5.5形形色色的人 课后练习-【开心作文】2025-2026学年五年级下册语文写作同步练习（含范文音频+作文纸评星表）

内容出自开心作文 春《同步作文》 第五单元 形形色色的人 误区题目 1.下列选项中，本次习作可以写的人物有( )(多选) A.我的妈妈 B.《西游记》里的孙悟空 C.家里的亲戚们 D.上课爱打瞌睡的同桌和幽默的同学 E.通过网络了解到的篮球运动员姚明 F.常去的包子铺的老板 2.下列哪个选项运用了多种描写人物的方法，具体地体现了同学小宇 “篮球技术高超”的特点？( ) A.无论是远距离的三分球，还是近距离的两分球，他都能轻松投进。 B.他总能准确地判断场上的局势，知道什么时候该传球，什么时候该 自己投篮。 C.每次打篮球，小宇都表现得很出色，大家都说他打球很厉害。 D.小宇弯腰运球时，肩膀微微倾斜，右手手腕灵活地一翻，篮球像黏 在掌心似的穿梭在防守队员之间。突然他双腿一蹬，身体在空中划出 一道弧线，右手高高举起，对着篮筐猛地一扣一一“唰！”球进了， 他落地时顺势甩了甩额前的汗珠，嘴角勾起一抹自信的笑：“看我的！” 内容出自开心作文春《同步作文》 3.请判断下列哪些事例可以作为典型事例突出妈妈“有洁癖”的特点， 可以的打“√”，不可以的打“X”。 A.妈妈每天都要洗澡。( ) B.妈妈的衣服要和其他家人的衣服分开洗。( C.妈妈从来不使用公共厕所。( ) D.妈妈回到家，第一件事就是洗手。( 内容出自开心作文春《同步作文》 参考答案及解析 1.AF（B选项属于“文学作品里的虚构人物”，没有实际接触；C选项 描写了多个人；D选项同时写了两个人；E选项属于“通过电视、网 络等认识的，没有实际接触过的人”，因此B、C、D、E选项均不符合 习作要求。A、F选项是一个有实际接触的真实人物，符合习作要求。) 2.D（A选项用“轻松投进”概括结果，没有描写投篮时的动作、神 态；B选项笼统说明“知道什么时候传球、投篮”，没有动作、语言 等细节；C选项通过“大家都说他厉害”进行间接评价，但缺乏具体 事例，也没有描写小宇的动作、神态，因此A、B、C选项没有运用多 种描写人物的方法，具体地体现小宇“篮球技术高超”的特点。D选 项运用了多种描写方法，如“弯腰运球”“手腕一翻”“双腿一蹬”等 动作描写，“甩汗珠”“嘴角勾起一抹笑”的神态描写，让“篮球技术 高超”的特点具体可感，符合要求。) 3.A.XB.√C.√D.X(A选项“每天都要洗澡”是大多数人的日 ● 常习惯，无法体现妈妈有洁癖这一特点：D选项中，回家后先洗手是 大多数人讲卫生的表现，不属于“有洁癖”的行为。故A、D选项均 不能作为典型事例。B、C选项是大多数人没有但妈妈有的行为，可 以鲜明地体现妈妈有洁癖的特点，因此可以作为典型事例。)内容出自开心作文 春《同步作文》 第五单元 形形色色的人 变式真题1 在我们的身边，生活着各具特点的人，有的幽默风趣，有的机智 可爱，有的善良勇敢，有的宽容待人…一定有个不一样的他（她）， 带给你独特的感受。可能是默默守护的父母，可能是活力四射的小伙 伴，也可能是可亲可敬的老师，无私的志愿者… 1.请以“不一样的他（她）”为题。 2.运用学过的描写人物的方法，用典型具体的事例写这个人，写 出人物的特点或品质。 3.文中不出现真实人名。 浙江金华东阳市 写作小贴士 ©题目要求写“不一样的他（她）”，这个人要有和别人不一样的特 点，可以是爱好上的，比如喜欢读书，经常废寝忘食；可以是本领上 的，比如滑板技术一流，第一次比赛就获得了金牌；可以是性格上的， 比如特别乐观豁达；还可以是品质上的，比如开明包容；等等。 ©写作时，要用上描写人物的方法，并融入自己的真实情感，写一写 你对他（她）的感受，或是他（她）给你带来的影响等；结尾时，可 以再次强调他（她）的“不一样”之处。 1 内容出自开心作文 春《同步作文》 高分范文 不一样的他 考生 我的同桌阿哲是个很特别的人。他平时话不多，总是安安静静的， 但他的身上好像有种魔力，能让人在慌乱中瞬间平静下来。 记得那是一次美术课，我们正在为校园艺术节绘制海报。我负责 涂背景色，眼看就要大功告成，心里一阵得意，手肘一拐，“啪”的 一声，深蓝色的颜料不偏不倚地倒在了我们精心绘制的画纸上。蓝色 颜料像一头张牙舞爪的怪兽，瞬间吞噬了大片洁白的画纸。 “完了！全完了！”我脑袋“嗡”的一声，差点哭出来。我手忙 脚乱地想用纸去擦，结果越擦越糟，画面变得一塌糊涂。 就在这时，一只手轻轻地按住了我的肩膀。我抬起头，对上了阿 哲平静的目光。他的脸上没有一丝慌乱，嘴角微微上扬，轻声说：“你 别急，办法总比困难多。”他拿起一支干净的画笔，蘸了点白色颜料， 在那片蓝色的“灾难”上轻轻一点、一勾、一抹。他的动作不疾不徐， 仿佛不是在补救一场灾难，而是在进行一场有趣的创作。几分钟后， 奇迹发生了！那片刺眼的蓝色，竟在他的笔下变成了一片璀璨的星空， 几颗白色的星星点缀其间，反而比原来的设计更有意境了。那一刻， 我感觉他仿佛一位神奇的魔法师，更是一剂注入我内心的镇定药。 2 内容出自开心作文 春《同步作文》 从那以后，每当我遇到困难，心烦意乱时，总会想起阿哲那句“办 法总比困难多”。他让我知道，真正的强大不是从不犯错，而是在面 对意外时，依然能保持从容。 亮点解读 习作通过美术课补救的海报具体事件，用“轻轻按住肩膀”“不疾不徐地勾 抹”等动作，“平静的目光”“嘴角微微上扬”等神态，“办法总比困难多”的 话语，让阿哲“能让人平静、从容解决问题”的形象跃然纸上。考生通过描写“我” 慌乱的神态和动作，与阿哲的镇定形成鲜明对比，更加反衬出阿哲的沉着冷静。 变式真题2 生活中总有一些人像“雪山小太阳”一样把他人装在心里，比如 家里的亲人、班里的同学、门口的保安叔叔…五年级组计划期末出 版一本《人物》电子专刊，主题是：我们身边的“太阳”。要求选取 典型事例，运用人物描写方法，写出人物特点。请大家按要求投稿。 一一广东广州从化区 写作小贴士 回题目要求写身边的“太阳”，这个人需要拥有“太阳”般的特质， 比如体贴、善良、乐观、热情、无私等，能给予他人温暖和帮助。 3 内容出自开心作文 春《同步作文》 ◎选择一两个能够突出人物“太阳”特质的典型事例，描写时运用多 种描写人物的方法，使人物形象更加鲜活、立体；还可以运用对比或 反衬的手法来突出人物“太阳”般的特质。 回结尾时可表达你对他（她）的情感，赞美他（她）的品质。 高分范文 校园里的“暖太阳” 考生 我们教学楼的保洁张阿姨，总穿着洗得发白的蓝色工作服，手上 戴着磨破边的橡胶手套。她不像老师那样站在讲台前，却像颗小太阳， 悄悄把温暖送给我们。 g 上周艺术节前，我要参加舞蹈表演，头上戴的粉色羽毛头饰，彩 排后不小心弄丢了。那是妈妈特意帮我做的，我急得在走廊里转圈， 眼泪都快掉下来了。张阿姨看见我，立刻放下手里的拖把，三步并作 两步走过来：“怎么了？慢慢说。”我抽抽搭搭地讲了头饰的事，她 立刻安慰我：“别着急，我这就帮你找！” 没过多久，我正愁眉苦脸地在教室门口踱步，就看见张阿姨急匆 匆地从楼梯间跑出来，额头上沁着细密的汗珠，手里却紧紧攥着什么。 她走到我前面，喘着粗气，摊开手掌，露出那个沾着点灰的粉色头饰 一正是我的！ 内容出自开心作文 春《同步作文》 她还没等我道谢，就又拉着我去了洗手间，拧开水龙头， 仔细擦 净羽毛上的灰，再用纸巾轻轻吸干水分，直到它恢复了原本的模样， 才递给我：“快去吧，别耽误表演！”我的鼻子一酸，心里满是感动。 阳光透过走廊的窗户洒在她身上，让她整个人都像散发着温暖光芒。 张阿姨每天都在扫地、擦窗户，做着最普通的事，可她总能注意 到我们的小麻烦，用小小的举动帮我们解决。她就像校园里的“太 阳”，总能把刚刚好的温暖，送到我们最需要的时候。 亮点解读 习作开篇以“洗得发白的蓝色工作服”“磨破边的橡胶手套”的外貌描写， 传神勾勒出张阿姨的朴实形象。“额头上沁着细密的汗珠”“喘着粗气”“紧紧 攥着”的神态与动作，以及洗手间里“仔细擦净”“轻轻吸干”的细致举动，令 张阿姨的人物形象显得格外饱满。“太阳”这个比喻不仅是贯穿全文的线索，更 在结尾处与“阳光洒在她身上”的场景描写巧妙呼应，升华了文章主旨。