7.1 燃料的燃烧课件--2025-2026学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

燃料的燃烧 核心素养 宏观辨识与微观探析：从宏观上认识燃料燃烧的现象和产物，从微观层面理解燃料分子与氧气分子的反应过程，建立宏观现象与微观本质的联系。 科学探究与创新意识：组织学生开展关于燃料燃烧的探究活动，如探究影响燃料燃烧剧烈程度的因素，培养学生的探究能力和创新精神。 科学态度与社会责任：引导学生关注燃料燃烧带来的环境问题，如酸雨、雾霾等，培养学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生为改善环境贡献自己的力量。 重难点 重点 明确燃烧的条件和灭火的原理。 了解燃料的分类和特点，如固体燃料、液体燃料和气体燃料。 掌握燃料燃烧过程中的能量转化。 难点 分析不同燃料燃烧的优缺点，并进行合理的选择和利用。 理解燃烧条件和灭火原理在实际生活中的综合应用。 燃烧的剧烈程度与什么相关？着火点是否始终如一？ 燃烧点乃物质固有特性，通常情况下保持恒定。燃烧的强度与氧气浓度、接触面积等因素相关。 【问题1】为何在热水中的白磷不会燃烧，反观铜片上的白磷却会燃烧呢？这揭示了燃烧过程需要哪些条件？ 【问题2】为何在薄铜片上白磷会燃烧，红磷却不会？燃烧需要满足哪些条件？ 与氧气（或空气）接触 达到燃烧所需的最低温度 着火点 燃烧的条件 1. 物质必须具有可燃性 2. 可燃物要与氧气接触 3. 要达到燃烧所需的最低温度（即着火点） 物质燃烧需要同时满足三个条件： 1、物质燃烧的最低温度称为着火点。 2、着火点是物质固有的特性，各种物质的着火点各不相同。 认识“着火点” 物质 白磷 红磷 纸 木材 木炭 无烟煤 着火点/0C 40 240 180 250-330 320-370 700-750 有什么现象？ 铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；开水下的白磷也没有燃烧。 通入氧气或空气。热水里本来不燃烧的白磷燃烧起来了 请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。 仪器：蜡烛、玻璃杯、剪刀、具支管的试管、胶塞、针筒、湿布、药匙。 药品：食醋、碳酸钠粉末。 想一想：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？ 要求：设计多种方法,并分析哪种较方便.环保 回答问题： 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? 温度需达到可燃物的着火点 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件? 可燃物必须与氧气接触 3.白磷在热水中原本不会燃烧，但当氧气（或空气）被引入后，它却能燃烧起来。这一现象再次证明了燃烧所需的条件是什么。 可燃物必须与氧气接触 (1)物质具有可燃性 (2)可燃物要与氧气接触 (3)可燃物达到燃烧所需要的最低温度,即着火点 4.综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件? 想一想：你能否依据灭火原理的差异，将这些方法进行分类，并总结出灭火的基本原理呢？ 1、“剪”—— 2、“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2” —— 3、“吹”、‘’湿布”、 “扇” —— 可以去掉可燃物。 能够使氧气与可燃物隔离。 可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。 汽油属于易燃物，敞口放置一瓶汽油，虽然与空气接触，但并未燃烧，这是由于( ) A．汽油具有挥发性 B．汽油的着火点较低 C．与汽油接触的氧气少 D．周围环境温度低于汽油的着火点 D 吴宇森主导的电影《赤壁》中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的曹军木船。一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。下列关于火海形成的叙述中，不正确的是（ ） A.东南风降低了木船的着火点 B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气 D.相连的曹军木船没有及时隔离 A $