第四单元第三章 人体的呼吸（知识清单）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学“人体的呼吸”单元知识清单系统梳理了呼吸系统组成、呼吸道作用及肺内气体交换等核心内容，通过可视化思维导图构建知识框架，以“考点分级（★标注重要程度）+易错辨析”形式，搭建从结构到功能的递进式学习支架。 清单采用“星级重难点标注”“易错对比表”“跨学科整合”设计，如“肺与外界气体交换”标为四星重点，“痰的形成”配“气管黏液混成痰”记忆技巧，结合物理气体压强原理解释呼吸运动，培养科学思维与态度责任，助力学生自主高效复习，教师可据此精准设计教学活动。

第四单元第三章 人体的呼吸（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 呼吸道对空气的处理（2个考点+3点易错辨析） 考点1 呼吸系统的组成★★★★☆ 考点2 呼吸道的作用★★★☆☆ 第2节 发生在肺内的气体交换（3个考点+3点易错辨析） 考点1 肺与外界的气体交换★★★★☆ 考点2 肺泡与血液的气体交换★★★☆☆ 考点3 血液与组织细胞的气体交换★★☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 呼吸道对空气的处理 考点1 呼吸系统的组成★★★★☆ 1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。 2.呼吸道 （1）包括 、 、 、 、 ； （2）呼吸道是 进出 的通道。 3.肺 （1）肺由反复分支的 及这些支气管末端膨大形成的 共同构成； （2）肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶； （3）肺是呼吸系统的 器官，是 交换的场所。 特别提醒 1.身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 2. 是哺乳动物特有的结构，把体腔分成了胸腔和腹腔两部分，主要由 组织构成。 3. 是喉的结构之一，位于喉的入口处，也就是咽和喉连接的地方，或者说喉的上端。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①误将“肺”归为呼吸道。认为呼吸道包括肺，或认为“呼吸道=肺+通道”。 呼吸道是气体进出肺的通道，仅包括鼻、咽、喉、气管、支气管；肺是气体交换的场所，不属于呼吸道。二者共同构成呼吸系统，但功能不同。 鼻咽喉气管为道； 肺独为交换场所。 考点2 呼吸道的作用★★★☆☆ 1.呼吸道不仅能保证气体 通过（有 或 做支撑），还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 、 、 。 （1）鼻腔前部有 ，表面黏膜分泌黏液，可以吸附 空气中的杂质进入肺部，并 空气； （2）气管内表面的黏膜能分泌 ， 空气； （3）气管和支气管中的 把外来的细菌、杂质和黏液等一起送到咽部，形成痰，通过咳嗽排出体外。 2.咽 （1）咽是 道与 道的共同通道，是气体和食物的共同通道； （2）吃饭时不能任意说笑，以免 来不及盖住喉口，食物误入 。 3.喉 （1）声音是由喉部的 发出的。说话时：两条声带拉紧，从肺部呼出的气体振动了声带，就发出了声音； （2）青少年处于变声期，要尽量避免大喊大叫，避免长时间说话，不吸烟、不喝酒等。 特别提醒 1.感冒时呼吸不畅的原因：鼻腔黏膜毛细血管充血肿胀，呼吸道变窄，导致鼻塞。 2.感冒时容易口干的原因：鼻塞，用口呼吸。口腔没有黏液湿润空气，一直用嘴呼吸，吸进去的空气会直接带走口腔表面的水分，导致口干。 3.痰形成的部位： 和 。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。 4.呼吸道虽然能对空气进行处理，但是这种处理能力是有限的。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①误认为“痰在肺里形成”。认为痰是肺内产生的分泌物。 痰是气管和支气管黏膜的腺细胞分泌的黏液，混合灰尘、细菌等，经纤毛向喉部摆动后，最终被咳出。若随地吐痰，黏液中的细菌会传播疾病。 气管黏液混成痰； 痰有细菌莫乱吐。 ②混淆“咽”和“喉”的功能。认为“喉是食物和空气的共同通道”。 咽：是消化和呼吸的共同通道（食物经咽入食道，空气经咽入喉）； 喉：仅通空气，内有声带（振动发声），下方连接气管。 消化呼吸共有咽； 内有声带则是喉。 第2节 发生在肺内的气体交换 考点1 肺与外界的气体交换★★★★☆ 1.原理：通过 实现的。 2.呼吸运动 呼吸运动 肋间肌 膈肌 膈顶部 肋骨运动 胸廓 胸腔容积 肺 肺内气压 气流方向 吸气 呼气 胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气运动和呼气运动；而呼吸运动产生 ，使得肺能够完成与外界气体的交换。【补充物理学知识：大气中普遍存在压强，气体体积与压力成反比，即体积越大，气压越低，体积越小，气压越高；气流从气压 流向气压 的地方】 3.模拟膈肌收缩和舒张与呼吸的关系 （1）该模型此时模拟的状态是 。 （2）图中A表示 ，图中B表示的是 ，图中C表示的是 。 图中D表示的是 （不可运动），图中E表示的是 。 （3）用手下拉E，小气球变大，表示 过程，说明肺内气压 大气压。 （4）用手上推E，小气球变小，表示 。 （5）此模型不能演示 的前后径的变化（无法让静态的瓶子壁模拟肋骨运动），因此不能完全演示呼吸运动。 特别提醒 1.呼吸频率：人一分钟大约呼吸 次。 2.呼出气体：二氧化碳含量明显 ，氧气含量明显 。呼吸作用还会产生水。 3.肺位于胸腔内，胸腔由肋骨、胸骨、胸椎、膈等构成。 4.呼吸肌包括： 和 。 5.常考图片： （1）第一幅图分析 ①甲→乙：膈顶部 ，表示 ，甲表示 的瞬间； ②乙→甲：膈顶部 ，表示 ，甲表示 的瞬间。 （2）第二幅图分析 ①AB段肺内气压 外界气压，气体 肺，表示 过程； ②BC段肺内气压 外界气压，气体 肺，表示 过程； ③曲线中与外界气压线重合的点(A、B、C点)表示肺内气压 与外界气压 ，如B点表示 的一瞬间，C点表示 的一瞬间。 （3）第三幅图分析 ①ac段：肺的容积逐渐 ，肺内气压 ， 气体 肺，即 过程； ②ce段：肺的容积逐渐 ，肺内气压 ， 气体 肺，即 过程。 （4）第四幅图分析 ①曲线ab，de段： 过程，此时胸腔容积 ； ②曲线bcd段： 过程，此时呼吸肌 。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①混淆呼吸运动中肌肉的状态与胸廓、肺的变化。认为“吸气时肋间肌和膈肌舒张，呼气时收缩”；或误将“胸廓扩大”作为“肺扩张”的原因（实际是肌肉收缩导致胸廓扩大，肺被动扩张）。 吸气时：肋间肌收缩→肋骨向上向外运动→胸廓前后径、左右径增大；膈肌收缩→膈顶部下降→胸廓上下径增大。胸廓容积扩大→肺被动扩张→肺内气压低于外界大气压→外界气体入肺。 呼气时：肋间肌舒张→肋骨向下向内运动→胸廓前后径、左右径缩小；膈肌舒张→膈顶部回升→胸廓上下径缩小。胸廓容积缩小→肺被动回缩→肺内气压高于外界大气压→肺内气体排出。 呼吸放松为舒张； 胸廓变小肺变小。 ②误判肺内气压与外界气压的关系。认为“吸气时肺内气压升高，呼气时降低”（因果颠倒）。 肺内气压的变化是结果而非原因。吸气时，肺扩张导致肺内气压降低（低于外界），气体被“压入”肺；呼气时，肺回缩导致肺内气压升高（高于外界），气体被“压出”肺。 吸气肺扩气压低； 呼气肺缩气压高。 考点2 肺泡与血液的气体交换★★★☆☆ 1.原理：通过气体 实现的。 扩散作用指物质分子从 浓度区域到 浓度区域（直到分子均匀分布为止）。 2.肺泡适于气体交换的特点： （1）肺泡的数量特别 （增加了气体交换的面积）； （2）肺泡外面包绕着丰富的 （有利于肺泡内的气体和血液进行气体交换）； （3）肺泡壁和毛细血管壁很 ，都只由 层扁平的上皮细胞构成（有利于气体进出）。 3.血液的变化： 脉血→ 脉血。 特别提醒 1.肺泡与血液的气体交换时，气体方向： ①氧气→肺泡壁→毛细血管壁→血液，随着血液循环运输到全身组织细胞； ②二氧化碳→毛细血管壁→肺泡壁→肺泡，然后随着呼气过程排出体外。 由上边可知，氧气进入血液，需要穿过 层细胞（ 层细胞膜）。 2.溺水阻碍了肺泡与外界的气体交换。 3.体育锻炼，肺活量增加，是因为参与呼吸的肺泡数量增加（不能增加肺泡的数目）。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①混淆气体交换的原理（扩散作用 vs 呼吸运动）。认为“肺泡与血液的气体交换通过呼吸运动完成”。 肺的通气（肺与外界的气体交换）通过呼吸运动实现（肌肉收缩/舒张引起气压差）。 肺泡与血液的气体交换通过气体扩散作用实现（气体从高浓度向低浓度扩散）。 肺通气呼吸运动； 血液交换为扩散。 考点3 血液与组织细胞的气体交换★★☆☆☆ 1.原理：通过气体 实现的。 2.血液的变化： 脉血→ 脉血。 3.呼吸的全过程： 特别提醒 1.氧与血红蛋白结合的部位： 毛细血管（氧气浓度 ）； 氧与血红蛋白分离的部位： 毛细血管（氧气浓度 ）。 2.区分呼吸作用、呼吸运动、呼吸 ①呼吸作用：指在活细胞的线粒体中，利用氧气分解有机物释放能量的过程。 反应式为：有机物(贮存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量。 ②呼吸运动：指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气两个过程。 ③呼吸：指生物机体与外界进行气体交换的过程，包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液细胞的气体交换、血液循环、血液与组织细胞的气体交换等连续的过程。 一、前沿科学动态 当前呼吸医学正通过智能设备与生物工程突破传统诊疗边界。可穿戴式呼吸监测仪实时追踪肺活量及血氧饱和度，精准预警哮喘发作；纳米纤维膜技术应用于人工肺（ECMO），模拟肺泡气体交换效率提升40%；基因编辑技术CRISPR-Cas9尝试修复囊性纤维化患者的呼吸道离子通道缺陷。研究还发现，特定频率的声波振动可增强纤毛运动，为慢性支气管炎治疗提供新思路。 考点预测： 1.呼吸道的清洁功能（鼻毛阻挡灰尘、黏液杀菌） 2.ECMO人工肺的工作原理（膜肺模拟气血屏障） 3.声波振动对呼吸道纤毛的影响（物理刺激增强清洁能力） 4.基因编辑修复呼吸道离子通道（如CFTR基因治疗） 二、热点问题分析 冬季雾霾PM2.5浓度超标导致儿童呼吸道感染率上升30%，PM2.5可穿透肺泡进入血液循环。电子烟烟雾中的甲醛衍生物损伤呼吸道纤毛，引发咳嗽与炎症。新冠疫情后，青少年“呼吸训练操”流行，通过腹式呼吸增强膈肌力量，改善肺通气效率。研究显示，室内甲醛浓度每超标1倍，儿童哮喘发病率增加17%。 考点预测： 1.PM2.5对肺泡结构的破坏（表面活性物质流失） 2.电子烟烟雾的化学危害（甲醛刺激呼吸道黏膜） 3.腹式呼吸的生理优势（增加潮气量、降低呼吸频率） 4.甲醛浓度与呼吸系统疾病关联（致癌物诱发细胞癌变） 三、科学史实引荐 1667年英国医生梅奥首次用风箱模拟呼吸运动，揭示胸廓容积变化原理；1846年德国化学家李比希通过蜡烛燃烧实验，证实氧气消耗与二氧化碳生成的关系；我国《黄帝内经》记载“肺为华盖”理论，与现代呼吸系统防御功能认知相呼应。20世纪CT扫描技术首次三维呈现肺泡结构，推动肺纤维化病理研究。 考点预测： 1.古代风箱实验与呼吸运动原理（胸廓容积变化） 2.蜡烛燃烧实验的气体变化（氧气减少、二氧化碳增加） 3.中医"肺主皮毛"理论与免疫关联（皮肤呼吸功能延伸） 4.CT扫描揭示的肺泡结构特征（薄壁、多孔隙） 四、跨学科知识整合 物理学科中，气体扩散速率与温度关系（查理定律）解释肺泡气体交换效率；化学通过酸碱指示剂检测呼出气体成分（溴麝香草酚蓝遇CO₂变黄）；体育学科强调呼吸节奏调控（三步一呼法提升有氧耐力）；环境科学分析植物释放负离子净化空气的机制。跨学科实验：用气球模拟肺泡扩张，结合弹簧秤测量胸廓扩张所需力。 考点预测： 1.温度对气体扩散速度的影响（查理定律应用） 2.溴麝香草酚蓝检测CO₂的化学变化（颜色渐变过程） 3.运动时呼吸频率与摄氧量的关系（有氧代谢需求） 4.植物负离子浓度与PM2.5沉降效率（环境科学应用） 1．下列关于呼吸系统组成及功能的叙述，正确的是（ ）​ A. 呼吸道仅由鼻、咽、喉组成，能清洁、温暖空气 B. 气管的“C”形软骨环主要作用是分泌黏液湿润空气 C. 咽是食物和空气的共同通道，属于消化道和呼吸道 D. 肺是气体交换的唯一场所，其结构包括主支气管和肺泡 2．肺泡是肺完成气体交换的主要部位，其结构特点与功能相适应的描述中，不包括（ ）​ A. 肺泡数量极多，总表面积巨大 B. 肺泡壁由多层扁平上皮细胞构成 C. 肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网 D. 肺泡壁和毛细血管壁均很薄，仅由一层上皮细胞构成 3．人体的呼吸全过程包括四个连续环节，其正确顺序是（ ）​ ①肺泡内的气体交换（肺泡⇌血液） ②气体在血液中的运输（血液⇌组织细胞） ③肺与外界的气体交换（肺⇌外界） ④组织里的气体交换（血液⇌组织细胞） A. ③→①→②→④ B. ③→①→④→② C. ③→④→①→② D. ①→③→②→④ 4．高原地区空气稀薄，氧气分压低。某人初到高原时，血液中氧气含量下降，此时红细胞内发生的主要变化是（ ）​ A. 血红蛋白与氧气的结合率升高 B. 血红蛋白与氧气的结合率降低 C. 血红蛋白与二氧化碳的结合率升高 D. 血红蛋白与二氧化碳的结合率降低 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元第三章 人体的呼吸（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 呼吸道对空气的处理（2个考点+3点易错辨析） 考点1 呼吸系统的组成★★★★☆ 考点2 呼吸道的作用★★★☆☆ 第2节 发生在肺内的气体交换（3个考点+3点易错辨析） 考点1 肺与外界的气体交换★★★★☆ 考点2 肺泡与血液的气体交换★★★☆☆ 考点3 血液与组织细胞的气体交换★★☆☆☆ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 呼吸道对空气的处理 考点1 呼吸系统的组成★★★★☆ 1.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 2.呼吸道 （1）包括鼻、咽、喉、气管、支气管； （2）呼吸道是气体进出肺的通道。 3.肺 （1）肺由反复分支的支气管及这些支气管末端膨大形成的肺泡共同构成； （2）肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶； （3）肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。 特别提醒 1.身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 2.膈是哺乳动物特有的结构，把体腔分成了胸腔和腹腔两部分，主要由肌肉组织构成。 3.会厌软骨是喉的结构之一，位于喉的入口处，也就是咽和喉连接的地方，或者说喉的上端。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①误将“肺”归为呼吸道。认为呼吸道包括肺，或认为“呼吸道=肺+通道”。 呼吸道是气体进出肺的通道，仅包括鼻、咽、喉、气管、支气管；肺是气体交换的场所，不属于呼吸道。二者共同构成呼吸系统，但功能不同。 鼻咽喉气管为道； 肺独为交换场所。 考点2 呼吸道的作用★★★☆☆ 1.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过（有骨或软骨做支撑），还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 （1）鼻腔前部有鼻毛，表面黏膜分泌黏液，可以吸附阻挡空气中的杂质进入肺部，并温暖空气； （2）气管内表面的黏膜能分泌黏液，清洁空气； （3）气管和支气管中的纤毛把外来的细菌、杂质和黏液等一起送到咽部，形成痰，通过咳嗽排出体外。 2.咽 （1）咽是呼吸道与消化道的共同通道，是气体和食物的共同通道； （2）吃饭时不能任意说笑，以免会厌软骨来不及盖住喉口，食物误入气管。 3.喉 （1）声音是由喉部的声带发出的。说话时：两条声带拉紧，从肺部呼出的气体振动了声带，就发出了声音； （2）青少年处于变声期，要尽量避免大喊大叫，避免长时间说话，不吸烟、不喝酒等。 特别提醒 1.感冒时呼吸不畅的原因：鼻腔黏膜毛细血管充血肿胀，呼吸道变窄，导致鼻塞。 2.感冒时容易口干的原因：鼻塞，用口呼吸。口腔没有黏液湿润空气，一直用嘴呼吸，吸进去的空气会直接带走口腔表面的水分，导致口干。 3.痰形成的部位：气管和支气管。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。 4.呼吸道虽然能对空气进行处理，但是这种处理能力是有限的。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①误认为“痰在肺里形成”。认为痰是肺内产生的分泌物。 痰是气管和支气管黏膜的腺细胞分泌的黏液，混合灰尘、细菌等，经纤毛向喉部摆动后，最终被咳出。若随地吐痰，黏液中的细菌会传播疾病。 气管黏液混成痰； 痰有细菌莫乱吐。 ②混淆“咽”和“喉”的功能。认为“喉是食物和空气的共同通道”。 咽：是消化和呼吸的共同通道（食物经咽入食道，空气经咽入喉）； 喉：仅通空气，内有声带（振动发声），下方连接气管。 消化呼吸共有咽； 内有声带则是喉。 第2节 发生在肺内的气体交换 考点1 肺与外界的气体交换★★★★☆ 1.原理：通过呼吸运动实现的。 2.呼吸运动 呼吸运动 肋间肌 膈肌 膈顶部 肋骨运动 胸廓 胸腔容积 肺 肺内气压 气流方向 吸气 收缩 下降 向上向外 扩大 增大 扩张 减小 入肺 呼气 舒张 上升 向下向内 缩小 缩小 回缩 增大 出肺 胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气运动和呼气运动；而呼吸运动产生气压差，使得肺能够完成与外界气体的交换。【补充物理学知识：大气中普遍存在压强，气体体积与压力成反比，即体积越大，气压越低，体积越小，气压越高；气流从气压高流向气压低的地方】 3.模拟膈肌收缩和舒张与呼吸的关系 （1）该模型此时模拟的状态是吸气。 （2）图中A表示气管，图中B表示的是支气管，图中C表示的是肺。 图中D表示的是胸廓（不可运动），图中E表示的是膈肌。 （3）用手下拉E，小气球变大，表示吸气过程，说明肺内气压小于大气压。 （4）用手上推E，小气球变小，表示呼气。 （5）此模型不能演示胸廓的前后径的变化（无法让静态的瓶子壁模拟肋骨运动），因此不能完全演示呼吸运动。 特别提醒 1.呼吸频率：人一分钟大约呼吸16次。 2.呼出气体：二氧化碳含量明显增多，氧气含量明显减少。呼吸作用还会产生水。 3.肺位于胸腔内，胸腔由肋骨、胸骨、胸椎、膈等构成。 4.呼吸肌包括：肋间肌和膈肌。 5.常考图片： （1）第一幅图分析 ①甲→乙：膈顶部下降，表示吸气，甲表示吸气开始的瞬间； ②乙→甲：膈顶部上升，表示呼气，甲表示呼气结束的瞬间。 （2）第二幅图分析 ①AB段肺内气压大于外界气压，气体出肺，表示呼气过程； ②BC段肺内气压小于外界气压，气体入肺，表示吸气过程； ③曲线中与外界气压线重合的点(A、B、C点)表示肺内气压 与外界气压相等，如B点表示呼气结束的一瞬间，C点表示 吸气结束的一瞬间。 （3）第三幅图分析 ①ac段：肺的容积逐渐增大，肺内气压下降， 气体入肺，即吸气过程； ②ce段：肺的容积逐渐下降，肺内气压升高， 气体出肺，即呼气过程。 （4）第四幅图分析 ①曲线ab，de段：吸气过程，此时胸腔容积扩大； ②曲线bcd段：呼气过程，此时呼吸肌舒张。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①混淆呼吸运动中肌肉的状态与胸廓、肺的变化。认为“吸气时肋间肌和膈肌舒张，呼气时收缩”；或误将“胸廓扩大”作为“肺扩张”的原因（实际是肌肉收缩导致胸廓扩大，肺被动扩张）。 吸气时：肋间肌收缩→肋骨向上向外运动→胸廓前后径、左右径增大；膈肌收缩→膈顶部下降→胸廓上下径增大。胸廓容积扩大→肺被动扩张→肺内气压低于外界大气压→外界气体入肺。 呼气时：肋间肌舒张→肋骨向下向内运动→胸廓前后径、左右径缩小；膈肌舒张→膈顶部回升→胸廓上下径缩小。胸廓容积缩小→肺被动回缩→肺内气压高于外界大气压→肺内气体排出。 呼吸放松为舒张； 胸廓变小肺变小。 ②误判肺内气压与外界气压的关系。认为“吸气时肺内气压升高，呼气时降低”（因果颠倒）。 肺内气压的变化是结果而非原因。吸气时，肺扩张导致肺内气压降低（低于外界），气体被“压入”肺；呼气时，肺回缩导致肺内气压升高（高于外界），气体被“压出”肺。 吸气肺扩气压低； 呼气肺缩气压高。 考点2 肺泡与血液的气体交换★★★☆☆ 1.原理：通过气体扩散作用实现的。 扩散作用指物质分子从高浓度区域到低浓度区域（直到分子均匀分布为止）。 2.肺泡适于气体交换的特点： （1）肺泡的数量特别多（增加了气体交换的面积）； （2）肺泡外面包绕着丰富的毛细血管（有利于肺泡内的气体和血液进行气体交换）； （3）肺泡壁和毛细血管壁很薄，都只由一层扁平的上皮细胞构成（有利于气体进出）。 3.血液的变化：静脉血→动脉血。 特别提醒 1.肺泡与血液的气体交换时，气体方向： ①氧气→肺泡壁→毛细血管壁→血液，随着血液循环运输到全身组织细胞； ②二氧化碳→毛细血管壁→肺泡壁→肺泡，然后随着呼气过程排出体外。 由上边可知，氧气进入血液，需要穿过2层细胞（4层细胞膜）。 2.溺水阻碍了肺泡与外界的气体交换。 3.体育锻炼，肺活量增加，是因为参与呼吸的肺泡数量增加（不能增加肺泡的数目）。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 ①混淆气体交换的原理（扩散作用 vs 呼吸运动）。认为“肺泡与血液的气体交换通过呼吸运动完成”。 肺的通气（肺与外界的气体交换）通过呼吸运动实现（肌肉收缩/舒张引起气压差）。 肺泡与血液的气体交换通过气体扩散作用实现（气体从高浓度向低浓度扩散）。 肺通气呼吸运动； 血液交换为扩散。 考点3 血液与组织细胞的气体交换★★☆☆☆ 1.原理：通过气体扩散作用实现的。 2.血液的变化：动脉血→静脉血。 3.呼吸的全过程： 特别提醒 1.氧与血红蛋白结合的部位：肺泡处毛细血管（氧气浓度高）； 氧与血红蛋白分离的部位：组织细胞处毛细血管（氧气浓度低）。 2.区分呼吸作用、呼吸运动、呼吸 ①呼吸作用：指在活细胞的线粒体中，利用氧气分解有机物释放能量的过程。 反应式为：有机物(贮存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量。 ②呼吸运动：指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气两个过程。 ③呼吸：指生物机体与外界进行气体交换的过程，包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液细胞的气体交换、血液循环、血液与组织细胞的气体交换等连续的过程。 一、前沿科学动态 当前呼吸医学正通过智能设备与生物工程突破传统诊疗边界。可穿戴式呼吸监测仪实时追踪肺活量及血氧饱和度，精准预警哮喘发作；纳米纤维膜技术应用于人工肺（ECMO），模拟肺泡气体交换效率提升40%；基因编辑技术CRISPR-Cas9尝试修复囊性纤维化患者的呼吸道离子通道缺陷。研究还发现，特定频率的声波振动可增强纤毛运动，为慢性支气管炎治疗提供新思路。 考点预测： 1.呼吸道的清洁功能（鼻毛阻挡灰尘、黏液杀菌） 2.ECMO人工肺的工作原理（膜肺模拟气血屏障） 3.声波振动对呼吸道纤毛的影响（物理刺激增强清洁能力） 4.基因编辑修复呼吸道离子通道（如CFTR基因治疗） 二、热点问题分析 冬季雾霾PM2.5浓度超标导致儿童呼吸道感染率上升30%，PM2.5可穿透肺泡进入血液循环。电子烟烟雾中的甲醛衍生物损伤呼吸道纤毛，引发咳嗽与炎症。新冠疫情后，青少年“呼吸训练操”流行，通过腹式呼吸增强膈肌力量，改善肺通气效率。研究显示，室内甲醛浓度每超标1倍，儿童哮喘发病率增加17%。 考点预测： 1.PM2.5对肺泡结构的破坏（表面活性物质流失） 2.电子烟烟雾的化学危害（甲醛刺激呼吸道黏膜） 3.腹式呼吸的生理优势（增加潮气量、降低呼吸频率） 4.甲醛浓度与呼吸系统疾病关联（致癌物诱发细胞癌变） 三、科学史实引荐 1667年英国医生梅奥首次用风箱模拟呼吸运动，揭示胸廓容积变化原理；1846年德国化学家李比希通过蜡烛燃烧实验，证实氧气消耗与二氧化碳生成的关系；我国《黄帝内经》记载“肺为华盖”理论，与现代呼吸系统防御功能认知相呼应。20世纪CT扫描技术首次三维呈现肺泡结构，推动肺纤维化病理研究。 考点预测： 1.古代风箱实验与呼吸运动原理（胸廓容积变化） 2.蜡烛燃烧实验的气体变化（氧气减少、二氧化碳增加） 3.中医"肺主皮毛"理论与免疫关联（皮肤呼吸功能延伸） 4.CT扫描揭示的肺泡结构特征（薄壁、多孔隙） 四、跨学科知识整合 物理学科中，气体扩散速率与温度关系（查理定律）解释肺泡气体交换效率；化学通过酸碱指示剂检测呼出气体成分（溴麝香草酚蓝遇CO₂变黄）；体育学科强调呼吸节奏调控（三步一呼法提升有氧耐力）；环境科学分析植物释放负离子净化空气的机制。跨学科实验：用气球模拟肺泡扩张，结合弹簧秤测量胸廓扩张所需力。 考点预测： 1.温度对气体扩散速度的影响（查理定律应用） 2.溴麝香草酚蓝检测CO₂的化学变化（颜色渐变过程） 3.运动时呼吸频率与摄氧量的关系（有氧代谢需求） 4.植物负离子浓度与PM2.5沉降效率（环境科学应用） 1．下列关于呼吸系统组成及功能的叙述，正确的是（ ）​ A. 呼吸道仅由鼻、咽、喉组成，能清洁、温暖空气 B. 气管的“C”形软骨环主要作用是分泌黏液湿润空气 C. 咽是食物和空气的共同通道，属于消化道和呼吸道 D. 肺是气体交换的唯一场所，其结构包括主支气管和肺泡 【答案】C 【详解】本题考查“呼吸系统组成（呼吸道+肺）”及“各结构功能”，需精准区分易混点： 正确选项C：咽是消化道（连接口腔与食道）和呼吸道（连接鼻腔与喉）的共同通道，兼具双重身份（教材明确图示“咽是食物和空气的共同通道”）。 错误选项辨析： A：呼吸道完整组成是鼻、咽、喉、气管、支气管（5部分），“仅由鼻、咽、喉组成”表述错误； B：气管软骨环的作用是支撑气管，保证气体畅通，分泌黏液是气管黏膜腺细胞的功能，与软骨无关； D：肺是气体交换的主要场所（唯一场所表述正确，但“结构包括主支气管”错误——主支气管是呼吸道的一部分，肺的结构核心是肺泡）。​ 【解题方法归纳】 1.记准“呼吸道五部曲”：按气体进入顺序背熟“鼻→咽→喉→气管→支气管”，排除“少写/错写部分”的选项（如A漏写气管、支气管）。 2.抓“结构-功能”对应关键词： 软骨环→“支撑畅通”（非分泌）； 黏膜毛细血管→“温暖空气”； 纤毛/黏液→“清洁/湿润空气”。 3.辨“交叉结构”特殊性：咽（消化+呼吸双通道）、喉（发声器官，非食物通道）是高频易混点，需单独标记。 2．肺泡是肺完成气体交换的主要部位，其结构特点与功能相适应的描述中，不包括（ ）​ A. 肺泡数量极多，总表面积巨大 B. 肺泡壁由多层扁平上皮细胞构成 C. 肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网 D. 肺泡壁和毛细血管壁均很薄，仅由一层上皮细胞构成 【答案】B 【详解】本题考查“肺的结构与功能相适应”，核心是肺泡的“薄、多、广”特点（教材重点）： 正确特点（排除项）： A（多）：肺泡数量多→总面积大（约100㎡），提高交换效率； C（广）：外绕毛细血管→利于气体快速扩散； D（薄）：肺泡壁和毛细血管壁均只由一层上皮细胞构成→气体扩散距离短，效率高。 错误选项B：“多层扁平上皮细胞”与事实相反，肺泡壁仅一层上皮细胞（若多层会阻碍气体扩散，违背功能需求）。 【解题方法归纳】 1.记牢“肺泡三特点”口诀：“一多（数量多）、二薄（壁薄，一层细胞）、三广（毛细血管广）”，直接排除符合口诀的选项。 2.用“功能反推结构”逻辑：气体交换需“快、多、易”，故结构必是“面积大、距离短、通道多”，与“多层、厚壁”矛盾（如B选项“多层”即矛盾点）。 3.对比“易混结构”：注意区分“肺泡壁”（一层细胞）与“小肠绒毛壁”（一层细胞）、“毛细血管壁”（一层细胞）的共性（均为单层上皮，利于物质交换），避免与“皮肤表皮”（多层细胞）混淆。 3．人体的呼吸全过程包括四个连续环节，其正确顺序是（ ）​ ①肺泡内的气体交换（肺泡⇌血液） ②气体在血液中的运输（血液⇌组织细胞） ③肺与外界的气体交换（肺⇌外界） ④组织里的气体交换（血液⇌组织细胞） A. ③→①→②→④ B. ③→①→④→② C. ③→④→①→② D. ①→③→②→④ 【答案】A 【详解】本题考查“呼吸全过程四环节的先后顺序”，需明确各环节的逻辑关系及教材定义： 呼吸全过程的定义：从“外界空气进入肺”（肺通气）开始，依次经过肺泡内气体交换（氧气入血、二氧化碳出）、气体通过血液循环运输到全身、组织里气体交换（氧气入组织细胞、二氧化碳入血），最终完成有机物氧化分解。 各环节顺序拆解： ③肺与外界的气体交换（肺通气）：通过呼吸运动实现（吸气时肋间肌收缩→胸廓扩大→肺扩张→气压降低→外界气体入肺），是整个过程的起点； ①肺泡内的气体交换：肺泡中氧气浓度＞血液中氧气浓度（扩散作用）→氧气入血；血液中二氧化碳浓度＞肺泡中浓度→二氧化碳入肺泡； ②气体在血液中的运输：氧气与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白（随红细胞运输），二氧化碳主要以碳酸氢盐形式溶解于血浆（少量与血红蛋白结合）； ④组织里的气体交换：血液中氧气浓度＞组织细胞内浓度→氧气入组织细胞；组织细胞内二氧化碳浓度＞血液→二氧化碳入血（终点，为细胞呼吸提供原料）。 选项辨析：B、C、D均颠倒了“气体运输”与“组织里交换”的顺序（必须先运输到组织，才能发生交换），只有A符合“肺通气→肺泡交换→运输→组织交换”的逻辑链。 【解题方法归纳】 1.记“起点-终点”定顺序：起点是“肺与外界交换”（③），终点是“血液与组织细胞交换”（④），中间必含“肺泡交换”（①）和“运输”（②），且“运输”在“组织交换”前（先运过去才能换）。 2.画流程图辅助：用箭头表示方向：外界→肺（③）→肺泡→血液（①）→血液运输（②）→血液→组织细胞（④），直观排除颠倒选项。 3.抓“运输”的位置：气体运输是连接“肺泡交换”和“组织交换”的中间环节，不可能在“组织交换”之后，直接排除以④开头的D和②在④后的B、C。 4．高原地区空气稀薄，氧气分压低。某人初到高原时，血液中氧气含量下降，此时红细胞内发生的主要变化是（ ）​ A. 血红蛋白与氧气的结合率升高 B. 血红蛋白与氧气的结合率降低 C. 血红蛋白与二氧化碳的结合率升高 D. 血红蛋白与二氧化碳的结合率降低 【答案】B 【详解】本题考查“氧气在血液中的运输机制”及“血红蛋白特性”，需结合“浓度差对结合率的影响”： 核心知识点： 氧气在血液中主要与红细胞内的血红蛋白结合（占98.5%），以“氧合血红蛋白”形式运输； 血红蛋白特性：在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离（类似“分子开关”）。 情境分析：高原地区氧气分压低→肺泡内氧气浓度降低→肺泡与血液间气体交换后，血液中氧气浓度仍低于平原→血红蛋白所处环境的氧浓度下降→根据特性，血红蛋白与氧的结合率降低（更多氧合血红蛋白解离为游离血红蛋白和氧气，释放给组织细胞）。 选项排除：C、D错误，因为血红蛋白主要与氧气结合（而非二氧化碳，二氧化碳主要与血浆中碳酸氢盐结合或与血红蛋白少量结合，且题干强调“氧气含量下降”时的变化）。 【解题方法归纳】 1.抓“血红蛋白核心特性”：永远记住“氧浓度高→结合，氧浓度低→分离”，直接关联题干中“氧气含量下降”（氧浓度低）→结合率降低（选B）。 2.辨“运输形式主次”：氧气主要靠血红蛋白（不是血浆），二氧化碳主要靠血浆（碳酸氢盐），排除涉及“二氧化碳与血红蛋白结合率”的干扰项（C、D）。 3.联“情境与原理”：高原/贫血/一氧化碳中毒等问题，本质都是改变血红蛋白所处环境的氧浓度或竞争性结合（如CO与血红蛋白亲和力更高），均可用“浓度差/竞争结合”分析。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $