第19讲 免疫及人体健康（复习课件）（湖南专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件全面覆盖“传染病及免疫”“用药与急救”“健康的生活”等核心考点，依据近3年考情分析，明确传染病及免疫3年3考、健康的生活3年3考等高频考查权重，归纳选择、填空、实验等常考题型，精准对接中考要求。 课件亮点在于“真题演练+解题攻略”模式，如通过“环节—措施对应法”突破传染病预防措施考点，结合2025湖南卷真题解析病原体判断，培养科学思维。设置易错字词辨析、情境热点分析，强化健康意识，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

生物中考复习 第19讲 免疫及人体健康 主题四 人体生理与健康 2026年中考一轮复习讲练测 湖南专用 目录 考点1 传染病及免疫 考点2 用药与急救 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 5大教材知识 2大重难攻略 4大中考考法 3大教材知识 1大中考考法 考点3 健康的生活 3大教材知识 2大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 传染病及免疫 3年3考 1. 传染病的概念、特点及类型； 2. 传染病流行的三个基本环节； 3. 传染病的预防措施； 4. 常见传染病（新冠、艾滋病、肺结核等） 4.人体的三道防线； 5.抗原和抗体； 6.免疫的概念、类型及功能； 7.免疫规划 1. 判断型：根据实例判断是否为传染病、传染病类型； 2. 分析型：分析传染病流行的三个环节；分析免疫功能异常的后果（如过敏、艾滋病）； 3. 应用型：根据流行环节制定预防措施； 4. 热点结合型：结合新冠、艾滋病等热点考查传播途径及预防、考查特异性免疫 5. 匹配型：免疫功能与实例的对应； 6. 原理型：解释疫苗的作用原理及计划免疫的意义； 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 用药与急救 3年2考 1. 处方药与非处方药的区别； 2. 安全用药的注意事项； 3. 心肺复苏的操作步骤； 4. 出血类型及止血方法 1. 区分型：区分处方药和非处方药； 2. 应用型：根据情境选择正确的用药方式或急救措施； 3. 操作型：描述心肺复苏、止血的操作要点； 4. 判断型：判断急救措施的正确性 健康的生活 3年3考 1. 健康的定义； 2. 不良生活习惯的危害； 3. 现代文明病的成因； 4. 健康生活方式的建议 1. 判断型：判断生活方式是否健康； 2. 分析型：分析不良生活习惯的危害； 3. 应用型：提出健康生活的具体建议； 4. 理解型：理解健康的全面定义 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 1.关注有关传染病的社会性科学议题。 2.辨别信息的科学性和可靠性，作出合理判断，并与他人进行交流讨论，举例说明传染病的危害。 3.尝试提出可有效预防传染病的方法。 4.关注常见疾病对人体和社会产生的危害。 5.模拟展示特定情景下的急救方法：如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血。 6.拒绝吸烟、饮酒和毒品：学会科学、合理用药；养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 命题趋势 1.情境创新：结合热点传染病、疫苗接种、免疫异常、健康生活等设计题目，贴近社会热点。 2.载体创新：多以传染病流行环节示意图、免疫过程流程图、急救操作示意图为载体，考查识图分析与实际应用能力。 3.角度创新：强化实验探究、急救技能的考查，注重实践能力培养。 4.价值引领：渗透公共卫生意识、健康责任意识，体现学科的社会价值。 命题预测 1.传染病与免疫：传染病流行的三个环节、预防措施、人体三道防线的组成与免疫类型是基础考点，必考且难度中等。 抗原与抗体的关系、特异性免疫与非特异性免疫的区分、疫苗的作用原理是高频考点，结合新冠疫苗等热点的分析题大概率出现。 2.用药与急救：处方药与非处方药的区分、心肺复苏的顺序与操作要点、不同类型出血的止血方法是重点考点，多以选择题、填空题形式考查，侧重实际应用。 3.健康生活：吸烟、酗酒、吸毒的危害，现代文明病的成因与预防是基础考点，以选择题、简答题形式出现，难度较低。 4.素养导向：可能设计 “传染病防控方案制定”“免疫实验设计与分析”“急救技能应用案例分析” 等题目，突出科学思维和社会责任，难度中等偏上。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 免疫及人体健康 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 传染病及免疫 教材·知识夯基 知识1 传染病 传染性和流行性 引起人或动物患传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体 由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 传染病概念 传染病特点 病原体 传染病类型 根据病原体类型划分：寄生虫病（如血吸虫病、蛔虫病等）、细菌性传染病（如肺结核、细菌性痢疾等）、病毒性传染病（如艾滋病、流感等。） 根据传播途径划分：呼吸道传染病（如肺结核、流感等）、消化道传染病（如蛔虫病、细菌性痢疾等）、血液传染病（如疟疾、流行性乙型脑炎等）、体表传染病（如狂犬病、破伤风等） 考点01 传染病及免疫 教材·知识夯基 知识1 传染病 散播病原体的人或动物 如患病的人或动物、携带者、无症状感染者 传染源 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 未患病的健康的人 易感人群 病原体离开传染源到达健康人的途径。 如空气、饮食、生物媒介 传播途径 传染病的流行环节 考点01 传染病及免疫 教材·知识夯基 知识1 传染病 传染病的预防措施 焚烧、杀死、深埋动物，隔离、治疗病人，打针吃药 控制传染源 指加强锻炼、使健康的人远离病区、注射疫苗、合理营养、增强抵抗力等等。 保护易感人群 指对病人用过的器具进行消毒，打扫卫生，消灭蚊、蝇等传播疾病的媒介生物，开窗通风。卫生工作（常洗 手、戴口罩等） 切断传播途径 考点01 传染病及免疫 教材·知识夯基 易错易混 1 2 3 蚊子、苍蝇、毛蚶体内携带病原体，但蚊子、苍蝇、毛蚶本身不会生病，所以它们只是传播途径，而不是传染源。 传染源不仅包括人，还包括能散播病原体的动物 传染源≠病原体：传染源是患病者或病原体携带者；病原体主要是致病的微生物，是传染病的“罪魁祸首” 考点01 传染病及免疫 教材·知识夯基 知识2 艾滋病 1.病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） 2.传播途径：性接触传播、血液传播和母婴传播 3.正确对待艾滋病患者：与艾滋病患者握手、拥抱，以及共用学习用具、电话等不会感染艾滋病；蚊虫叮咬也不会传播艾滋病；不应歧视、孤立艾滋病患者或人类免疫缺陷病毒携带者 【特别提醒】目前还没有可供临床使用的艾滋病疫苗，预防艾滋病的主要措施是切断传播途径。 教材·知识夯基 知识3 人体三道防线 考点01 传染病及免疫 项目 第一道防线 第二道防线 第三道防线 图例         组成 皮肤 和 黏膜 体液 中的杀菌物质（ 溶菌酶 ）和 吞噬 细胞 免疫器（ 胸腺 、 淋巴结 、 脾 ）和免疫细胞（ 淋巴 细胞） 功能 阻挡病原体、分泌物可 杀菌 、 清扫 异物 吞噬、溶解和消灭病菌 产生 抗体 ，消灭病原体（ 抗原 ） 免疫类型 非特异性 免疫（ 先天性 免疫） 特异性 免疫（ 后天性 免疫） 特点 人 生来就有 ， 不针对 某种特定病原体，而是防御多种病原体 人出生以后逐渐形成的后天防御屏障， 针对 \特定的病原体或异物起作用 教材·知识夯基 特别提醒 考点01 传染病及免疫 1.溶菌酶破坏的是病菌的 细胞壁； 吞噬细胞既可在非特异性免疫中起作用，也可在特异性免疫中起作用。 2. 抗原：引起人体产生抗体的物质。抗原不仅包括细菌、病毒和寄生虫等病原体，还包括移植的异体器官，衰老、死亡的细胞等 3. 抗体：当病原体侵入人体后，淋巴细胞产生的一种抵抗特定病原体的特殊 蛋白质。 教材·知识夯基 特别提醒 考点01 传染病及免疫 1.抗体和抗原的结合具有专一性：如乙肝抗体只能和乙肝病毒或乙肝疫苗结合。 2.抗体是蛋白（淋巴细胞产），抗原是“外来物”（病原体 / 过敏原）。 3. 二次免疫：“抗原再入侵，抗体快又多”。当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体时，机体会 快速 产生 大量 的相应抗体，以同样的方式将抗原清除。 教材·知识夯基 知识4 免疫的功能 考点01 传染病及免疫 1.免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入体内的抗原，人体本身所产生的衰老、死亡或损伤的细胞，肿瘤细胞等，维持人体的健康。 1 2 3 抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生 消除体内衰老、死亡和损伤的细胞 监视、识别和清除体内产生的异常细胞 教材·知识夯基 知识4 免疫的功能 考点01 传染病及免疫 a.免疫排斥反应:在进行器官移植时,患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。器官移植的患者需要长期使用免疫抑制药物,以抑制自身的免疫排斥反应。  b.过敏反应:进入体内的某些食物或药物可能会引起过敏反应。这是一种机体对某些抗原的入侵产生免疫反应后,再次受到相同抗原刺激时所发生的反应。过敏反应可能导致组织损伤或生理功能紊乱。找出过敏原,尽量避免再次接触它，是预防过敏反应发生的主要措施。  教材·知识夯基 知识5 免疫规划 考点01 传染病及免疫 1.免疫规划：有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 2.疫苗：用 灭活或 减毒的 病原体，或者其中的 抗原性物质制成的生物制品。 3.注射抗毒素的血清、免疫球蛋白、凝集素属于 抗体；注射的疫苗属于 抗原。 4.意义：是预防传染病的一种有效手段，对于保护人民的生命安全和健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义 【特别提醒】预防传染病最有效的方法是免疫规划,免疫规划属于特异性免疫。 重难·解题攻略 攻略1 “环节——措施”对应法推导传染病预防的针对性措施 ①控制传染源（针对患者/病原体携带者，如隔离病人、捕杀病禽） 传染病流行的三个环节（传染源、传播途径、易感人群）对应三种预防措施，需精准匹配 ②切断传播途径（针对传播路径，如戴口罩、消毒、勤洗手） 核心原理 解题技巧 攻略解读 考点01 传染病及免疫 ③保护易感人群（针对免疫力低的人，如接种疫苗、增强体质） ④根据题目情境判断涉及的流行环节，进而对应正确的预防措施。 重难·解题攻略 攻略1 “环节—措施”对应法推导传染病预防的针对性措施 攻略应用 2.调用攻略 腮腺炎是春季高发的传染病，它是由腮腺炎病毒引起的在儿童和青少年中常见的呼吸道疾病。接种腮腺炎疫苗能有效预防腮腺炎。从免疫和预防传染病角度分析，腮腺炎疫苗和接种腮腺炎疫苗分别属于（　　） A．抗体、控制传染源 B．抗原、切断传播途径 C．抗体、保护易感人群 D．抗原、保护易感人群 1.审题关键 腮腺炎疫苗是用失活或减毒的腮腺炎病毒制成，属于抗原，并非抗体。腮腺炎疫苗作为抗原，接种到人体后，能刺激人体淋巴细胞产生抵抗腮腺炎病毒的抗体，从而使人体获得对腮腺炎的免疫力。接种疫苗这种行为，是针对易感染腮腺炎的人群（易感人群）采取的，属于保护易感人群。 D 考点01 传染病及免疫 重难·解题攻略 攻略2 “层级梳理法”明确三道防线的组成及作用顺序 ①第一道（皮肤、黏膜→物理屏障，非特异性免疫） 三道防线按“物理屏障→体液防御→特异性免疫”递进，作用范围和特点不同。 ②第二道（体液中的杀菌物质+吞噬细胞→体液防御，非特异性免疫） 核心原理 解题技巧 攻略解读 考点01 传染病及免疫 ③第三道（免疫器官+免疫细胞→特异性免疫，针对特定病原体） ④明确前两道防线“先天、广谱”，第三道防线“后天、针对性”，快速判断免疫类型。 重难·解题攻略 攻略2 层级梳理法”明确三道防线的组成及作用顺序 攻略应用 2.调用攻略 “小满至，龙虾红。”某同学在食用了龙虾后出现皮肤奇痒难熬的现象，这是由于免疫功能失调而引起的过敏反应。下列有关叙述错误的是（    ） A．从人体的三道防线分析，皮肤属于第一道防线 B．龙虾中的某成分作为抗原引起机体特异性免疫反应 C．免疫中的抗体是淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质 D．产生过敏反应的原因是该同学的免疫功能过弱 1.审题关键 过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应。产生过敏反应的原因是该同学的免疫功能过强，将一些通常不会对人体产生危害的外来物质当作抗原，从而产生过强的免疫反应，而不是免疫功能过弱， D 考点01 传染病及免疫 （2025·湖南卷）湖南科学家汤飞凡为了收集临床数据主动感染，并通过研究发现沙眼病是由沙眼衣原体引起。汤飞凡感染的沙眼衣原体是沙眼病的（　 　） A．传染源 B．传播途径 C．病原体 D．易感人群 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过生活实例考查传染病流行的基本环节 病原体是引发疾病的微生物，沙眼衣原体直接导致沙眼病，属于病原体 C 考点01 传染病及免疫 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景蚊子不仅能吸人的血，而且能够传播一些传染病，下列传染病的传播共有三个基本环节，其中属于传染源的是( ) A．痢疾病人的粪便 B．结膜炎病人用过的毛巾 C．已经出过麻疹的健康儿童 D．患有狂犬病的狗 D 考点01 传染病及免疫 （2025·湖南长沙卷）儿童按程序接种疫苗属于传染病预防措施中的（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过生活实例考查传染病的预防措施 保护易感人群是通过接种疫苗或增强体质降低感染风险，接种疫苗直接提升易感者的免疫力， C 考点01 传染病及免疫 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景（2024.湖南长沙卷）据记载，我国在宋朝就已采用接种人痘的方法来预防天花。这一预防措施属于（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 D 考点01 传染病及免疫 （2024·湖南卷）人体内的溶菌酶能破坏细菌的细胞壁，这说明溶菌酶可以（     ） A．产生抗体 B．识别肿瘤细胞 C．杀灭细菌 D．吞噬衰老细胞 中考·考法聚焦 攻略1 考法3 通过生活实例考查人体的三道防线 溶菌酶通过破坏细菌的细胞壁，使细菌失去保护，从而起到了杀灭细菌的作用 C 考点01 传染病及免疫 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景(2025.长沙模拟卷)下列属于人体特异性免疫的是（     ） A．皮肤阻挡外界环境中的病菌侵入 B．呼吸道黏膜上的纤毛清除异物 C．唾液中的溶菌酶能使病菌溶解 D．抗体与抗原结合使病原体失去致病性 D 考点01 传染病及免疫 （2025·湖南卷）接种乙肝疫苗后能刺激人体产生抗体。下列说法不正确的 是（　 　） A．该抗体由淋巴细胞产生 B．接种该疫苗可以保护易感人群 C．该抗体也可预防百日咳 D．接种该疫苗属于特异性免疫 中考·考法聚焦 攻略1 考法4 通过生活实例考查免疫 一种抗体只能针对一种特定的抗原起作用。乙肝疫苗刺激人体产生的抗体是针对乙肝病毒的，对百日咳杆菌没有作用，不能预防百日咳 C 考点01 传染病及免疫 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景(2023.永州卷)近期我市出现了新冠病毒核酸检测复阳患者，但接种过相关疫苗的患者症状明显减轻。从免疫角度分析，疫苗和抗原检测试剂分别属于（     ） A．抗原、抗体 B．抗体、抗体 C．抗原、抗原 D．抗体、抗原 A 考点01 传染病及免疫 教材·知识夯基 知识1 合理用药 考点02 用药与急救 是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危险。 仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、不良反应（副作用）、注意事项、用法与用量、制剂与规格以及生产日期和有效期等，以确保用药安全。 分为处方药（RX）和非处方药（OTC） 合理用药 安全用药 用药时的注意事项 药物的分类 合理用药 安全、有效、经济地使用药物，其中 安全 是第一位的。 教材·知识夯基 知识2 急救 考点02 用药与急救 1.紧急呼救：快速呼救并拨打“ 120 ”急救电话。如确定患者呼吸、心跳骤停，需对其进行心肺复苏。 2.心肺复苏顺序 教材·知识夯基 知识2 急救 考点02 用药与急救 心肺复苏顺序 胸外按压（C） 开放气道 (A) 人工呼吸(B) 措施       按压位置 人乳头连线与胸骨相交处 仰头抬额法：将下颏向上抬起，使头后仰，让 呼吸道 畅通。       口对口吹气 法，按压与吹气比例： 30：2       按压手法 双手 掌根重叠 ，伸直垂直向下按压 按压速度 每分钟按压 100~ 120次 按压深度 5~6厘米（成年人） 抢救有效 病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时 2.心肺复苏顺序:C→A→B 教材·知识夯基 知识3 出血和止血 考点02 用药与急救 外出血类型 动脉 出血 静脉 出血 毛细血管 出血 症状 从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出 缓慢而连续不断地从伤口流出 从伤口缓慢渗出 血液颜色 鲜红色 暗红色 红色 止血方式 近心端 加压止血 远心端 加压止血 自行凝固止血、创可贴 （2024·湖南卷）皮肤轻微擦伤，血液从伤口渗出。此时可以采取的最佳措施是（     ） A．止血带压迫止血 B．拨打急救电话 C．人工呼吸 D．清洁伤口，贴创可贴 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过生活实例考查用药与急救 清洁伤口可以去除伤口上的污垢和细菌，减少感染的风险。然后，使用创可贴可以保护伤口，防止进一步的污染和刺激，同时也有助于止血和促进伤口愈合。创可贴的使用还可以减少患者的疼痛和不适感 D 考点02 用药与急救 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景(2023.湖南株洲卷)关于用药与急救相关说法正确的是（     ） A．OTC为处方药，需凭医师的处方才可购买 B．静脉出血时，血液呈暗红色缓慢连续流出，应在远心端压迫止血 C．不同血型的人出现大出血，均可大量输入O型血 D．确诊了由甲型H1N1流感病毒引起的“甲流”后，需使用抗生素治疗 B 考点02 用药与急救 教材·知识夯基 知识1 健康 考点03 健康的生活 健康的概念 生活方式病 儿童青少年心理健康的核心是心情愉快 健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 影响人们健康的主要是慢性、非传染病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等，这些疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”。 教材·知识夯基 知识1 健康 考点03 健康的生活 健康的生活方式 调节情绪的方法 合理营养，平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；积极参加集体活动；合理安排上网、看电视的时间等等 转移注意力；合理宣泄；自我安慰 教材·知识夯基 知识2 不健康的生活方式对人体的危害 考点03 健康的生活 香烟燃烧产生的烟雾中，含有多种有害物质和致癌物质，焦油是其中主要的致癌物质。长期大量吸烟可能诱发多种呼吸系统疾病，还可能诱发肺癌。 使人的神经系统过度兴奋或麻痹抑制，引起酒精中毒；会导致心血管疾病和肝病等疾病，增加患癌症的风险。 会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使人的心肺受损，严重时会导致死亡。 导致免疫力低下，出现心理疾病等 吸烟 酗酒 吸毒 网瘾 教材·知识夯基 知识3 【实验】探究酒精对水蚤心率的影响 考点03 健康的生活 【提出问题】酒精对水蚤的心率有什么影响? 【作出假设】酒精会促进(抑制)水蚤的心率。 【制订并实施计划】 1.用体积分数为95%的酒精配制浓度分别为5%、10%、15%、20%的酒精溶液。 2.挑选大小、年龄相同且10秒内心脏跳动在40次以下的成年水蚤多只，分为实验组和对照组，清水组为对照组，不同浓度的酒精溶液为实验组。 3.用吸管吸取1只水蚤在载玻片上，先后滴加清水和酒精溶液，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏在10秒内跳动的次数，测3次并记录。分别计算水蚤在不同浓度的酒精溶液中3次心跳数据的平均值(如表)： 教材·知识夯基 知识3 【实验】探究酒精对水蚤心率的影响 考点03 健康的生活 4.依据表格中记录的数据绘制直观的折线图。   【得出结论】水蚤心率会随着酒精浓度的增加而逐渐降低，当酒精浓度达到20%或以上时，水蚤会因酒精浓度过大而死亡。  【讨论与交流】 1.实验对象选取大小、年龄相同的成年水蚤，目的是控制单一变量                          。 2.结合实验结论，你认为长期酗酒对人体有什么危害? 可能对人体的心率有影响，易诱发心血管疾病(合理即可)　 （2025·湖南长沙卷）下列项目反映心理健康的是（　　） A．心情愉悦 B．牙齿健康 C．体重正常 D．身体灵活 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过生活实例考查健康的生活 心情愉悦属于情绪状态良好，是心理健康的体现 A 考点03 健康的生活 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】再现学习场景(2025.湖南长沙卷)青春期的男孩和女孩在生活中常有较多的心理矛盾。下列不利于排解心理矛盾的是（　　） A．向朋友倾诉烦恼 B．寻求咨询帮助 C．积极参加文体活动 D．拒绝与他人来往 D 考点03 健康的生活 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 特异性免疫 01 速记图汇 1.每年秋冬季节来临之前，疾控部门会呼吁提前接种流感疫苗，建议8周岁以下儿童接种2剂次，抗体产生的过程如图一所示。流感疫苗从免疫学的角度属于        ，分析图一，解释为什么需要提前接种流感疫苗？        。 2.图二表示免疫的全过程，其中甲表示        。接种了流感疫苗        （填“能”或“不能”）预防水痘，该免疫属于        免疫。 抗原 疫苗需多次接种并经过一段时间后才能在人体内产生较高水平的抗体 淋巴细胞 不能 特异性 攻略1 情境热点 青少年健康生活方式的养成 01 情境解读 青少年长期沉迷电子产品、熬夜、暴饮暴食、缺乏运动等不良生活习惯，易引发近视、肥胖、心血管疾病等问题；吸烟、酗酒、吸毒等行为会严重危害神经系统、呼吸系统和心血管系统健康。 教材定位 1. 生活方式对健康的影响； 2. 现代文明病的成因； 3. 健康生活方式的要求 攻略1 情境热点 家庭急救常识的应用 02 情境解读 日常生活中可能遇到外伤出血、溺水、心脏骤停等紧急情况，掌握心肺复苏、止血、人工呼吸等急救方法，能在关键时刻减少伤害或挽救生命。如动脉出血需按压近心端，溺水者救上岸后需先清理呼吸道再进行心肺复苏。 教材定位 1. 急救的基本方法； 2. 出血类型与止血措施； 3. 心肺复苏的操作流程 攻略1 易错字词 核心概念类 01 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 传染病 传柒病 染”为三点水旁+“九”，易错写为“柒”或漏写点 病原体 病源体 “原”指根源、本来，如病原；“源”指水流起点，如水源 传播途径 传播途经 “径”为彳字旁，指路径 传染源 感染源 病原体的传播途径，不能写错 攻略1 易错字词 核心概念类 02 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 疫苗 疫苖” “苗”为草字头，指像幼苗一样能激发免疫的物质 抗原 抗元 “原”指外来物质的本源，与“抗体”的“体”对应 吞噬细胞 “吞食细胞” “噬”为口字旁，右边是“筮” 特异性免疫 “特异姓免疫 “性”为竖心旁，指性质 心肺复苏 肺字容易写错 急救专有名词 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 （2024·长沙卷)当遇到挫折或不顺心的事情时，下列做法不恰当的是（　　） A．找朋友诉说，寻求帮助 B．担心被责骂，不与家长沟通 C．寻找合适理由，安慰自己 D．和朋友一起运动，转移注意力 优题精选·练能提分 B 当遇到挫折或不顺心的事情时，担心被责骂，不与家长沟通，不利于身心健康 （2023·益阳卷)“大卫生、大健康”的新健康观推动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变，坚持预防为主，倡导文明健康、绿色环保的生活方式。下列说法错误的是（　　） A．为了预防感冒可提前服用抗生素 B．青少年应该合理利用网络避免沉湎于网络 C．吸烟会影响自己和周围人的健康 D．吸食毒品会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能等 优题精选·练能提分 A 抗生素只能对抗细菌感染，而感冒一般由病毒引起，抗生素对病毒感染无效。因此，提前服用抗生素不能预防感冒 （2023·永州卷)日常生活中，掌握一些常用的急救方法很有必要，下面是一些常用的医用急救方法示意图。据图分析，下列说法正确的是（    ）    A．图①中拨打的电话号码是119 B．进行图②前应先对环境进行消毒 C．进行图③的频率一般为每分钟100—120次 D．若大动脉出血，用止血带在图④中的b点进行止血 优题精选·练能提分 C ③胸外心脏按压是心肺复苏的重要组成部分，对于挽救呼吸、心跳停止患者的生命比较重要，胸外心脏按压频率一般为100~120次/分 （2023·岳阳卷)流感是由流感病毒引起的急性传染病。下列说法错误的是（　　） A．流感病毒是病原体 B．流感可通过空气传播 C．流感疫苗的成分就是抗体 D．流感病毒可引起人体的免疫反应 优题精选·练能提分 C 疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。人体接种流感疫苗后，会刺激淋巴细胞产生相应的抗体。特异性免疫是人出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫类型。因接种流感疫苗所产生的抗体只对相对应的流感病毒起作用，对其他病原体没有作用，故接种流感疫苗产生的免疫能力属于特异性免疫 （2023·常德卷）传染病的流行影响着人们的生活和社会的发展。下列有关传染病的说法错误的 是（　　） A．注射疫苗产生抗体属于特异性免疫 B．计划免疫是预防传染病最经济有效的措施 C．锻炼身体属于控制传染源 D．“戴口罩”“勤洗手”有助于预防新冠肺炎 优题精选·练能提分 C 锻炼身体属于保护易感人群 （2025·长沙押题卷）患过乙型脑炎的人，病好以后，具有抵抗乙脑病毒再感染的能力，不再患乙型脑炎，下列有关分析错误的是（     ） A．这种现象属于特异性免疫 B．乙脑病毒是传染源 C．对乙脑的抵抗主要依靠人体内的第三道防线 D．患过乙型脑炎的人，病好后不再患乙型脑炎，是因为体内具有了产生该抗体的能力 优题精选·练能提分 B 引起人或动物患传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物是病原体，乙脑病毒属于病原体，患乙型脑炎还没病愈的病人才是传染源 （2025·株洲模拟卷）夏季是细菌性痢疾的多发季节，为预防该传染病的发生与流行，防疫部门严禁学校食堂二次销售部分剩余饭菜。该传染病的类型和防疫部门要求的防护措施分别属于( ) A. 消化道传染病切断传播途径 B. 呼吸道传染病控制传染源 C. 消化道传染病保护易感人群 D. 消化道传染病控制传染源 优题精选·练能提分 A 细菌性痢疾是消化道类传染病，传播途径主要是饮食．预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．像细菌性痢疾等消化道类传染病，主要是通过饮食传播，因此防疫部门严禁学校食堂二次销售部分剩余饭菜，其防护措施属于切断传播途径 （2025·株洲模拟卷）我国实施免疫规划，有计划地对儿童进行预防接种，以控制传染病。下列叙述正确的是（　　） A. 接种一次可终生免疫 B. 预防接种后体内可产生相应抗体 C 接种疫苗属于非特异性免疫 D. 预防接种属于切断传播途径 优题精选·练能提分 B 接种疫苗后，人体会产生相应的抗体，从而对特定的病原体产生免疫力，这是特异性免疫的表现 谢谢聆听 THANKS $