7.1 燃料的燃烧课件--2025-2026学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

燃料的燃烧 核心素养 证据推理与模型认知：学生能够根据实验现象和数据，推理燃料燃烧的过程和产物，建立燃烧的化学模型。例如，通过分析燃烧前后物质的质量变化，推断燃烧的化学方程式。 科学探究与创新意识：鼓励学生在探究燃料燃烧的过程中，提出新的问题和假设，并设计实验进行验证。培养学生的创新思维和实践能力。 科学态度与社会责任：使学生认识到燃料是有限的资源，培养学生节约能源的意识。同时，让学生了解燃料燃烧与社会发展的关系，增强学生的社会责任感。 重难点 重点 理解燃烧的本质是一种氧化反应。 掌握常见燃料的燃烧产物及其对环境的影响。 学会根据不同的情况选择合适的燃料。 难点 解释一些特殊的燃烧现象，如镁在二氧化碳中燃烧。 如何在实际生活中实现燃料的高效、清洁燃烧。 燃烧需要哪些条件呢？ ① 可能需要可燃物; ②可能需要与氧气(或空气)接触; ③可能需要达到燃烧所需的最低 温度。 注意： 1. 加热过程中需谨慎，以免烫伤手部。 2. 加热后的物品应置于石棉网上，以避免损坏桌面。 3. 请妥善保护实验器材。 4. 实验完成后，务必把器材放回原位。 一、燃烧的概念： 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 探究1 用镊子分别夹取一根小木条和玻璃棒，在酒精灯上点燃。 现象 结论 燃烧条件的探究 小木条燃烧，而玻璃棒不能燃烧 燃烧需要物质具有可燃性 探究物质燃烧的条件 对比实验 观察 分析与推断 火柴可燃吗？ 小石块呢？ 室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？ 点燃后呢？ 用烧杯倒罩 住呢？ 在空气中，已点燃 的蜡烛能维持燃烧吗？ 不燃烧 持续燃烧 持续燃烧 火焰慢慢熄灭 火柴是可燃物 小石块不是可燃物 温度要达到着火点 要有充足的氧气 火柴可燃 小石块不可燃 ②提供的温度最高能达到多少度？ ③薄铝片有什么作用? 通过实验探究燃烧的条件 烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有白磷、红磷 思考: ①图中热水的作用是什么? 0 ℃ ＜ T ≤100 ℃ 盛放药品；导热的作用 ②提供的温度最高能达到多少度？ ③薄铝片有什么作用? 通过实验探究燃烧的条件 烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有白磷、红磷 思考: ①图中热水的作用是什么? 0 ℃ ＜ T ≤100 ℃ 盛放药品；导热的作用 铝片上 白磷 红磷 是否可燃物 是否接触氧气 是否达着火点 是否发生燃烧 燃烧 不燃烧 分析比较 是 是 是 是 是 否 白磷的着火点 (40 ℃) 红磷的着火点 (240 ℃) 思考：为何在同等条件下，白磷会燃烧，而红磷却不会呢？ 可燃物的燃烧所需的最低温度（着火点）不同。 物 质 白磷 红磷 木材 木炭 乙醇（酒精） 无烟煤 着火点 （0C） 40 240 250～ 330 320 ～ 370 558 700 ～ 750 通常状况下一些常见物质的着火点： 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 燃烧条件金三角 三个条件同时满足，缺一不可。 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。 。 请你思考： 1.为何篝火的木材需架空燃烧？ 2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃，而煤气灶则用电子点火器，煤炉则需用纸屑、木条等作为引燃物，这是出于何种原因？ 3.点燃火柴时，划火柴的目的是什么？ 1、古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺，“火要虚”的目的是(       )  A．增大可燃物的热值       B．降低可燃物的着火点 C．增大空气中氧气的含量   D．增大可燃物与空气的接触面积 D 2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（    ）  A. 提供可燃物       B. 使可燃物的温度达到着火点    C. 提供氧气          D. 降低可燃物的着火点 B $