3.9 题型八 史学方法类（题型突破）-【教与学·广东中考夺冠】2026年中考历史课件PPT

历 史 返回目录 题型突破 题型分类 题型八 史学方法类 返回目录 目 录 CONTENTS 01 技巧点拨 02 典例演示 03 学以致用 返回目录 技巧点拨 设问词 答题方法指引 史料类型 （1）史料，是研究历史的重要依据。所有能够帮助我们了解、研究历史的材料，都可称之为“史料” （2）按史料的表现形式，可以分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等；按史料来源，可以分为第一手史料、第二手史料 返回目录 设问词 答题方法指引 史料类型 （3）对于史料，有三点需要注意。一是同一个史料，身份会变：如研究西汉的历史时，《史记》是第一手史料；但研究春秋战国的历史时，它是第二手史料。二是史料的分类往往存在交叉关系：文献史料既有第一手（当时文件），也有第二手（后世史书）；口述史料既有第一手（亲历者口述），也有第二手（转述的传说）。三是使用史料时应遵循“孤证不立”原则：将文献、实物、口述等不同史料进行对比、分析与考证，从而最大限度地还原历史真相 返回目录 设问词 答题方法指引 史料运用 的原则 （1）真实性：史料必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实 （2）全面性：历史研究需要全面地收集和运用史料，不能片面或偏颇 （3）时代性：史料必须结合其时代背景和特点进行分析和运用 （4）客观性：历史研究需要客观地分析和运用史料，不能带有主观色彩 （5）比较性：历史研究需要对不同地区、不同时期的史料进行比较和分析，以便更好地了解历史发展的规律 返回目录 设问词 答题方法指引 历史评价 的原则 （1）全面性：应辩证看待，从积极性与消极性、主观动机和客观效果等方面进行全面评价 （2）主流性：应分清历史事件的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准 （3）发展性和长远性：应从整个人类历史发展角度去评价，判断其是否顺应历史发展潮流 （4）影响历史评价的因素：研究者的立场；研究的方法和角度；史料的选取和运用；时代的变化；等等 返回目录 设问词 答题方法指引 史料互证 （1）史料互证是指针对某一历史情况，运用不同类型或不同时期的史料进行对比分析，确定其真实性的一种方法 （2）史料互证的方式包括文献史料与实物史料的互相印证、史诗互证等 （3）作答步骤： 第一步：判断史料类型，一般句式为“材料属于什么类型的史料” 第二步：根据史料类型，论述该史料对于研究什么内容有帮助或该史料能够印证什么史实 第三步：阐述该史料还有什么不足，应该怎么做（如运用多种史料相互对比分析） 返回目录 典例演示 【典例】（2025广东·节选）二战后，美苏在国际舞台上展开激烈斗争，开始了长达数十年的冷战对峙局面。阅读材料，完成下列要求。 材料一 二战后，希腊和土耳其问题牵动着美国的神经。对美国而言，一个插上镰刀斧头旗帜的欧洲是难以想象的，这意味着苏联的工业能力将翻一番，实力能与美国相当。美国海军上将福雷斯特·谢尔曼认为：“如果失去了西欧……我们将难以维护美国的完整。”在这种形势下，1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出了被称为“杜鲁门主义”的政策。 ——摘编自[美]威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》 返回目录 材料二 斯大林在杜鲁门主义出台后，公开反应相对“温和”，强调美苏仍有合作的可能，在他看来，杜鲁门的讲话未涉及苏联在东欧的势力范围。马歇尔计划出台后，因为直接关系到自己的切身利益，苏联猛烈抨击杜鲁门主义破坏了联合国的宗旨与原则，指责美国把自己的意志强加于其他独立国家。 ——摘编自刘金质《冷战史》 返回目录 【设问】如果要进一步研究冷战史，请你再补充两种不同类型的史料。（4分） 【参考答案】补充史料：美苏冷战时期的外交文件（如美苏在古巴导弹危机中的往来函电）；冷战时期的新闻报道（如当时报纸对美苏对抗事件的报道）；冷战相关的影视资料（如反映美苏冷战对峙的纪录片）；当事人的回忆录（如参与冷战决策或行动人员的回忆文字）。（4分，任答两点即可） 返回目录 【解题思路】本题摘编两位学者的著作作为材料呈现，这属于文献史料。题目要求再补充两种不同类型的史料，这考查的是对史料类型的掌握。作答时，可以从“类型”角度补充，如口述史料、影像史料、文献史料（但不同于历史著作，而是历史档案、回忆录等），以及实物史料（如柏林墙遗址等）。 返回目录 学以致用 1. 交通建设是关乎国计民生的大事。阅读材料，完成下列要求。 材料：题1表所示为三则关于大运河的史料。 题1表 史料1 史料2 史料3 　　注：此河段作为中国大运河的一部分，被列入《世界文化遗产名录》。 　　汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。 —节选自［唐］白居易 《长相思》 　　注：隋炀帝时开凿的通济渠，唐宋时被称为汴水。 　　大运河既是一种象征，也是一种实际的交通系统，它把已经分裂了四个世纪的两个各自为政的地区重新纳入到一个政体当中。 —［美］陆威仪 《分裂的帝国：南北朝》 返回目录 设问：根据材料，指出用于研究大运河最可信的一则史料，并说明理由。（4分） 最可信的是：史料1。（1分）理由：它属于实物史料，是研究大运河的第一手史料，史料价值最高。（3分） 首先分析三则史料所属的史料类型，是属于第一手史料，还是第二手史料；是属于实物史料、文献史料、图像史料，还是口述史料。区分清楚它们所属的史料类型后，便可进行判断和说明。 返回目录 2. （2023广东·节选）史料是认识历史的依据，运用可信史料进行历史解释是历史学习必备素养。阅读材料，完成下列要求。 材料一： 题2　表1928—1931年中国进出口贸易情况统计表（单位：亿关两） 时间 进口净值 出口净值 出超（＋）或入超(-) 1928年 11.96 9.91 - 2.05 1929年 12.66 10.16 - 2.50 1930年 13.10 8.95 - 4.15 1931年 14.33 9.09 - 5.24 ——摘编自许涤新等主编《新民主主义革命时期的中国资本主义》等 返回目录 材料二：1950年，中苏两国的贸易额在中国内地对外贸易中的比重，由1949年的第三上升为第一。1951年，中国与苏联的进出口总额比1950年增长了138.9%。到1952年，中国与苏联、东欧及亚洲社会主义国家的贸易总额已占中国内地对外贸易总额的81.26%。 ——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等 返回目录 设问：数据是史料的表现形式之一，也是历史研究的重要依据和支撑，在历史研究过程中，对数据的使用应注意什么？（2分） 注意：不能根据使用需要任意修改数据；数据统计容易受到多种因素影响，应多方查证，相互印证，谨慎使用。（2分，任答一点，言之有理即可） 数据也是史料的一种，其使用原则与一般史料相似，都应遵循真实性、客观性、比较性等原则。 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 $