5.6神奇的探险之旅 课后练习-【开心作文】2025-2026学年五年级下册语文写作同步练习（含范文音频+作文纸评星表）

内容出自开心作文 春《同步作文》 第六单元 神奇的探险之旅 误区题目 1.请判断下列同学在选择探险成员时，是否符合习作要求，符合的打 “√”，不符合的打“X”。 A.小明：我选择和经验丰富的探险爱好者、见多识广的向导一起去探 险。( B.小强：我打算和知识渊博的生物学家、心细而胆小的同学一起去探 险。( C.夏夏：我打算与见多识广的向导、胆子大但行事鲁莽的表哥，以及 好奇心强、性格活泼的妹妹一起去探险。( D.玲玲：我选择跟小说中的人物鲁滨逊和星期五一起去探险。 ●● 2.以下哪些探险故事的情节存在不合理之处？( )(多选) A.在热带雨林中，遭遇暴雨，跑进山洞避雨 B.在沙漠中缺水，寻找仙人掌获取水分求生 C.在深海里被神秘生物“九头章鱼”攻击，通过随身携带的“瞬移器” 逃脱 D.在南极地区，探险队员被突然闯入领地的北极熊追赶 内容出自开心作文 春《同步作文》 3.在本次习作中，下面哪位学生的做法正确？( A.小华：我在故事中简略地交代了遇到的困境和求生的方法，觉得这 样能让习作内容更紧凑。 B.辰辰：我觉得体现探险故事惊险是最重要的，所以我只写了在洞穴 中被蝙蝠围攻的可怕场景，没有写最后怎么逃出来的。 C.小红：我觉得探险中脱险的过程最能体现人物的特点或特长，所以 详细写了在沙漠里如何制作简易滤水器获得水源，对怎么陷入缺水困 境只是简单写写。 D.阳阳：我在写山地探险之旅时，先具体描述了遭遇山体滑坡、石块 滚落、道路被堵的惊险场景，又详细写了我们如何用树枝搭建临时通 道、互相帮助着离开危险区域的过程。 E.小芳：我认为在雨林探险时，被毒蛇咬伤是探险中最惊险的部分， 把这个写具体就行，不用详细写怎么处理伤口。 F.小美：我觉得故事的重点是体现求生智慧，所以详细写了在雨林用 藤蔓做担架运送受伤同伴，同伴怎么受伤的不重要，就没写。 ●● 内容出自开心作文 春《同步作文》 参考答案及解析 1.A.XB.√C.XD.X（A选项小明选择的两位人物均来自教材表 格的同一列人物；C选项夏夏选了三个人物，且并非从两列人物中各 选一个；D选项玲玲选择的是小说中的人物，并非题目给出的两列人 物；因此ACD选项均不符合习作要求。B选项小强选择的知识渊博的 生物学家属于第一列，心细而胆小的同学属于第二列，符合习作要求。) 2.CD(C选项中“九头章鱼”属于现实中尚未发现的虚构生物，“瞬 移器”也超出了现有科技水平，不符合客观现实；D选项北极熊主要 生活在北极地区，南极地区并没有北极熊，场景和险情搭配不合理； 因此CD选项的故事情节存在不合理之处。A选项热带雨林暴雨时跑 进山洞避雨，是合理的求生方式；B选项沙漠中的仙人掌能够提供一 定水分，这一情节符合现实逻辑：因此AB选项的故事情节合理。) 3.D（A选项“简略交代困境和求生方法”，未具体描写遇险的惊险细 节和脱险的过程，容易导致习作重点不突出，情节平谈；B选项只写 了遇险，没有写脱险过程，使得故事不完整；C选项详细写了脱险过 程，却简单写陷入困境的情况，导致“为何要脱险”的背景不充分， 叙事不清晰；E选项详写了遇险，脱险过程一笔带过，容易导致故事 叙述不够清晰，重点不突出；「选项只写了脱险，没有写遇险；因此 ABCEF选项做法不正确。D选项既具体描述了困境，又详细写了脱险 过程，遇到的困境和求生方法都写具体了，做法正确。)内容出自开心作文 春《同步作文》 第六单元 神奇的探险之旅 变式真题1 请从“沙漠、骆驼、毒蛇、沙尘暴、湖泊、断水断粮、寒冷、幻 觉”等词语中，选择其中三五个，展开丰富合理的想象，写一个探险 故事。题目自拟。 一一广东中山市 写作小贴士 ⊙选择题目中的词语时，要考虑它们是否能相互关联。根据所选词语， 再决定所需装备，并设计相关险情。 ©可以为故事创建鲜明的人物角色，明确每个人的性格、能力等特点， 使其在后面的故事情节中发挥作用。 回写作时，注意要把遭遇险情、排险过程写具体，尝试运用内心独白 或前后对比等方式，写出人物跌宕起伏的心情。 ©设计情节时，需要注意情节的发展要符合一定的逻辑和常识，险情 设计最好是2~3个，注意险情之间的详略安排。 内容出自开心作文 春《同步作文》 高分范文 沙漠探险记 考生 连绵起伏的沙丘如同波浪，一直延伸到天际。我和科学小队的阿 明跟着向导进入塔克拉玛干沙漠探险。 前两天，一切顺利。我们欣赏着日出时分的壮丽，也惊叹于星空 下的璀璨。然而，沙漠的脾气，就像六月的天，说变就变。 第三天下午，天空上一秒还是一片湛蓝，下一秒，天边就涌来了 一堵巨大的黄褐色“高墙”。“不好，是沙尘暴！”向导脸色一变， 大声喊道。向导拉着我们躲到一块巨大的岩石后。狂风卷着黄沙呼啸 而来，像无数颗小石子打在脸上，疼得人睁不开眼。 不知过了多久，风终于停了。可当我们爬出来时，装水和压缩饼 千的背包不见了—我们断水断粮了！ 太阳像个大火球挂在天上，晒得沙子滚烫，阿明舔了舔干裂的嘴 唇，头晕乎乎的。走了没几步，他突然眼睛一亮：“前面有湖！还有 好多水果！”说着，他就要往前冲。 我赶紧拉住他，指着地面：“你看，沙子根本没有湿痕，那是海 市蜃楼！”阿明这才回过神，失望地垂下头。 我们跟着向导艰难地朝一个方向挪动。就在我们几乎要耗尽所有 力气时，走在前面的向导停住了，他指着前方，声音有些颤抖：“快… 快看！”我顺着他手指的方向望去，那是一小丛顽强的骆驼刺！ 内容出自开心作文 春《同步作文》 “沿着植物的方向生长的方向找，就有可能找到水源。”向导的 话让我们精神一振。 我们互相搀扶着，踩着滚烫的沙子往前走。我好几次想放弃，又 咬牙跟上。就在快要倒下时，前方传来“哗啦啦”的水声一一一片蓝 盈盈的湖泊出现在眼前！几只鸟儿正掠过水面。 “我们找到水啦！”阿明欢呼着冲过去，捧着清凉的湖水喝起来。 后来，我们在湖边等到了救援队伍。这次沙漠探险，让我明白了： 遇到危险别慌，只要用心观察、互相帮助，就能看到希望。 亮点解读 这篇沙漠探险习作场景描写鲜活立体，用“连绵起伏的沙丘如同波浪”“黄 褐色‘高墙’般的沙尘暴”“大火球似的太阳”等精准比喻，将沙漠的壮阔、沙 尘暴的肆虐、缺水时的酷热具象化，让读者仿佛置身探险现场。情节推进张弛有 度，从初入沙漠的平静顺遂，到沙尘暴来袭的惊险，再到断水断粮的危机，最后 依靠智慧和毅力找到水源，情节层层递进，节奏起伏间牢牢抓住了读者的心。 内容出自开心作文 春《同步作文》 变式真题2 下面是小宇《荒岛探险之旅》中的一个片段，请你展开丰富合理 的想象，以小宇的身份，把作文补充完整。要把遇到的困境、求生的 方法写具体，还要写出心情的变化。相信你的作文会比原作更加惊险 刺激！400字以上。 大海的荒岛上，只有我们几个人，此时我们正在利用岛上的一个 山洞搭建自己的住所。就在即将完成的时候，洞顶突然塌陷，洞里的 两根立柱咯吱咯吱地猛烈摇晃着。 提示：(1)可用原题目，也可另拟题目；(2)原作开头不用重 新抄写。 辽宁丹东凤城市 写作小贴士： 回注意要基于给定的片段进行合理想象和拓展，不能偏离原作设定的 情境和主要人物，后续新构思的故事情节也要能与题目提供的片段自 然衔接。 ©要把探险遇到的困境、求生的方法写具体，以及写出人物的心情变 化。写遭遇险情时，灵活运用多感官描写险情，细致刻画人物惊惧的 表现，把遇到的危险写出画面感；写脱险过程时，具体描述如何利用 身边有限的资源来解决问题，写清楚过程细节。 内容出自开心作文 春《同步作文》 高分范文 荒岛探险之旅 考生 我大脑一片空白，只感到地面在剧烈颤抖，土块像暴雨般砸落， 噼里啪啦的声音刺得我耳膜生疼。 世界瞬间陷入了死寂与黑暗。 “咳咳小宇？阿明？你们在哪儿？”黑暗中，小胖带着哭腔 的呼喊传来。 “我在这儿！”我挣扎着爬起来，心脏仿佛被一只无形的大手攥 住，几乎喘不过来气。我摸索到口袋的手电筒，颤抖着按下开关，一 束微弱的光刺破了黑暗。 光束下，洞口被岩石和泥土封死，阿明靠在一块岩石上，手臂上 划开了一道口子，鲜血直流。而小胖蹲在地上，瑟瑟发抖。 ●“别…别慌！”阿明咬着牙，从背包拿出纱布手臂包扎，“哭 和怕没用，我们得想办法！”他虚弱的声音像一针强心剂，让我混乱 的思绪稍稍安定下来。 我强忍着恐惧，用手电筒勘察四周。山洞深处似乎还有空间，但 黑得深不见底，仿佛巨兽张开的喉咙。“往里走！看看有没有别的出 口！”我做出决定。 5 内容出自开心作文 春《同步作文》 我打着手电筒走在最前面，小胖搀着阿明跟在后面，三人艰难地 向洞穴深处挪动。洞壁湿滑，脚下凹凸不平，每一步都走得心惊胆战。 黑暗中，只有我们沉重的呼吸声和脚踩在碎石上的沙沙声。 在我们筋疲力尽时，一丝微弱的气流拂过我的脸颊。有风！我精 神一振，加快了脚步。在前方一处狭窄的石缝里，我看到了一丝微光 一那是月光！ “出口！我们有救了！”我激动地大喊，声音在空旷的洞穴里回 荡。 我们几乎喜极而泣。我和小胖合力将受伤的阿明先推了出去，然 后逐一钻出了那道生死之门。 带着咸味的海风吹来，我贪婪地呼吸着，仿佛获得新生。回头望 去，那个山洞像一只被打败的怪兽，匍匐在山脚下。 我们失去了庇护所，却收获了比山洞更坚固的东西一彼此的信 任和求生的勇气。 亮点解读 习作的感官描写细腻，代入感极强。从开篇“土块像暴雨般砸落”的视觉冲 击，“噼里啪啦的声音刺得我耳膜生疼”的听觉震撼，到求生时“洞壁湿滑”的 触感体验，结尾处“带着咸味的海风”的嗅觉感受，作者充分调动了读者的听觉、 触觉、嗅觉，使求生过程真实可感，仿佛读者也跟他们一起在黑暗中摸索。结尾 将“山洞”喻为“一只被打败的怪兽”，既呼应前文“巨兽喉咙”，又暗含“战 胜恐惧、赢得新生”的深意，从而升华主题，让整个故事的立意更加深远。 6