1.1空气的成分 第2课时空气是重要的自然资源-2025-2026学年浙教版科学八年级下册

第1节第2课时空气是重要的自然资源 一、选择题 1．空气中能供给呼吸的气体是（　　） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 2．空气是一种宝贵的资源，如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是（　　） A．可以做燃料 B．纵坐标表示质量分数 C．稀有气体属于纯净物 D．含量最高且常用作保护气 3．《加油!向未来》是央视综合频道推出的科学实验节目，请根据主持人提供的以下信息说出一种气体：①它是食品包装袋中的防腐卫士；②它的液体可用于医疗手术；③空气中它的体积分数为78%，则该气体是 A．氮气 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．氧气 4．生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的说法不正确的是（　　） A．稀有气体可用于霓虹灯的制作 B．CO2是植物光合作用的重要原料 C．氮气可以用作保护气 D．空气中最多的气体是氧气 5．物质的性质决定物质的用途，下列物质的用途由其化学性质决定的是（　　） A．酒精作燃料 B．稀有气体用于制作霓虹灯 C．铁锅作炊具 D．氦气用于填充气球 6．空气的成分有许多的用途。下列说法不正确的是（　　） A．液氧具有助燃性，常作火箭推进的燃料 B．利用氩氦刀的低温冷冻特性，实现肿瘤的微创治疗 C．未开封的膨化食品的包装袋中常充入氮气 D．稀有气体中的氦气因密度小，可填充探空气球 7．下列物质的用途与性质对应关系不正确的是（　　） A．用氮气作食品的保护气——常温下化学性质稳定 B．用铁制作电线——铁具有导电性 C．用稀有气体制电光源——通电时发出不同颜色的光 D．用氧气焊接金属——可燃性 8．性质决定用途，用途体现性质，下列空气中各组分的性质与用途不具有对应关系的是（　　） A．氧气可供给呼吸，可用于医疗急救 B．氧气具有助燃性，可以作燃料 C．稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D．氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 9．五颜六色的霓虹灯中填充的气体是（　　） A．稀有气体 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 10．在生产和科学研究中，需要用到一些保护气，在焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组气体是（　　） A．氢气、氧气 B．氮气、稀有气体 C．氮气、氧气 D．氧气、稀有气体 11．下列关于空气及其成分的说法，不正确的是（　　） A．氧气具有可燃性 B．氮气化学性质稳定，可作保护气 C．氦气可代替氢气作探空气球 D．稀有气体通电发出不同颜色的光，可制作电光源 12．下列气体中属于单质且常用作食品包装保护气的是(　　) A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 二、填空题 13．认真阅读下列材料，回答有关问题。 氨气在常温下是一种无色气体，有强烈的刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水。氨气易燃，可以和酸反应生成铵盐，制造氮肥。目前，我国已形成氨气生产、应用等成熟产业链。工业上主要是利用氮气和氢气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨气。 （1）氨气的物理性质有　 　。（任写一条即可） （2）请写出氨气的一种用途 　 　。 14．下列事实分别能说明空气的成分，用相应物质的名称填空。 （1）为防止剩饭变坏，可用保鲜膜密封，目的是隔绝　 　 。 （2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有　 　 。 （3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有 　 　。 （4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有 　 　。 （5）利用空气中的某些气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有　 　 。 15．化学是造福人类的科学，生活处处有化学。 （1）市场上绿色碘盐、补铁酱油中的“碘”、“铁”指的是_______(填字母)。 A．单质 B．原子 C．分子 D．元素 （2）博物馆保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质　 　。 （3）茶与咖啡——中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。从微观角度解释闻到香味的原因是　 　。 16．锻炼科学思维能力，你也可以像科学家一样认识和分析问题。 （1）感悟生活：雨、雪等自然现象证明空气中含有　 　（填物质名称）。 （2）学会应用：街道上美轮美奂的霓虹灯中填充的是______（填序号）。 A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 （3）善于观察：利用如图装置探究空气中氧气含量，点燃红磷，观察到　 　，放出热量；冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升至刻度　 　附近。红磷需足量，目的是　 　。 （4）敢于反思：法国化学家　 　最先用加热汞的方法研究了空气成分。而现在可选用红磷燃烧粗略测定空气中氧气含量，原因可能是　 　（写一条）。 三、实验探究题 17．化学兴趣小组测定空气中氧气体积分数实验探究方案如图所示。（蜡烛会燃烧生成二氧化碳） （1）【实验一】图1是教材中“过量红磷测定空气中氧气体积分数”实验装置。当集气瓶冷却至室温时，打开止水夹，可观察到的现象是①　 　。 （2）实验也证明氮气的化学性质是②　 　。 （3）【实验二】图2是用蜡烛（来代替红磷进行测定氧气体积分数实验。实验③　 　（填“能”或“不能”）得出接近事实的结论，理由是④　 　。 （4）【实验三】图3是在图1装置的上方连接了氧气传感器，电脑实时读数，同时绘制出打开弹簧夹前的氧气体积分数变化曲线。由图像可知25s后氧气体积分数已无明显变化的可能原因是⑤　 　。 （5）【交流反思】通过上述实验可总结出：选择测定空气中氧气含量的试剂时，选择仅与氧气反应并将其耗尽的试剂，且生成物状态最好是⑥　 　，结果才更加准确。 18．如图所示是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方进行实验。（提示：白磷与红磷类似，燃烧都生成五氧化二磷，但是白磷燃烧所需达到的温度只有40℃） （1）请完成下表中的空白： 实验目的 实验现象 实验结论 测定空气中　 　的体积分数 　 　，活塞先右移，后左移，最后停在刻度约为　 　（填整数）的位置上 　 　 （2）写出玻璃容器内反应的文字表达式　 　。 （3）此实验同时能推论出玻璃容器内剩余的气体具有的性质有　 　、　 　。 答案： 1．B 2．D 3．A 4．D 5．A 6．A 7．D 8．B 9．A 10．B 11．A 12．B 13．（1）无色、刺激性气味、密度比空气小、极易溶于水 （任写一条即可）（2）制造氮肥（任写一条即可） 14．（1）氧气（2）氮气（3）水蒸气（4）二氧化碳（5）稀有气体 15．（1）D（2）稳定（3）分子在不断地运动 16．（1）水蒸气（2）D（3）产生大量白烟；1；充分消耗氧气（4）拉瓦锡；汞有毒 17．（1）烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占集气瓶（内原空气）体积1/5（2）不燃烧、不支持燃烧（3）不能；生成物CO2为气体，压强无明显变化（4）氧气量太少，不足以支持红磷燃烧（5）固态 18．（1）氧气；白磷燃烧；8；氧气约占空气总体积的五分之一（2）白磷氧气五氧化二磷 （3）难溶于水；不能燃烧 学科网（北京）股份有限公司 $