第14课《文言文二则》《学弈》（教学课件）语文统编版六年级下册

学弈 语文统编版六年级下册 1 同学们，在古代，有一位下棋技艺高超的人，名叫弈秋，他是全国最擅长下棋的人。今天，我们就一起走进他的课堂，争当他的小弟子，跟着他学下棋、悟道理。 情景设置 2 学弈 弈 yì 下棋 本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。 3 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 资料链接 读准节奏，初入弈秋课堂 学习任务一 自由朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，圈画停顿；结合课文音频，模仿朗读节奏，做到不添字、不漏字、不读错音。 学习提示 一心以为有鸿鹄将至 为是其智弗若与 多音字可以根据所处语境分析字义，因义定音。 弈 惟 鸿 鹄 援 缴 yuán wéi zhuó wèi hóng hú wéi 认为 因为 yì 与 yú 字词检测 7 学写生字 援 俱 弗 yuán jù fú 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：12 组词：援助 救援 孤立无援 书写提示：右半部分是“爰”，不要写成“爱”；“爰”的第六笔横要比第五笔横略宽。 重点指导 yuán 造句：全校师生捐款捐物，援助灾区渡过难关。 结构：独体字 偏旁：乛 笔画数：5 组词：弗若 弗能 自愧弗如 书写提示：注意第三笔为竖折折钩，第四笔为竖撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔竖撇略长。 重点指导 造句：听君一些话，胜读十年书。我真是自愧弗如。 fú 课文朗读 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 11 课文朗读 小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的断句提出评价。 提示：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。 读准节奏是读懂文言文的第一步，我们已经顺利进入弈秋课堂，接下来学习下棋的道理。 读懂文意，知晓下棋差异 学习任务二 结合课文注释，小组合作： 1.注意文字“之”字的含义。 2.疏通文意，弄懂每句话的意思。 3.填写两位弟子的学习状态和学习结果。 学习提示 通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？ 字词点拨 思援弓缴而射之 惟弈秋之为听 一人虽听之 弈秋，通国之善弈者也 虽与之俱学 弗若之矣 的 指鸿鹄 指弈秋的教导 无实际意义 他，指专心致志的那个人 指专心致志的人 的 无实际意义 指代人或物 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 弈秋：“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。 弈秋是全国最擅长下棋的人。 善于做某事的人 全国 善于，擅长 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。 让 教导 让弈秋指导两人下棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。 其中 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 弓缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 指鸿鹄 指弈秋的教诲 认为 天鹅 牵引，拉开 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 之：他，指专心致志的那个人。 虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。 一起 不如 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 因为 这样 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 请试着连起来说一说整篇故事的内容。 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 疏通文意 请同学们根据表格，在课文中找出相关句子，整体感知内容。 题目 原文回答 ①弈秋是一个怎样的人？   ②第一个学生是怎样学习的？   ③第二个学生是怎样学习的？   ④两个学生学习结果如何？   ⑤作者的观点是什么？ 内容梳理 弈秋，通国之善弈者也。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 专心致志 三心二意 学有所成/ 弗若之矣 《学弈》讲的是两个人同在弈秋的教导下学习，一个人专心致志，一个人三心二意，结果学习效果截然不同的故事。 内容概括 辩论明理，践行专心之道 学习任务三 小组合作讨论： 1.结合课文内容说一说，两位弟子学习结果不同，是因为智力不同吗？ 2.结合自身学习实际，说说怎样做到“专心致志”。 学习提示 结合课文内容说一说，两位弟子学习结果不同，是因为智力不同吗？ 理解感悟 为是其智弗若与？曰：非然也。 不是的。 28 既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？ 理解感悟 学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。 29 结合自身学习实际，说说怎样做到“专心致志”？ 理解感悟 30 上课的时候，我会眼睛看着老师，耳朵认真听讲课内容，不摆弄文具、不跟同学小声说话，心里不想和课堂无关的事，就像《学弈》里专心学棋的弟子一样，只关注老师讲的知识。 写作业的时候，我会先把手机、玩具等容易让我分心的东西收起来，专心完成一道题再做下一道，不一边写作业一边看电视、刷视频，避免三心二意。 31 读书的时候，我会静下心来，大声朗读课文，圈画重点词句，遇到不懂的地方先做好标记，不中途停下来做其他事，专注理解文章的意思。 复习功课的时候，我会制定简单的小计划，一件一件完成，比如先复习生字词，再背诵课文，不东翻西找、杂乱无章，用专心的态度提高学习效率。 32 《学弈》虽然讲的是古代人学下棋的故事，但告诉我们的道理，直到今天依然有用——学习、做事，都要专心致志，不能三心二意，这就是弈秋想要教给我们的“求学之道”。 1.正确、流利地地朗读课文。背诵课文。 2.回家后，选择一件小事（读书、练字、做家务），专心致志地完成，明天来分享自己的“专心体验”。 布置作业 34 学好语文，快乐成长！ 35 null 35108.73 $