1.2燃烧的奥秘 第1课时燃烧条件同步练习- 2025-2026学年浙教版八年级下册科学

第2节第1课时燃烧条件 一、选择题 1．明代《天工开物》中绘有许多风箱(如图)。为保持冶炼炉内高温，需要不断拉动风箱，目的是（ ） A．降低木材的着火点B．提供充足的空气C．增大木材间间隔D．清除多余的可燃物 2．实验要有安全意识。下列不属于安全警示标志的是（ ） A．B．C．D． 3．参加下乡学农研学活动，可以掌握多种生活技能。做饭时的做法与对应的原理不符合的是（ ） 选项 做法 原理 A 用木柴生火 木柴是可燃物 B 用废纸引燃木柴 使温度达到木柴的着火点 C 将木柴架空摆放 有利于空气流通 D 对灶膛扇风 降温，防止煮焦米饭 4．“纸火锅”是用纸作为容器盛放汤料的火锅，点燃酒精加热火锅时纸不会燃烧。对于纸不燃烧的现象解释合理的是（ ） A．纸不是可燃物 B．浸湿的纸着火点降低 C．温度未达到纸的着火点 D．没有充足的空气 5．有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和260℃)如图。下列说法正确的是（ ） A．①②对比说明燃烧需要可燃物 B．①③对比说明燃烧需要温度达到着火点 C．②③对比说明燃烧需要氧气 D．向④处白磷通入氧气，白磷燃烧 6．用如图装置进行实验，将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中，白磷、红磷均不燃烧。下列分析正确的是 A．水中白磷和红磷均不燃烧，说明白磷、红磷均不是可燃物 B．若升高右侧漏斗至红磷露出水面，便可观察到红磷燃烧 C．若升高左侧漏斗至白磷露出水面，便可观察到白磷燃烧，对比在水中白磷燃烧的现象，可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D．此实验装置既操作简便，又能防止空气污染 7．如图，将注射器中的溶液缓缓推入 V 形管后，用 80℃的热水加热盛有红磷和白磷的 W 形管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧。下列说法不正确的是（ ） A．最左侧 V 形管中发生反应为分解反应 B．此实验探究的燃烧条件是：燃烧需要氧气 C．该微型实验的优点是装置简单，节约药品 D．将注射器撤掉，向 V 形管中通入 CO2，白磷很快停止燃烧，其灭火原理是隔绝氧气 8．某同学用下图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：（　　） ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 A．①② B．②④ C．①④ D．③④ 9．下列关于燃烧与灭火的说法正确的是（　　） A．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延长煤燃烧的时间 B．由图1可知，火柴头斜向下降低了火柴梗的着火点 C．由图2可知，金属镁引起的火灾不能用CO2 灭火 D．蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇走了蜡烛周围的空气 10．化学魔术“烧不坏的手帕”是将棉手帕放入60%的酒精中完全浸湿，用坩埚钳夹住棉手帕一端点燃，待火焰熄灭后，发现棉手帕依然完好，下列有关该实验的叙述正确的是（ ） A．棉手帕不是可燃物，所以不能燃烧 B．酒精溶液中的水蒸发吸热使棉手帕的温度达不到着火点 C．棉手帕被酒精完全浸湿后其着火点升高了 D．棉手帕接触不到氧气，所以不能燃烧 11．如图是我国古代的火折子，竹筒帽盖上时，内部可燃物保留火星，使用时只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，可燃物就会燃烧起来，这是因为（ ） A．吹走了二氧化碳气体 B．提供了充足的助燃剂 C．降低了可燃物的着火点 D．升高了可燃物的温度 12．以下生活现象中不属于缓慢氧化的是（　　） A．食物发霉 B．急促的呼吸 C．醋的酿造 D．点燃蜡烛 13．中国和加拿大科学家研制出的一种新型复合纳米催化剂，室温下可将一氧化碳转化为无污染气体，为清洁空气中的污染物提供了一种廉价、有效的方法。下列关于复合纳米催化剂的说法错误的是（　　） A．改变一氧化碳的反应速率 B．反应前后化学性质发生改变 C．反应前后质量不变 D．可减少污染物一氧化碳的排放 二、填空题 14．诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，想瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏…可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。其结构示意图如图。 （1）图中属于可燃物的是　 　和　 　，这是燃烧的　 　个条件之一。 （2）省油灯的原理是：油燃烧　 　，上层内盏油温　 　，下层盏内水吸热，减少油的　 　，以达到省油的目的。 （3）“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是　 　（多选，填字母序号）。 a．水分子受热分解 b．水分子不断运动 c．水分子间隔变大 d．水分子数目减少 15． （三国演义）中的赤壁之战，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风打得大败而逃。周瑜的士兵将“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是　 　；孔明“借”来的东风不仅将火势吹向曹营，还为燃烧提供了　 　，使火势更旺；若曹操手下的衣服不慎着火，可以采取的灭火措施有　 　（写出一条）。 16．依据如图进行实验，通入O2，点燃酒精灯。 （1）红磷燃烧放热、发光，产生　 　（填现象）。 （2）对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是　 　。 三、实验探究题 17．某化学兴趣小组按如图所示装置（固定装置已省去）开展有关探究实验。 已知：过氧化氢溶液足量；该装置气密性良好；实验前开关K1和K2均处于关闭状态；热水温度约为80℃；二氧化锰难溶于水。实验步骤如下： Ⅰ、打开K1、K2，观察现象； Ⅱ、关闭K1，打开分液漏斗活塞，观察现象； Ⅲ、关闭K2，打开K1，观察现象； Ⅳ、回收锥形瓶中的二氧化锰，洗净仪器放回原处。 回答下列问题： （1）该实验的目的是：探究　 　； （2）打开分液漏斗后，锥形瓶中的二氧化锰在发生的反应中起　 　作用； （3）步骤Ⅲ观察到试管①中的现象是：有气泡从导管中冒出且　 ； （4）实验完毕后，回收二氧化锰的实验操作是　 　、洗涤、干燥； （5）实验步骤Ⅱ、Ⅲ中试管①②形成对照，可得出的实验结论是　 　。 18．如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验： 当人们吸入或接触五氧化二磷粉尘时，五氧化二磷能与人体黏膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺气肿。（特别提醒：已知白磷的着火点是，红磷的着火点是） （1）从实验科学设计的角度分析，你认为　 　同学的实验方案最好，不选择其他实验方案的理由是　 　（选择一种说明即可）。 （2）甲同学通过对比铜片上红磷和白磷的不同现象，得出的有关燃烧的条件是　 　。 （3）乙、丙同学在观察实验现象时，发现铜片上的白磷能燃烧，但一会儿就熄灭了，说明了燃烧的条件是　 　。 （4）小明同学对以上实验进行概括，得出的下列说法中，不正确的是______（填字母序号）。 A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用 B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 C．三位同学都应用了对比实验的研究方法 D．若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 （5）如果点燃两个高度不同的蜡烛，用一大玻璃杯将它们罩起来，观察到的现象是　 　。基于同样的原因，在室内发生火灾时会产生不少有害气体，人应该采取低下身子或匍匐姿势迅速逃离火灾区域。 （6）用灯帽盖在酒精灯上使火熄灭，其原理是　 　。 19．燃烧是人类认识并利用的第一个化学反应，在人类社会的发展中发挥了及其重要的作用。正确认识化学变化的规律，控制条件控制化学反应，可以使化学反应为人类造福。 （资料：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。一定温度时容器内压强与气体分子数目成正比。） 【生火有道】探究燃烧的条件 【实验探究】 （1）小组同学设计并完成了图甲所示实验。铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是　 　。 【评价与反思】 （2）实验中小组同学认为图甲装置存在不足，于是设计了图乙所示装置。图乙装置的优点为　 　。 【驭火有术】燃料燃烧的调控 【实验探究】利用图丙实验引燃密闭容器内木炭粉并用压强数字传感仪对容器内压强变化进行测定，测得数据如图丁。 【评价与反思】 （3）①丙中起始的压强为　 　（填纵坐标轴上的压强数值），不从0点起始的原因是　 　。 ②BC段压强快速上升的原因是　 　，D点的气体成分为CO和的理由是　 　。 答案： 1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．C 7．B 8．B 9．C 10．B 11．B 12．D 13．B 14．炷；油；三；放热；升高；蒸发；bcd 15．提供热量，使木船温度达到其着火点；充足的空气（氧气）；洒水降低温度 16．（1）大量的白烟（2）温度要达到可燃物的着火点 17．（1）可燃物的燃烧条件（2）催化（3）白磷剧烈燃烧；（4）过滤（5）物质燃烧需用温度达到可燃物的着火点 18． （1）丙；甲、乙会造成空气污染（2）温度达到可燃物的着火点（3）可燃物与氧气充分接触（充足的氧气）（4）AD（5）上层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭（6）使可燃物与氧气（或空气）隔绝 19．温度达到可燃物的着火点；环保；；容器内有氧气；木炭燃烧放热且生成气体导致密闭容器内压强增大；当木炭燃烧只生成时，容器内压强不变，当木炭燃烧只生成时，容器内压强为原来的2倍，现容器内的压强为 学科网（北京）股份有限公司 $