3.2 铁锈还是铁吗（教学课件）科学大象版六年级下册

3.2 铁锈还是铁吗 六年级下册第三单元 大象版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 回顾与练习 4 总结与评价 科学观念：能对比研究铁与铁锈的不同性质，从外部特征和内在属性区分两者，明确铁锈是一种不同于铁的新物质，建立正确的物质变化与物质区分的科学认知。 科学思维：能基于实验证据分析铁与铁锈的差异，学会质疑和评价探究报告，结合实验现象推理得出结论，培养逻辑推理、证据分析和批判性思维能力。 探究实践：学会从颜色、光泽等外部特征和导电性、磁性等内在属性比较铁与铁锈，规范操作实验、记录现象，提升实验操作、观察记录和探究分析能力。 态度责任：激发对物质结构、变化及相互关系的探究兴趣，养成细心观察、如实记录、规范操作的科学习惯，树立严谨的科学探究态度和合作探究意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 生活中我们经常见到铁生锈，严重时会有一片一片铁锈剥落下来。 问题 铁锈还是铁吗？ 2.探索与发现 学习任务 事实证据 怎样验证铁锈是不是铁呢？根据我们已有的关于铁的性质的知识，小 组商议，制订研究计划。 计划组织 小贴士 要鉴别两种物体是不是同一种物质，既需要比较它们的外在特征，如颜色、光泽、结构等，也需要比较它们的内在属性，如导电性、导热性、能否被磁铁吸引等。 计划组织 铁和铁锈外观就不一样，我想比较一下它们的颜色、光泽、硬度...... 我想比较一下它们的 吸水性和透气性...... 计划组织 我们知道磁铁可以吸引 铁，如果磁铁不能吸引 铁锈就说明...... 我们知道铁是可以导电的，如果能用实验证明铁锈不导电，就能证明它们不 是同一种物质。 事实证据 小组分工合作，根据研究计划进行观察和实验，并填写记录表。想一 想，这些实验现象说明了什么？ 事实证据 材料超市 铁片 铁锈 放大镜 滴管 铁锤 磁铁 电池 导线 小灯泡 请到材料超市选择合适的材料和工具。 事实证据 实验操作 铁片 铁锈 (1)借助放大镜观察 颜色 光泽 空隙 铁片 铁锈 灰白色 红褐色 无空隙 有小孔 金属光泽 无光泽 事实证据 实验操作 铁片 铁锈 (2)用手摸 光滑 粗糙 事实证据 实验操作 铁片有韧性，铁锈比较脆 (3)用铁锤敲击 敲击时用力要适度 事实证据 实验操作 (4)用磁铁吸引 铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引 事实证据 实验操作 (5)用电路检测器检测 用自制的电路检测器的两个检测头分别接触铁片和铁锈，结果发现：接通铁片时，小灯泡亮；接通铁锈时，小灯泡不亮。 铁片能导电，铁锈不能导电 事实证据 实验操作 (6)用水鉴别 分别往铁和铁锈倒少量水。铁不吸水，铁锈吸水。 事实证据 得出结论 通过观察和实验，我们发现铁和铁锈有哪些相同的性质，有哪些不同的性质？ 得出结论 相同性质 不同性质 铁 铁锈 都有颜色、韧性和空隙 铁是一种有光泽的灰白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引 铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不能导电也不能被磁铁吸引 阅 读 生锈的危害 坚硬的铁变成松脆的铁锈之后，钢铁桥梁的承重能力随之减弱，钢铁机器无法运转，钢铁管道也会发生泄漏，从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故……更为可怕的是，铁锈不仅没有致密的组织来保护剩下的铁，而且还会随时脱落，如果不采取措施，剩下的铁会继续生锈，直到全部变成铁锈。 阅读后，说说铁生锈后有哪些危害？ 3.回顾与练习 学习任务 练习 一、填空题 1. 鉴别两种物体是不是同一种物质，可以从____________和____________两个方面进行比较。 2. 铁是________色、有金属光泽的物质，能导电、________________，而铁锈是________色、无光泽的物质。 3. 通过实验我们发现，铁锈________被磁铁吸引，________导电（填“能”或“不能”）。 4. 铁锈疏松易脱落，会导致铁制品继续生锈，给生产、生活带来影响，甚至引发________。 外部特征 内在属性 灰白 能被磁铁吸引 红棕 不能 不能 安全事故 练习 二、选择题 1. 下列有关铁和铁锈的描述，正确的是（ ） A．铁和铁锈的颜色相同 B．铁和铁锈一样坚硬 C．铁和铁锈不是同一种物质 2. 机器的铁质零件生锈后，正确的做法是（ ） A．及时除锈，否则会影响机器使用 B．只影响美观，无需处理 C．硬度不变，不用处理 3. 要检测铁和铁锈是否能导电，我们可以使用（ ） A．电路检测器 B．磁铁 C．小锤敲打 A C A 练习 三、判断题 1. 铁和铁锈的外观不同，但本质上是同一种物质。（ ） 2. 用磁铁吸引可以区分铁和铁锈，能被吸引的是铁，不能被吸引的是铁锈。（ ） 3. 铁锈有韧性，不易断裂，而铁比较松脆。（ ） 4. 铁能导电，铁锈不能导电，这是两者的重要内在差异。（ ） 5. 铁锈不会继续腐蚀剩余的铁，无需担心铁制品生锈问题。（ ） √ × × √ × 4.总结与评价 学习任务 总结 本节课我们通过实验对比了铁与铁锈的外部特征和内在属性，得出铁锈是不同于铁的新物质的结论，学会了科学的对比探究方法，也了解了铁生锈的危害。 科学态度 合作学习 评价 作业 1. 完善课堂实验记录单，整理铁与铁锈的对比表格，结合实验证据，简要撰写探究结论，下节课分享交流。 2. 观察生活中的铁制品生锈情况，记录3个实例，思考“铁生锈了该怎么做”，尝试提出1-2种防止铁生锈的方法。 感谢您的聆听 THANKS 大象版 32 $