5.4他______了-【开心作文】2025-2026学年五年级下册语文写作同步练习（含范文音频+作文纸评星表）

该小学语文课件围绕五年级下册“他_____了”习作主题，系统指导学生通过动作、语言、神态等多维度描写展现人物情绪状态。课堂导入从图片观察入手引导学生初步表达，再通过审题明确补题要求，结合选材导图（含写作对象与情绪列表）和方法点拨（如反常表现、他人衬托等技巧），搭建从感知到写作的学习支架。 其亮点在于以学生为主体的分层指导，融合语言运用（如“反常动作、异样神态”描写方法）、思维能力（习作误区辨析案例）和审美创造（范文细节描写）。例如“妈妈生气的描写对比”让学生掌握语言运用技巧，“选材导图”培养逻辑思维，助力学生提升描写能力，也为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

他_____了 五年级下册第四单元 开心作文研究中心/编 请用“他_______了”说说图上人物的表现， 并讲讲你是怎么看出来的。 一、审题指导 一起看看习作题目吧！ 我要写什么： ◎写一件他人给自己留下深刻印象的事。 ◎写出这件事中人物陷入某种情绪或在某种状态下的具体表现。 我要怎么写： ◎把题目补充完整，要填写形容人的情绪或状态的词，如生气、伤心、陶醉等。 我要做到： ◎把事情的前因后果写清楚。 我要怎么写： ◎从神态、动作、语言等多个角度，抓住人物不同寻常的表现来写。 我要做到： ◎把人物当时的表现写具体，能反映其内心。 写作要素：尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 1.以下对题目的补充，符合本单元习作要求的有（ ）。（多选） A.她老了 B.他陶醉了 C.他成长了 D.他得意了 E.她太美了 F.他喜欢上跳舞了 习作误区“大闯关” ×人物外貌的美 √指向人物的情绪或内心状态 BD ×人物兴趣或爱好的改变 ×人物的外貌变化 ×成长的过程 √指向人物的情绪或内心状态 写题目或正文描写的是“她成长了”之类的内容，不能体现人物的情绪或状态。 写 作 误 区 1.BD（A选项描述的是人物的外貌变化，C选项描述的是成长的过程，E选项描述的是人物外貌的美，F选项描述的是人物兴趣或爱好的改变，以上均没有指向人物的情绪或内心状态。BD选项的“陶醉”“得意”指向人物的情绪或内心状态，因此BD选项正确。） 2.请判断以下学生的做法是否符合本次习作的要求，符合的打“√”，不符合的打“×”。 A.明明：写“他哭了”时，我觉得详细地写弟弟被妈妈误解打碎花瓶后流泪的表现最能体现人物的情绪状态，于是没有在事情中提到“我”。（ ） B.乐乐：写妹妹因为起床晚怕上学迟到着急的状态时，可以通过写“她心想：再不跑快点就要迟到了”，让读者直观感受她的着急。（ ） 习作误区“大闯关” × 叙事看不出“我”的参与或描写了人物的内心想法，像第三人称小 说般以“全知视角”展开叙述。 写 作 误 区 2.A.× B.× C.× D.× E.√ F.√。（A选项虽详细描写了“他”的表现，但全程未出现“我”的参与，缺乏“我”的观察或互动，显得不真实；B选项“她”的心理活动无法被旁观者直接知晓，直接描写人物内心想法，易陷入以“全知视角”展开叙述的误区；C选项大篇幅叙述事件经过，对人物表现的描写过于简单；D选项重点描写了环境而非人物表现，偏离了本次习作的核心要求；因此ABCD选项不符合本次习作的要求。E选项分阶段具体地刻画人物表现及其情绪的递进，F选项用动作、神态、语言等细节展现人物的情绪，符合习作要求。） × ×全程未出现“我”的参与，缺乏“我”的观察或互动，不真实 ×直接描写人物内心想法，易陷入以“全知视角”展开叙述的误区 C.浩浩：写“他生气了”时，我认为把班长因个别同学大扫除时偷懒而生气的前因后果写清楚很重要，所以用了大部分篇幅叙述，让读者了解事情的全貌。（ ） D.玲玲：为了体现爸爸欣赏公园美景时陶醉状态，我觉得先把公园美丽的景色详细描绘出来，能更好地衬托出爸爸的陶醉，所以需大篇幅写景。（ ） 习作误区“大闯关” × 没有把人物当时的表现写具体，如：花费过多笔墨写事情，人物描 写过少；仅简单叙述人物表现，没有具体描写人物细节；大篇幅写 除“他”以外的人物、事物；等等。 写 作 误 区 2.A.× B.× C.× D.× E.√ F.√。（A选项虽详细描写了“他”的表现，但全程未出现“我”的参与，缺乏“我”的观察或互动，显得不真实；B选项“她”的心理活动无法被旁观者直接知晓，直接描写人物内心想法，易陷入以“全知视角”展开叙述的误区；C选项大篇幅叙述事件经过，对人物表现的描写过于简单；D选项重点描写了环境而非人物表现，偏离了本次习作的核心要求；因此ABCD选项不符合本次习作的要求。E选项分阶段具体地刻画人物表现及其情绪的递进，F选项用动作、神态、语言等细节展现人物的情绪，符合习作要求。） × ×大篇幅叙述事件经过，对人物表现的描写过于简单 ×重点描写了环境而非人物表现，偏离了本次习作的核心要求 习作误区“大闯关” 2.A.× B.× C.× D.× E.√ F.√。（A选项虽详细描写了“他”的表现，但全程未出现“我”的参与，缺乏“我”的观察或互动，显得不真实；B选项“她”的心理活动无法被旁观者直接知晓，直接描写人物内心想法，易陷入以“全知视角”展开叙述的误区；C选项大篇幅叙述事件经过，对人物表现的描写过于简单；D选项重点描写了环境而非人物表现，偏离了本次习作的核心要求；因此ABCD选项不符合本次习作的要求。E选项分阶段具体地刻画人物表现及其情绪的递进，F选项用动作、神态、语言等细节展现人物的情绪，符合习作要求。） E.小红：写同桌参加演讲比赛紧张，我按照“候场时—上台前—表演时”三个阶段，分别写了同桌紧张情绪的层层递进，还细致描写了同桌紧张时的具体表现。（ ） F.小雨：写爷爷因“我”被评为三好学生开心时，我写了“他眼角笑出的褶皱像绽开的菊花”“他连说三遍‘乖孙女真棒’”“激动得直拍大腿”“还掏出钱包给全家发红包”等细节来展现他的喜悦。 （ ） √ √ √分阶段具体地刻画人物表现及其情绪的递进 √用动作、神态、语言等细节展现人物的情绪 二、选材构思 一起来看看可以写什么吧！ 选材导图 选材导图 补题时，要考虑题目读起来是否通顺。 例： “他思念了”→“他想家了” 01 可按照事情的发展顺序写，也可用倒叙手法把事情的结果或发展过程中的关键部分放在开头，吸引读者的注意。 02 三、方法点拨 一起来看看怎么写吧！ (一）围绕情绪状态，理清事情 略写“他怎么了”之前的内容，可以简单描写“他”当时的表现。“他怎么了”的部分是习作重点，需要写具体。比如写“他高兴了”： 如果人物当时的情绪状态持续较久、逐渐加深，你还可以把事情分成几个部分，写出情节的递进和情绪的层次感，如写“他激动了”： (二）写清当时情形，反映内心 1.“反常表现”，以外显内 回忆画面细节 高考查分，“他紧张了” 反常动作+异样神态+失常话语 反常动作 （动作轻重、速度、反复次数） 异样神态 （眼睛、深呼吸、牙齿、沁出汗） 失常话语 （持续时间、絮叨话语） “哒”的一声，他重重地按下了按钮。分数出来了，他猛地把一张白纸盖到了屏幕上，眼睛死死地盯着屏幕，从尾数看起。他的手哆嗦着往左慢慢挪动白纸。个位数是“5”。深吸一口气，他继续往左挪动白纸，整个人都要贴到屏幕上了。十位数，还是“5”，倒是跟个位的“5”凑成对了。他停了下来，努力控制震颤的牙齿和牙床，又深吸一口气，他的额头上早已沁满了汗水。主角——百位数即将登场，他把手从鼠标上拿开了，又重新放了回去，接着吸了一口比之前更大的气，拍了拍胸脯，以 0.5 倍速慢慢拉开白纸，嘴里不停地念叨着：“6，6，6……”果然，百位数是“6”！ 有哪些观察角度和具体表现，可以把人物的“反常表现”描写得更细致呢？ 反常动作 轻重 幅度 速度 攥紧拳头；轻轻抚摩；紧紧握住；手掌重重地压在桌面上 微微侧头；肩膀剧烈颤抖；猛地跳起来；胸膛剧烈地起伏着 迅速抬起头；触电般缩回手指；脚步踉跄着后退 动作 抓、握、拍、敲、扑、跑、攥着、跺脚、踱步、飞奔、跳起；抚住额头；双手插兜；掌心相互摩擦；手无意识地揪着裤缝 频率 频繁点头；来回踱步；不停跺脚；手指敲打桌面的频率越来越快 失常话语 语速 语调 音色 语速快得惊人；急到咬字不清；刻意拖长每个音节 声调陡然拔高八度；带着哭腔；尾音上挑 声音沙哑；声音尖细；声音低沉嘶哑 所讲话语 “太美了，真是太美了……”“不行！就是不行！” 音量 爆发出嘶吼；声音细若蚊蝇；爆发出鹰唳般的尖叫 说话频率 喃喃自语；嘴里不停地嚷嚷；沉默许久才说出一个字 异样神态 脸色变化 面部肌肉 脸颊泛起了淡淡的红晕；脸色变得像猪肝一样紫红紫红的 脸颊的肌肉微微鼓起；下巴的肌肉紧绷；腮帮子随着呼吸起伏 五官形态 眉毛：低眉耷眼；眉角上扬；眉心挤出了一个“川”字 眼睛：瞪圆了双眼；眯成了一条细缝；眼睛睁大，瞳孔变大 鼻子：轻轻皱起；鼻孔张大，鼻翼不停翕动 嘴巴：嘴角向下撇；嘴角高高扬起；嘴唇抖动，咬紧牙关 如果写出人物反常状态的持续时间很长，如“一个小时过去了，两个小时过去了，他还是……”也能凸显人物的表现，反映其内心哟。 写出外在表现的变化 妈妈生气的表现略显单一 描写更细腻，妈妈生气程度逐渐升级 描写时尽量用上不同的表述 2.“他人反应”，对比衬托 将“他”和周围其他人的反应进行对比。 也可以通过他人来衬托“他”的内心状态。 他靠在椅子上，双手无力地垂到了椅子边，目光无神地看向窗外。路砖和柏油马路铁青着脸，落叶就像无家可归的孩子，凌乱地躺在地上，任凭风将它们从东吹到西……他才意识到，教室里只剩自己了。 3.环境描写，凸显情态 可以借助周围的环境、某个物品的变化等，来凸显人物的情绪、状态。 通过描写窗外的路砖、柏油马路和落叶，烘托了孤寂、凄凉的氛围，凸显出“他”内心的难过。 爸爸十分温和，平常很少生气，却在那一次教弟弟写作业时失去了耐心。 他生气了 学以致用 开头 介绍“他”的性格特点及事情背景 第2—4自然段 简单交代事情发生的时间、起因，按顺序写事情的经过，细致描写“他”的反常表现 那是一个星期日的下午，我和弟弟一起在书房做作业。弟弟向爸爸请教数学题目。爸爸耐心地问：“爷爷的身高是 1.7……后面的单位是什么？”弟弟不假思索地回答道：“毫米。”爸爸的眉毛轻轻一挑，缓缓问道：“你爷爷就这么高吗？”说着，他一手拿着直尺，一手沿着刻度比画出弟弟回答的高度。妈妈正好从厨房里走出来，不禁朝他们多看了几眼。 他人衬托 接着，爸爸又问了第二个问题：“你爸爸的身高是 1.8……后面的单位是什么？”弟弟歪着脑袋想了想，不确定地说：“是……厘米？”爸爸听后，整个人往后一靠，右手无力地搭在腿上。 他的眉头皱得更紧了，眉毛就像是两条即将开战的毛毛虫。他的上唇和下唇紧紧地粘在一起，仿佛在努力克制着，避免燃烧的火焰喷出来。爸爸伸出两根手指比画出相似的高度，音调从低音拔到了中音，质问道：“你爸爸这么矮吗？”弟弟眨了眨水灵灵的大眼睛，没有回答。妈妈从厨房里端出一盘冒着热气的青菜，见现场气氛如此紧张，就停留在了厨房门口，眼里满是关切。 反常动作 异样神态 失常话语 他人衬托 反常动作 异样神态 失常话语 环境衬托 爸爸深深地吸了一口气，拍了拍胸脯， 勉强挤出一丝笑容，指着课本说：“来，我们再做一道题目。你的身高是 100……后面的单位是什么？”他的眼里充满期待。然而，弟弟想都没想，脱口而出：“米！”爸爸的眉毛瞬间拧成了倒“八”字，太阳穴上的青筋暴起，整张脸涨得通红，从耳根一直红到脖子。 他猛地从椅子上跳起来，一手叉腰，一手指着天花板，仿佛声带撕裂般吼道：“这幢房子也才 10 米高，你是怎么长到 100 米高的？” 客厅里那只叽叽喳喳的鹦鹉突然安静了下来。 弟弟知道自己惹爸爸生气了，倒了一杯温水递给爸爸，小声地说：“爸爸，我错了。虽然我不知道自己错在哪儿，但我会努力改正的！”爸爸无奈地接过水，喃喃自语：“这是我亲生的，亲生的！” 结尾 写事情的结果 失常话语 方法小结： 他___了 围绕情绪状态，选取事例 方法1 方法2 写清当时情形，反映内心 1.“反常表现”， 以外显内 2.“他人反应”， 对比衬托 ①回忆画面想细节 ②反常动作+异样神态+失常话语 ③写出外在表现的变化 3.环境描写，凸显情态 四、范文与素材 来看看优秀范文是怎么写的！ AI讲范文 他着急了 昏黄的路灯下，细碎的雪花如盐粒般簌簌飘落，我和爸爸裹紧棉衣，踩着雪毯往家走。 爸爸正念叨着：“今晚给你做糖醋排骨，吃饭前记得用热水洗手……”话音未落，爸爸突然像被施了定身咒，冻僵的手指悬在半空，嘴唇一张一合地反复碎念：“水、水、水……”他原本被寒风吹得泛红的脸瞬间变得煞白，眼睛瞪得浑圆，睫毛上的雪水也跟着微微颤动。下一秒，他像被电流击中般弹了起来，连滑落肩头的围巾都顾不上整理。“坏了！出门前洗拖把的水龙头……我肯定忘关了！”说着，他一把攥住我的手就往前冲。 寒风裹挟着雪粒灌进衣领，我被爸爸拽得趔趄了好几步。他在熙攘的人群里左冲右突，活像一条灵活的泥鳅。他发梢的雪化成水珠顺着涨红的脖颈往下淌，额角不断沁出细密的汗珠。“不好意思，借过！借过！”他一边急促地道歉，一边侧身避让行人，皮鞋踩在结冰的路面上，“嗒嗒”直响。 离家还有二三百米时，爸爸突然眼睛一亮，像发现新大陆似的，一个箭步冲向路边的共享单车。他一边扫码开锁，一边几乎是把我的书包“砸”进我的怀里。我还没反应过来，就听见他着急喊道：“儿子你慢慢走，爸先回去了！”自行车“嗖”地蹿了出去，转眼就消失在街角。 等我气喘吁吁地跑回家，楼道里已经淌了一地积水。推开门，爸爸赤脚站在没过脚掌的水里，双手攥着拖把头，拼命将水往水桶里拧。他的毛衣下摆滴着水，头发乱糟糟的。听见门响，他猛地转头，冻得发紫的嘴唇勉强扯出一抹笑意：“快……快来帮忙！再耽搁水就要漫到楼下了！” 那天晚上，爸爸裹着毛毯不停打喷嚏的模样有些狼狈。可他急得通红的眼睛、狂奔的背影，还有拧拖把时颤抖的双手，像被按下快门的照片，永远定格在我的记忆里。 AI讲范文 弟弟生病了，妈妈和我带他去医院看病。诊室里，医生微微抬头，回答道：“病毒感染引发高烧，要打针。” “打针”这两个字对弟弟来说简直是“重磅炸弹”。他浑身紧绷，怯生生地瞅了一眼医生，嘴唇颤了颤，小声问：“一……一定要……打针吗？”医生严肃地说：“是的，不打针，退不了烧。”弟弟噘着小嘴，眼里噙满了泪水，无奈地接受了这个事实。 来到输液室门口，弟弟踏进输液室的那只脚，迈进去，又缩了回来，反复了几次。这时，一个小女孩正被家长抱在怀中准备打针，她挣扎着，哭喊着。看到这一幕，弟弟吓得呆立在原地，脸色瞬间变得惨白，两只眼睛瞪得溜圆。他不停地搓着双手，双腿紧并着，额头上直冒冷汗，嘀咕着：“我要回家……” 这时，护士来到输液室门口叫弟弟进去。弟弟的双脚好似不受控制了，走起路来摇摇晃晃的。看到护士端来的输液工具，弟弟下意识往后 他害怕了 退了两步，右手顺势扶了一下椅子，试图稳住自己摇晃的身体。护士示意他坐到椅子上，弟弟无力地坐下，双腿直直地蹬着地面，似乎在找机会逃离输液室。护士笑着说：“我会轻点儿的，不用怕。”弟弟看向护士，犹豫着把手放在输液椅的把手上，另一只手用力地拽着我的衣角，两眼死死地盯着针头，带着颤音说道：“一定……一定要轻一点儿啊！” 看着针头越来越靠近，弟弟面部的肌肉不由自主地抽动起来。当针头就要扎到他时，他猛地别过头，使劲搂着我的腰，嘴唇被咬得几乎要出血，额头上青筋暴起，头发早已被汗水浸湿。护士熟练地将针头扎了进去，“啊！”弟弟发出一声短促的惊呼。紧接着，他再也控制不住自己的情绪，“哇”的一声哭了起来，然后一把鼻涕一把泪地哼哼唧唧了好半天才缓过来…… 看着他那副模样，我忍不住哈哈大笑起来。 null 403754.03 null 460131.78 $ 方法准，范文新，同步作文用开心！ 第四单元 他_____了 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 喜： 雀跃 舒展 粲然 肆意 绽开 笑眯眯 眉开眼笑 捧腹大笑 怒： 暴跳 狰狞 颤抖 紧攥 皱眉 气呼呼 毛发倒竖 青筋暴起 咬牙切齿 勃然大怒 定时炸弹 哀： 苍白 迷离 凝重 呆滞 哽咽 蔫头耷脑 闷声不响 泪如泉涌 惧： 紧抿 仓皇 惨白 冷汗 畏缩 磕磕巴巴 惶恐不安 瑟瑟发抖 毛骨悚然 脸色铁青 战战兢兢　 我的习作 评价&修改 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 评星表 目 标 满 星 自 评 互 评 写一件关于他人情绪或状态反常的事 ☆ 在题目中补充形容人物情绪或状态的词语 ☆ 交代清楚事情的前因后果，事情发展的过程完整 ☆☆ 描写人物陷入某种情绪或状态时反常的神态、动作、语言等细节，反映出人物的内心 ☆☆☆☆☆☆ 本次习作，我一共得了 颗星。 评价／星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 □非常棒 □优秀 □良 □合格 □需要重写 标点正确，错别字少 用词准确，语句通顺 中心明确，思想健康 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $方法准，范文新，同步作文用开心！ 第四单元他了 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 喜： 雀跃舒展粲然肆意绽开 笑眯眯眉开眼笑捧腹大笑 怒： 暴跳狰狞颤抖紧攥皱眉 气呼呼毛发倒竖青筋暴起 咬牙切齿勃然大怒定时炸弹 哀： 苍白迷离凝重呆滞哽咽 蔫头耷脑闷声不响泪如泉涌 惧： 紧抿仓皇惨白冷汗畏缩 磕磕巴巴惶恐不安瑟瑟发抖 毛骨悚然脸色铁青战战兢兢 我的习作 评价&修改 100字 第1页共 开心②作文 200字 300字 400字 2页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 500字 600字 开心②作文 700字 800字 评星表 目标 满星 自评 互评 写一件关于他人情绪或状态反常的事 ☆ 在题目中补充形容人物情绪或状态的词语 ☆ 交代清楚事情的前因后果，事情发展的过程 ☆☆ 完整 描写人物陷入某种情绪或状态时反常的神 ☆☆☆☆☆☆ 态、动作、语言等细节，反映出人物的内心 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 口非常棒 口优秀 标点正确，错别字少 口良 用词准确，语句通顺 口合格 中心明确，思想健康 口需要重写 第2页共2页方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 第四单元他了 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 喜： 雀跃舒展粲然肆意绽开 笑眯眯眉开眼笑 捧腹大笑 怒： 暴跳狰狞颤抖紧攥皱眉 气呼呼毛发倒竖青筋暴起 咬牙切齿勃然大怒定时炸弹 哀： 苍白迷离凝重呆滞哽咽 蔫头耷脑闷声不响泪如泉涌 惧： 紧抿仓皇惨白冷汗畏缩 磕磕巴巴惶恐不安瑟瑟发抖 毛骨悚然脸色铁青战战兢兢 我的习作 评价&修改 100字 第1页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 200字 300字 400字 第2页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 500字 600字 第3页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 700字 800字 评星表 目标 满星 自评 互评 写一件关于他人情绪或状态反常的事 ☆ 在题目中补充形容人物情绪或状态的词语 ☆ 交代清楚事情的前因后果，事情发展的过程 ☆☆ 完整 描写人物陷入某种情绪或状态时反常的神 ☆☆☆☆☆☆ 态、动作、语言等细节，反映出人物的内心 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 口非常棒 标点正确，错别字少 口优秀 用词准确，语句通顺 口良 中心明确，思想健康 口合格 内容充实，情感真挚 口需要重写 第4页共4页方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第四单元他了 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 喜： 雀跃舒展粲然肆意绽开 笑眯眯眉开眼笑 捧腹大笑 怒： 暴跳狰狞颤抖紧攥皱眉 气呼呼毛发倒竖青筋暴起 咬牙切齿勃然大怒定时炸弹 哀： 苍白迷离凝重呆滞哽咽 蔫头耷脑闷声不响泪如泉涌 惧： 紧抿仓皇惨白冷汗畏缩 磕磕巴巴惶恐不安瑟瑟发抖 毛骨悚然脸色铁青战战兢兢 我的习作 评价&修改 第1页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 100字 200字 300字 第2页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 400字 500字 第3页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 600字 700字 800字 第4页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 评星表 目标 满星 自评 互评 写一件关于他人情绪或状态反常的事 ☆ 在题目中补充形容人物情绪或状态的词语 ☆ 交代清楚事情的前因后果，事情发展的过 ☆☆ 程完整 描写人物陷入某种情绪或状态时反常的神 态、动作、语言等细节，反映出人物的内 ☆☆☆☆☆☆ 心 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面千干净 ☐非常棒 标点正确，错别字少 口优秀 用词准确，语句通顺 口良 中心明确，思想健康 口合格 内容充实，情感真挚 口需要重写 第5页共5页 独家授权侵权必究