04-8 蒲柳人家（节选）（PPT课件）-【顶尖课课练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《蒲柳人家（节选）》展开，涵盖注音、解词、选词填空等基础练习，逐步过渡到人物形象分析、语言赏析及拓展阅读《炊烟是引我回家的路》，构建从基础积累到综合运用的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如通过一丈青大娘动作描写分析动词妙处，结合《水浒传》人物比较提升思辨能力，现代文阅读题强化审美创造。学生能夯实基础并提升语文素养，教师可直接使用结构化练习与拓展资源提高教学效率。

1 第二单元 8 蒲柳人家（节选） 《顶尖课课练·语文（九年级下册）》配套课件 2 同步练习 1.给下列加点的字注音。 烟囱( ) 蓬蒿( ) 到了儿( ) 勒令( ) 隐匿( ) 坍塌( ) 戏谑( ) 害臊( ) 荣膺( ) 剜肉( ) 礼聘( ) 驿道( ) cōnɡ hāo liǎo lè nì tān xuè sào yīnɡ wān pìn yì 3 2.解释下列词语，或者根据意思写出词语。 （1）出人头地：_____________________________________________ （2）打尖：_________________________________________________ （3）_______：用命令方式强制人做某事。 （4）_______：长期接触的人或事对人的生活习惯、思想行为、品行学 问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 超出一般人。 旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。 勒令 熏陶 4 3.选词填空。 （1）一丈青大娘的这一声______（斥责 辱骂 断喝），他们只当耳旁风。 （2）一阵风______（奔下 冲下 跑出）河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。 （3）何满子的爷爷，______（姓名 官讳 大号）已不可考。 断喝 冲下 官讳 5 4.阅读课文，回答下列问题。 （1）何满子的爷爷被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？ （用原文回答） ______________________________________________________________ （2）“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。” 他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我 反思、为孙请师。 6 （3）分析句中加点词的妙处。 老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转 了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩 上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 这句话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了一 丈青大娘的怒气和力气；纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气” “呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如 见其人。 7 （4）找出文中与“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大 小伙子不够她打一锅的”相对应的内容，并用自己的话概括。 ______________________________________________________________ （5）你还在哪部作品中看到与一丈青大娘类似的人物形象？试分析她 们性格的共同之处。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力。 如《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点：泼辣、能干、 厉害，有正义感。 8 5.阅读下文，回答问题。 炊烟是引我回家的路 艾 科 ①儿时贪玩，和伙伴们一起疯耍时，往往就忘了回家的时间，所以 每到饭点，大人都会扯着嗓子沿村吆喝自家孩子回去吃饭，那景象就像 一台正在上演的地方大戏，锣鼓点一阵紧过一阵，主角你方唱罢我登场， 声浪一山更比一山高。对于久唤不回的孩子，家长抓住现行后，则会 “刀枪剑戟斧钺钩叉”连同“拳打脚踢白眼怒骂”齐齐上阵，直至把孩子 “押解”回家为止。 9 ②母亲高兴时，做好了饭也会沿着村路扯着嗓子呼喊我的乳名叫我 回家吃饭；她心绪倘若不佳，则会置在外面疯玩的我于不顾，默不作声 地和父亲一起享用饭食，待他们酒足饭饱后，只在锅里留下一些“残羹 冷炙”供我回来充饥；最糟的时候，母亲吃过饭，非但不给我留下一粒 米或半块馍，还会命我靠墙而站抑或跪地反思，让我长好按时回家吃饭 的记性。久而久之，为了及时回家吃饭从而规避母亲的惩戒，我渐渐多 了一个心眼——我选择在离家不远的地方玩耍，然后每隔一段时间，就 瞅一眼矗立在厨房屋顶上的那个青砖烟囱，看烟囱里面是否冒出了袅袅 炊烟。炊烟一出，说明母亲已经开始烧锅做饭，而我也要做好回家吃饭 的准备了，以免过时不候，罚站伺候。 ③母亲总是在夏收和秋收两季脾气暴戾。农闲的时候，她的心情出 奇的温和，每次做好了饭，都会不厌其烦地满村唤我回家吃饭，所以在 她心情愉悦的时节里，我可以肆无忌惮地到处玩耍，从来不用谨小慎微 地观察家中那个耸入天际的烟囱何时冒烟。我可以堂而皇之地跟随小伙 伴跑到离家一里路之遥的小河边，看小伙下河摸鱼老汉划船撒网，看妇 女河边浣衣鸭群水中嬉戏。有时抬头明明看到远方的乡村上空已有缕缕 炊烟升起，甚至还有若隐若现的饭香，伴着乡间微风徐徐飘入鼻端，我 也丝毫不以为意，并且继续心无旁骛地欣赏河中的景象。直至母亲戴着 头巾、围着围裙、几步一声地过来喊我回家吃饭，我才会懒洋洋地起身， 迈着依依不舍的步伐返回。 ④我扯着母亲那散发着油烟与柴木气味的衣襟，蹦蹦跳跳地跟随她 沿着乡村土路往家走，刚刚走到院落门口，清晨四散而去的鸡鸭全都一 股脑蜂拥而来，它们叽叽嘎嘎、咯咯嗒嗒地围拢在梧桐树下，等待主人 抛撒食粮。它们认识母亲，就像我认识引我回家的炊烟一样。 母亲径直走到厢房屋里的粮囤旁，分别舀出一瓢专门存储的干瘪的玉米 和小麦，然后往梧桐树下扬手一撒，那些饥饿如狼的家禽便会倏然飞扑 而上，以迅雷不及掩耳之势争抢饭食。母亲伸着食指点数完家禽的数量 后告诉我： “你看，鸡鸭尚且知道定时回来吃食，你就不能也像它们一 样，到了饭点就回家吗?没有手表不是理由，屋顶上的烟囱里啥时候冒 烟，你能看不到吗?”听完了母亲的训导，我努起嘴巴告诉她：“以后我 会注意观察咱家的烟囱的，尽量不再让你满村吆喝我回家吃饭。” ⑤其实，我挺惧惮母亲生气时的样子的，所以有时在出门玩耍之前， 我都会事先溜进厨房，偷看一眼锅灶前面堆放的是什么柴火，以期到时 能够辨识家里的烟囱会冒出什么样的炊烟。经验告诉我，如果母亲用的 是干燥的豆秸或劈柴烧火做饭，那么烟囱里面就会冒出不易察觉、接近 透明的烟缕；如果使用稻草或尚未干透的柴火烧锅，那么烟囱里则会冒 出浓烈稠密的黑烟。然而很多时候，这些草木燃料释放出的烟缕全都大 同小异，仅仅通过外形并不足以判别是不是我家的烟囱里冒出的炊烟， 所以为了精准起见，我还要额外记住我家在这座村落里所处的大概位置。 这样一旦发现乡村上空有炊烟升起，即可大致判别是不是母亲开始烧饭 了。如果确定不是，便可继续疯玩，否则就要主动提前回家，以规避母 亲的训斥和惩罚。 ⑥长此以往，村里的伙伴们大都练就了准确判定自己家里什么时候 开始烧饭的“超能力”，冒烟的烟囱有时就像上课的铃声，它悄无声息地 掌控着我们回家吃饭的节奏。如此天长日久，伙伴之间也形成了一起玩 耍、共同观察、相互提醒的团结协作精神。在结伴玩耍的孩童里，不管 是谁，一旦看到村落上空有炊烟升起，就会根据烟缕的大致方位提醒相 关孩童回家吃饭。我经常在伙伴们的提醒下回到家后，看见母亲不是在 烧锅，就是在摆放桌椅准备吃饭。有时看母亲一人忙不过来，我就会主 动上前帮忙，以讨其欢心。 ⑦流萤如线岁月如梭，转眼二十多年过去，生活业已发生巨变。如 今，村民们大多使用清洁能源烹饪一日三餐，乡村昔日炊烟袅袅的景象 也已不复存在。故乡的楼高了，路宽了，景美了，人少了，更静了，没 有了聚集玩耍的孩童，便没有了唤儿回家吃饭的慈母声声。可是站在成 年后的某个人生路口蓦然回首，更加怀念的，依然是那段炊烟引我回家 吃饭的童年时光。 （选自《中国青年作家报》2021年4月27日，有删改）#1.1.9 （1）本文以《炊烟是引我回家的路》为题有何妙处? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①把“炊烟”比作“引我回家的路”，设喻新颖，设置悬念，激发读者的阅 读兴趣；②“炊烟”是本文的行文线索；③“炊烟”承载着母亲对“我”的爱 和“我”对母亲的思念，对童年时光的怀念，暗示了文章的主题。 17 （2）品味语言。 ①请从修辞的角度赏析第①段的画线句子。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把大人吆喝自家孩子回去吃饭的场景比作一台 地方大戏，生动形象地写出了大人吆喝孩子回家时声音的洪亮、此起 彼伏和场景的壮观，表现了大人们吆喝孩子回家时的急切之情和对孩子 的疼爱之情。 18 ②请分析下面加点字词的表达效果。 母亲径直走到厢房屋里的粮囤旁，分别舀出一瓢专门存储的干瘪的 玉米和小麦，然后往梧桐树下扬手一撒，那些饥饿如狼的家禽便会倏然 飞扑而上，以迅雷不及掩耳之势争抢饭食。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用一系列动词，通过动作描写，写出了母亲喂家禽时动作的娴熟， 表现了母亲的勤劳、能干以及“我”对母亲勤劳、能干特点的肯定与赞美 之情。 19 （3）本文第②段画线句和链接材料的画线句都是写长辈惩罚小辈。她 们的出发点有何异同? 【链接材料】何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着 擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。 何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王 爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女装，阎王爷老眼昏花的 看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。 （选自刘绍棠《蒲柳人家》） 20 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 异：本文母亲惩罚“我”是为了让“我”长好按时回家吃饭的记性；链接 材料奶奶惩罚何满子是为了让何满子穿花红兜肚。同：她们的惩罚都 是出于对晚辈的疼爱。 21 $