精品解析：湖南长沙市宁乡市2025年下学期期末调研考试七年级历史试卷

宁乡市2025年下学期期末调研考试试卷 七年级上册历史 本试卷满分100分，考试形式为闭卷，考试时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 河姆渡先民在种植水稻时，可能使用的工具是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，河姆渡先民生活在新石器时代（距今约7000年），主要种植水稻，使用的农具以骨、木、石器为主。骨耜是河姆渡遗址中常见的农具，由动物肩胛骨制成，装上木柄后可用于翻土，适合水稻种植，符合题意，A项正确；骨鱼叉是捕鱼工具，与种植水稻无关，排除B项；牛转翻车是古代灌溉工具，需牛驱动，出现于汉代以后，河姆渡时期无牛耕技术，排除C项；双镰铁范是铸造铁器的模具，铁器出现于春秋战国时期，河姆渡时期无铁器，排除D项。故选A项。 2. 在大汶口晚期同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。这表明当时（ ） A. 出现贫富分化 B. 原始社会已经解体 C. 早期国家产生 D. 玉器工艺领先世界 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有”并结合所学可知，随葬品的巨大差异正是贫富分化的一种体现，即一部分人拥有较多的财富和资源，而另一部分人则相对贫困，A项正确；原始社会的解体是一个复杂的过程，不能仅凭墓葬随葬品的差异来判断，排除B项；早期国家的产生涉及多个方面的因素，需要有公共权力的出现，不能仅凭墓葬情况来判断，排除C项；题目中虽然提到了精美的玉器，但并未涉及玉器工艺与世界其他地区的比较，排除D项。故选A项。 3. 下面结构图中①②处应填（　　） A. 世袭制、禅让制 B. 禅让制、世袭制 C. 分封制、郡县制 D. 郡县制、分封制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，尧舜禹之间更替部落联盟首领位置采用的是禅让制。故①处应填禅让制；禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替了禅让制。故②处应填世袭制。故B符合题意；①处是禅让制，故ACD不符合题意。故选B。 4. 下列可用于研究西周历史的第一手史料是（ ） A. 《史记》记载的西周分封制 B. 西周遗址出土的青铜利簋 C. 纪录片呈现的西周礼乐制度 D. 教科书上介绍的牧野之战 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，西周遗址出土的青铜利簋是直接来源于西周时期的实物资料，属于第一手史料，B项正确；《史记》是西汉史学家司马迁撰写的史书，虽然《史记》中记载了西周的分封制，但它是后人根据历史资料和传说编写的，属于第二手史料，排除A项；纪录片呈现的西周礼乐制度是后人根据历史资料和考古发现制作的，属于第二手史料，排除C项；教科书上介绍的牧野之战是后人根据历史资料编写的，同样属于第二手史料，排除D项。故选B项。 5. 战国时期各国纷纷推行变法，某户人家出现了这样的情景：老大因作战有功获得爵位并被赏赐土地，老二在家勤于耕作得以免除徭役，老三则被国君派往小县任职。据此判断，这户人家最有可能生活在（ ） A. 秦国 B. 韩国 C. 齐国 D. 燕国 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“老大因作战有功获得爵位并被赏赐土地，老二在家勤于耕作得以免除徭役，老三则被国君派往小县任职”和所学知识可知，这一情景符合商鞅变法的内容，商鞅变法规定奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏治理。而商鞅变法是在秦国推行的，A项正确；韩国、齐国、燕国的变法措施中，均未同时明确规定 “按军功授爵”“鼓励耕织、免役”“国君直接派官吏任县职”这三项核心内容，不符合题意，排除BCD项。故选A项。 6. 图示可以直观地展示历史发展过程的各种联系。下面示意图★处应该填入（ ） A. 修筑长城 B. 发明耧车 C. 修建都江堰 D. 开凿灵渠 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“岷江水患严重、天府之国”并结合所学知识可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，位于岷江中游，既能防洪又能灌溉，有效解决了岷江水患，使成都平原成为天府之国，故★处应填修建都江堰，C项正确；修筑长城是秦始皇为防御匈奴，与水利和成都平原无关，排除A项；发明耧车是西汉的播种工具，与秦国水利无关，排除B项；开凿灵渠是秦始皇为沟通长江和珠江水系，与成都平原无关，排除D项。故选C项。 7. 某同学在整理《百家争鸣》的学习笔记时，发现有几处缺失。以下缺失处应填入的是（ ） 一道家的无为而治 二①的克己复礼与仁政思想 三②的冷峻与严明的律令…… A. ①儒家 ②法家 B. ①儒家 ②墨家 C. ①法家 ②儒家 D. ①墨家 ②法家 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“①的克己复礼与仁政思想”和所学知识可知，“克己复礼”是孔子的核心主张，“仁政”是孟子的思想，二者都属于儒家学派的思想；据题干“②的严峻与严明的律令”和所学知识可知，法家学派主张以法治国，强调用严刑峻法来治理国家，因此②对应的是法家，A项正确；墨家学派主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等，与题干中的“克己复礼”“仁政”“严明的律令”均不相符，排除BD项；法家主张法治，与“克己复礼”“仁政”无关，排除C项。故选A项。 8. 据下图（秦末至汉初的人口数量变化图）可知，从“汉高祖初年”到“汉文帝”时期人口数量呈现明显变化，这一变化出现的主要原因是（ ） A. 推行休养生息政策 B. 秦二世实行残暴统治 C. 儒学成为正统思想 D. 外戚与宦官交替专权 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“从‘汉高祖初年’到‘汉文帝’时期人口数量”可知，人口数量从约1500万增长到约3000万，结合所学可知，汉初经历秦末战乱和楚汉之争，社会经济凋敝，人口锐减。汉高祖刘邦及汉文帝、汉景帝等统治者推行休养生息政策，包括轻徭薄赋、鼓励农耕、减轻刑罚等，促进了经济恢复和人口增长，这是人口明显增加的主要原因，A项正确；“秦二世实行残暴统治”发生在秦朝，导致秦末人口减少，与题干时间范围不符，排除B项；“儒学成为正统思想”是汉武帝时期的措施，汉文帝时期尚未实现，排除C项；“外戚与宦官交替专权”是东汉后期的现象，汉初不存在，排除D项。故选A项。 9. 东汉开国皇帝刘秀为刘邦后裔，其家族曾因西汉某一政策的实施，身份从王侯逐级降等。这项西汉政策应该是（ ） A. 和亲政策 B. 盐铁官营 C. 刺史制度 D. “推恩令” 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“身份从王侯逐级降等”和所学知识可知，汉武帝时期为了解决王国问题，加强中央集权，颁布了“推恩令”，规定诸侯王除了嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这一政策使得诸侯国的封地越来越小，诸侯王的势力被不断削弱，身份也随之逐级降等，符合题干描述，D项正确；和亲政策是西汉为缓和与匈奴等少数民族关系采取的外交政策，与王侯身份降等无关，排除A项；盐铁官营是西汉为加强对经济的控制、增加财政收入采取的经济政策，并未涉及王侯身份等级的变化，排除B项；刺史制度是西汉为加强对地方官员的监察而设立的监察制度，主要针对的是地方官吏，并非针对王侯的降等政策，排除C项。故选D项。 10. 张骞出使西域后，丝绸之路得以开通，西方的动植物品种经丝绸之路源源不断传入中国，中国的桃、大黄、茶树、桑蚕、方竹等物产也随之输往西方。材料可用来直接说明，丝绸之路（ ） A. 是一条连接亚欧非的商业贸易之路 B. 推动了中西方物种双向交流 C. 促进了汉朝与西域各族政治联盟 D. 提升了中原王朝对外影响力 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“张骞出使西域后，丝绸之路得以开通，西方的动植物品种经丝绸之路源源不断传入中国，中国的桃、大黄、茶树、桑蚕、方竹等物产也随之输往西方”和所学知识可知，丝绸之路开通后，西方动植物品种传入中国，中国物产输往西方，体现了中西方之间的物种相互传播，推动了中西方物种的双向交流，B项正确；题干仅围绕“中西方”物种交流展开，未提及“非洲”，且材料核心是“物种交换”而非“商业贸易路线范围”，无法直接说明“连接亚欧非”，排除A项；题干全程围绕“物种交流”论述，未涉及“政治联盟”相关内容，属于无中生有，排除C项；“提升中原王朝对外影响力”是丝绸之路长期影响下的间接结果，题干未明确体现“政治、文化辐射力”的提升，且“直接说明”的是物种交流，并非“影响力”，排除D项。故选B项。 11. 公元208年，曹操挥师南下与孙刘联军赤壁之战，最终战败。根据公元纪年法，这一年属于（ ） A. 公元前3世纪初 B. 公元3世纪初 C. 公元前2世纪末 D. 公元2世纪末 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“公元208年”和所学知识可知，在公元纪年法中，每100年为一个世纪，百位数字加1即为世纪数，因此公元208年属于公元3世纪。同时，一个世纪的前30年一般称为“初”，后30年称为“末”，公元208年处于公元3世纪的前30年，属于公元3世纪初，B项正确；题干时间为公元后，并非公元前，排除AC项；公元2世纪末对应的时间范围为公元170-199年，排除D项。故选B项。 12. 《木兰辞》作为北朝代表性民歌，在创作上吸收中原叙事诗的表现手法，又融入北方游牧民族的文化气质，文本中还可见“天子”“可汗”这类兼具南北特色的称谓。据此可知，当时（ ） A. 已经完成了经济重心南移 B. 南北朝文学风格完全统一 C. 游牧民族文化完全被汉化 D. 文学创作受民族交融影响 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“《木兰辞》作为北朝代表性民歌，在创作上吸收中原叙事诗的表现手法，又融入北方游牧民族的文化气质”和所学知识可知，这体现了南北朝时期文学创作受到民族交融的深刻影响，D项正确；经济重心南移完成是在南宋时期，南北朝时期经济重心仍在北方，排除A项；南北朝时期文学风格存在明显差异，并非“完全统一”，题干也体现了融合而非统一，排除B项；游牧民族文化与汉文化是交融关系，并非“完全被汉化”，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 图一 甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——摘编自李一《甲骨文与青铜纹样再利用的探索》 （1）请识别并写出图1所示甲骨文。根据材料，指出甲骨文在汉字演变过程中的地位。 材料二 何尊及铭文拓片 艺术：造型口圆体方，通体四道镂空的大扉棱装饰，纹饰层次丰富、华丽精美，体现西周时期青铜器造型艺术的高度成就。铭文线条刚劲有力，布局规整，具有很高的书法艺术价值。 历史：铭文中的“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的文字记载，为研究早期国家概念和地域观念提供了关键实证。 （2）根据材料二，参照示例说明“何尊”的历史价值。 示例：艺术价值：西周何尊造型独特，纹饰丰富精美，铭文刚劲有力，既体现了西周青铜器造型艺术的高超水平，也具备很高的书法艺术价值。 材料三 汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群用来交际的共同工具，也可以成为各民族用来交际的共同工具。汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力，并使中华文明延绵不断直到今天。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （3）综合上述材料，归纳汉字在中华文明发展中起到的作用。 【答案】（1）甲骨文：“人”；地位：是汉字发展的关键形态，现代汉字由甲骨文演变而来。 （2）历史价值：“宅兹中国”是“中国”一词最早的文字记载，为研究早期国家概念和地域观念提供实证。 （3）作用：增强中华民族凝聚力，推动中华文明延续。 【解析】 【小问1详解】 甲骨文：根据材料一“图一”并结合所学知识可知，甲骨文通过象形手法记录事物，是汉字“象形造字法”的典型体现，图一甲骨文“人”的象形特征模拟人站立的形态，故图一所示甲骨文是“人”。 地位：根据材料一“甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式……是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来”可知，甲骨文是汉字发展的关键形态，现代汉字由甲骨文演变而来。 【小问2详解】 历史价值：根据材料二“铭文中的‘宅兹中国’是目前所见‘中国’一词最早的文字记载，为研究早期国家概念和地域观念提供了关键实证”并参考示例可知，“宅兹中国”是“中国”一词最早的文字记载，为研究早期国家概念和地域观念提供实证。 【小问3详解】 作用：根据材料三“汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力，并使中华文明延绵不断直到今天”可知，汉字增强了中华民族凝聚力，推动了中华文明延续。 14. 某校七年级同学以“中华英雄谱”主题，进行了一次项目式学习，邀请你一起完成以下任务。 任务一 【梳理教材内容】 同学们发现历史教材中“学史崇德”的栏目介绍了一些伟大人物，于是整理成下表（局部） 时期 人物 主要事迹 精神品质 史前时期 大禹 大禹治水，经过10多年的努力，“三过家门而不入”，终于消除了水患。 舍小家为大家的奉献精神 西汉时期 司马迁 在撰写《①》期间曾遭受酷刑，但为了理想仍继续撰写，终于完成我国历史上第一部纪传体通史 追求崇高理想、献身伟大事业 三国时期 ② 辅佐后主刘禅主持军国大政，忠于职守，治蜀有方。多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线。 为事业奋斗终身的奉献精神 （1）请将上述表格①②处补充完整。并归纳以上三位历史人物体现的共同精神品质。 （2）除上表所列人物外，你觉得本学期所学内容中还有哪位人物也具有崇高的精神品质？请续写表格。 任务二 【分析人物影响】 （3）某组同学通过学习以上历史人物对“统一多民族国家的巩固”所做的贡献，得出“杰出人物推动历史发展”这一结论。你是否赞同？请结合该人物的历史功绩写出你的理由。 【答案】（1）①《史记》；②诸葛亮；共同精神品质：以国家、事业为重的奉献精神。 （2）示例：时期：战国；人物：屈原；主要事迹：创作《离骚》，为国投江；精神品质：爱国忧民的情怀。 （3）赞同；理由：汉武帝推进大一统（如推恩令、罢黜百家），巩固了统一多民族国家，推动历史发展。 【解析】 【小问1详解】 ①：据材料“司马迁”“在撰写《①》期间曾遭受酷刑……终于完成我国历史上第一部纪传体通史”并结合所学可知，这是司马迁所著的《史记》，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 ②：据材料“三国时期”“辅佐后主刘禅主持军国大政，忠于职守，治蜀有方”并结合所学可知，蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。因此，是诸葛亮。 共同精神品质：据材料“舍小家为大家的奉献精神”“追求崇高理想、献身伟大事业”“为事业奋斗终身的奉献精神”可知，都有以国家、事业为重的奉献精神。 【小问2详解】 示例：结合所学可知，可以选择爱国诗人屈原，他生活在战国；主要事迹是创作《离骚》，他吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”。屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。公元前278年，楚国都城被秦军占领。屈原知道后无比悲愤，带着至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。屈原为国为民而死，人们用种种方式追思他。据说，每年的端午节就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。因此，其精神品质是爱国忧民的情怀。 【小问3详解】 观点：据材料汉武帝和所学汉武帝采取的一系列巩固统治的措施及作用可知，杰出人物推动历史发展，因此，赞同这一观点。 理由：据所学汉武帝巩固大一统的措施可知，汉武帝推进大一统，如政治上颁布推恩令，削弱了诸侯势力。思想上尊崇儒术，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位。经济上加强对经济的控制，实行盐铁官营等。以上措施巩固了统一多民族国家，推动历史发展。 15. 形势图可以直观的反映历史变迁。阅读材料，回答问题。 （1）读图一，指出一个修建长城诸侯国，并结合所学，用一个词语来形容战国时期的社会特征。 （2）与图一相比，图二所示形势有何变化？并结合所学，分析这些变化产生的原因。 （3）结合所学，指出图三对应的历史时期，并说明你的判断理由。综上，概括这一阶段的历史发展趋势。 【答案】（1）诸侯国：秦（或赵、燕）；社会特征：战乱纷争 （2）变化：由分裂走向统一；原因：秦国通过商鞅变法增强实力，统一六国。 （3）时期：三国；理由：图中有魏、蜀、吴三国政权；趋势：从分裂走向统一。 【解析】 【小问1详解】 诸侯国：根据图一“战国形势图”并结合所学知识可知，战国时期，为抵御北方游牧民族侵扰，秦、赵、燕三国都修建了长城，因此可任选一个作答。 社会特征：根据所学知识，战国时期，各诸侯国之间战争不断，社会动荡不安，可用战乱纷争来形容。 【小问2详解】 变化：图一“战国形势图”显示多个诸侯国并立，图二“秦朝形势图”显示全国统一，因此变化是由分裂走向统一。 原因：结合所学秦统一六国的知识可知，秦国通过商鞅变法，国力大增，最终先后灭掉六国，完成了统一。 【小问3详解】 时期：根据图三可知，这是三国时期。 理由：图中出现了魏、蜀、吴三个政权，符合三国鼎立形势。 趋势：综合图一战国分裂、图二秦朝统一、图三三国分裂但最终走向西晋统一可知，这一阶段的历史发展趋势是从分裂走向统一。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 西晋末年人口迁移示意图 材料二 东晋南朝以前，南方地广人稀，生产水平落后。西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位，常常一次移民潮就“以十万计”，在二百多年间给当地提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变。南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南。 ——摘编自胡阿祥《东晋南朝侨州郡县与侨流人口研究》 （1）根据材料一，概括图示时期人口迁移的空间特点。并结合所学，分析造成西晋末年人口大规模迁移的主要原因。 （2）根据材料二，概括西晋末年以来南方移民潮的特点。为推行汉化措施将都城从平城迁到洛阳带来一次移民潮的少数民族政权是？ （3）综合上述材料并结合所学，从民族关系和经济发展角度分析人口迁移的影响。 【答案】（1）空间特点：从北方迁到南方。 原因：八王之乱（或战乱）。 （2）特点：规模大、以宗族为单位、持续时间长。 政权：北魏。 （3）民族关系：促进民族交融；经济发展：推动南方经济开发。 【解析】 【小问1详解】 空间特点：根据材料一“西晋末年人口迁移示意图”可知，地图中清晰地标注了人口迁移的箭头方向，主要是从黄河流域（北方）指向长江流域及以南地区（南方）。因此可直接概括出空间特点为从北方迁到南方。 原因：结合所学知识可知，西晋末年爆发了八王之乱，这场皇族内部的混战导致中原地区战乱不休，社会经济遭到严重破坏。为了躲避战乱，北方人口被迫大规模南迁。因此，核心原因是八王之乱（或战乱）。 【小问2详解】 特点：根据材料二“西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位，常常一次移民潮就‘以十万计’，在二百多年间给当地提供了劳动力”可知，西晋末年以来南方移民潮呈现出规模大、以宗族为单位、持续时间长等特点，促进了江南地区的开发和民族融合。 政权：结合所学知识可知，北魏孝文帝为了推行汉化改革，加强对中原地区的控制，于494年将都城从平城（今山西大同）迁至洛阳，并带来了大量鲜卑族人口，形成了新的移民潮。 【小问3详解】 根据材料二“南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南”可知，杂居、联姻和习俗融合，直接促进了民族交融；根据材料二“提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变”可知，北方人口南迁给南方带去了关键的生产要素，推动了南方经济开发，为经济重心南移奠定了基础。故民族关系：促进民族交融；经济发展：推动南方经济开发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁乡市2025年下学期期末调研考试试卷 七年级上册历史 本试卷满分100分，考试形式为闭卷，考试时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 河姆渡先民在种植水稻时，可能使用的工具是（ ） A. B. C. D. 2. 在大汶口晚期同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。这表明当时（ ） A 出现贫富分化 B. 原始社会已经解体 C. 早期国家产生 D. 玉器工艺领先世界 3. 下面结构图中①②处应填（　　） A. 世袭制、禅让制 B. 禅让制、世袭制 C. 分封制、郡县制 D. 郡县制、分封制 4. 下列可用于研究西周历史的第一手史料是（ ） A. 《史记》记载的西周分封制 B. 西周遗址出土的青铜利簋 C. 纪录片呈现的西周礼乐制度 D. 教科书上介绍的牧野之战 5. 战国时期各国纷纷推行变法，某户人家出现了这样的情景：老大因作战有功获得爵位并被赏赐土地，老二在家勤于耕作得以免除徭役，老三则被国君派往小县任职。据此判断，这户人家最有可能生活在（ ） A. 秦国 B. 韩国 C. 齐国 D. 燕国 6. 图示可以直观地展示历史发展过程的各种联系。下面示意图★处应该填入（ ） A. 修筑长城 B. 发明耧车 C. 修建都江堰 D. 开凿灵渠 7. 某同学在整理《百家争鸣》的学习笔记时，发现有几处缺失。以下缺失处应填入的是（ ） 一道家的无为而治 二①的克己复礼与仁政思想 三②的冷峻与严明的律令…… A ①儒家 ②法家 B. ①儒家 ②墨家 C. ①法家 ②儒家 D. ①墨家 ②法家 8. 据下图（秦末至汉初的人口数量变化图）可知，从“汉高祖初年”到“汉文帝”时期人口数量呈现明显变化，这一变化出现的主要原因是（ ） A. 推行休养生息政策 B. 秦二世实行残暴统治 C. 儒学成为正统思想 D. 外戚与宦官交替专权 9. 东汉开国皇帝刘秀为刘邦后裔，其家族曾因西汉某一政策的实施，身份从王侯逐级降等。这项西汉政策应该是（ ） A. 和亲政策 B. 盐铁官营 C. 刺史制度 D. “推恩令” 10. 张骞出使西域后，丝绸之路得以开通，西方的动植物品种经丝绸之路源源不断传入中国，中国的桃、大黄、茶树、桑蚕、方竹等物产也随之输往西方。材料可用来直接说明，丝绸之路（ ） A. 是一条连接亚欧非的商业贸易之路 B 推动了中西方物种双向交流 C. 促进了汉朝与西域各族的政治联盟 D. 提升了中原王朝对外影响力 11. 公元208年，曹操挥师南下与孙刘联军赤壁之战，最终战败。根据公元纪年法，这一年属于（ ） A. 公元前3世纪初 B. 公元3世纪初 C. 公元前2世纪末 D. 公元2世纪末 12. 《木兰辞》作为北朝代表性民歌，在创作上吸收中原叙事诗的表现手法，又融入北方游牧民族的文化气质，文本中还可见“天子”“可汗”这类兼具南北特色的称谓。据此可知，当时（ ） A. 已经完成了经济重心南移 B. 南北朝文学风格完全统一 C. 游牧民族文化完全被汉化 D. 文学创作受民族交融影响 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 图一 甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——摘编自李一《甲骨文与青铜纹样再利用的探索》 （1）请识别并写出图1所示甲骨文。根据材料，指出甲骨文在汉字演变过程中的地位。 材料二 何尊及铭文拓片 艺术：造型口圆体方，通体四道镂空的大扉棱装饰，纹饰层次丰富、华丽精美，体现西周时期青铜器造型艺术的高度成就。铭文线条刚劲有力，布局规整，具有很高的书法艺术价值。 历史：铭文中的“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的文字记载，为研究早期国家概念和地域观念提供了关键实证。 （2）根据材料二，参照示例说明“何尊”的历史价值。 示例：艺术价值：西周何尊造型独特，纹饰丰富精美，铭文刚劲有力，既体现了西周青铜器造型艺术的高超水平，也具备很高的书法艺术价值。 材料三 汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群用来交际的共同工具，也可以成为各民族用来交际的共同工具。汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力，并使中华文明延绵不断直到今天。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （3）综合上述材料，归纳汉字在中华文明发展中起到的作用。 14. 某校七年级同学以“中华英雄谱”为主题，进行了一次项目式学习，邀请你一起完成以下任务。 任务一 【梳理教材内容】 同学们发现历史教材中“学史崇德”的栏目介绍了一些伟大人物，于是整理成下表（局部） 时期 人物 主要事迹 精神品质 史前时期 大禹 大禹治水，经过10多年的努力，“三过家门而不入”，终于消除了水患。 舍小家为大家的奉献精神 西汉时期 司马迁 在撰写《①》期间曾遭受酷刑，但为了理想仍继续撰写，终于完成我国历史上第一部纪传体通史 追求崇高理想、献身伟大事业 三国时期 ② 辅佐后主刘禅主持军国大政，忠于职守，治蜀有方。多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线。 为事业奋斗终身的奉献精神 （1）请将上述表格①②处补充完整。并归纳以上三位历史人物体现的共同精神品质。 （2）除上表所列人物外，你觉得本学期所学内容中还有哪位人物也具有崇高的精神品质？请续写表格。 任务二 【分析人物影响】 （3）某组同学通过学习以上历史人物对“统一多民族国家的巩固”所做的贡献，得出“杰出人物推动历史发展”这一结论。你是否赞同？请结合该人物的历史功绩写出你的理由。 15. 形势图可以直观的反映历史变迁。阅读材料，回答问题。 （1）读图一，指出一个修建长城诸侯国，并结合所学，用一个词语来形容战国时期的社会特征。 （2）与图一相比，图二所示形势有何变化？并结合所学，分析这些变化产生的原因。 （3）结合所学，指出图三对应的历史时期，并说明你的判断理由。综上，概括这一阶段的历史发展趋势。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 西晋末年人口迁移示意图 材料二 东晋南朝以前，南方地广人稀，生产水平落后。西晋末年以来大规模移民迁徙大多以原籍或宗族为单位，常常一次移民潮就“以十万计”，在二百多年间给当地提供了劳动力、先进的生产技术，使得南贫北富的情形逐渐转变。南迁人口及其后裔，与南方土著长期杂居、联姻，他们的生产生活方式、风俗习惯也变北为南。 ——摘编自胡阿祥《东晋南朝侨州郡县与侨流人口研究》 （1）根据材料一，概括图示时期人口迁移的空间特点。并结合所学，分析造成西晋末年人口大规模迁移的主要原因。 （2）根据材料二，概括西晋末年以来南方移民潮的特点。为推行汉化措施将都城从平城迁到洛阳带来一次移民潮的少数民族政权是？ （3）综合上述材料并结合所学，从民族关系和经济发展角度分析人口迁移影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $