中考题型组合练六-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

中考题型生 (题型组合：基础 一、基础积累 情境式设题古人说，读万卷书，行万里路。 为培养同学们的认知和探索能力，八年级组织 了以“读山河万象·润草木文心”为主题的研 学旅游活动。请你参与其中，完成下面的 任务。 【启心赴新程】下面是小语为本次活动所 写的开场白，请解决其中的语言文字问题。 有人说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和 远方的田野。”所以我们可以走向世界的深处： 去长江源头，入琼瑶仙境，感目眩神迷；去勃朗 峰顶，观白云iáo① 绕，赏轻歌曼舞；去 丽江古城，览亭台楼阁，看滴水演绎消长变化。 我们也可走向生活的深处，不必长途旅 行，就在身边漫游，不让脚步停滞，就如作家李 娟那般：“每天下午，我都会进行一次漫长的散 步。在河边平坦开阔的草地上一直向东走 …而森林在视野上方一一四周群山半山腰 以上的高处，浩荡到尽头。” 亦可走向记忆的深处：一梦延安，脚步响 在脑畔，欢喜湿了眼眶；一场腰鼓，后生气势磅 b6② ,舞姿让人叹为观止；一盏灯笼，满载 人情shi③ 故，情思锵然iáo④ 原。 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写 出横线处的字词。(4分) 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 )(3分) A.目眩神迷 B.轻歌曼舞 C.演绎 D.停滞 3.【诗履山水间】当我们沉浸于大自然的山光 水色之时，那些曾在课本上的诗句便会悄然 从记忆里苏醒。下面是小语同学在研学过 程中所写的随笔，请补充完整。(10分) 夫山河邂逅，自然神交之际，诗文中的 山水清音辄自幽远而来。孟浩然以“(1) ”(《望洞庭湖上张 1 且合练（六） 名著十古诗文)》 丞相》)摹写八百里洞庭烟波浩渺之象，雄浑 之势扑面而来；《关雎》首章“(2) ”撷取洲渚水鸟和鸣之景， 暗喻人间情愫的幽微绵长；陆游咏梅，赞其 “(3) (《卜算子·咏梅》)，梅花虽遭风雨蹂躏，清 芬不改，恰似君子处困顿而守高洁；杜甫遭 遇秋风破屋，却念及“(4) ”(《茅屋为秋风所破 歌》)，愿以寒庐之破换得天下寒士安居；陶 渊明着意“(5) ,有 良田、美池、桑竹之属”(《桃花源记》)，勾勒 出心中的理想净土，千载仍令人神往。 4.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(3分) A.梁衡，新闻理论家、散文家、科普作家和政 论家。代表作有《在长江源头各拉丹 冬》等。 B.马克·吐温，美国作家、演说家。代表作 有小说《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》等。 C.陶渊明，字元亮，又名潜，东晋诗人。他是 中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸 诗人之宗”。 D.“三山五岳”中的“五岳”指的是东岳泰山、 西岳华山、中岳嵩山，南岳衡山、北岳 恒山。 二、阅读能力 (一)整本书阅读 5.小语同学在做《昆虫记》分类整理表时发现， 作者法布尔喜欢将昆虫依据不同的特点进 行个性化的分类和命名，如蟋蟀被作者称为 “交响乐的演唱者”。请你结合自己的阅读 体验，从以下命名中选择一个，写出一个相 应的昆虫及命名原因，并简述在阅读《昆虫 记》时，对昆虫进行分类整理的作用。(2分) A.捕猎者 B.建筑师 C.矿工 (二)古文阅读 东坡宦游之迹 东坡平生宦游①多在淮、浙间。其始通守 余杭，后又为守，杭人乐其政，而公乐其湖山。 谪居于黄凡⑨五年，移汝。既③去黄，夜行 武昌山上回望，东坡闻黄州鼓角，凄然泣下。 赋诗云：“黄州鼓角亦多情，送我南来不辞远。” 寻上章④乞居常州，其后谢表有“买田阳羡，誓 毕此生”之语。 晚自儋北归，爱龙舒风土，欲买田居焉。 已而得子由书，言“桑榆末景，忍复离别。”遂欲 北还颍昌。至仪真，乃闻忌⑤之者犹欲攻击， 遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨。 (选自《梁溪漫志》，有删改) 【注释】①宦游：外出求官或做官。②凡： 大概。③既：已经。④上章：向皇帝上书。 ⑤忌：怨恨。⑥犹：仍。 6.跨学科数学下列选项中与苏轼游历四地的 心理变化最接近的一项是 )(3分) (心理) (心理) 欣喜 欣喜 伤感 伤感 余杭黄州龙舒仪真（地点） 余杭黄州龙舒仪真（地点） A 力 (心理) (心理) 欣喜 伤感 伤感 余杭黄州龙舒仪真（地点） 余杭黄州龙舒仪真（地点） D 7.本文重点介绍了苏轼坎坷的宦游人生。请 结合文本内容将表格补充完整。(4分) 语句 形象分析 ① 杭人乐其政，而公乐 其湖山。 ② 随缘自适、重视亲情 8.下列加点词语的意义和用法不一致的一项 是 ( )(3分) A.其始通守余杭 蒙乃始就学 B.既去黄 太丘舍去 C.晚自儋北归 自富阳至桐庐一百许里 D.而公乐其湖山 博学而笃志 (三)古诗词阅读 临江仙·送钱穆父① [宋]苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然 一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠@。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不 用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知 瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹。 9.品析画线句中抒发的情志，下列概括最准确 的一项是 )(3分) A.怀才不遇 B.淡泊坚贞 C.知音难求 D.愤世嫉俗 10.词中“人生如逆旅，我亦是行人”两句，有人 认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你赞同 哪种说法？请简要分析。(4分)年之后成什么器”的期许，语调应带有鼓励，而非深沉低缓。整 体情感更偏向“诚恳一劝诫一期盼”。7.(1)示例：匡衡幼时 勤奋好学，家中无钱点灯，他就凿穿墙壁借邻舍的烛光用有限的 时间读书，最终成为一代名儒。（举例合理即可得2分）(2)作 者认为只要有决心做学问，即使没有图书馆和实验室等条件， 也能自己想办法去克服(1分)：时间也不是问题，只要合理安 排，每天花一点时间坚持学习，就能有所成就(1分)。8.D 9.示例：我们都希望做生活、学习的主人，宽松、自由的环境有 利于我们个性的发展；但是我们也需要师长们的引导和培养。 (意近即可得4分) 中考题型组合练（六） 1.①缭②礴③世④燎2.B【解析】B.有误，“轻歌曼 舞”指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈，文中“观白云缭绕，赏 轻歌曼舞”，白云不能“轻歌曼舞”，使用对象错误。3.(1)气 蒸云梦泽波撼岳阳城(2)关关雎鸠在河之洲(3)零落 成泥碾作尘只有香如故(4)安得广厦千万间大庇天下寒 士俱欢颜(5)土地平旷屋舍俨然4.A【解析】A.《在长 江源头各拉丹冬》的作者是马丽华，不是梁衡。5.示例：蝉是 “矿工”，它耗时多年在地穴中挖洞，就像不停劳作的矿工 (1分)。对昆虫进行分类整理有助于更清晰地了解《昆虫记》的 内容，把握昆虫形象特点，从而领会作者的写作意图(1分)。 6.B7.①苏轼为官有政绩，深受杭州百姓爱戴；同时他热爱杭 州的湖光山色，体现出他既勤政爱民又热爱自然、享受生活的 形象。(2分)②晚自儋北归，爱龙舒风土，欲买田居焉。已而 得子由书，言“桑榆末景，忍复离别。”遂欲北还颖昌。至仪真， 乃闻忌之者犹欲攻击，遂不敢兄弟同居，竟居毗陵以薨(2分)。 8.D【解析】A.均为“开始”的意思；B.均为“离开”的意思； C.均为“从”的意思：D.连词，表转折/连词，表并列。 参考译文： 东坡一生外出做官大多在淮水、浙江一带。他起初担任杭 州通判，后来又担任杭州知州，杭州人喜欢他的政令，而东坡喜 欢那里的湖光山色。 (东坡)被贬谪居住在黄州大概五年，调到汝州。已经离开 黄州，在夜晚行走于武昌山上回头跳望，东坡听到黄州的鼓角 声，悲伤地流下眼泪。写下诗句：“黄州鼓角亦多情，送我南来 不辞远。”不久向皇帝上书请求居住在常州，在那之后的谢表中 有“买田阳羡，誓毕此生”这样的话。 晚年从儋州向北返回，喜爱龙舒的风土人情，想要买田在 此居住。不久收到子由的信，信中说“晚年时光，怎能忍心再次 离别。”于是想要向北回到颗昌。到了仪真，却听说怨恨他的人 仍然想要攻击他，于是不敢和兄弟住在一起，最终居住在毗陵 直到去世。 9.B10.示例一：豪放达观，意在劝慰他人。词人认为人生如 旅舍，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安，表现了词人超然物 外、恬然自安的洒脱情怀。示例二：失意惆怅，意在感伤自身。 词人认为自己和友人一样不幸，表达了词人对仕宦浮沉的惆 怅，对身世飘零的慨叹。（表明观点，分析言之有理即可得4分） 中考题型组合练（七） 1.①镶嵌②雕③肴2.C【解析】C.有误，“错落有致”形 容事物的布局虽然参差不齐，但却有情趣，使人看了有好感。 通常用于描述静态的事物布局，如建筑、园林等。文中“行走间 发出错落有致的声响”搭配不当，不适合用“错落有致”来形容 声音，可改为“清脆悦耳”等词。3.(1)身长翅膀吧脚生云 (2)两鬓苍苍十指黑(3)气蒸云梦泽(4)抟扶摇而上者九万 里(5)如闻泣幽咽(6)零落成泥碾作尘(7)安得广厦千万 间大庇天下寒土俱欢颜(8)选贤与能讲信修睦4.D 5.B6.因为人们救火没有奖励，追赶野兽不仅可以获取小利， 而且不会受到惩罚(2分)。当人们为了小利而放弃国家、放弃 大义时，需要动用法律加以约束，赏罚要分明。（意近即可得 2分)7.B【解析】A.施行，实施/行走；B.均为“国都”的意 思：C.亲自/这里是“在”的意思；D.率领/将要。 第4页( 参考译文 鲁国人放火烧草木丛生的沼泽，天刮起了北风，火势向南蔓 延，恐怕将要烧到国都。鲁哀公害怕了，要亲自率领众人去救火，但 是左右没有可用之人，（大家）都去追逐野兽而不去救火。鲁哀公于 是召见孔子，孔子说：“追逐野兽的人既快乐又不会受到惩罚，救火 的人既痛苦又得不到赏赐，这就是火为什么得不到扑数的原因。”哀 公说：“好。”孔子说：“事情紧急，来不及进行赏赐；如果救火的人都 进行赏赐，那么国家的财富不足以赏赐数火的人，请只用惩罚的办 法。”于是哀公就下达命令说：“不救火的人，参照投降逃跑的罪名论 处；追逐野兽的人，参照进入禁止场所的罪名论处。”命令下达后还 未传达完而大火就已经被扑灭了。 8.B9.示例：刁斗声声，烘托出将军不安的心情(2分)；夜深不 眠，表明将军担忧战事，内心焦虑(2分)。10.C11.“和”是 包容，每个人都有自己的个性与想法，包容差异才能让关系更 和谐。“和”是合作，大家相互协作，凝聚力量，才能把事情做 好，推动集体发展。12.(1)将顿号改为逗号(2)它既表达 了中国文字从篆体到宋体、从宋体到简体的演变历程，又传递 出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国以和为贵 的友好姿态 中考题型组合练（八） 1.①蜿蜒②屹③苍2.D3.(1)天涯若比邻(2)欲济无 舟楫(3)拣尽寒枝不肯栖(4)禅房花木深(5)一任群芳妒 (6)浮云游子意(7)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (8)斗折蛇行明灭可见4.C5.示例：我选择用“火种”将 《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》就像一簇火种，通 过朱自清先生深入浅出的讲解，点燃了读者对中华传统经典的 热情。比如书中用通俗易懂的语言解读《诗经》《史记》等典籍， 就像火种照亮了晦涩难懂的古代文献；又如对“四书五经”的系 统介绍，犹如火种传递着中华文化的精髓，让传统文化在现代 读者心中重新焕发光彩。（在“指南针”“火种”中任选其一，言 之有理即可得2分)6.A项匹配不当。修改：示例一：圣甲虫 母子—妈妈精心揉制梨形有婴室。示例二：螳螂母子—妈 妈一产完卵，就冷漠地离开了。（判断1分，修改2分，共3分） 7.C8.①以所乘马命联镳而还，亲为束发②是儿要呕出心 乃已耳9.C【解析】A.结构助词，“的”的意思/代词，代指“得 道者”；B.意动用法，以…为奇形容词作名词，奇丽的景色： C.都是连词，表修饰：D.如果/像。 参考译文： 李贺，字长吉，是郑王的孙子。他七岁就能写文章，名声在 京城（长安）传开。韩愈、皇甫湜看了他的作品，觉得很奇特但 又不相信，说：“如果是古人的作品，我们或许不知道：如果是今 人的作品，哪有不认识作者的道理。”于是两人就一起到他家去 拜访，让他作诗。（当时还在）童年时期的李贺穿着荷叶衣走出 来，高高兴兴地接受了命令，好像旁边没有人一样，拿起笔就写 了一首诗，题目叫《高轩过》。韩愈和皇甫湜两人大为惊讶，就 用自己乘坐的马让李贺骑上，两匹马并骑而回，还亲自为他 束发。 李贺长得身材纤瘦，眉毛相连，手指很长，能很快地书写。 他每天早上出门，骑着瘦弱的马，跟着一个剃着平头的小书童， 背着一个古式的锦制口袋，碰到有心得的，就写下来放在口袋 里。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦粪取出里面的诗 稿，见所写的诗很多，就生气地说：“这孩子是要把心呕出来才 罢休啊！” 10.A11.郑珍诗中钟声与梵音结合，抒发对禅意消逝的惋惜 (2分)；常建诗中钟声表现寺院的宁静，抒发对隐逸生活的向往 (2分)。 课后作业答案 第一单元民俗风情 1社戏 1.D【解析】D.有误，文中对“腊月里的灶间少有消停”的描述， 共24页)