7.2 弹力-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册物理同步备课（人教版,安徽）

门”，说明足球运动的路线改变了。如果是力的大小 改变了，改变的可能只是运动的距离，所以这主要是 力的方向和作用点不同造成的，故D正确。 12.C【解析】由于物体间力的作用是相互的，因此当 左、右桨同时向后或向前划水时，船将向前或向后运 动，故A、B不符合题意。当左桨向前划水，右桨向后 划水时，左桨受到向后的力，右桨受到向前的力，船 头向左转，故C符合题意。当左桨向后划水，右桨向 前划水时，左桨受到向前的力，右桨受到向后的力， 船头向右转，故D不符合题意。 13.如下图所示 )核心素养专练 14.(1)形变程度 (2)方向(3)没有控制力的作用点 相同 第2节弹力 ©课内基础闯关 1.右弹性 2.C3.C 4.正比0~50.2 5.D【解析】弹簧测力计上每1N刻度间有5小格，每 小格表示0.2N,分度值为0.2N,示数为1N,所以物 体对弹簧的拉力为1N,故A、C正确，不符合题意。 使用前，应观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度 线，如果不指在零刻度线，应进行调零，故B正确，不 符合题意。弹簧测力计可测各个方向的力，在测不同 方向的力时，应在不同的方向进行调零，故D错误，符 合题意 巴课外拓展提高 6.2【解析】由图可知，弹簧的原长L。=2cm,当弹簧受 到的拉力为6N时，弹簧的长度为5cm,弹簧的伸长 量△L=5cm一2cm=3cm;当弹簧受到的拉力为1N 时，弹簧的伸长量△L'=3cm=0.5cm,则弹簧受到 6 的拉力为4N时，弹簧的伸长量△L"=0.5cm×4= 2 cmo 7.乙甲 8.C9.C10.C 核心素养专练 11.(1)如下图所示(2)1.2(3)不正确拉力有可能 超过了弹簧的弹性限度 2 八年级物理RJAH版 t伸长量/cm 1234拉力N 第3节重力 课内基础闯关 1.重力地球 2.2.545 3.B 4.竖直重力的方向是竖直向下的 5.C6.D ©课外拓展提高 7.不发生变化 8.正比150 9.D 10.如下图所示 核心素养专练 11.(1)弹簧测力计(2)B(3)C 【解析】(1)实验中，需要测量重力和质量，用到的测 量工具有弹簧测力计和天平。所以，在探究过程中， 测量工具除了天平和砝码，还需要弹簧测力计。(2)由 实验数据可知，重力与质量的比值为定值，说明重力 与质量成正比，只有B是正比例函数图像，能正确描 述物体所受的重力G与质量m关系的图像是B,故 B符合题意，A,C、D不符合题意。(3)重力与质量的 比值是一个定值，该值的大小与物质的种类无关。 用质量不同的课本、文具盒、计算器、电话手表等做 实验，不影响探究结果，更能使结论具有普遍性，所 以该组同学的做法合理。故C符合题意，A、B、D不 符合题意。 章末复习提升 )知识网络梳理 ①N②形状③大小④G=mg⑤竖直向下 易错易混整合 1.不变变大 2.D【解析】装满水时重心在球心处，随着水从小孔不 断流出，重心位置不断下降，当水流完后，重心又上升 到球心处，故重心的位置先降低后升高。第2节弹力 香要图提园 1.发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 弹力在直接接触并发生弹性形变的物体之间产生。 2.在物理实验室，弹簧测力计是用来测量力的大小的工具。 (1)弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 (2)使用弹簧测力计时要注意以下几，点：①校零；②不能超过弹簧测力计的测量范围；③测 量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上，不能倒挂。 课内基础闯关 知识点①弹力 C.笔记本产生的弹力就是笔记本对桌面的压力 1.（2025无为月考)如右图 D.笔记本受到的支持力是笔记本形变产生的 -000w0W0 所示，用手向左拉弹簧时， 手也会受到一个向 的力，这个力 是弹簧发生了 (选填“弹性”或 第3题图 第4题图 “塑性”)形变而产生的。 知识点2弹簧测力计 2.下列物体间的作用力属于弹力的是( 4.弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内， ①手握瓶子的压力②绳子对溜溜球的拉 弹簧的伸长量与拉力成 。 如 力③磁铁对大头针的吸引力④压缩的 图，这个弹簧测力计的测量范围是 弹簧对手的推力⑤地面对课桌的支持力 N,分度值是 N A.①②③⑤ B.①②③④ 5.下列关于右图中弹簧测力计的说法，错 C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 误的是 3.如图所示，笔记本放在桌面上，桌面和笔记 A.物体对弹簧的拉力是1N 本均发生了弹性形变。下列说法正确的是 B.使用前指针应指在零刻度线 ( C.该弹簧测力计的分度值是0.2N A.桌面产生的弹力是笔记本形变造成的 D.该弹簧测力计只能测竖直方向的力 B.笔记本对桌面的压力是桌面形变造成的 课外拓展提高 6.(2025滁州全椒期中)某同学 弹簧受到的拉力为4N时，弹簧的伸长量为 在探究弹簧的伸长量与所受 4 cm。 的拉力的关系时，绘制的弹 2 7.学习了弹簧测力计后，小明同学准备自己动 簧的长度L与弹簧受到的拉02468F 手制作弹簧测力计，他选了甲、乙两种规格 力F的关系图像如上图所示。由图可知，当 不同的弹簧进行测试，测试结果如下表所 下册第七章 示。表中形变量在0~6cm范围内，甲发生 A.左侧的弹力带弹力最大 弹性形变，形变量在0~4cm范围内，乙发 B.中间的弹力带弹力最大 生弹性形变。若他要制作测量范围较大的 C.右侧的弹力带弹力最大 弹簧测力计，应选用弹簧 ;若要 D.三个位置的弹力带弹力一样大 制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹 9.某同学在使用弹簧测力计时，由于粗心大 簧 (均选填“甲”或“乙”) 意，未将指针调零，指针指在0.5N处。他 拉力/N 0 23 4 5 6 7 8 用这样的弹簧测力计测量，要得到正确的结 弹簧甲的 9 果，应当把每次的读数 ) 4 5 6 10 长度/cm A.加上0.5N 弹簧乙的 44.555.5 66.5 75 长度/cm B.既不加也不减任何值 8.如下图所示，一名女士在弹力带的辅助下做 C.减去0.5N 引体向上，锻炼身体。下列关于图中三个位 D.该测力计不能用来测量 置的弹力带的弹力大小的说法，正确的是 10.(2025娄底期末)某同学用双手沿相反方向 ( 拉一个弹簧测力计，若弹簧测力计的示数 是2N,则该同学左右手所用的拉力() A.各为1N B.左手拉力为0，右手拉力为2N C.各为2N D.两手拉力大小不定，但要满足总和为 2N 核心素养专练 11.核心素养·科学探究（2025安庆岳西月 续表 考)小明在探究“弹簧的伸长量与拉力的关 指针的位置/cm 34 56 7 8 系”时，利用图甲所示的实验装置进行实 伸长量/cm 3 验，记录的数据如下表： (1)在图乙中作出弹簧的伸长量与拉力的 ↑伸长量em 关系图像。 (2)根据上面的数据可知，若把能产生 N拉力的重物挂在弹簧下端，则弹 簧的伸长量为2.4cm。 0b00b 000 0 234拉力N (3)小明根据以上结论，认为如果把能产生 乙 5N拉力的钩码挂在弹簧下端，则弹簧的伸 长量一定是10cm。你认为小明的观点正 实验次序 1 2 3 确吗？答： ,理由是 钩码的拉力/N 00.51 1.522.53 八年级物理RJAH版