第二单元“关爱”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年二年级下册语文统编版

2025-2026学年二年级语文下册统编版 第二单元“关爱”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 读句子，想象画面 抓住关键词语想象画面 借助插图想象画面 联系生活经历或体验想象画面 （一）分苹果 秋天到了，小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴们一起品尝。小熊从树上摘下一个又大又红的苹果。谁先吃呢？ 狐狸说:“春天，我给苹果树浇过水，施过肥。这个大苹果给我吃吧。” 小猫说:“夏天，果树闹虫害的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。” 小兔说:“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。” 怎么办呢？小熊眼珠一转，想到了办法。他把大苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸妈妈，其他四块分给小伙伴们和自己。哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家一起分享快乐才是最幸福的。 1. 根据短文内容，完成思维导图。（填序号） 2. 小熊是怎样分苹果的？用 “——” 在文中画出来。 3. 小伙伴们明白了什么？用 “ ” 在文中画出来。 4. 【语文要素】读到 “秋天到了，小熊家的苹果熟了” 时，你会想到怎样的画面？展开想象，把下面的句子补充完整。 的苹果挂满了枝头，就像 。 微风吹过，苹果 。 （二）蚂蚁奶奶搬家 这几天，蚂蚁奶奶很不开心。因为她年纪大了，喜欢晒太阳，可是房子造在地下，见不到阳光。 一天，一只小蚂蚁对奶奶说:“奶奶，我们想把您的家安在向日葵的花盘上，这样您就可以晒太阳了。” 奶奶说:“好哇！” 于是，小蚂蚁找来了兄弟们，他们抬起奶奶的房子，排着整齐的队伍，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，爬到了向日葵旁。好累呀！但为了奶奶，他们只休息了一会儿，又接着往向日葵上面爬。爬呀爬，抬呀抬，小蚂蚁们终于把房子抬到了向日葵的花盘上。他们把蚂蚁奶奶的房子摆在正中间。 太好啦！向日葵高高地仰着头，花盘跟着太阳转动，蚂蚁奶奶可以晒到太阳啦！ 1. 小蚂蚁们把奶奶的家搬到了 。 2. 搬家前后，蚂蚁奶奶的心情发生了怎样的变化？原因分别是什么？根据短文内容，完成思维导图。（填序号） 3.【语文要素】 结合文中画“ ”的句子和右图，想象蚂蚁 奶奶晒太阳的情景，用一两句 话写一写。 4. 你想对文中的小蚂蚁们说些什么？ （三）享受森林 樱樱很想有一天能到森林里去玩。 爸爸指着门前花园里的一棵小樟树苗，说:“看，这里就有一片森林。” “什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！” 樱樱说。 爸爸又说:“只要你心里有它，经常去护理它，要不了几年，它就一定会长成一片森林！” 樱樱不怎么相信，但她愿意听爸爸的话。所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那棵小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，她就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，她就在小樟树苗四周铺些稻草…… 过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。 到樱樱读二年级的时候，小樟树已经有两个樱樱那么高了。看，樟树茂盛繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 1.文中加点词语 “护理” 的意思是（ ） A. 配合医生治疗，观察和了解病人的病情，并照料病人的饮食起居。 B. 保护管理，使不受损害。 2.爸爸告诉樱樱的一片森林，其实是（ ） A. 两瓣小叶芽 B. 一棵小樟树苗 C. 一座大花园 D.一片大森林 3.樱樱是怎样护理小樟树苗的？根据短文填一填。 5. 【语文要素】 读文中画“ ”的句子，想象再过几年，人们会怎样享受樱樱的森林。 几年后，樱樱的森林长得越来越茂盛了。孩子们 ，年轻人 ，老人们 。 （四）蜜蜂和蚂蚁 ①人们都喜爱蜜蜂，赞美辛勤劳动的蜜蜂。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至小朋友嘴里也会哼唱:“我们的生活比蜜甜……” ②蚂蚁很不服气，心想：我们干的活不比蜜蜂少，速度也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去也想不通。 ③有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂 “嗡嗡” 地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说:“________________________”“什么问题？你说吧！” 小蜜蜂回答。“我们和你们一样，一天忙个不停，很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，不称赞我们？” 小蜜蜂想了一会儿，笑着说:“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们勤劳是为了自己，我们勤劳却是为了别人。” ④蚂蚁听了，心服口服。 1. 最开始，蚂蚁不服气的原因是： 。 2. 【语文要素】联系上下文，在文中“ ”上将对话补充完整。 3.根据故事内容，完成表格。 共同点 不同点 蚂蚁 蜜蜂 4.读了这个故事，你觉得蚂蚁今后会怎么做呢? （五）蓝色的树叶 卡佳有两支绿颜色的笔，莲娜一支也没有。莲娜对卡佳说:“能借给我一支绿铅笔吗？” 卡佳说:“我得问问妈妈。” 第2天， 莲娜问:“你妈妈同意了吗？” 卡佳停了一下才说:“妈妈倒是同意了，可我还没有问哥哥呢。” 第3天， 卡佳来了，莲娜问:“你哥哥答应了吗？”“哥哥倒是答应了，可我怕你把铅笔弄断了。” 莲娜说:“我会小心些用的。” 卡佳说:“小心些，不要太使劲儿，不要放到嘴里去，还有，不要用得太多啊！” 莲娜说:“我只要把树叶画成绿色的就够了。”“这可多啦！” 卡佳说着，紧紧地皱着眉头，一脸的不乐意。莲娜看了看她，走开了，没有拿铅笔。 上课时，老师问道:“莲娜，你的树叶怎么是蓝色的呢？”“我没有绿色的铅笔。”“你为什么不向同学借呢？” 莲娜没有说话。但是卡佳羞红了脸，像个红苹果。 老师看了看她们，说:“__________。” 1.短文中，莲娜向卡佳借______色的铅笔，卡佳说她要问______和______。 2.卡佳 “紧紧地皱着眉头，一脸的不乐意” 的原因是 。 3.判断下列说法的正误，对的画 “√”, 错的画 “×”。 (1) 读 “能借给我一支绿铅笔吗” 时，要读出请求、商量的语气。（ ） (2) 哥哥不同意卡佳把铅笔借出去，因为他怕莲娜把铅笔弄断了。（ ） (3) 老师看到莲娜画的蓝树叶时，生气地骂了她。（ ） 4.【语文要素】你觉得最后老师会说些什么？下面最不可能出现的一句是 （ ） ①予人玫瑰，手有余香。 ②平时肯帮人，急时有人帮。 ③不知则问，不能则学。 （六）我不是最弱小的 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 突然，雷声大作，天空中下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 萨沙不解地问:“妈妈，您和哥哥都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问:“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀开雨衣，轻轻地盖在蔷薇花上，问道:“妈妈，现在我不是最弱小的了吧？” 妈妈笑着说:“是呀，你现在是强者，你是勇敢的人啦！” 1. 雨衣依次传递给了谁？填一填。 他们传递的是雨衣，也是 。 2. 【语文要素】读文中画“ ”的句子，回答问题。 （1）读萨沙的话时要读出 的语气，可以看出他此时的心情是 。 （2)从“轻轻地”可以看出萨沙 。 3.“是呀，你现在是强者，你是勇敢的人啦!”妈妈为什么这样说呢？ 二年级下册第二单元“关爱”主题阅读专项训练 参考答案 （一）分苹果 1. 根据短文内容，完成思维导图。（填序号） ② ③ ① ④ 2. 小熊是怎样分苹果的？用 “——” 在文中画出来。 他把大苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸妈妈，其他四块分给小伙伴们和自己。 3. 小伙伴们明白了什么？用 “ ” 在文中画出来。 吃东西要先想到长辈，大家一起分享快乐才是最幸福的。 4. 【语文要素】读到 “秋天到了，小熊家的苹果熟了” 时，你会想到怎样的画面？展开想象，把下面的句子补充完整。 又大又红 的苹果挂满了枝头，就像 挂满了红红的小灯笼 。微风吹过，苹果 散发出阵阵香味 。 （二）蚂蚁奶奶搬家 1. 小蚂蚁们把奶奶的家搬到了 向日葵的花盘上 。 2. 搬家前后，蚂蚁奶奶的心情发生了怎样的变化？原因分别是什么？根据短文内容，完成思维导图。（填序号） ① ② ③ ④ 3.【语文要素】 结合文中画“ ”的句子和右图，想象蚂蚁 奶奶晒太阳的情景，用一两句 话写一写。 示例:阳光下，蚂蚁 奶奶悠闲地躺在躺椅上， 一边咿咿呀 呀地哼着小曲儿，一边闭着眼睛晒太阳， 真舒服呀！ 4. 你想对文中的小蚂蚁们说些什么？ 示例:小蚂蚁们， 你们懂得关爱家人、孝敬长辈，你们是 我学习的好榜样！ （三）享受森林 1.文中加点词语 “护理” 的意思是（ B ） A. 配合医生治疗，观察和了解病人的病情，并照料病人的饮食起居。 B. 保护管理，使不受损害。 2.爸爸告诉樱樱的一片森林，其实是（ B ） A. 两瓣小叶芽 B. 一棵小樟树苗 C. 一座大花园 D.一片大森林 3.樱樱是怎样护理小樟树苗的？根据短文填一填。 浇水 拔掉杂草 刮大风了 铺些稻草 寒流来了 4.【语文要素】 读文中画“ ”的句子，想象再过几年，人们会怎样享受樱樱的森林。 几年后，樱樱的森林长得越来越茂盛了。孩子们 在树下做游戏 ，年轻人 在树下聊天 ，老人们 在树下乘凉 。 （四）蜜蜂和蚂蚁 1. 最开始，蚂蚁不服气的原因是： 人们只夸奖蜜蜂，不称赞蚂蚁 。 2. 【语文要素】联系上下文，在文中“ ”上将对话补充完整。 示例：喂！蜜蜂！我有个问题想问你。 3.根据故事内容，完成表格。 共同点 不同点 蚂蚁 整天忙个不停，很勤劳 勤劳是为了自己 蜜蜂 勤劳是为了别人 4.读了这个故事，你觉得蚂蚁今后会怎么做呢? 示例：我觉得蚂蚁今后会继续勤劳地工作，但不仅是为了自己，也会服务别人。 （五）蓝色的树叶 1.短文中，莲娜向卡佳借__绿__色的铅笔，卡佳说她要问_妈妈__和__哥哥__。 2.卡佳 “紧紧地皱着眉头，一脸的不乐意” 的原因是 她觉得莲娜需要用绿色的铅笔画得太多了 。 3.判断下列说法的正误，对的画 “√”, 错的画 “×”。 (1) 读 “能借给我一支绿铅笔吗” 时，要读出请求、商量的语气。（ √ ） (2) 哥哥不同意卡佳把铅笔借出去，因为他怕莲娜把铅笔弄断了。（ × ） (3) 老师看到莲娜画的蓝树叶时，生气地骂了她。（ × ） 4.【语文要素】你觉得最后老师会说些什么？下面最不可能出现的一句是 （ ③ ） ①予人玫瑰，手有余香。 ②平时肯帮人，急时有人帮。 ③不知则问，不能则学。 （六）我不是最弱小的 1. 雨衣依次传递给了谁？填一填。 蔷薇花 萨沙 托利亚 他们传递的是雨衣，也是 浓浓的关爱 。 2. 【语文要素】读文中画“ ”的句子，回答问题。 （1）读萨沙的话时要读出 自豪 的语气，可以看出他此时的心情是 开心的 。 （2)从“轻轻地”可以看出萨沙 动作很温柔 。 3.“是呀，你现在是强者，你是勇敢的人啦!”妈妈为什么这样说呢？ 因为妈妈之前说“我们应该保护比自己弱小的”，对于妈妈和哥哥来说，萨沙是弱小的，但是萨沙保护了比他弱小的花，因此他不是最弱小的了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $