化传承的祝愿。（意近即可得3分）13.示例：“北国”“粗犷”“强悍”等词 语重读，语调逐渐上扬，读出安塞粗犷富饶的感觉；在读到省略号时稍微停顿，为下面的抒情蓄势； “日头映红”和“忘情”重读，读出安塞的美丽和孩子们的沉醉。（设计合理即可6分）14.黄土高原 以它独特的自然环境和历史文化，孕育了蓬勃向上、朴实、豪放、热情、奋进的陕北人民。这些孩子们 将会成长为茂腾腾的后生们，将继续通过腰鼓释放出磅礴的能量，弘扬陕北独特的民俗文化，彰显陕 北人民的精神风貌。（意近即可得5分）15.(1)③(2)更加(3)像(4)就16.C【解析】 A.介词，用/介词，因为；B.代词，指代前文的“杰阁”/语气副词，加强反问语气；C.都是助词，“的”的 意思：D.连词，表顺承/连词，表转折。17.(1)鸟儿的鸣叫声和落叶的沙沙声相互应和，营造出山中 别具一格的意境。(2)从京口渡过长江向西行进，几里路就到了金山。18.《游紫柏山记》沿山 巅→庙台子→授书楼→寻山径北→杰阁的路线游览(1分)：《游金焦两山记》循渡江至金山→入寺观 中泠泉亭→上留云亭→下峰至江天阁的行踪游览(1分)。两文都随着游览地点的改变，依次描写不 同地点的景色，体现了移步换景的写作手法。 参考译文： 【甲】紫柏山的山顶高高地耸出云层之上，山上有七十二个洞穴，大多盛产各种药物。从山顶沿 着山路往下走八里路，这个地方俗称庙台子，这里有一座留侯祠。一位道士邀请我来到授书楼，授书 楼是留侯祠中最高的地方。楼前杂乱地种植着成千上万竿筇竹，（这些竹子）是顺着山间小径的高低 起伏而栽种的，竹林中有很多画眉鸟，鸟儿的鸣叫声和落叶的沙沙声相互应和，营造出山中别具一格 的意境。我沿着山间小径向北探寻，四周被石壁环绕，人们疏通泉水形成了一个水池，周围的林木更 加清幽秀丽。接着登上了一座高大的楼阁，这是道士新建的，楼阁气势宏伟壮丽，让人仿佛忘记了身 处深山之中。 【乙】从京口渡过长江向西行进，几里路就到了金山。沿着长长的回廊向左拐弯进入金山寺。在 寺中，我参观了中冷泉亭，据说这井中的水，经过品评被认定为天下第一。再往上走，就到了留云亭。 留云亭盖立在金山的最高处，也就是人们所说的妙高峰。长江从岷江、夔门、湘江、蠡泽等地方汹涌 澎湃地从西边奔腾而来，在金山脚下分流，江的两岸有数以万计的商船，船上的桅杆像树林一样密集 地竖立着，这里的江山景色奇异壮美，让人看了之后，内心飘然，精神爽快。从妙高峰下来后向南走， 到达了江天阁，（江天阁）高高地悬在空中，向下俯瞰长江，空间十分开阔，很适合休息、跳望景色，我 就倚靠在栏杆边，一边饮酒一边吟诗作赋。 19.“蒸”是“蒸腾”的意思，“撼”是“撼动”的意思，从视觉、听觉上写出了蒸腾的雾气笼罩着整个云梦 泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城的宏大气势，雄浑壮阔，极富感染力。（意近即可得2分）20.“舟楫” 指当权者的举荐(0.5分)，“垂钓者”指居官位者（当官的人）(0.5分)：表达了作者希望能够得到张丞 相的帮助和引荐，从而一展才华，实现理想抱负的思想感情(1分)。21.略 第四单元综合评价 1.(1)B(2)A2.(1)抉(2)帷3.其真不知马也安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 吏呼一何怒妇啼一何苦零落成泥碾作尘只有香如故在河之洲4.将句号移至引号内。 5.干一行、爱一行，专一行、精一行，爱岗敬业的精神在接续奋斗中代代相传。6.BA7.示例： 法布尔以虫性反观社会人生，容智的哲思跃然纸上。如蝉，苦苦在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只 能在阳光下存活短短的几个星期，它在树上不是鸣叫，而是在高唱生命的赞歌。以蝉的虫性反观社 会人生，活着不应该只是吃饱这么简单，还应该有更高层次的精神追求。生命也应该像蝉一样，虽然 短暂，也要执着等待，更要积极向上，勇敢高歌。（言之有理即可得3分）8.D【解析】D.有误，根 据材料【丙】“演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体 现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言，方言或生僻词语，多用短句，少用结构复 第26页（共32页）第二单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展“我最喜欢的纪录片”分享活动，请你参加。 小语介绍了纪录片《地球脉动》。下面是他的介绍词中的一部分，请你 结合所学知识，帮他解决其中的语言文字问题。 每一片调零的叶子，都诠释着生命的循环更迭；每年如约迁徙的大雁， 都昭示着季节的轮换；每块jū裂破碎的岩石，都记录着岁月的流逝；每次 潮汐涨落，都是月亮与地球间引力作用的完美演绎…缄默的大自然蕴藏 着无尽的奥秘。正逢万物复苏的春季，你是否想要去追S心生命的起源？ 是否想要去探索地球的秘密？让我们用科学的眼光解读自然，以谦卑的心 态去学习和领悟大自然蕴含的科学哲理吧！ 1.请为加点字注音。(2分) (1)迁徙( (2)缄默( 2.请写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)jun( )裂 (2)追sù( 语文老师推荐大家观看纪录片《诗行天下》，感受传统文化的魅力。下 面是小杨所写的观后感的一部分，请你结合积累，将语段补充完整。 3.我国传统文化中的古诗文就像开掘不尽的宝藏，我们可以从中看到丰富 的风物、生活、情感。我们沉醉于“ ”(《关雎》) 的水鸟和鸣；感慨于桃花源“芳草鲜美， ”(陶渊明《桃花源 记》)的亦真亦幻；我们看到洞庭湖“ ”(孟浩 然《望洞庭湖上张丞相》)的汹涌澎湃；听到劳役者对统治阶级“微君之故， ”(《式微》)的质问；理解了“ (王勃《送杜少府之任蜀州》)的跨越空间的友谊。让我们浸润于古诗文， 部 领略它的多姿多彩。(11分) 小文向大家推荐了一系列有关地方美食的纪录片。请你阅读他的发 言稿，解决后面的问题。 ①影视创作在讲述美食的制作和食用过程时，将节日文化、风俗习惯 融入其中， 人们对故乡、家国的真挚情感和对幸福生活的感恩、对 美好未来的向往。②以端午节美食为例，纪录片《风味人间》系列里，高邮 人在餐桌上摆着十二道跟红色相关的食物，祈愿“日子红火”。③《寻味东 莞》里东莞的林旁粽形状奇特、制作精巧，蕴藏着丰衣足食、风调雨顺等美 第1页（共8页） 好寓意。④这些美食元素如同多棱镜，折射出不同地区的风土人情，地域 特色文化得到有力宣传。 4.在第①句的横线处填入词语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.诠释 B.辨析 C.概述 D.解读 5.请提取第③句的主干，并写在下面的横线上。(2分) 6.第④句有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。(2分) 秦秦最近回顾了央视纪录片《“字”从遇见你》，他认为该纪录片能引起 大家对探究汉字起源的兴趣。请你结合积累，完成下面的任务。 7.阅读《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》对了解汉字的起源与发展很有 帮助。请你结合阅读积累，完成下面的知识卡片。(3分) 《(说文解字》第一》知识卡片 (1) (只填序号) 部类 A.经 B.史 C.子 D.集 阅读驱动 兴趣 阅读目的 了解造字用字的六个条例—一“六书” “六书” (2) 举例：日、月 指事 举例：上、下 阅读笔记 会意 举例：武、信 (3) 举例：江、河 转注 举例：考、老 假借 举例：也、乎 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 材料一 恐龙化石是怎样形成的 ①在地球上的生命演化的三十八亿年的历史间，有很多物种产生，也 有很多物种灭绝，恐龙就是灭绝物种中最为神秘的物种，人们只能从发现 的化石来猜测当时地球上到底发生了什么大事。恐龙庞大的身躯又是怎 样保存下来成为化石的呢？ ②首先，并不是恐龙身体的各个部分都能成为化石，如果尸体长期暴 露在地面或长久留在水底不被泥沙盖住，就会被其他动物吞食，被细菌腐 第2页（共8页） 蚀，或因长久遭受风吹雨淋而被风化。只有那些被迅速埋起来的恐龙才有 可能形成化石。 ③地壳运动使得恐龙被越埋越深，由于地下的温度很高，恐龙硬体或 骨骼的成分就会发生某些变化：首先是恐龙的软体很快被溶解了，恐龙骨 骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，就像我们腌咸鸭蛋一样，盐通过 蛋壳上的微细孔进入鸭蛋内使鸭蛋变咸；地下水所挟带的矿物质也会与恐 龙骨骼内的有机质进行交换，使骨骼的成分彻底发生改变，由于这种交换 是在分子水平上进行的，所以经过长时间的物质交换，恐龙骨骼内的成分 和周围的岩石趋于一致，可是形状却保存了骨骼的形状。科学家们把这种 由生物骨骼经过石化过程变成的“石头”叫作化石。 ④在漫长的地质历史过程中，已经成为化石的恐龙骨骼还会因地壳的 构造运动受到强烈的挤压，还可能被压裂、错位、变形。当埋藏有恐龙化石 的地层被抬升到地表的时候，人们就有可能发现它们。 ⑤现在人们能见到的有关恐龙方面的化石主要有：恐龙骨骼和牙齿化 石、恐龙蛋化石、恐龙脚印化石、恐龙粪化石、恐龙胃化石和恐龙的皮肤化 石等。其中最宝贵的当数恐龙的皮肤化石。因为皮肤属于软体部分，一般 情况下，恐龙的皮肤很难保存下来，除非是在恐龙的尸体没有腐烂之前，迅 速被埋藏。有时皮肤印在黏度适当的河边或湖边的泥地上而保存成化石。 但是这种情况是很罕见的，所以，恐龙的皮肤化石真是稀世之宝。 ⑥恐龙脚印也能形成化石，这是怎么回事？恐龙脚印只是踩在泥地上 的一种地表面构造，并非恐龙身体本身，怎么也叫化石呢？【甲】原来恐龙 在湿度、黏度、颗粒度都十分适中的地表行走时留下了足迹，然后有足迹的 泥沙被另外一种成分的泥沙迅速掩埋。然后这层保存有恐龙脚印的泥沙 下沉，受地下的高温高压而变成石头，上面的脚印也就跟着硬化了。脚印 虽然没有恐龙身体本身，但是保存在岩石上的脚印能够清晰地反映恐龙脚 的形态构造，所以，古生物学把这种石化了的脚印叫作遗迹化石。 ⑦恐龙化石是大自然留给人类的宝贵财富，是地球上物种演化的重要 证据，一旦被破坏就再也无法恢复，所以大家要珍惜恐龙化石，爱护恐龙 化石。 材料二地层中的化石，从其保存特点看，可大致分为四类：实体化石、模 铸化石、遗迹化石和化学化石。实体化石指古生物遗体本身几乎全部或部 分保存下来的化石。模铸化石是生物遗体在地层或围岩中留下的印模或 复铸物。【乙】遗迹化石指保留在岩层中的古生物生活活动的痕迹和遗物。 遗迹化石中最重要的是足迹。此外，节肢动物的爬痕、掘穴、钻孔以及生活 第3页（共8页） 在滨海地带的舌形贝所构成的潜穴，均可形成遗迹化石。化学化石指古代 生物的遗体有的虽被破坏，未保存下来，但组成生物的有机成分经分解后 形成的各种有机物，如氨基酸、脂肪酸等仍可保留在岩层中，这种视之无 形，但具有一定的化学分子结构，足以证明过去生物存在的化石叫作化学 化石。 8.材料一的第①一③段是如何对恐龙变成化石的过程逐步进行说明的？ 请简要分析。(3分) 9.上述材料中，【甲】【乙】两处画横线句子都写到了遗迹化石，【甲】处详写， 【乙】处略写，原因分别是什么？请结合材料内容简要分析。(4分) 10.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.脚印并非恐龙身体本身，之所以也被叫作化石，是因为保存在岩石上 的脚印能够清晰地反映恐龙脚的形态构造。 B.因为一般情况下恐龙的皮肤很难保存下来，所以恐龙的皮肤化石是 稀世之宝。 C.恐龙死了以后，只要被迅速埋起来，它身体的各个部分都能成为 化石。 D.地层中保存的化石，既包括一些实体的古生物遗体本身所形成的化 石，也包括一些“视之无形”，但能证明古生物存在的化石。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 山楂是甜的 肖于 ①我妈是一个知青，我爸是一个农民。在我幼时的岁月里，我爸应该 很辛苦。只有他一个农村户口，却有三个城里人要养活，他的田地太少了。 但他勤快，愿意为生活付出所有气力。据说我家永远是每亩地里出钱最多 的人家，而他的女儿们却几乎没去过那片田地。 ②粗粝、辛苦的农村生活让我妈也异常艰辛，但她尽心尽力地养育我 和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有 第4页（共8页） 一次，家里买了一堆山楂。对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈子，拿到手 里，连咬了两三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地 上。这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈 不注意，把这堆山楂全扔了。 ③我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回 来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠， 我才知道，山楂竞可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山 楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让 日子变得甜一点。酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺， 现在想想，那种甜还能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂 酱处于半冻不冻的状态，不会坏了味道，也能随时挖出来吃。 ④东北几乎有半年的冬天，冬天里没有农活可做，很多种地的人就猫 冬了。猫冬怎么可能有收入？我父母脑子活，也不怕吃苦受累。他们养了 几头奶牛，按我妈的话说：“家里又多了一个人上班。”奶牛产牛奶，牛奶可 以卖钱，每天都有收入。就算猫冬，田地里不生钱，家里的牛也能赚钱。 ⑤入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要 到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶 站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯在家。我妈一咬牙，骑着二 八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行 车的大梁上。天有点冷了，我们都穿着厚厚的棉衣。夜幕来得快，天色很 快就沉下来。 ⑥我妈带不动我们了，就放下我和妹妹。路过综合商店时，我和妹妹 不走了，我们的目光定在了那里一店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一 会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦。我们一边吃，一边在深沉的暮 色里跟我妈走。我妈骑一会儿自行车，再推着自行车走一会儿。我和妹妹 跑跑走走，一点儿也不冷。暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾。母女三人， 就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站。 ⑦天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大 梁上，遇到天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车，手和脸蛋是冷的，可我们的 身子、心里是热的。 ⑧那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多 营生，只要能赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女 儿过更好的日子，虽然他们并不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放 弃过努力—一过更好的日子的努力。 第5页（共8页） ⑨城市化改革的大潮中，种田为生的我爸改换了城镇户口。我妈也在 企业改革后，开始领退休金，退休金每年都在增长。 ⑩现在回到我父母家，假如是冬天，他们一定会提前买了冰糖葫芦，放 在冰箱里，等我吃。吃着这冰糖葫芦，我就会想起那堆曾被我扔掉又被我 妈检回来熬成山楂酱的苦山楂，还有暮色中我和妹妹无限期盼的冰糖葫 芦。仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ (选自《读者》，有删改) 11.阅读选文第②一⑨段，将下列情节补充完整。(4分) (1)》 →没农活可做的冬天，父母养奶 牛赚钱→(2) →父母不息劳作，“我们”家过 上了好日子 12.请结合语境，回答括号内的问题。(6分) (1)这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。（从修辞手法的角度 赏析句子) (2)我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里—一店门口摆着的一串串 冰糖葫芦。（品析句子中加点词的表达效果） 13.第③段中“我”妈发现“我”把山楂扔掉后，为什么没有批评“我”，反而捡 回来？(5分) 14.选文结尾写道：“那些山楂从始至终都是甜的！”这句话有丰富的内涵， 结合全文，请谈谈你的理解。(6分) 第6页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然 露芒角①。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若 拱而提、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜歌②郁。风自木杪起，纷披震荡，山 与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜⑧者焉。洑 出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此 地为宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生瀹觞④以进。酒数行，客有指其西大 石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 (节选自麻革《游龙山记》，有改动) 【注释①芒角：植物初生的尖叶，形容山峰突出。②脓：厚，重。③渟 溜：水流停滞而聚积。④瀹(yuè)觞：把酒烫热。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 环而卫者 课内迁移法：四面竹树环合 (1) 嘉木奇卉被之 语法分析法：嘉木奇卉被之 (2) 山与木若相顾而坠者 成语推断法：怅然若失 (3) 查阅字典法： -、shi 1.名词，知识，见识 (4) 此可识 2.动词，①知道，懂得②认识， 识别 二、zhi 1.动词，记住2.名词，标记，记号 16.下列句子中，加点词的意思和用法不相同的一项是 )(2分) A.乍入谷，未有奇 未复有能与其奇者 B.沿溪曲折行数里 珠可历历数也 C.崭然露芒角 若听茶声然 D.咸曰：“莫此地为宜。” 咸来问讯 17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 第7页（共8页） 18.在游览过程中作者的心理发生了什么变化？请用原文中的句子回答。 (2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19.每小节结尾句中的“宛”是什么意思？在诗中反复出现，有什么作用？ (2分) 20.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表 达效果。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 一位马拉松运动员这样说过：掌声、鲜花、名次、成绩，固然令人心 动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地 跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历 和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字。 第8页（共8页）