5.5形形色色的人-【开心作文】2025-2026学年五年级下册语文写作同步练习（含范文音频+作文纸评星表）

该小学语文课件围绕五年级下册“形形色色的人”习作，核心指导学生通过抓人物特点、选典型事例、用细节描写表现鲜明人物。课堂以“猜猜他是谁”游戏导入，对比典型与模糊描写，搭建从兴趣激发到方法掌握的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过选材导图、习作误区闯关等模块，引导学生精准筛选事例、刻画外貌与细节，如范文《完美主义妈妈》用停车、拔插头等事例展现特点。既提升学生审美创造与表达能力，又为教师提供清晰教学流程和实用实例，助力高效教学。

形形色色的人 开心作文研究中心/编 五年级下册第五单元习作 猜猜他是谁 ①头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的颧骨与右耳之间一块不小的疤。 祥子 ②最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 刷子李 ③长头发，大眼睛，高挑的身材。 ❓ 一起玩个小游戏 外貌特点、独特的本领 要抓住人物的特点来写 思考：为什么前两个谜语一下就能猜出来，最后一个谜语却猜不出来呢？ 一、审题指导 一起看看习作题目吧！ 我要写什么： ◎一个接触过的、特点鲜明的人。 我能写什么： ◎熟悉的人：老师、同学、家人或亲戚等。 ◎陌生人：社区居民，如小区里锻炼身体的爷爷奶奶；从事特定职业的人，如上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察；偶遇的印象深刻的人，如地铁里背着巨大背包的登山客。 我要怎么写： ◎运用描写人物的方法，如细致描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等。 ◎选择典型事例。 ◎自拟题目。 我要做到： ◎选择典型事例，运用描写人物的方法具体地表现人物的特点。 写作要素：初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 1.下列选项中，本次习作可以写的人物有（ ）（多选） A.我的妈妈 B.《西游记》里的孙悟空 C.家里的亲戚们 D.上课爱打瞌睡的同桌和幽默的同学 E.通过网络了解到的篮球运动员姚明 F.常去的包子铺的老板  1.AF（B选项属于“文学作品里的虚构人物”，没有实际接触；C选项描写了多个人；D选项同时写了两个人；E选项属于“通过电视、网络等认识的，没有实际接触过的人”，因此B、C、D、E选项均不符合习作要求。A、F选项是一个有实际接触的真实人物，符合习作要求。） 习作误区“大闯关” ×文学作品里的虚构人物，没有实际接触 √有实际接触的真实人物。 ×写了两个人 AF ×写了多个人 ×通过电视、网络等认识的，没有实际接触 √有实际接触的真实人物。 选择多个人写。 写 作 误 区 写了通过电视、网络等认识的，没有实际接触过的人，或影视作品、文学作品里的虚构人物。 写 作 误 区 二、选材构思 我们可以写哪些人以及他们的什么特点呢？ 选材导图 选材导图 篇章构思 篇章构思 三、方法点拨 如何用人物描写的方法具体表现一个人的特点呢？ （一）、找出特点，凸显人物个性 小区附近出现流浪猫狗，邻居阿姨将其收养并细心照顾 爸爸做饭时洗一根胡萝卜能花十来分钟，做胡萝卜丝炒肉要花一个小时 善良 慢性子 思考：我们可以怎样找特点？ 回忆特殊时间。 分析人物在事情发展过程中的具体表现，可找出人物的特点 运用表格 提出问题 对比筛选 = + 筛选结果 看看这位同学怎么选： 很多人都有，不够独特 了解不多，想不出相关的具体事例 有事例，但记不清细节 印象深刻，能清晰回忆起当时的细节 （二）、刻画外貌，留下第一印象 1.写人物突出的外貌 五官 脸型 体型 穿着偏好 …… 例如 参考下面的内容，找一找人物突出的外貌特征： 为了避免面面俱到写五官或全身，建议选取不超过三处特色部位进行刻画。 2.写与人物特点相符的外貌 重点描写的人物特点在人物的外貌上有没有留下“看得见”的印记，有的话就可以细致描写。 例如 可以参考下面的内容，找一找与人物特点相符的外貌特征： 3.写与人物特点有反差的外貌 精明的外表与迷糊的性格形成反差 爸爸梳着整齐的平头，浓密的黑眉下有一双不时露出锐利光芒的眼睛，挺拔的鼻子上架着一副银色边框眼镜，看起来干练又睿智。但爸爸看似精明的外表下，却隐藏着常常让人啼笑皆非的迷糊个性。 段落结尾时，可以模仿以下句子，自然地过渡到下文，如： ❀ 但看似勇敢无畏的外表下，却隐藏着一个胆小的灵魂。 ❀ 虽然他外表看起来孔武有力、霸气十足，内心却十分细腻温柔，对待受伤的小动物总是小心翼翼的。 ❀ 别看她一副弱不禁风的模样，其实她是个十足的运动小达人。 ❀ 张老师乍一看是一位温婉可人的优雅女性，可实际上非常严厉。 （三）借助事例，突出人物特点 围绕特点选取典型事例 别人没有，但他/她有的行为 虽然别人也有，但他／她在细微之处却与众不同的行为 人物：洁癖妈妈 事例1：天天洗澡 事例2：从不使用公共厕所 人物：抠门二伯 事例1：请客吃饭打包剩菜剩饭 事例2：请客吃饭必打包剩菜剩饭，剩下的小半包茶叶也要带走 典型事例 3.请判断下列哪些事例可以作为典型事例突出妈妈“有洁癖”的特点，可以的打“√”，不可以的打“×”。 A.妈妈每天都要洗澡。（ ） B.妈妈的衣服要和其他家人的衣服分开洗。（ ） C.妈妈从来不使用公共厕所。 （ ） D.妈妈回到家，第一件事就是洗手。（ ）  3.A.× B.√ C.√ D.×（A选项“每天都要洗澡”是大多数人的日常习惯，无法体现妈妈有洁癖这一特点；D选项中，回家后先洗手是大多数人讲卫生的表现，不属于“有洁癖”的行为。故A、D选项均不能作为典型事例。B、C选项是大多数人没有但妈妈有的行为，可以鲜明地体现妈妈有洁癖的特点，因此可以作为典型事例。） 习作误区“大闯关” ×大多数人的日常习惯 × √大多数人没有但妈妈有的行为 ×大多数人讲卫生的表现 √ √ × √大多数人没有但妈妈有的行为 选择的事例不典型，不能很好地表现人物的特点。 写 作 误 区 捕捉体现特点的典型细节 我们可以参考这些角度来捕捉典型细节哟！ 不能编造脱离实际或违背常理的细节哟。 抓住的细节要能够体现人物的特点！ 小明同学要写洁癖爸爸，看看他是怎样选取细节的？ 2.下列哪个选项运用了多种描写人物的方法，具体地体现了同学小宇“篮球技术高超”的特点？（ ） A.无论是远距离的三分球，还是近距离的两分球，他都能轻松投进。 B.他总能准确地判断场上的局势，知道什么时候该传球，什么时候该自己投篮。 C.每次打篮球，小宇都表现得很出色，大家都说他打球很厉害。 D.小宇弯腰运球时，肩膀微微倾斜，右手手腕灵活地一翻，篮球像黏在掌心似的穿梭在防守队员之间。突然他双腿一蹬，身体在空中划出一道弧线，右手高高举起，对着篮筐猛地一扣——“唰！”球进了，他落地时顺势甩了甩额前的汗珠，嘴角勾起一抹自信的笑：“看我的！”  2.D（A选项用“轻松投进”概括结果，没有描写投篮时的动作、神态；B选项笼统说明“知道什么时候传球、投篮”，没有动作、语言等细节；C选项通过“大家都说他厉害”进行间接评价，但缺乏具体事例，也没有描写小宇的动作、神态，因此A、B、C选项没有运用多种描写人物的方法，具体地体现小宇“篮球技术高超”的特点。D选项运用了多种描写方法，如“弯腰运球”“手腕一翻”“双腿一蹬”等动作描写，“甩汗珠”“嘴角勾起一抹笑”的神态描写，让“篮球技术高超”的特点具体可感，符合要求。） 习作误区“大闯关” ×没有描写投篮时的动作、神态 ×缺乏事例和动作、神态等细节 D √运用了多种描写方法 ×没有描写投篮时的动作、神态 描写不具体，缺少细节，只是简单叙述事情的发展，没有运用多种描写人物的方法来表现人物的特点。 写 作 误 区 聚焦细节以描写典型事例 尝试使用更具表现力的表达 动词要“活” 修饰语要“准” 用上副词、形容词或数量词 （1）精准用词 看 ➡️凝神注视 怎样才算“精准”呢？ 缓缓地说道 脸颊迅速涨红 两三下就捏好了 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法 在叙述中自然流露人物有什么特点 （2）展开联想 她稳稳地接住队友传来的球，眼睛像雷达一样扫过全场，运球时， 球仿佛长在她手上，连地板都在为她鼓掌。 （3）避免“硬贴标签” 裴老师很幽默风趣：课堂上的沉闷气氛总会被裴老师独特的魅力打破。这不，前天的语文课上，他简单说了几句，就让整个课堂充满笑声。 小明同学已经捕捉到了洁癖爸爸清洁茶具时的一些细节了，那他是怎样用刚刚学到的方法，将前面的细节串联起来的？一起来看看吧！ 动作描写 （动作的步骤、轻重、速度、频率） 物品状态 神态描写 （五官的变化：眉头、嘴唇、眼睛） 他人反应 正面描写 侧面描写 （联想） 爸爸近乎庄重地戴上手套，小心翼翼地取出刚买回来的盖碗茶杯。他先是拿起酒精喷雾，对着茶杯内外一阵猛喷，然后用抹布仔仔细细地擦拭。只见爸爸眉头舒展，双唇微抿，眼睛循着抹布所到之处细细检视。完成一轮擦拭后，爸爸洗干净抹布，再次拿起酒精喷雾，重复刚刚的流程。到第四遍时，抹布和茶杯相互摩擦，不断发出响声，仿佛在求饶：“快放过我们吧，皮都快掉了……”终于，酒精“沐浴”结束，爸爸又用清水把茶杯冲洗干净，再用开水一遍又一遍地烫，最后放入洗碗机里高温冲洗，消毒杀菌。我像观展一样，在一旁瞠目结舌地观看完爸爸这套让人叹为观止的茶具清洗流程。 而小严同学写得同样出色，她是这样描写威严的黄老师讲题的。同学们要注意看咯！ 语言描写 （口头禅、说话音量、语速） 环境 神态描写 （五官的变化、脸色的转变） 他人评价 正面描写 侧面描写 黄老师有一句口头禅：“这道题，我只讲一遍。”讲这句话时，她总会瞬间瞪大眼睛，眼神如鹰般锐利地扫视全班，同时猛地提高音量，先大声喊出：“这道题！”这声音如同惊雷炸响，震得教室鸦雀无声，连窗外的鸟鸣声都显得格外清晰。然后她紧绷着脸，降低音量，缓缓吐出“我”字，接着故作停顿，等所有人的注意力都汇聚到她那里时，就以一秒一个字的速度说出：“只讲一遍。”每一个字都像是从牙缝里挤出来似的，伴随着脸上泛起的微红，将威严推向顶点。课后，有同学感慨：“黄老师那句‘我只讲一遍’，简直像命令一样，谁敢不认真听啊！” 描写人物的语言时，不要只写人物说了什么，可以把人物说话时的表情或动作结合起来，这样的描写会更鲜活、更有画面感。 表姐痴迷看纸质书，无论去哪都习惯带一本书。她在家休息时，沙发上、茶几上、床上随处可见叠放的书，就连阳台洗衣机上都放着几本书；出门上班时，她的包里一定会放一本书；外出旅行时，她的行李箱里会备好整个旅途中要看的书。 （四）多个场景，表现人物特点 可选取多个能表现人物特点的场景，每个场景用一两句话来概括。 在家休息时 出门上班时 外出旅行时 痴迷看书 学以致用 小区里的“热心肠” 张奶奶是我们小区的保洁员。她五十岁出头，矮矮瘦瘦的，常穿一身深绿色制服，一手提着桶，一手拿着拖把，穿行在小区的各个楼道里。 描写与人物特点相符的外貌 第2自然段 写体现人物特点的日常表现 开头 介绍人物的身份、外貌及日常工作状态 张奶奶见了谁都热络得像自家人。看到来人了，她会立马停下手里的活儿，笑容满面地跟人寒暄：“这伢子，长得真好。”“这么早出门啊，记得要吃早餐哟！”“上班啦？每天早出晚归的，要注意身体咧！”如果拖地时见到有人走出电梯，她还会关切地提醒：“慢点，慢点！别绊倒啦！”尽管未干透 捕捉反映人物特点的话语 的地面上又留下了一长串脚印，她的语气里也只有担心，没有一丝抱怨。 聚焦语言以描写典型事例 第3、4自然段 描写体现人物特点的典型事例 聚焦神态以描写典型事例 聚焦动作以描写典型事例 有一回，几个孩子爬到小区的假山上玩，张奶奶见了，脸部肌肉猛地一提，圆眼一睁， 将扫把往地上一甩，三步并作两步奔上前去，两条胳膊在空中乱挥，绕着假山大声嚷嚷：“哎呀，这要是摔下来怎么得了咯！赶紧下来！再不下来，我去喊保安啦！”待孩子们一个个爬下来后，张奶奶长长地舒了一口气，又开始碎碎念：“这迟早会出问题咧，摔了可怎么啊……不行，我要去反映一下，要搞个围栏围起来才行！”说着，张 聚焦动作以描写典型事例 聚焦神态以描写典型事例 聚焦语言以描写典型事例 他人反应衬托人物特点 奶奶捡起扫把，快步朝物业管理处走去，嘴里还不停地咕哝。 前几天，我弟弟跟小区的人脸识别门禁较上了劲，他个子 矮，摄像头没法照到他，他又不肯让我刷脸。这时，一个熟悉的声音传来：“来来来，莫急莫急，踩着这个试试看。” 张奶奶将一张矮凳放在地上，扶着弟弟踩上去。“咔嗒”，门开了。弟弟开心得直接跳下来抱住张奶奶，张奶奶也乐开了花：“你这小家伙蛮犟的嘞！要多喝牛奶，多吃点饭，晓得不？长得和哥哥一样高就可以自己开门了！”说完她放下弟弟，没走出两步路，又转身叮嘱：“还要记得早睡，睡觉对长个子影响大着哩！” 结尾 直接表达对人物的喜爱与赞美之情 热心肠的张奶奶哟，您可知道，您这带着浓浓方言腔的话语，就像一缕春风，不知吹暖了多少邻居的心呢。 方法小结： 形形色色的人 方法1 找出特点，凸显人物个性 ①回忆特殊事件 ②对比筛选 ①围绕特点选取典型事例 ②捕捉体现特点的典型细节 ③聚焦细节以描写典型事例 方法3 叙述故事融真情 方法4 多个场景，表现人物特点 方法2 刻画外貌，留下第一印象 ①写人物突出的外貌 ②写与人物特点相符的外貌 ③写与人物特点有反差的外貌 四、范文与素材 来看看优秀范文怎么写的！ 完美主义妈妈 AI讲范文 我的妈妈勤劳能干，不仅在工作上尽职尽责，还把我们家打理得井井有条。然而，她有一个小“毛病”，经常让我和爸爸有些苦恼，那就是她对完美的执着追求。 妈妈的完美主义在停车这件事上表现得淋漓尽致。我家的车位处于边缘位置，停歪了也不碍事，但每次停车时，她都必须把车完美地停在车位正中间。如果她停好车，下车后发现某个轮胎距离车位线太近了，就会再次启动车子重新停。停好后，看到两侧车轮都离车位线三十厘米左右，她才会露出满意的笑容。但这还没结束，妈妈还会绕车检查车门、车窗是否关紧，连挡风玻璃都会仔细查看，虽然她明明知道那块玻璃根本打不开。 记得一次家庭旅行，我和爸爸带着收拾好的行李，在小区门口等妈妈。可过了十分钟，她还没有出来。眼看网约车快到了，我急忙跑回家看是怎么回事。结果发现妈妈正在把每件电器的插头从插座上拔下来，尽管插座上的控制开关已经关了。接着她又走到燃气阀门前，握住开关，使劲往关闭的方向拧。她歪着脑袋，全身都在用力，眉毛、眼睛缩成了一团。我喊了一声：“妈妈快走，网约车要到了！”她仿佛没听到似的，依旧反复检查燃气阀门是否拧紧了。正当我以为妈妈已经拧好了，要准备出门时，她突然大叫一声：“网络还没断呢！”路由器的电源插头恰好在沙发后面。于是她用力推开沙发，挤进缝隙里，伸长手臂，拼命往前够，好不容易才够到插头，把它拔了下来。这下，我们总算能出门了。 妈妈的完美主义虽然有时候略显夸张，但我明白，正是这种追求完美的态度，家里才总是干净整洁、井井有条的。不过，我也希望妈妈可以学会放松，不用事事都追求完美，多给自己一些宽容和自由。 垂钓发烧友——舅舅 AI讲范文 在碧波荡漾的湖畔，常常能看到一个身影静静地端坐着，手持钓竿，气定神闲，此人便是我的舅舅。 舅舅每个周末都会去钓鱼，雷打不动。他的家里，到处都是与钓鱼有关的东西：墙角排列着各式各样的鱼竿，书架上摆满了与钓鱼相关的图书和杂志，桌子上放着粗细不一的鱼线和大小各异的鱼钩。不仅如此，他还加入了好几个钓鱼爱好者群，每天都会在群里和大家交流钓鱼的经验和心得。 那天，天刚蒙蒙亮，我和舅舅一起扛着钓具，直奔湖边。到达后，他熟练地选好位置，迅速支起装备，轻轻一甩竿，就把鱼漂和鱼钩甩到几米外的水域里。随后，他笔直地坐在马扎上，目不转睛地盯着鱼漂，仿佛整个世界都静止了。 不知过了多久，舅舅的手机突然“嗡嗡”振动起来。舅舅皱了皱眉，手在口袋里摸索着，眼睛始终盯着鱼漂。他掏出手机，举到耳边，嘴里应付着电话那头的人，心思全在钓鱼上。突然，鱼漂迅速下沉。舅舅“嗖”的一下站起来，双手紧握鱼竿，却没发现手机“扑通”一声掉进了水里。鱼儿也不是那么好对付的，只见舅舅目光如炬，咬紧牙关，手臂肌肉紧绷，青筋暴起。接着他右腿往后一迈，身体重心后倾，时而缓慢收线，时而停顿放线。一番较量后，舅舅把鱼拉到岸边，瞅准时机用网一兜，鱼儿落网。这时，他才发现手机掉进了水里，便手忙脚乱地拿着网兜，在水里一阵乱捞。可惜，手机已进水报废了。 舅舅盯着湿漉漉的手机，先是一愣，随即仰头大笑：“嘿，没想到用手机打窝，还真能钓到大鱼！”周围的钓友也被他的乐观幽默逗乐了，一同大笑起来。 从那以后，舅舅“手机打窝钓大鱼”的事在钓鱼圈里传开了。大家每次见到舅舅，都拿这件事打趣他。舅舅总是咧着嘴，笑得格外灿烂，仿佛这是他最得意的一次“战绩”。 null 423635.16 null 391814.9 $方法准，范文新，同步作文用开心！ 第五单元形形色色的人 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 语言描写 嘟囔洪亮疑惑不解 振振有词 言之凿凿气急败坏愤愤不平 动作描写： 轻盈潇洒身手敏捷不慌不忙 蹑手蹑脚闲庭信步大步流星 神态描写： 凶狠羞涩笑吟吟 目瞪口呆 目不转睛目光如炬大惊失色 胸有成竹愁眉苦脸满面春风 侧面描写： 嘈杂喧哗赞叹天壤之别 交头接耳望其项背小巫见大巫 我的习作 评价&修改 100字 第1页共 开心②作文 200字 300字 400字 2页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 500字 600字 开心②作文 700字 800字 评星表 目标 满星 自评 互评 写一个自己接触过、见过的人 ☆ 题目能体现人物的特点 ☆ 通过典型事例或日常表现写出人物的特点 ☆☆☆☆ 运用语言、动作、神态等细节具体表现人物 ☆☆☆☆ 的特点 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面千净 口非常棒 口优秀 标，点正确，错别字少 口良 用词准确，语句通顺 口合格 中心明确，思想健康 口需要重写 第2页共2页方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 多学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 第五单元形形色色的人 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 语言描写 嘟囔洪亮疑惑不解振振有词 言之凿凿气急败坏愤愤不平 动作描写： 轻盈潇洒身手敏捷不慌不忙 蹑手蹑脚闲庭信步大步流星 神态描写： 凶狠羞涩笑吟吟 目瞪口呆 目不转睛 目光如炬大惊失色 胸有成竹愁眉苦脸满面春风 侧面描写： 嘈杂喧哗赞叹天壤之别 交头接耳望其项背小巫见大巫 我的习作 评价&修改 第1页共5页 独家授权侵权必究· 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心可作文 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 100字 200字 300字 第2页共5页 独家授权侵权必究· 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 400字 500字 第3页共5页 独家授权侵权必究· 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心可作文 学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 600字 700字 800字 评星表 第4页共5页 独家授权侵权必究· 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心可作文 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 目标 满星 自评 互评 写一个自己接触过、见过的人 ☆ 题目能体现人物的特点 ☆ 通过典型事例或日常表现写出人物 ☆☆☆☆ 的特点 运用语言、动作、神态等细节具体表 现人物的特点 ☆☆☆☆ 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 ☐非常棒 标，点正确，错别字少 口优秀 用词准确，语句通顺 口良 中心明确，思想健康 口合格 内容充实，情感真挚 口需要重写 第5页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 第五单元 形形色色的人 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 语言描写 嘟囔 洪亮 疑惑不解 振振有词 言之凿凿 气急败坏 愤愤不平 动作描写： 轻盈 潇洒 身手敏捷 不慌不忙 蹑手蹑脚 闲庭信步 大步流星 神态描写： 凶狠 羞涩 笑吟吟 目瞪口呆 目不转睛 目光如炬 大惊失色 胸有成竹 愁眉苦脸 满面春风 侧面描写： 嘈杂 喧哗 赞叹 天壤之别 交头接耳 望其项背 小巫见大巫　 我的习作 评价&修改 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 评星表 目 标 满 星 自 评 互 评 写一个自己接触过、见过的人 ☆ 题目能体现人物的特点 ☆ 通过典型事例或日常表现写出人物的特点 ☆☆☆☆ 运用语言、动作、神态等细节具体表现人物的特点 ☆☆☆☆ 本次习作，我一共得了 颗星。 评价／星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 □非常棒 □优秀 □良 □合格 □需要重写 标点正确，错别字少 用词准确，语句通顺 中心明确，思想健康 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 第五单元形形色色的人 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 语言描写 嘟囔洪亮疑惑不解振振有词 言之凿凿气急败坏愤愤不平 动作描写： 轻盈潇洒身手敏捷不慌不忙 蹑手蹑脚闲庭信步大步流星 神态描写： 凶狠羞涩笑吟吟目瞪口呆 目不转睛目光如炬 大惊失色 胸有成竹愁眉苦脸满面春风 侧面描写： 嘈杂喧哗赞叹天壤之别 交头接耳望其项背小巫见大巫 我的习作 评价&修改 100字 第1页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 200字 300字 第2页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 400字 500字 600字 第3页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 700字 800字 评星表 目标 满星 自评 互评 写一个自己接触过、见过的人 ☆ 题目能体现人物的特点 ☆ 通过典型事例或日常表现写出人物 ☆☆☆☆ 的特点 运用语言、动作、神态等细节具体表 ☆☆☆☆ 现人物的特点 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 口非常棒 标点正确，错别字少 ☐优秀 用词准确，语句通顺 口良 中心明确，思想健康 口合格 内容充实，情感真挚 口需要重写 第4页共4页