第一单元 乡村生活 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文四年级下册

第一单元 乡村生活 目 录 考点1 语文要素：抓住关键语句，体会文章表达的思想感情 1 积累：写景状物类的文章常考的情感 2 考点2 给画面取名字。 2 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果。 3 主题阅读 4 1 乡村的黄昏 4 2 桑茶坑道中八首（其七）① 5 3 沉默的瓦片 6 4 童年夏时光 7 拓展阅读 8 5 青青庭院 8 6 藏在古诗里的科学 10 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1 语文要素：抓住关键语句，体会文章表达的思想感情 小提示 一个人写文章，通常是为了什么呢?为了表达自己。所以，文中总会有那么几个句子是在明显地表达自己的想法或情感。找出这些句子(可称为关键句)，就能帮助我们理解作者要表达的思想情感哦!这就是本单元要学习的阅读方法，也是必考点。 【考试问法】 1.品读……这句话，你从中体会到作者怎样的情感? 2.你从最后一句话中体会到作者什么样的思想感情? 【答题方法】 1.关键句是什么？ 那些能明显反映出作者思想感情的句子，都可以称为关键句。 2.关键句的位置 可能出现在开头，是总起句;可能出现在结尾，是总结句;可能出现在文章中间，是承上启下的过渡句，或是带有修辞手法的句子等。在本单元的考题中，一般会直接告诉你关键句是哪句，不需要自己去找。 3.找出关键句里的关键词 比如《乡下人家》最后一句话“乡下人家，不论什么时候，不论季节，都有一道独特、迷人的风景”中的“独特、迷人”。这些词往往能反映出作者的态度、情感等。 4.找出关键句与文中的具体内容是如何对应的，结合之些具体内容去感受作者的思想感情 “不论什么时候，不论季节”指文中乡下的夏季、春季、秋季，“独特、迷人的风景”乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，文章抒发了作者对这种生活的向往和赞美之情。 积累：写景状物类的文章常考的情感 写景状物类的文章，通常是表达了作者对某事物的喜爱、欣赏、赞美、向往之情。往这个方向去思考，一般都不会错。 ①对乡村美景、生活的喜爱、赞美、向往之情 ②对童年生活的留恋、怀念之情 ③对某物的喜爱、赞美之情 ④对大自然的热爱、敬畏之情 ⑤对故乡/祖国的热爱、赞美、思念、眷恋之情 考点2 给画面取名字。 【教材问法】朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。（四下《乡下人家》课后题） 【答题方法】 1.景物位置+主要景物：如门前鲜花图、屋后绿竹图 2.主要景物+景物的特点：如鲜花绽放图、绿竹成荫图 3.时间+主要景物：如傍晚炊烟图、清晨细雨图、夜晚繁星图 4.位置+主要人物活动：如田野劳作图、果园采摘图、江边垂钓图 典型例题 默读《乡下人家》，想象画面。试着给第3、4自然段描绘的画面取个名字。（2分） 参考答案 鸡鸭觅食图 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果。 【教材问法】 读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。（四下《乡下人家》课后题） · 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 【考试问法】 （示例1）画线句运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果? （示例2）请你赏析画线句子，说说它好在哪里。 【答题公式】 手法+特点+感情 【答题模板】 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了⋯⋯（特点），表达了……（感情） 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情态/动作（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 3.排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势，生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 典型例题 1.《三月桃花水》中的“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 参考答案 这句话运用了比喻的修辞手法（1分），把三月的桃花水比作春天的竖琴，生动形象地写出了桃花水的声音柔和、动听的特点（1分），表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美，以及对大自然的热爱之情（1分）。 2.《乡下人家》中有很多生动形象的句子，请你赏析下面的句子，说说它好在哪里。（3分） 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 参考答案 这个句子运用了拟人的修辞手法（1分），赋予了春笋人的动作，写出了春笋破土而出时生机勃勃、可爱的特点（1分），表达了作者的欣喜之情（1分）。 主题阅读 1 乡村的黄昏 总分：17分 得分： 分 ①黄昏时的小河是那样的安逸，血红的夕阳把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起无数的涟漪，犹如一条条红绸子似的轻轻地流动着。几片落叶在水中悠悠地飘向远方，几位老人正在河边垂钓。 ②乡村的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊，走在回家的路上。几个淘气的孩子正骑在牛背上，哼着小调。歌声、“哞哞、咩咩” 的叫声组成了一首动听的 “牧歌”，与夕阳、晚霞一起撒在这弥漫着乡村气息的小路上。 ③田野里，升腾着柔和的晚霞，红红的霞光像彩缎一样披散开来，抹在云天，铺在地面。劳动了一天的人们笑脸更加红润了，他们望着那黄澄澄、金灿灿的田野，一天的疲劳顿时消失得无影无踪。 ④夕阳余韵，透过浓密的树林洒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹上了一层光灿灿的颜色。烟囱冒着缕缕炊烟。当最后一缕晚霞隐去时，放眼望去，整个村庄晚霞缭绕，万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又安静的夜，人们沉浸在这恬静的气氛中。 ⑤乡村的黄昏，美丽而温暖。 1.文章写了乡村黄昏四幅美景图，请用较快的速度默读全文，把下列小标题填到相应的横线上，并说说自己喜欢哪一幅，为什么？（4分+2分） A.河边垂钓图 B.小路牧歌图 C.夕阳炊烟图 D.田野丰收图 我最喜欢 图（从上面选择），因为 。 2.读到文中“烟囱冒着缕缕炊烟”，我想到词语 ，再写两个描写田园风光的词语。（3分） 3.读短文第②自然段，我的眼前浮现出 的画面，耳边仿佛听到了 ，我不禁想起《所见》里所描写的 “ ，歌声振林樾”。（3分） 4.品读文中画横线的句子，一起来交流下。（3分） 作者把映红的河水想象成 ，写得真美！ 作者还把晚风当作 来写，我从“抚摸” 这个词语中感受到了 5.我从文中找出了一句关键句：乡村的黄昏，美丽而温暖。读一读，我从中体会到了 的情感。（2分） 2 桑茶坑道中八首（其七）① [宋]杨万里 总分：12分 得分： 分 晴明风月雨乾②时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 注释 ①桑茶坑道中八首（其七）：杨万里写的八首七言绝句，这是第七首，主要写他在桑茶坑道中的所见。桑茶坑，地名，在今安徽省宣城市泾县境内。②乾：干的繁体字，干燥。 1.【诗中景】根据诗歌内容填一填。（4分） (1)这首诗歌描写了诗人在桑茶坑路上见到的儿童牧牛的情景，所写季节为 （①初春 ②初夏 ③初秋），当时的天气情况是 （①小雨 ②多云③雨后初晴），描绘了江南田野水边独特的景色。（填序号）（2分） (2)读诗歌的前两句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（2分） 2.【诗中情】下列关于诗歌的赏析，不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.诗歌前两句重点描写了花、草、小溪等景物，画面恬静优美，富有生机。 B.诗歌后两句写出了牧童在柳荫下酣睡的悠闲之“静”，牛则是边吃草，边移动，动静结合，富有生活气息。 C.诗歌描绘了江南田园的闲适风光，表现出诗人热爱自然、享受田园风光的淡然心境。 D.诗句“童子柳阴眠正着”通过描写牧童在柳树树荫下熟睡的情景，暗示了正午时分的炎热天气。 3.【诗中词】阅读诗句“草满花堤水满溪”，说说诗人连用两个“满”的好处。（4分） 3 沉默的瓦片 总分：14分 得分： 分 ①那时候，乡下还没有楼房。瓦，是乡下房屋的衣裳。弯弯的筒瓦，或方正的片瓦，灰灰的，或红红的，一片紧挨着一片，像鱼鳞一样，排列在屋顶，遮挡了风霜雨雪，也圈(juàn)养了温馨和快乐。 ②下雨的日子里，雨点在瓦上奔跑，时而嘈嘈切切，如大珠小珠落玉盘；时而战鼓轰鸣，像万马奔腾。小小的瓦片，是朴素的传音器。从瓦上传来的声音，有时会让你想起洁白的月光下，谁在轻轻敲鼓，不紧不慢，仿佛永远没有尽头；有时又会让你感到热血沸腾，仿佛站在了古战场，正准备大战一场。小小的瓦片，让你的心长出了翅膀，拥有了穿越时空的力量。 ③安静的夜晚，你躺在床上，听到一声“扑通”，然后是似有似无的沙沙声。不用看，你也知道，那是谁家的猫咪从邻家的房顶跳上了头上的房顶，一丝不苟地巡夜呢。果真，一声“喵呜”传来，证实了你所想无误。小小的瓦片，是你辨别世界的钥匙。 ④寒风呼啸，喊来了片片飞雪。路白了，树白了，墙白了，房顶也白了。瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。你不愿让它们这么安静，一根根敲下来，吮吸，投掷，呼朋引伴，院子里荡起一串串欢乐的笑声。小小的瓦片，是你童年的欢乐谷。 ⑤沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月。一群群乡下孩子，从盖着瓦的房下走出，带着各自彩色的梦，走向远方，走入梦中。 1.阅读文章，想象画面，试着给第②~④自然段描绘的画面取名。(2分) 第②自然段：瓦下听雨图 第③自然段： 第④自然段： 2.读完文中画横线的句子可知，“小小的瓦片”能让人产生无限的遐想，能 ，还能 。从这三个句子中，可以体会到作者 之情。(4分) 3.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是(2分) ( ) A.文章第②~④自然段分别描写了下雨、夜晚和下雪时的瓦片。 B.第②自然段运用拟人、比喻的修辞手法，表现了雨水打在瓦片上的声音极具魅力。 C.瓦片不仅能遮挡风霜雨雪，为人们过滤严寒，还能释放出热量，温暖屋子。 D.作者从视觉、听觉两个角度描写了家乡的瓦片，从中可以看出作者观察得细致。 4.阅读第④自然段，用“ ”画出一处描写生动形象的语句，从修辞手法的角度作批注，写在下面的横线上。（3分） 5.你怎样理解结尾的“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月”？（3分） 4 童年夏时光 总分：12分 得分： 分 ①童年的夏，草木蓊(wěng)郁。屋前屋后，青青的豌豆儿，一片连一片地藏在绿叶藤中，弯如月牙儿。细细长长的丝瓜，好似一把把镰刀，挂在藤架上。 ②菜园里，红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼，缀满枝丫。 ③门前的水塘，荷叶出水很高，随风摇曳。这个时候，总会看见邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头撷莲花，弄莲子。 ④捉知了是儿时不可或缺的趣事。趁着正午大人午休，我和几个伙伴准备好竹竿，顶端用马尾丝绑上纱网袋，屋前山后地跑。我们循着知了的叫声找到目标，悄悄地将竹竿伸到树干旁，轻轻盖住，猛地一拉，快速收竿，一只知了就到手了。我们把知了装进小笼子挂到家门口的槐树上，它能热闹整个夏天。 ⑤太阳下山，劳作一天的父母亲搬出竹床，放在庭院中央，摇着蒲扇纳凉。我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》。天色慢慢黑下来，院子里飘来点点的萤光，我按捺不住兴奋，拿上蒲扇，追着萤火虫跑。捉到深夜，才被父亲呵斥回屋睡觉。我和姐姐躺在蚊帐里，打开装有萤火虫的玻璃瓶，看它们从瓶口缓缓飞出，在帐中幽幽亮着，仿佛满天闪烁的星星，十分惬意朦胧。 ⑥时光宛如一列火车，恍惚间呼啸而过。而今，身居城市的我，再也听不见声声蝉鸣，看不到一点儿流萤。童年岁月只能留作一片记忆，尘封心底。 1.文章第①~③自然段按照 顺序描绘了童年夏天的乡村景色。请照样子，根据文章内容概括第②③自然段描绘的画面，补全表格。（3分） 地 点 屋前屋后 菜园里 水塘 画 面 豌豆如月，丝瓜如镰 蔬菜缤纷， 2.第④⑤自然段中，作者回忆了童年夏日的趣事，其中不包括（2分）（ ） A.和小伙伴们一起捉知了。 B.和邻家姐姐一起乘船采莲子。 C.和姐姐听父亲讲《封神榜》。 D.在院子里拿着扇子追萤火虫。 3.画横线的句子运用了 的修辞手法，写出了 。结合作者的感受，我们可以用 的语气来读。（4分） 4.第④自然段的加点词语“热闹”换成“鸣叫”好不好？为什么？（3分） 我认为 （好 不好）。因为 。 拓展阅读 5 青青庭院 总分：16分 得分： 分 故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 （辽阔 宽大）的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿（簇拥簇集）着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。 每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。我常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地贴近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后我悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，我接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，我就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅像风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，我却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，我就翻来清凉油抹上，但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，我离故园渐渐地远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终（浸泡 浸润）着我的心田。 一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是（迫不及待 迫在眉睫）地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，白得无瑕，黄得蓬勃，从南到北一路铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。 母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还（偶尔 经常）开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿的，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。 故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时(鼓励 激励)着我。 1.联系上下文，选择合适的词语，用“√”在文中的括号里标出。(3分) 2.文章的标题是《青青庭院》，可是第3自然段却详写了作者儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用?(2分) ①写出了故乡的庭院是作者儿时的乐园。 ②表达了作者对青青庭院的喜爱与怀念。 ③表明作者儿时在故乡的庭院中唯一感兴趣的事是捉蜜蜂。 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 3.阅读第5自然段，梳理今日庭院的景色，把下面的框图补充完整。(4分) 今日的庭院更为绚丽 ① 爬山虎形成屏障 ① 瓜藤在花墙上搭起了帐篷 东墙 ③ 西墙 ④ 4.文中多处语句运用了修辞手法，读下面的句子，从中任选一句，联系文章内容，判断修辞手法并赏析其表达效果。(3分) ①每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 ②爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障。 我选择 句，赏析： 5.读文章最后一个自然段，联系上文，谈谈你对这句话的理解，并分析其表达了作者怎样的情感。(4分) 6 藏在古诗里的科学 总分：10分 得分： 分 材料一 宿新市徐公店/[宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 材料二 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨万里的诗句描绘了蝴蝶适应环境的一种现象：蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现。像蝴蝶身上这种与周围环境的色彩相似的体表颜色就是保护色。 材料三 自然界中的保护色 金钱豹常在树林中游荡，它身上布满了铜钱似的花斑，如同山间的一堆乱石，使猎物难以发现。 非洲大草原上的斑马全身布满了黑白相间的条纹。由于黑色和白色对光的吸收和反射情况不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了。 长颈鹿在热带丛林中并不特别显眼，因为它穿了一件“花衣服”，很像阳光透过树叶洒下的光斑。这种颜色把长颈鹿与树林融合在一起，使长颈鹿能很好地隐蔽起来。 为什么“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”了呢? 1.小语在学习《宿新市徐公店》这首诗时提出了上面的问题，想要解决这一问题，他应该阅读【材料 】。(1分) 2.阅读材料后，小语了解到“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是(2分)( ) A.菜花太过茂盛，遮挡了黄蝶。 B.黄蝶的色彩与菜花的色彩相近。 C.菜花是黄蝶的保护色。 D.黄蝶穿过菜花丛飞走了。 3.联系【材料二】和【材料三】，下列小语对动物的保护色理解错误的一项是(2分)( ) A.保护色是动物与周围环境的色彩相似的体表颜色。 B.金钱豹身上布满的铜钱似的花斑是它的保护色。 C.斑马全身黑白相间的条纹是它的保护色。 D.长颈鹿将阳光透过树叶洒下的光斑当作自己的保护色。 4.小语根据材料总结了保护色的作用，下列说法错误的一项是(2分)( ) A.捕食者在捕食时能更好地隐蔽自身，使猎物难以发现。 B.保护色可以让动物的身体显得变幻不定，不容易被捕食者发现。 C.保护色可以提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动。 D.被捕食者可以在危急时刻用保护色警示敌人，从而防止敌害。 5.你还知道哪些动物有保护色?请查找相关资料，写出一种，和同学们交流一下吧! (3分) 参考答案与解析 一、乡村黄昏 答案 1.①A ②B ③D ④C 示例：我最喜欢第①幅图，因为它描绘了小河、夕阳、垂钓的老人，画面宁静安逸，让人感受到乡村生活的悠闲与美好。 2. 炊烟袅袅 鸡犬相闻、稻浪翻滚（或：依山傍水、瓜藤满架等） 3. 孩子们在夕阳下驱赶牛羊、骑在牛背上哼着小调的画面 孩子们的歌声和牛羊 “哞哞、咩咩”的叫声 牧童骑黄牛 4.一条条红绸子 人 晚风的轻柔、温暖，以及乡村黄昏的惬意。 5. 作者对乡村黄昏的喜爱与赞美，以及对宁静、温暖的乡村生活的热爱与眷恋 桑茶坑道中八首（其七） 视频讲题 诗意：雨后初晴之日，阳光透亮，风儿流畅，地面的积水正被阳光蒸发，被风儿吹干，小溪被雨水充盈了，水面和堤岸齐平，岸边花草繁茂，几乎把堤岸都填满了。放牛的牧童正躺在柳树的浓荫下呼呼大睡，而那头牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到柳林的西面去了。 二、桑茶坑道中八首（其七） 1.(1)② ③ (2)答案 （示例）雨后天气晴朗，风和日丽，地面上的雨水被阳光蒸发，溪边的堤岸上长满了绿油油的野草，草丛中盛开着各色的野花，小溪里的水涨得满满的，潺潺地流淌。 解析：首先，理解诗句意思。结合注释②可知，“乾”的意思是“干燥”。结合知识积累可知，“满”的意思是“充盈，充实”。结合语境可知，诗歌前两句的意思是“雨后初晴之日，阳光透亮，风儿流畅，地面的积水正被阳光蒸发，被风儿吹干，小溪被雨水充盈了，水面和堤岸齐平，岸边花草繁茂，几乎把堤岸都填满了”。 然后，想象画面，进行表达。结合诗句的意思，抓住景物的特点，描绘画面。 2.D 3.答案 “满”是“充盈，充实”的意思（1分），连用两个“满”写出了堤上花草的繁盛，以及小溪被雨水充盈的景象，表现出了田野风光生机勃勃的特点（1分），表达了诗人对田野风光的喜爱之情（1分），同时，也为诗歌增添了韵律感（1分）。 评分建议：写出“满”的意思，得1分；结合诗意写出“满”的表达效果，得3分。 解析：从词语的含义入手，分析其在诗歌中所达到的效果。 首先，阅读诗歌，联系知识积累可知，“满”是“充盈，充实”的意思，在诗句中写出了堤岸上花草繁茂，溪水充盈的景象。 其次，“满”字表现出了堤上花草繁茂，溪水潺潺的生机勃勃的特点，表达了诗人对清新明丽的田野风光的喜爱之情。同时，诗句运用两个“满”，使诗句读起来朗朗上口，富有韵律感。根据以上分析说明原因。 三、沉默的瓦片 1.(示例)猫咪巡夜图 瓦楞冰柱图 2.答案 帮助人们辨别外面的世界 给孩子们带来欢乐 对瓦片的喜爱和赞美、对童年乡村生活的怀念 评分标准：答出瓦片的作用，每个空1分；答出“对瓦片的喜爱和赞美”“对乡村生活的怀念”，每个点得1分。 解析：括事物的作用；结合文章内容，体会作者的思想感情。 阅读第②自然段中画横线的句子，联系上文可知，下雨天的瓦片能够让人产生无限的遐想；阅读第③自然段中画横线的句子，联系上文可知，在安静的夜晚，聆听瓦片的声音能够帮助人们辨别外面的世界；阅读第④自然段中画横线的句子，联系上文中孩子们玩瓦楞上的冰柱可知，瓦片能够给孩子们带来欢乐。由此可知，瓦片给人们的生活带来了无限乐趣，从中可以体会到作者对瓦片的喜爱和赞美，以及对童年乡村生活的怀念之情。 3. C 4.（示例1）瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。 这句话运用了拟人的修辞手法，把瓦片当作人来写，生动形象地写出了瓦片能抵御寒冷的特点，表达了作者对瓦片的喜爱与赞美之情。 （示例2）积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。 这句话运用了比喻的修辞手法，将冰柱比作凝固的音符，生动形象地写出了冰柱晶莹美丽的特点，表达了作者对瓦楞下的冰柱的喜爱。 评分标准：画出运用修辞手法的句子，得1分；从修辞手法的角度进行赏析，得2分。 5.答案 瓦片在给人们遮挡风霜雨雪的同时，还给人们带来了无限的乐趣，让贫穷岁月的生活变得丰富多彩。 解析：根据题干定位到文章最后一个自然段，联系上文内容可知，下雨时聆听雨点打在瓦片上的声音，可以让人产生无限遐想；在安静的夜晚，聆听瓦片的声音可以帮助人们辨别外面的世界；下雪时，屋顶的瓦片不仅能遮挡风雪，瓦楞上的冰柱还给孩子们带来了欢乐。由此可知，瓦片在给人们遮挡风霜雨雪的同时，还给人们带来了无限的乐趣，让贫穷岁月的生活变得丰富多彩，所以作者说“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月”。 四、童年夏时光 1.空间 形如灯笼 荷叶摇曳，采莲歌唱 2. B 3. 答案 比喻（1分） 萤火虫在帐中幽幽发亮的美丽景象（2分） 轻柔（1分） 解析：借助关键词语，判断修辞手法并分析其表达效果，判断朗读语气。阅读画横线的句子，抓住句中的“仿佛”，以及本体“萤火虫”和喻体“星星”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把萤火虫比作星星，生动形象地写出了萤火虫在帐中幽幽发亮的美丽景象；结合句中的“惬意”可知，在这样的场景下，作者内心很舒服、很享受，因此读这句话时，语气可以轻柔一些。 4.不好（1分） “热闹”这个词语运用了拟人的修辞手法（1分），赋予知了以人的情态，生动形象地写出了知了的叫声带来的生机与活力，比“鸣叫”更能体现出童年夏日的欢乐氛围（1分） 五、青青庭院 1.宽大 簇拥 浸润 迫不及待 偶尔 激励 2. A 3.①南屋的墙面上 ②南屋与庭院之间 ③金银花一路铺开 ④葡萄挂满枝头 4.答案 (示例1)① 这句话运用了拟人的修辞手法，把石榴树当作人来写，生动形象地写出了石榴树花多且颜色艳丽的特点，表达了作者对石榴树的喜爱之情。 (示例2)② 这句话运用了比喻的修辞手法，把南屋墙面上的爬山虎比作瀑布，生动形象地写出了南屋墙面上的爬山虎生长茂盛和连绵不断的样子，表达了作者对爬山虎的赞美之情。 解析：先选择语句；再抓住关键词语，判断修辞手法，并进行分析。 根据题干要求选择其中一句，如选择句①，抓住“急急地”“躲”这两个关键词语可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将石榴树拟人化，“缀满”说明石榴花的数量很多，“火红火红”则体现出石榴花的颜色艳丽。这句话生动形象地写出石榴树花多且颜色艳丽的特点，字里行间流露出作者对石榴树的喜爱之情。如选择句②，则可以从比喻的修辞手法的角度进行分析。 5.答案 这句话是说故乡的庭院孕育了几代人的梦想与希望，更是作者生命中的动力。作者借此表达了对故乡庭院的感激与思念之情。 解析：通读文章可知，整篇文章讲了故乡的庭院带给作者的美好记忆，以及在父母的操持下庭院今日的美景。最后一个自然段作为文章的总结段，既总结了全文，又深化了文章的中心，进一步抒发了作者的情感。其中“衍生着梦”“衍生着希望”是说故乡的青青庭院孕育了作者的父母、作者自己、作者的女儿几代人对美好乡村生活的梦想与希望，“时时激励着我”是说青青庭院是作者生命中的重要动力。从中我们能感受到作者对故乡庭院的感激和思念之情。 六、藏在古诗里的科学 1.答案 二 解析：考查把握材料主要内容的能力。根据题干中的关键信息，通读材料，把握材料内容，找到答案。根据题干可知，小江想要了解的是“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因。阅读三则材料可知，【材料一】是《宿新市徐公店》这首诗，【材料二】解释了“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因，【材料三】介绍了自然界中一些动物的保护色，因此小江应该阅读的是【材料二】。 2.答案 B 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，找到相关信息，联系生活经验，得出答案。根据题干定位到【材料二】，由“蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现”并联系生活中黄色的油菜花可知，“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是黄蝶与菜花的颜色相近，因此答案选B。 3.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，理解材料内容。根据题干定位到【材料三】，由“长颈鹿在热带丛林中，并不特别显眼，因为它穿了一件‘花衣服’，很像阳光透过树叶洒下的光斑”可知，这句话的意思是长颈鹿身上的花纹像“阳光透过树叶洒下的光斑”，因此D项理解错误。 4.答案 D 解析：考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。根据题干所指，锁定相关内容所在位置，理解材料内容。阅读【材料三】，根据“它身上布满了铜钱似的花斑，如同山间的一堆乱石，使猎物难以发现”可知，金钱豹的保护色可以让金钱豹在捕食猎物时难以被猎物发现，由此可知A项说法正确；根据“由于黑色和白色吸收光和反射光不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了”可知，斑马的保护色可以让斑马的身体显得变幻不定，从而不容易被猛兽发现，因此B项说法正确；结合【材料三】中斑马和长颈鹿的保护色的作用可知，对斑马和长颈鹿而言，保护色的一大作用是使自己不容易被猛兽发现，由此可推知，正因为保护色可以让动物不容易被发现，从而能够提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动，因此C项说法正确；起到警示作用的是警戒色而不是保护色，因此D项说法错误。 5.(示例)生活在海洋上层的鱼，如鲨鱼、金枪鱼等，它们的腹部和两侧大都是白色的，背部大都是青色的。当从上往下看时，深暗的海水与鱼背的颜色很相似；而从下朝上看时，明亮的天空几乎与鱼肚子又是同色。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 乡村生活 目 录 考点1 语文要素：抓住关键语句，体会文章表达的思想感情 1 积累：写景状物类的文章常考的情感 2 考点2 给画面取名字。 2 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果。 3 主题阅读 4 1 乡村的黄昏 4 2 桑茶坑道中八首（其七）① 5 3 沉默的瓦片 6 4 童年夏时光 7 拓展阅读 8 5 青青庭院 8 6 藏在古诗里的科学 10 参考答案与解析 12 单元考点讲解 考点1 语文要素：抓住关键语句，体会文章表达的思想感情 小提示 一个人写文章，通常是为了什么呢?为了表达自己。所以，文中总会有那么几个句子是在明显地表达自己的想法或情感。找出这些句子(可称为关键句)，就能帮助我们理解作者要表达的思想情感哦!这就是本单元要学习的阅读方法，也是必考点。 【考试问法】 1.品读……这句话，你从中体会到作者怎样的情感? 2.你从最后一句话中体会到作者什么样的思想感情? 【答题方法】 1.关键句是什么？ 那些能明显反映出作者思想感情的句子，都可以称为关键句。 2.关键句的位置 可能出现在开头，是总起句;可能出现在结尾，是总结句;可能出现在文章中间，是承上启下的过渡句，或是带有修辞手法的句子等。在本单元的考题中，一般会直接告诉你关键句是哪句，不需要自己去找。 3.找出关键句里的关键词 比如《乡下人家》最后一句话“乡下人家，不论什么时候，不论季节，都有一道独特、迷人的风景”中的“独特、迷人”。这些词往往能反映出作者的态度、情感等。 4.找出关键句与文中的具体内容是如何对应的，结合之些具体内容去感受作者的思想感情 “不论什么时候，不论季节”指文中乡下的夏季、春季、秋季，“独特、迷人的风景”乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，文章抒发了作者对这种生活的向往和赞美之情。 积累：写景状物类的文章常考的情感 写景状物类的文章，通常是表达了作者对某事物的喜爱、欣赏、赞美、向往之情。往这个方向去思考，一般都不会错。 ①对乡村美景、生活的喜爱、赞美、向往之情 ②对童年生活的留恋、怀念之情 ③对某物的喜爱、赞美之情 ④对大自然的热爱、敬畏之情 ⑤对故乡/祖国的热爱、赞美、思念、眷恋之情 考点2 给画面取名字。 【教材问法】朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。（四下《乡下人家》课后题） 【答题方法】 1.景物位置+主要景物：如门前鲜花图、屋后绿竹图 2.主要景物+景物的特点：如鲜花绽放图、绿竹成荫图 3.时间+主要景物：如傍晚炊烟图、清晨细雨图、夜晚繁星图 4.位置+主要人物活动：如田野劳作图、果园采摘图、江边垂钓图 典型例题 默读《乡下人家》，想象画面。试着给第3、4自然段描绘的画面取个名字。（2分） 参考答案 鸡鸭觅食图 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果。 【教材问法】 读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。（四下《乡下人家》课后题） · 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 【考试问法】 （示例1）画线句运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果? （示例2）请你赏析画线句子，说说它好在哪里。 【答题公式】 手法+特点+感情 【答题模板】 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了⋯⋯（特点），表达了……（感情） 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情态/动作（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 3.排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势，生动形象地写出了……（特点），表达了……（感情） 典型例题 1.《三月桃花水》中的“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 参考答案 这句话运用了比喻的修辞手法（1分），把三月的桃花水比作春天的竖琴，生动形象地写出了桃花水的声音柔和、动听的特点（1分），表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美，以及对大自然的热爱之情（1分）。 2.《乡下人家》中有很多生动形象的句子，请你赏析下面的句子，说说它好在哪里。（3分） 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 参考答案 这个句子运用了拟人的修辞手法（1分），赋予了春笋人的动作，写出了春笋破土而出时生机勃勃、可爱的特点（1分），表达了作者的欣喜之情（1分）。 主题阅读 1 乡村的黄昏 总分：17分 得分： 分 ①黄昏时的小河是那样的安逸，血红的夕阳把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起无数的涟漪，犹如一条条红绸子似的轻轻地流动着。几片落叶在水中悠悠地飘向远方，几位老人正在河边垂钓。 ②乡村的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊，走在回家的路上。几个淘气的孩子正骑在牛背上，哼着小调。歌声、“哞哞、咩咩” 的叫声组成了一首动听的 “牧歌”，与夕阳、晚霞一起撒在这弥漫着乡村气息的小路上。 ③田野里，升腾着柔和的晚霞，红红的霞光像彩缎一样披散开来，抹在云天，铺在地面。劳动了一天的人们笑脸更加红润了，他们望着那黄澄澄、金灿灿的田野，一天的疲劳顿时消失得无影无踪。 ④夕阳余韵，透过浓密的树林洒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹上了一层光灿灿的颜色。烟囱冒着缕缕炊烟。当最后一缕晚霞隐去时，放眼望去，整个村庄晚霞缭绕，万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又安静的夜，人们沉浸在这恬静的气氛中。 ⑤乡村的黄昏，美丽而温暖。 1.文章写了乡村黄昏四幅美景图，请用较快的速度默读全文，把下列小标题填到相应的横线上，并说说自己喜欢哪一幅，为什么？（4分+2分） A.河边垂钓图 B.小路牧歌图 C.夕阳炊烟图 D.田野丰收图 我最喜欢 图（从上面选择），因为 。 2.读到文中“烟囱冒着缕缕炊烟”，我想到词语 ，再写两个描写田园风光的词语。（3分） 3.读短文第②自然段，我的眼前浮现出 的画面，耳边仿佛听到了 ，我不禁想起《所见》里所描写的 “ ，歌声振林樾”。（3分） 4.品读文中画横线的句子，一起来交流下。（3分） 作者把映红的河水想象成 ，写得真美！ 作者还把晚风当作 来写，我从“抚摸” 这个词语中感受到了 5.我从文中找出了一句关键句：乡村的黄昏，美丽而温暖。读一读，我从中体会到了 的情感。（2分） 2 桑茶坑道中八首（其七）① [宋]杨万里 总分：12分 得分： 分 晴明风月雨乾②时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 注释 ①桑茶坑道中八首（其七）：杨万里写的八首七言绝句，这是第七首，主要写他在桑茶坑道中的所见。桑茶坑，地名，在今安徽省宣城市泾县境内。②乾：干的繁体字，干燥。 1.【诗中景】根据诗歌内容填一填。（4分） (1)这首诗歌描写了诗人在桑茶坑路上见到的儿童牧牛的情景，所写季节为 （①初春 ②初夏 ③初秋），当时的天气情况是 （①小雨 ②多云③雨后初晴），描绘了江南田野水边独特的景色。（填序号）（2分） (2)读诗歌的前两句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（2分） 2.【诗中情】下列关于诗歌的赏析，不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.诗歌前两句重点描写了花、草、小溪等景物，画面恬静优美，富有生机。 B.诗歌后两句写出了牧童在柳荫下酣睡的悠闲之“静”，牛则是边吃草，边移动，动静结合，富有生活气息。 C.诗歌描绘了江南田园的闲适风光，表现出诗人热爱自然、享受田园风光的淡然心境。 D.诗句“童子柳阴眠正着”通过描写牧童在柳树树荫下熟睡的情景，暗示了正午时分的炎热天气。 3.【诗中词】阅读诗句“草满花堤水满溪”，说说诗人连用两个“满”的好处。（4分） 3 沉默的瓦片 总分：14分 得分： 分 ①那时候，乡下还没有楼房。瓦，是乡下房屋的衣裳。弯弯的筒瓦，或方正的片瓦，灰灰的，或红红的，一片紧挨着一片，像鱼鳞一样，排列在屋顶，遮挡了风霜雨雪，也圈(juàn)养了温馨和快乐。 ②下雨的日子里，雨点在瓦上奔跑，时而嘈嘈切切，如大珠小珠落玉盘；时而战鼓轰鸣，像万马奔腾。小小的瓦片，是朴素的传音器。从瓦上传来的声音，有时会让你想起洁白的月光下，谁在轻轻敲鼓，不紧不慢，仿佛永远没有尽头；有时又会让你感到热血沸腾，仿佛站在了古战场，正准备大战一场。小小的瓦片，让你的心长出了翅膀，拥有了穿越时空的力量。 ③安静的夜晚，你躺在床上，听到一声“扑通”，然后是似有似无的沙沙声。不用看，你也知道，那是谁家的猫咪从邻家的房顶跳上了头上的房顶，一丝不苟地巡夜呢。果真，一声“喵呜”传来，证实了你所想无误。小小的瓦片，是你辨别世界的钥匙。 ④寒风呼啸，喊来了片片飞雪。路白了，树白了，墙白了，房顶也白了。瓦片用它一贯的稳重，牢牢地托住了雪，过滤了严寒，带来了温暖。积雪一点点融化，流下，沿着檐上的瓦楞结成一根根晶莹的冰柱，静静地停在那里，像凝固的音符。你不愿让它们这么安静，一根根敲下来，吮吸，投掷，呼朋引伴，院子里荡起一串串欢乐的笑声。小小的瓦片，是你童年的欢乐谷。 ⑤沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月。一群群乡下孩子，从盖着瓦的房下走出，带着各自彩色的梦，走向远方，走入梦中。 1.阅读文章，想象画面，试着给第②~④自然段描绘的画面取名。(2分) 第②自然段：瓦下听雨图 第③自然段： 第④自然段： 2.读完文中画横线的句子可知，“小小的瓦片”能让人产生无限的遐想，能 ，还能 。从这三个句子中，可以体会到作者 之情。(4分) 3.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是(2分) ( ) A.文章第②~④自然段分别描写了下雨、夜晚和下雪时的瓦片。 B.第②自然段运用拟人、比喻的修辞手法，表现了雨水打在瓦片上的声音极具魅力。 C.瓦片不仅能遮挡风霜雨雪，为人们过滤严寒，还能释放出热量，温暖屋子。 D.作者从视觉、听觉两个角度描写了家乡的瓦片，从中可以看出作者观察得细致。 4.阅读第④自然段，用“ ”画出一处描写生动形象的语句，从修辞手法的角度作批注，写在下面的横线上。（3分） 5.你怎样理解结尾的“沉默的瓦片，诗化了贫穷的岁月”？（3分） 4 童年夏时光 总分：12分 得分： 分 ①童年的夏，草木蓊(wěng)郁。屋前屋后，青青的豌豆儿，一片连一片地藏在绿叶藤中，弯如月牙儿。细细长长的丝瓜，好似一把把镰刀，挂在藤架上。 ②菜园里，红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼，缀满枝丫。 ③门前的水塘，荷叶出水很高，随风摇曳。这个时候，总会看见邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头撷莲花，弄莲子。 ④捉知了是儿时不可或缺的趣事。趁着正午大人午休，我和几个伙伴准备好竹竿，顶端用马尾丝绑上纱网袋，屋前山后地跑。我们循着知了的叫声找到目标，悄悄地将竹竿伸到树干旁，轻轻盖住，猛地一拉，快速收竿，一只知了就到手了。我们把知了装进小笼子挂到家门口的槐树上，它能热闹整个夏天。 ⑤太阳下山，劳作一天的父母亲搬出竹床，放在庭院中央，摇着蒲扇纳凉。我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》。天色慢慢黑下来，院子里飘来点点的萤光，我按捺不住兴奋，拿上蒲扇，追着萤火虫跑。捉到深夜，才被父亲呵斥回屋睡觉。我和姐姐躺在蚊帐里，打开装有萤火虫的玻璃瓶，看它们从瓶口缓缓飞出，在帐中幽幽亮着，仿佛满天闪烁的星星，十分惬意朦胧。 ⑥时光宛如一列火车，恍惚间呼啸而过。而今，身居城市的我，再也听不见声声蝉鸣，看不到一点儿流萤。童年岁月只能留作一片记忆，尘封心底。 1.文章第①~③自然段按照 顺序描绘了童年夏天的乡村景色。请照样子，根据文章内容概括第②③自然段描绘的画面，补全表格。（3分） 地 点 屋前屋后 菜园里 水塘 画 面 豌豆如月，丝瓜如镰 蔬菜缤纷， 2.第④⑤自然段中，作者回忆了童年夏日的趣事，其中不包括（2分）（ ） A.和小伙伴们一起捉知了。 B.和邻家姐姐一起乘船采莲子。 C.和姐姐听父亲讲《封神榜》。 D.在院子里拿着扇子追萤火虫。 3.画横线的句子运用了 的修辞手法，写出了 。结合作者的感受，我们可以用 的语气来读。（4分） 4.第④自然段的加点词语“热闹”换成“鸣叫”好不好？为什么？（3分） 我认为 （好 不好）。因为 。 拓展阅读 5 青青庭院 总分：16分 得分： 分 故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 （辽阔 宽大）的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿（簇拥簇集）着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。 每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。我常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地贴近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后我悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，我接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，我就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅像风车一样振动，找不到出去的路。看到后来，我却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，我就翻来清凉油抹上，但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，我离故园渐渐地远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终（浸泡 浸润）着我的心田。 一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是（迫不及待 迫在眉睫）地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，白得无瑕，黄得蓬勃，从南到北一路铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。 母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还（偶尔 经常）开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿的，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。 故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时(鼓励 激励)着我。 1.联系上下文，选择合适的词语，用“√”在文中的括号里标出。(3分) 2.文章的标题是《青青庭院》，可是第3自然段却详写了作者儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用?(2分) ①写出了故乡的庭院是作者儿时的乐园。 ②表达了作者对青青庭院的喜爱与怀念。 ③表明作者儿时在故乡的庭院中唯一感兴趣的事是捉蜜蜂。 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 3.阅读第5自然段，梳理今日庭院的景色，把下面的框图补充完整。(4分) 今日的庭院更为绚丽 ① 爬山虎形成屏障 ① 瓜藤在花墙上搭起了帐篷 东墙 ③ 西墙 ④ 4.文中多处语句运用了修辞手法，读下面的句子，从中任选一句，联系文章内容，判断修辞手法并赏析其表达效果。(3分) ①每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 ②爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障。 我选择 句，赏析： 5.读文章最后一个自然段，联系上文，谈谈你对这句话的理解，并分析其表达了作者怎样的情感。(4分) 6 藏在古诗里的科学 总分：10分 得分： 分 材料一 宿新市徐公店/[宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 材料二 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨万里的诗句描绘了蝴蝶适应环境的一种现象：蝴蝶的色彩与环境的色彩相近，因此不易被其他动物发现。像蝴蝶身上这种与周围环境的色彩相似的体表颜色就是保护色。 材料三 自然界中的保护色 金钱豹常在树林中游荡，它身上布满了铜钱似的花斑，如同山间的一堆乱石，使猎物难以发现。 非洲大草原上的斑马全身布满了黑白相间的条纹。由于黑色和白色对光的吸收和反射情况不同，在阳光的照射下，斑马的身体显得变幻不定，猛兽也就不容易发现它了。 长颈鹿在热带丛林中并不特别显眼，因为它穿了一件“花衣服”，很像阳光透过树叶洒下的光斑。这种颜色把长颈鹿与树林融合在一起，使长颈鹿能很好地隐蔽起来。 为什么“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”了呢? 1.小语在学习《宿新市徐公店》这首诗时提出了上面的问题，想要解决这一问题，他应该阅读【材料 】。(1分) 2.阅读材料后，小语了解到“黄蝶”“飞入菜花”就“无处寻”的原因是(2分)( ) A.菜花太过茂盛，遮挡了黄蝶。 B.黄蝶的色彩与菜花的色彩相近。 C.菜花是黄蝶的保护色。 D.黄蝶穿过菜花丛飞走了。 3.联系【材料二】和【材料三】，下列小语对动物的保护色理解错误的一项是(2分)( ) A.保护色是动物与周围环境的色彩相似的体表颜色。 B.金钱豹身上布满的铜钱似的花斑是它的保护色。 C.斑马全身黑白相间的条纹是它的保护色。 D.长颈鹿将阳光透过树叶洒下的光斑当作自己的保护色。 4.小语根据材料总结了保护色的作用，下列说法错误的一项是(2分)( ) A.捕食者在捕食时能更好地隐蔽自身，使猎物难以发现。 B.保护色可以让动物的身体显得变幻不定，不容易被捕食者发现。 C.保护色可以提高动物活动的安全性，便于动物进行觅食等活动。 D.被捕食者可以在危急时刻用保护色警示敌人，从而防止敌害。 5.你还知道哪些动物有保护色?请查找相关资料，写出一种，和同学们交流一下吧! 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