1.1 气温有多高（教学课件）科学苏教版三年级下册（新教材）

1.气温有多高 三年级下册第一单元 苏教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：知道气温是描述天气的重要要素，认识天气符号（℃）；了解同一时间不同环境下气温存在差异，掌握一天中气温变化的大致规律建立“气温可通过工具精准测量”的科学认知。 科学思维：通过观察温度计构造、分析测量数据，初步形成“从现象到本质”的推理能力；通过记录数据并对比发现气温差异及变化规律，发展学生数据分析能力； 探究实践：学会正确使用气温计测量气温，通过对比实验，探究不同环境对气温的影响，体验科学探究的基本过程。 态度责任：感受气温与人类生活的密切联系，激发关注天气的兴趣；养成实事求是记录数据的科学态度。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 你在哪里听过“气温”？ 气温是最重要的气象要素。 气温 认知 气温的高低与人们的生活息息相关。 通常用气温计来测量。 认知 认识气温计 液泡 液柱 刻度 ℉表示华氏温度 读作“华氏度” ℃表示摄氏温度 读作“摄氏度” 我国使用摄氏度计量温度 认知 常见气温计 常见气温计 常用气温计有液体式和电子式，需放置在通风阴凉处，避免阳光直射或热源干扰。 读数方法： 读数时视线需与液柱顶端平齐，记录整数即可，确保数据准确且便于分析比较。 认知 气温计示数的正确读写 读作：二十摄氏度 写作：20℃ 读作：零下六摄氏度 写作：﹣6℃ 液面在0刻度上的是零上温度； 液面在0刻度上的是零下温度。 2.探索与发现 学习任务 同时在校园的不同地方测量气温，并记录下来。 探索一 草地上 写作：______ 阳光下 写作：______ 水泥地上 写作：______ 背阴处 写作：______ 探索一 草地上 写作：______ 阳光下 写作：______ 水泥地上 写作：______ 背阴处 写作：______ 上午10:00不同地点气温测量记录 8℃ 12℃ 15℃ 10℃ 探索发现 探索一 上午10:00 草地上 8℃ 水泥地上 12℃ 阳光下 15℃ 背阴处 10℃ 比较测得的数据，我发现： 。 同一时间，在不同的地点测量的气温不同 在同一地点测量一天7:00、14:00、18:00的气温。 探索二 不同时间气温测量记录 不同地点 7:00 14:00 18:00 草地上 水泥地上 阳光下离地1米 背阴处离地1米 我发现： 。 3.研讨与拓展 学习任务 气温除了受光照影响，还会随高度不同而变化吗？ 研讨 海拔每上升1000米，温度下降6℃。 气温的标准化测量 阅读 天气预报中所说的气温，是指在户外空气流通、不受阳光直射的情况下测得的空气温度。一般在百叶箱 内测量气温。百叶箱是用来放置测量 空气温度和湿度仪器的木箱，安装在 高度为1.25米的架子上,箱门朝正北， 箱体外涂白漆，保护箱内仪器免受阳 光直射、降水和强风等影响。这是世 界气象组织统一规定的标准。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 气温有多高 气温 气温计 气温的测量 气温的变化规律 …… 判断题 练习 1．测量气温时，只要温度计的示数不再变化，就可以读数。（ ） 2．气温就是我们平时说的温度，没有特定的测量要求。（ ） 3．不同地点的气温可能不一样，比如操场和教室的气温会有差异。（ ） 4．一天中，最高气温出现在中午 12 点，因为此时太阳离我们最近。（ ） 5．气温的单位除了摄氏度，还可以用华氏度表示，我们国家常用摄氏度。（ ） × × × √ √ 5.总结与评价 学习任务 总结 气温有多高 认知 观察 实验 气温的概念 气温计的构造 记录气温 总结规律 科学态度 合作学习 评价 作业 1.一天中什么时候气温最高？什么时候最低？ 请同学们利用休息时间选择在同一地点，每隔2小时测量气温并记录。 （确保实验的可靠性，多天记录后再总结规律） 感谢您的聆听 THANKS 苏教版 25 $