第14课《文言文二则-学弈》（分层作业）语文统编版六年级下册

第14课《文言文二则 学弈》分层作业 学校开展 “经典文言・思辨笃行” 文化研学活动，你作为研学小队员，开启 “弈道悟学” 闯关之旅，完成系列任务吧！ 作业内容 分层要求 【研学入门考・基础闯关】 闯关第一站：“文言基础练兵场”，夯实文言知识积累。 【基础感知】 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 弈秋（yì） 鸿鹄（gào） 援弓缴（zhuó） 弗若（fú） B. 弈秋（yì） 鸿鹄（hú） 援弓缴（jiǎo） 弗若（fó） C. 弈秋（yì） 鸿鹄（hú） 援弓缴（zhuó） 弗若（fú） 2. 选字填空，辨清形近字 援 缓 暖 爰 （1）天气渐（ ），我们手拉着手，互（ ）互助，一起走完了这段（ ）慢的山路。 （2）（ ）居他乡的游子，总盼着能收到家乡的消息。 3.解释下列句中加点字的意思，选一选正确答案 （1）通国之善弈者也（ ）A. 善良 B. 善于、擅长 C. 友好 （2）使弈秋诲二人弈（ ）A. 教导 B. 后悔 C. 海洋 （3）虽与之俱学（ ）A. 虽然 B. 即使 C. 唯独 4. 给下列句子标注正确的朗读停顿，每句标 2 处即可 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 必做题 ☆☆☆ 【研学品鉴会・深度探究】 闯关第二站：“弈理品读工坊”，解锁文本深层内涵。 【能力进阶】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．文中用 的方法写二人对待学弈的态度。 2．分别用“ ”和“ ”画出两个人学下棋时的不同表现。 3．写出文中的一个成语，并写出它的反义词。 —— 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．使弈秋/诲二人弈 B．为是/其智弗若与 C．思援/弓缴/而射之 5．解释加点的词。 （1）一人虽听之 （2）思援弓缴而射之 6．文章带给我们的启示是 。 必做题 ☆☆☆ 【研学创意展・实践应用】 闯关第三站：“学思践行空间站”，融合理解与生活实践。 【拓展应用】 1.留言创作：以“学习小使者” 的身份，给身边三心二意的同学写一句文言风格的劝学留言，15字以内 2.情景写作：结合自己的学习生活，写一段话（80字左右），说说你从《学弈》中得到的启发，以及你打算如何做到专心致志 3.故事创编：想象如果两个学弈者三年后再次相遇，会发生怎样的对话？编写一段简短的对话故事，贴合两人的性格特点。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【研学入门考・基础闯关】 1.答案：C 2.答案：（1）暖；援；缓 （2）爰 3.答案：（1）B （2）A （3）A 4.答案：示例 （1）弈秋，/ 通国之 / 善弈者也。 （2）为是 / 其智 / 弗若与？曰：/ 非然也。 【研学品鉴会・深度探究】 1.答案：对比 2.答案：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 3.答案：专心致志；示例：三心二意（心不在焉、漫不经心均可） 答案：C 4.答案：（1）指弈秋的教导 （2）指鸿鹄 5.答案：学习做事要专心致志，不能三心二意，否则终将一事无成 【研学创意展・实践应用】 1.（答案不唯一，符合要求即可） 示例：学贵专心，心散则学荒；专心向学，方有所成 2.示例：《学弈》让我明白学习的关键在专心。今后上课我会目不转睛听老师讲课，写作业时收起电子产品，不边写边玩，把注意力都放在学习上，脚踏实地积累知识。 3.示例： 弈者甲：贤弟，多年未见，今日对弈一局如何？ 弈者乙：唉，不必了，我如今棋艺依旧平平，悔当初学弈时心有旁骛，没好好听弈秋先生教导。 弈者甲：学贵专心，只要你沉下心来勤学苦练，棋艺定能慢慢提升。 2 学科网（北京）股份有限公司 $