中考题型组合练七-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

中考题型组合练（七） (题型组合：基础十名著十古诗文十综合运用) 一、基础积累 (8)《大道之行也》中“ 贵州，宛如一颗xiang qiàn① 在崇 ”两句描绘了上古时代选拔推举品德 山峻岭中的璀璨明珠。舞阳河畔的镇远古镇， 高尚、有才能的人，讲求诚信，培养和睦 历经岁月的diao② 刻，依旧保留着明清 气氛的政治制度。 时期的雅致风韵，青砖灰瓦间流淌着悠悠 二、阅读能力 古韵。 (一)整本书阅读 在苗岭深处，盛装的少女佩戴着精美的银 4.学习了《北冥有鱼》之后，小嘉想进一步了解庄 饰，行走间发出错落有致的声响，与芦笙的旋 子的哲学思想，请从下面《经典常谈》篇目中，为 律相映成趣。酸汤鱼的香气从吊脚楼里飘出， 他推荐最适合阅读的一项 )(3分) 红亮的汤汁中，鲜嫩的鱼肉裹挟着木姜子的清 A.《说文解字》第一 B.《战国策》第八 香，这道源自《礼记》“酸咸调和”理念的佳yá0 C.《春秋》三传第六 D.诸子第十 ③ ,正以独特的风味征服着八方食客。 (二)古文阅读 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写 鲁人烧积泽，天北风，火南倚，恐烧国。哀 出横线处的字词。(4分) 公惧，自将众趣救火，左右无人，尽逐兽而火不 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 救。乃召问仲尼，仲尼曰：“夫逐兽者乐而无 ( )(3分) 罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。”哀 A.崇山峻岭 B.璀璨 公曰：“善。”仲尼曰：“事急不及以赏，救火者尽 C.错落有致 D.征服 赏之，则国不足以赏于人。请徒行罚。”乃下令 3.默写。（10分) 曰：“不救火者，比降北之罪；逐兽者，比入禁之 (1) ,再回延安看母亲！ (贺敬之《回延安》) 罪。”令下未遍，而火已救矣。 (2)满面尘灰烟火色， (选自《韩非子》，有改动) (白居易《卖炭翁》) 5.下列情节在选文中没有出现的一项是 ( (3) ,波撼岳阳城。 )(3分) (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) A.火借风势恐烧国都 (4)水击三千里， B.百姓尽逐兽后救火 (《北冥有鱼》) C.孔子给哀公出主意 (5)夜久语声绝， D.大火最终很快扑灭 (杜甫《石壕吏》) 6.为什么国人不去救火而去追赶野兽？这个 (6) ,只有香如故。 故事阐述了什么道理？(4分) (陆游《卜算子·咏梅》) (7)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理 想和美好心愿以及忧国忧民的情怀的诗 句是： ·13 7.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一 C不精不诚，不能动人。一《庄子·渔 项是 ( )(3分) 父》 A.请徒行罚 从小丘西行百二十步 D.得饶人处且饶人。—一《唾玉集·常谈 B.恐烧国 国人道之 出处》 C.自将众趣救火 自三峡七百里中 11.下面是同学们关于“和”的内涵探讨，请补 D.自将众趣救火 晓雾将歇 充对话。(6分)》 (三)古诗阅读 小文：“和”是和睦，人与人不冲突，不对立。 【甲】塞下曲 小语：“和”是爱，家和万事兴，家人间的爱 陈去疾 是事业成功、生活幸福的基石。 春至金河雪似花，萧条玉塞但胡沙。 小黔： 晓来重上关城望，惟见惊尘不见家。 【乙】塞下曲 谢榛 小贵： 青海城边秋草稀，黄沙碛里夜云飞。 将军不寐听刁斗，月上辕门探马归。 小文：“和”的内涵真丰富啊！ 8.两首诗中都出现的情景是 。( )(3分) 12.下面是小文参加活动后写的心得的部分内 A.大雪如花 B.茫茫大漠 容，有两处问题需要你帮他解决。(6分)》 C.夜云横飞 D.秋草稀疏 在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构 9.【甲】【乙】两首诗均为边塞诗，人物心境却不 简单、人人共识的字，但是它又是一个内涵 尽相同。【甲】诗中主人公晓登关城，思乡殷 丰富、意境深远的字。【甲】它根植于中国 殷；【乙】诗中将军深夜不寐，又是什么心境 人的血脉深处、渗透着中国人几千年来待 呢？请结合诗歌分析。(4分) 人接物的原则与智慧，体现了中国思想文 化的博大精深和源远流长。大篆、小篆、楷 书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷 技术的象征性表演，【乙】它既表达了中国 三、综合运用 文字从宋体到简体、从篆体到宋体的演变 在我国，“和”文化源远流长，博大精深。 历程，又传递出中国“和文化”的核心理念， 班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你 向世界宣扬了今日中国以和为贵的友好 完成下面的任务。 姿态。 10.(2025·安徽滁州期末)活动中同学们搜集 (1)【甲】处画线句有一处标点符号使用有 了与“以和为贵”有关的名句俗语，下面与 误，修改： 。(3分) 其无关的一项是 ( )(3分) (2)【乙】处画线句语序不当，应改为： A.克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百 姓；百姓昭明，协和万邦。一《尚书· 尧典》 B.一纸书来只为墙，让他三尺又何 (3分) 妨。—一张英 ·14·年之后成什么器”的期许，语调应带有鼓励，而非深沉低缓。整 体情感更偏向“诚恳一劝诫一期盼”。7.(1)示例：匡衡幼时 勤奋好学，家中无钱点灯，他就凿穿墙壁借邻舍的烛光用有限的 时间读书，最终成为一代名儒。（举例合理即可得2分）(2)作 者认为只要有决心做学问，即使没有图书馆和实验室等条件， 也能自己想办法去克服(1分)：时间也不是问题，只要合理安 排，每天花一点时间坚持学习，就能有所成就(1分)。8.D 9.示例：我们都希望做生活、学习的主人，宽松、自由的环境有 利于我们个性的发展；但是我们也需要师长们的引导和培养。 (意近即可得4分) 中考题型组合练（六） 1.①缭②礴③世④燎2.B【解析】B.有误，“轻歌曼 舞”指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，文中“观白云缭绕，赏 轻歌曼舞”，白云不能“轻歌曼舞”，使用对象错误。3.(1)气 蒸云梦泽波撼岳阳城(2)关关雎鸠在河之洲(3)零落 成泥碾作尘只有香如故(4)安得广厦千万间大庇天下寒 士俱欢颜(5)土地平旷屋舍俨然4.A【解析】A.《在长 江源头各拉丹冬》的作者是马丽华，不是梁衡。5.示例：蝉是 “矿工”，它耗时多年在地穴中挖洞，就像不停劳作的矿工 (1分)。对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解《昆虫记》的 内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图(1分)。 6.B7.①苏轼为官有政绩，深受杭州百姓爱戴；同时他热爱杭 州的湖光山色，体现出他既勤政爱民又热爱自然、享受生活的 形象。(2分)②晚自儋北归，爱龙舒风土，欲买田居焉。已而 得子由书，言“桑榆末景，忍复离别。”遂欲北还颖昌。至仪真， 乃闻忌之者犹欲攻击，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨(2分)。 8.D【解析】A.均为“开始”的意思；B.均为“离开”的意思； C.均为“从”的意思：D.连词，表转折/连词，表并列。 参考译文： 东坡一生外出做官大多在淮水、浙江一带。他起初担任杭 州通判，后来又担任杭州知州，杭州人喜欢他的政令，而东坡喜 欢那里的湖光山色。 (东坡)被贬谪居住在黄州大概五年，调到汝州。已经离开 黄州，在夜晚行走于武昌山上回头跳望，东坡听到黄州的鼓角 声，悲伤地流下眼泪。写下诗句：“黄州鼓角亦多情，送我南来 不辞远。”不久向皇帝上书请求居住在常州，在那之后的谢表中 有“买田阳羡，誓毕此生”这样的话。 晚年从儋州向北返回，喜爱龙舒的风土人情，想要买田在 此居住。不久收到子由的信，信中说“晚年时光，怎能忍心再次 离别。”于是想要向北回到颗昌。到了仪真，却听说怨恨他的人 仍然想要攻击他，于是不敢和兄弟住在一起，最终居住在毗陵 直到去世。 9.B10.示例一：豪放达观，意在劝慰他人。词人认为人生如 旅舍，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安，表现了词人超然物 外、恬然自安的洒脱情怀。示例二：失意惆怅，意在感伤自身。 词人认为自己和友人一样不幸，表达了词人对仕宦浮沉的惆 怅，对身世飘零的慨叹。（表明观点，分析言之有理即可得4分） 中考题型组合练（七） 1.①镶嵌②雕③肴2.C【解析】C.有误，“错落有致”形 容事物的布局虽然参差不齐，但却有情趣，使人看了有好感。 通常用于描述静态的事物布局，如建筑、园林等。文中“行走间 发出错落有致的声响”搭配不当，不适合用“错落有致”来形容 声音，可改为“清脆悦耳”等词。3.(1)身长翅膀吧脚生云 (2)两鬓苍苍十指黑(3)气蒸云梦泽(4)抟扶摇而上者九万 里(5)如闻泣幽咽(6)零落成泥碾作尘(7)安得广厦千万 间大庇天下寒土俱欢颜(8)选贤与能讲信修睦4.D 5.B6.因为人们救火没有奖励，追赶野兽不仅可以获取小利， 而且不会受到惩罚(2分)。当人们为了小利而放弃国家、放弃 大义时，需要动用法律加以约束，赏罚要分明。（意近即可得 2分)7.B【解析】A.施行，实施/行走；B.均为“国都”的意 思：C.亲自/这里是“在”的意思；D.率领/将要。 第4页( 参考译文 鲁国人放火烧草木丛生的沼泽，天刮起了北风，火势向南蔓 延，恐怕将要烧到国都。鲁哀公害怕了，要亲自率领众人去救火，但 是左右没有可用之人，（大家）都去追逐野兽而不去救火。鲁哀公于 是召见孔子，孔子说：“追逐野兽的人既快乐又不会受到惩罚，救火 的人既痛苦又得不到赏赐，这就是火为什么得不到扑数的原因。”哀 公说：“好。”孔子说：“事情紧急，来不及进行赏赐；如果救火的人都 进行赏赐，那么国家的财富不足以赏赐数火的人，请只用惩罚的办 法。”于是哀公就下达命令说：“不救火的人，参照投降逃跑的罪名论 处；追逐野兽的人，参照进入禁止场所的罪名论处。”命令下达后还 未传达完而大火就已经被扑灭了。 8.B9.示例：刁斗声声，烘托出将军不安的心情(2分)；夜深不 眠，表明将军担忧战事，内心焦虑(2分)。10.C11.“和”是 包容，每个人都有自己的个性与想法，包容差异才能让关系更 和谐。“和”是合作，大家相互协作，凝聚力量，才能把事情做 好，推动集体发展。12.(1)将顿号改为逗号(2)它既表达 了中国文字从篆体到宋体、从宋体到简体的演变历程，又传递 出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国以和为贵 的友好姿态 中考题型组合练（八） 1.①蜿蜒②屹③苍2.D3.(1)天涯若比邻(2)欲济无 舟楫(3)拣尽寒枝不肯栖(4)禅房花木深(5)一任群芳妒 (6)浮云游子意(7)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (8)斗折蛇行明灭可见4.C5.示例：我选择用“火种”将 《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》就像一簇火种，通 过朱自清先生深入浅出的讲解，点燃了读者对中华传统经典的 热情。比如书中用通俗易懂的语言解读《诗经》《史记》等典籍， 就像火种照亮了晦涩难懂的古代文献；又如对“四书五经”的系 统介绍，犹如火种传递着中华文化的精髓，让传统文化在现代 读者心中重新焕发光彩。（在“指南针”“火种”中任选其一，言 之有理即可得2分)6.A项匹配不当。修改：示例一：圣甲虫 母子—妈妈精心揉制梨形有婴室。示例二：螳螂母子—妈 妈一产完卵，就冷漠地离开了。（判断1分，修改2分，共3分） 7.C8.①以所乘马命联镳而还，亲为束发②是儿要呕出心 乃已耳9.C【解析】A.结构助词，“的”的意思/代词，代指“得 道者”；B.意动用法，以…为奇形容词作名词，奇丽的景色： C.都是连词，表修饰：D.如果/像。 参考译文： 李贺，字长吉，是郑王的孙子。他七岁就能写文章，名声在 京城（长安）传开。韩愈、皇甫湜看了他的作品，觉得很奇特但 又不相信，说：“如果是古人的作品，我们或许不知道：如果是今 人的作品，哪有不认识作者的道理。”于是两人就一起到他家去 拜访，让他作诗。（当时还在）童年时期的李贺穿着荷叶衣走出 来，高高兴兴地接受了命令，好像旁边没有人一样，拿起笔就写 了一首诗，题目叫《高轩过》。韩愈和皇甫湜两人大为惊讶，就 用自己乘坐的马让李贺骑上，两匹马并骑而回，还亲自为他 束发。 李贺长得身材纤瘦，眉毛相连，手指很长，能很快地书写。 他每天早上出门，骑着瘦弱的马，跟着一个剃着平头的小书童， 背着一个古式的锦制口袋，碰到有心得的，就写下来放在口袋 里。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦粪取出里面的诗 稿，见所写的诗很多，就生气地说：“这孩子是要把心呕出来才 罢休啊！” 10.A11.郑珍诗中钟声与梵音结合，抒发对禅意消逝的惋惜 (2分)；常建诗中钟声表现寺院的宁静，抒发对隐逸生活的向往 (2分)。 课后作业答案 第一单元民俗风情 1社戏 1.D【解析】D.有误，文中对“腊月里的灶间少有消停”的描述， 共24页)