第五单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张-【金版新学案】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦“近代战争与西方文化的扩张”核心知识点，系统梳理独立战争后美国与拉丁美洲文化的多元发展，拿破仑战争对欧洲政治文化重构的推动，以及欧洲殖民文化侵略的表现与影响，构建战争与文化互动的知识脉络。 该资料以唯物史观分析战争双重影响，结合时空观念定位美、拉、欧文化演变，通过史料实证（如《独立宣言》解读）、对比表格（美拉文化对比）等方法深化理解，思维导图与题组设计助力课中教学与课后查漏，提升学生历史解释能力。

第12课　近代战争与西方文化的扩张 目标导航 课标要求 学习目标 概念检索 1.通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机 1.时空观念：运用时空定位法，分析美国独立战争前后文化发展的多样化、拿破仑战争对欧洲各国的影响，以及中国人在不同的阶段学习西方的内容的变化 2.史料实证和历史解释：通过阅读相关史料，理解美洲文化的多样性、欧洲各国政治文化的重建 3.唯物史观：通过运用唯物史观对拿破仑战争进行评价，对欧洲殖民文化侵略的影响进行分析，认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机 美国独立战争、1787年宪法、考迪罗独裁权力、拿破仑战争、《拿破仑法典》、十二月党人 时空坐标 任务一　认识独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1．据教材第一目第二段，阐释说明美国独立战争对美国文化的影响。 提示：影响：①共和主义的思想压制了专制主义，加快了早期美国社会民主的发展；②对广大人民来说，自由、平等和民主不再是陌生的字眼；③留下种族歧视的烙印。 2．据教材第一目第三、四、五段，可知在欧洲移民活动的区域内“西、葡文化成为近代拉丁美洲文化主体”，试扼要分析其原因。 提示：原因：①西、葡殖民统治者依靠掌握的政治、经济、教育等优势，推广自身文化；②拉美作为西、葡的殖民地，与西、葡存在较深的经济文化联系；③印第安文化遭到殖民者极大摧残。 1．独立战争前的北美文化 (1)背景 ①欧洲移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。 ②欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人。 ③殖民地不断开拓。 (2)特征：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。 (3)表现 ①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。 ②英语发展为美式英语。 ③饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素。 ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。 (4)影响 ①到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称。 ②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 学生用书第104页 2.独立战争后美国文化的发展 (1)背景 ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 ②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。 (2)表现 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 (3)局限：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。 3．拉丁美洲文化 (1)背景 ①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。 ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。 (2)特点：拉丁美洲的文化多元性非常明显。 (3)表现 ①种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。 ②西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 ③拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。 16世纪至19世纪初拉美殖民统治等级示意图 　　 (4)发展 ①除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。 ②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ③战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 探究1　信息获取——美国文化的内涵 材料　我们认为这些真理是不言而喻的：人人是生而平等的，他们都被造物主赋予一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权利。为了保障这些权利，人民建立了政府，政府的政治权力来自被统治者的同意。当任何形式的政体妨害了这种目的时，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——节选自美国《独立宣言》 探究：依据材料，归纳《独立宣言》中体现的美国文化的内涵。 提示：内涵：生存、自由、平等、民主和追求幸福等权利。 探究2　问题阐释——拉丁美洲文化的特点及成因 材料　西欧的各种文化传统随着政治、军事征服在拉美确立了它的统治地位，并在拉美各个文化领域，如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺术、习俗等方面起着主导作用。同时大量非洲黑人奴隶的输入，使非洲的音乐、舞蹈、诗歌、语言、宗教、绘画、习俗等文化也在拉美广为传播。 探究：根据材料，分析拉丁美洲文化的特点有哪些。其形成原因是什么？ 提示：特点：西欧文化占主导；具有多元性。 形成原因：西欧的殖民扩张；黑奴贸易。 学生用书第105页 【认知深化】　独立后的美国文化与拉丁美洲文化对比 比较项 美国文化 拉丁美洲文化 文化来源 英国等国 西班牙、葡萄牙等国 社会管理 地方自治、社会稳定 等级分明、政局动荡 主要语言 英语 西班牙语、葡萄牙语 日常生活 清教为主；勤俭务实、创造精神 天主教占主导；拉丁舞盛行 种族结构 白人占优；形成了统一的美利坚民族 混血占优；未形成统一的民族 政治文明 联邦制共和国、权力制衡 多为共和国；考迪罗体制盛行 经济文明 北方资本主义工商业、南方奴隶制种植园 大地产制盛行 (2025·安徽卷)北美独立运动期间，革命者以英国《大宪章》为依据，并为其注入自然权利、社会契约、人民主权等思想，加以新解释，使之成为抵制英国政策的政治话语和反抗英国议会权威的合法性依据。这反映了，当时(　　) A．大陆法系原则在北美地区得到运用 B．北美独立运动影响欧洲政治文化重构 C．北美革命者融汇多种思想谋求独立 D．议会权力至上的理念在北美深入人心 素养对接 时空观念：北美独立战争期间 历史解释：北美独立战争期间，革命者以英国《大宪章》和启蒙思想为武器，抨击英国议会权威，主张殖民地自治，最终推动北美殖民地独立 教材衔接 欧洲人在开拓北美殖民地的过程中，带去了欧洲文化思想，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征 答案：C 解析：北美革命者以英国《大宪章》为依据，又为《大宪章》注入自然权利、社会契约、人民主权等启蒙思想，这说明北美革命者融汇了多种思想，以此作为抵制英国政策、反抗英国议会权威，谋求独立的依据，C项正确；材料强调北美革命者融合多种思想谋求独立，与大陆法系原则无关，A项错误；材料强调的是北美革命者利用多种思想为独立运动服务，无法看出北美独立运动影响欧洲政治文化重构，B项错误；材料没有提到议会权力至上的理念，也没有提及北美社会广泛认同议会权力至上的理念，排除D项。 任务二　认识拿破仑战争后欧洲文化的重构和欧洲殖民者的文化侵略 1．有学者指出，“拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。”试指出“民族主义的种子勃然萌发”的原因。 提示：原因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识。 2．阅读教材第二目第二段，谈谈你对“学思之窗”(列宁评价十二月党人)中“他们的事业没有落空”的理解。 提示：理解：十二月党人坚持废除农奴制，有利于俄国资本主义发展；起义冲击了沙皇专制制度，在俄国传播了革命的主张，唤醒了新一代的革命家和俄国人民，推动了俄国政治现代化进程。 3．阅读教材第二目“史料阅读”，1807年颁布的《普鲁士改革敕令》体现了哪两层意思？ 提示：内涵：第一，不得以各种理由创设新的农奴制关系；第二，解除原来所有的农奴制关系。 4．结合本课内容与所学知识，完成课后“问题探究”：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？ 提示：表现形式：通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构。 客观影响：传播了一些新技术、新思想，有利于推动被殖民地区近代化；被殖民地区向西方学习，有利于其救亡图存运动发展。 (一)拿破仑战争后欧洲文化的重构 1．背景 (1)17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。 学生用书第106页 (2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大的帝国，传播了法国资产阶级革命的成果。 2．内容 (1)废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。 (2)拿破仑对被征服地区的压迫，使得欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 (3)封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 3．表现 (1)俄国：“十二月党人”于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，在俄国传播了革命的主张。 俄国十二月党人起义 十二月党人起义是在西方启蒙思想影响下，俄国历史上反对沙皇专制的第一次公开武装起义，它传播了反封建的革命精神，冲击了沙皇专制制度和俄国的农奴制度，对后来俄国的农奴制改革以及资产阶级民主革命产生了深远影响。十二月党人起义是向俄国专制制度发起的第一次冲击，是俄国政治现代化进程中的重要一步。　　 (2)波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。 (3)德意志 ①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革。 ②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。 ③革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡。 (二)欧洲殖民者的文化侵略 1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。 2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。 3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 4．表现 (1)中国 ①鸦片战争后，以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。 ②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。 (2)印度 ①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。 ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。 ③印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教。 ④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。 (3)埃及 ①埃及独立后实行君主立宪制。 ②伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 “文化侵略” “文化侵略”是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而对他国(或者民族)文化进行排斥和挤压。　　 探究1　问题阐释——拿破仑战争的影响 材料　对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……他把他的法典带到他所征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。 ——摘编自[德]恩格斯《德国状况》 探究：根据材料并联系所学，如何理解拿破仑在德国“是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”？ 提示：理解：拿破仑战争打击了欧洲各地的封建势力，并将资产阶级革命的思想传播到这些地区，动摇了当地封建统治的基础。 学生用书第107页 探究2　信息获取——欧洲列强侵略亚非的影响 材料　欧洲人借着他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫折其本土经济的增长和民族生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。 ——摘编自殷海光《中国文化的展望》 探究：概括材料的主要观点并指出其立场。 提示：观点：欧洲人的侵略导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，使其沦为殖民地或半殖民地；导致亚非民族文化受到冲击；给亚非人民带来灾难。 立场：站在亚非人民的立场上。 【认知深化】 (1)拿破仑战争的影响——欧洲政治文化的重构 影响 阐释 给欧洲人民带来了灾难 侵犯了欧洲一些国家的主权，掠夺和奴役了欧洲各国人民，给欧洲各国人民带来了空前的浩劫 捍卫法国大革命的胜利成果 一次又一次地挽救了法国的革命，给欧洲封建势力以沉重打击，保卫法国革命成果达17年之久 冲破欧洲的封建秩序 以战争手段冲击了德意志诸邦和意大利诸国以及波兰、比利时等国的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件 传播了法国大革命的思想 法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被征服的封建各国，给予了那些封建国家的人民以反对封建主义的思想武器 (2)欧洲殖民者的文化侵略及各国的应对 (2024·浙江1月选考)右图为19世纪初的漫画，图中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约翰·布尔。对该图寓意解读最合理的是(　　) A．拿破仑帝国征服欧洲盛极一时 B．英国力阻拿破仑的扩张与称霸 C．资产阶级与封建贵族展开对决 D．英法两国联合用武力瓜分世界 素养对接 时空观念：19世纪初；法国和英国 历史解释：拿破仑的对外扩张战争遭到欧洲各国的极力抵制 教材衔接 拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国 答案：B 解析：漫画中拿破仑横跨世界，象征着拿破仑帝国的扩张，而英国人约翰·布尔手执武器，企图阻止他，体现了英国力阻拿破仑的扩张与称霸，故选B项；漫画中除了描绘拿破仑横跨世界外，还描绘了手执武器反对他的英国人，“拿破仑帝国征服欧洲盛极一时”的说法不能完整地概括漫画信息，排除A项；拿破仑建立的法兰西第一帝国属于资产阶级性质，英国当时也已经建立了资本主义君主立宪制，双方的斗争不属于“资产阶级与封建贵族”的对决，排除C项；19世纪初，英国联合欧洲多国结成反法联盟，对抗拿破仑执政下的法国，“英法两国联合”的说法与史实不符，排除D项。 视角1　近代拉丁美洲文化 史学新论　欧洲人发现拉丁美洲之后，开始对印第安人进行征服，并掠夺当地金银等矿产资源。数量众多的欧洲白人移民到拉丁美洲，为了弥补劳动力的不足，还从非洲移民了大量黑人。白人移民带来了欧洲文化，黑人移民带来了非洲文化，也有少量来自亚洲的移民，新移民与拉丁美洲的土著印第安人广泛通婚，不仅实现了人种上的融合混血，也促进了文化的融合发展……现代拉 学生用书第108页 丁美洲文化依旧在深度碰撞、融合中发展，它积极主动吸收来自全世界的文化，同时也将自身文化影响力扩散到全球。 ——摘编自于开贺《拉丁美洲历史文化的多元 发展——评〈绚丽多彩的现代拉丁美洲文化〉》 近代以来，拉丁美洲文化呈现出如下突出特点：传统土著文化衰落；欧洲文化主导；多元文化碰撞融合，文化影响力扩散；族群混合程度较高。　　 对应练1.(2025·山东日照高二质检)在当今拉丁美洲，信仰天主教的人口占整个信教人口的83%，新教占7%，此外印第安人在偏远内陆地区还保留原始宗教。对该现象理解正确的是(　　) A．拉丁美洲深受美国文化的影响 B．欧洲殖民者完全清除了印第安文化 C．民主化进程受阻，独裁统治依然存在 D．西班牙和葡萄牙文化是拉美文化的主体 答案：D 解析：依据材料“信仰天主教的人口占整个信教人口的83%”可知，在拉丁美洲信仰天主教的人口占据信教人口的绝大多数。结合所学可知，这一现象主要是由于西班牙和葡萄牙的殖民扩张，将天主教与西班牙和葡萄牙文化带入拉丁美洲，成为拉美文化的主体，D项正确；材料没有涉及美国文化，排除A项；依据材料“印第安人在偏远内陆地区还保留原始宗教”可知，拉美地区仍然存在印第安文化，因此“完全清除了”说法绝对化，排除B项；材料反映的是当今拉丁美洲的宗教和文化，没有涉及民主化和政治特点，排除C项。 视角2　拿破仑战争对欧洲历史进程的影响 史学新论　参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命，因此设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利益，并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起，希望他们恢复政治独立。同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，废除允许各省自主特权的封建制度，代之以行政集权，创造了发展政治民族主义必不可少的条件，在这个意义上他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。 ——摘编自许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》 拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥了重要作用：传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；促进了欧洲国家民族意识的觉醒；有利于欧洲各民族国家的建立，影响了欧洲的政治格局。　　 对应练2.(2025·江苏无锡高二期中)拿破仑对外战争过程中，被拿破仑“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。由此可知，拿破仑的对外战争(　　) A．捍卫了法国大革命成果 B．埋葬了欧洲的封建制度 C．重构了欧洲的政治文化 D．推动了殖民体系的瓦解 答案：C 解析：根据材料并结合所学知识可知，拿破仑战争将“自由、平等、博爱”的启蒙思想传播到欧洲，逐步瓦解了欧洲的君主专制制度，促进欧洲的觉醒，重构了欧洲的政治文化，C项正确；拿破仑战争捍卫了法国大革命成果，但是材料中描述的是对欧洲的影响，排除A项；B项中“埋葬了”一词过于绝对，排除；殖民体系的瓦解是在两次世界大战后，排除D项。 易错点1　不能准确理解欧洲殖民侵略、文化侵略的意图 [点拨]　在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要组成部分。殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 对应练3.(2025·河南濮阳高二期中)19世纪40—50年代，印度殖民当局创办了一批近代学校(学院)。时任印度总督府参事院参事麦考莱公开表示，实行西方教育就是要“在英国人和被他们统治的亿万印度人中间造就一个中间阶层，这些人从血统和肤色说是印度人，但其趣味、观点和智能是英国式的”。由此可见，这些学校(学院)的创办意在(　　) A．培养具有西方价值观的人才 B．促进西方思想文化的传播 C．提高印度广大民众文化素养 D．推动印度教育事业近代化 答案：A 解析：根据材料和所学可知，殖民当局创办学校的目的是要培养具有英国式思维和价值观的印度人，即“中间阶层”。这个阶层的人虽然从血统和肤色上说是印度人，但他们的思想、观点和价值观却与英国人相似，这有助于巩固英国的殖民统治，A项正确。虽然创办近代学校确实有助于西方思想文化的传播，但这不是殖民当局的主要目的，其主要目的是培养忠诚于英国的印度人，排除B项；材料中并未提及“提高印度广大民众文化素养”是殖民当局创办学校的目的，排除C项；虽然这些学校的创办确实对印度教育事业的近代化起到了一定作用，但这同样不是殖民当局的主要目的，排除D项。 易错点2　对被殖民地区回应文化侵略认识不到位 [点拨]　在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力地保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。 对应练4.(2025·河北张家口高二调研)20世纪初的墨西哥，有两个可以追溯的文化传统：一是基督文明传统，二是印第安文明传统。历史学家通过考古发现证明了土著印第安文明的瑰丽辉煌，他们强调土著文明有能力、有资格担当混血种族的基石。这些学者意在(　　) A．推进民族国家的建设　 B．实现国家独立 C．考证本土文明先进性 D．完善民主政治 答案：A 解析：根据材料可知，墨西哥的文化包括基督文明传统和印第安文明传统。历史学家强调土著印第安文明是墨西哥文化的根基，说明学者意在减轻殖民文化对墨西哥的影响，借助印第安文明推进民族国家的建设，A项正确；1821年，墨西哥正式宣告摆脱西班牙殖民统治，成为一个独立的主权国家，与材料内容无关，排除B项；材料并不是强调墨西哥本土文明的先进性特征，排除C项；材料未涉及民主政治建设的相关信息，排除D项。 学生用书第109页 思维导图 史论要旨 1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。 2.考迪罗独裁权力的形成，成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 3.拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 4.欧洲殖民者通过向被殖民地区输出价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。 题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1．(2025·辽宁抚顺高二期中)下表是美国独立战争前和战争期间的文学概况对比表。据此可知，美国独立战争(　　) 阶段 概况 独立战争前 其主要文学形式有诗歌、散文和宗教著作等；在内容上，以宗教为主，无论是日记、诗歌还是宗教著作都会有几乎不变的主题 独立战争期间 政论、法案成为最主要的文学形式，逐渐地，小说、戏剧等文学形式也慢慢地出现了；且政论、法案一改过去的风气，很多作品都表达了北美殖民地的民主风气，并号召民众与英国殖民地和自身的保守思想作斗争 A.促成了美国文化多元化 B．推动了美国文化的发展 C．造成了印第安文化断裂 D．促进了不同文化的交融 答案：B 解析：由材料可知，独立战争不仅锻炼了美利坚文人的民主作风，还拓展了文学创作和艺术宣传的体裁，加强了创作和广大民众的结合，这些都是美国文化得到发展的表现，B项正确；美国文化多元化植根于美国族群和生产方式的多元化，其产生时间早于独立战争，排除A项；材料并未涉及印第安文化以及美国不同文化的交融，排除C、D两项。 2．(2025·河南开封高二期中)下表中列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息，可用来研究的主题是(　　) 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 战神 白银 哥伦布的土地 玻利瓦尔之国 A.拉丁美洲民族的不断觉醒 B．拉丁美洲的文化多元特征 C．拉美经济发展的历史遗留 D．拉丁美洲的本土文化研究 答案：B 解析：古代拉丁美洲的印第安人创造了灿烂的文明，近代拉丁美洲遭受欧洲国家殖民侵略。“印第安语”“战神”体现的是印第安文化元素，“西班牙语”“哥伦布”体现欧洲文化的影响，从材料中现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义可知，拉丁美洲的文化融合了本土印第安文化和西方文化，具有多元特征，B项正确；材料反映的是拉丁美洲文化的特征，从中看不出民族觉醒的情况，排除A项；“玉米”“白银”涉及拉美经济发展的历史，但“经济”不是表中所有信息的共同主题，排除C项；拉丁美洲的本土文化是印第安文化，材料还体现外来文化对拉丁美洲文化的影响，排除D项。 题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 3．(2025·河南驻马店高二下期中)拿破仑战争结束后，神圣罗马帝国成为陈迹，德意志从300多个邦减少到只剩下30多个邦，普鲁士也由此开启了民主改革进程。由此可见，拿破仑战争(　　) A．客观上推动了德意志的统一进程 B．促进德意志民族意识兴起 C．促进了启蒙思想在世界广泛传播 D．铲除了德意志的封建势力 答案：A 解析：拿破仑战争摧毁了神圣罗马帝国，使德意志邦国从300多个锐减至30多个，政治分裂程度大幅降低，客观上为德意志统一减少了障碍，普鲁士在战败压力下启动改革，为日后主导统一奠定基础，故选A项；材料未提及文化或思想层面的民族主义发展，排除B项；材料聚焦德意志内部政治结构变化，未涉及启蒙思想传播，排除C项；拿破仑战争削弱而非彻底铲除德意志封建势力，排除D项。 4．(2025·河北邯郸高二下期中)1825年12月，俄国一些参加过打败拿破仑的卫国战争的贵族青年军官，发动了试图推翻沙皇专制制度的武装起义，但起义最 学生用书第110页 终失败。列宁曾评价：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。列宁的评价旨在(　　) A．肯定起义为后来革命运动铺路 B．揭示拿破仑战争的影响 C．批判起义缺乏广泛的群众基础 D．强调早期革命失败的原因 答案：A 解析：虽然这些贵族青年军官发动的起义失败了且与人民距离远，但他们试图推翻沙皇专制制度的行为，为后来俄国的革命运动提供了一定的经验教训和精神启示，在一定程度上为后续革命运动铺路，故选A项；材料中列宁的评价围绕十二月党人起义，而不是拿破仑战争，排除B项；列宁确实指出起义脱离群众的局限性，但评价重点在于肯定其历史贡献而非单纯批判，排除C项；材料中列宁的论述包含失败原因，但核心是强调起义的积极意义而非总结失败教训，排除D项。 题组三　欧洲殖民者的文化侵略 5．(2025·陕西安康高二调研)19世纪以来，印度本土精英号召“重返吠陀”，试图夺回对印度传统文化的解释权，并赋予《薄伽梵歌》等印度教经典以行动主义的自信与活力。提拉克依照《摩诃婆罗多》等古代文献，将雅利安文明向前推了好几个世纪，并认为“已有的传统并不等于而是超越了我们所拥有的其他的传统”。这些做法意在(　　) A．化解印度文化与殖民者之间的冲突 B．对抗印度种族歧视政策 C．通过提高民族自信来唤起民族意识 D．重构传统文化价值体系 答案：C 解析：根据材料“试图夺回对印度传统文化的解释权”“已有的传统并不等于而是超越了我们所拥有的其他的传统”及所学可知，19世纪末20世纪初，印度人民掀起了反对英国殖民统治的运动，国大党领袖提拉克借助印度教经典来号召群众，对民众进行民族主义和爱国主义的教化，意在恢复人民的民族自信心，引导他们参加民族解放运动，C项正确；这些做法不是为了化解印度文化与殖民者的冲突，排除A项；材料强调传统文化对民族自信的重要性，与印度种族歧视政策无关，排除B项；材料未涉及重构传统文化价值体系的相关信息，排除D项。 6．(2025·山东聊城高二下期末)1872年，英国人在上海创办《申报》，其理念是做一份“给中国人看的报纸”；1908年，美国提出“退款兴学”计划，将部分庚子赔款用于资助中国学生赴美留学。这些举措意在(　　) A．提高中国国民素质　 B．推动中外文化交流 C．加强对华文化渗透 D．促进中国教育发展 答案：C 解析：英国人在上海创办《申报》以传播西方价值观影响中国舆论，美国退款兴学培养亲美精英服务于美国在华利益，真实意图是加强对华文化渗透，故选C项；提高国民素质是客观效果，其核心动机是加强对华文化渗透，排除A项；推动中外文化交流是表面现象，其主观目的为加强对华文化渗透，排除B项；促进教育发展是结果，其根本目标为加强对华文化渗透，维护本国在华利益，排除D项。 7．(2025·河北邯郸高二下期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　美国的殖民地时期起于1607年，止于1776年。这一时期的文学发展正可以视为催生美国民族精神及美国文学本土化的重要时期。早期受清教徒思想的影响，重视实干，不空谈；到后期受欧洲启蒙运动思想的影响，以追求民主为重心，来要求社会的改革。本杰明·富兰克林的《穷理查年鉴》在当时广泛流传，此书是一本警世的箴言集，书中包含天文、地理、诗歌、数学、农耕等知识，有利于启迪和教育美国人民，更发人深省的是，在通俗的文字背后，传播着自力更生的重要信息，激发美国人民追求独立的思想。 ——摘编自刘筑蓉《殖民地文学与美国独立战争》 材料二　第二次世界大战后，埃及成立了共和国。共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。在埃及，伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教；阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大的影响。 (1)根据材料一，概括美国殖民地文学的特点及作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，谈谈如何理解新兴民族独立国家的文化复兴。 答案：(1)特点：本土化；受欧洲不同时期思想和价值观的影响；文学内容广泛；通俗易懂。 作用：促进了美利坚民族精神的形成；有利于美国本土文学的发展；有利于欧洲进步思想的传播；提升了殖民地人民的文化水平；推动了美国资产阶级革命的开展。 (2)理解：新兴民族独立国家长期受到殖民主义文化的影响，当地的民族文化与西方文化结合形成了新文化；既要保存和弘扬民族文化，又要吸收进步的外来文化。 解析：(1)第一小问特点，据材料一“这一时期的文学发展正可以视为催生美国民族精神及美国文学本土化的重要时期”可知，本土化；据材料一“早期受清教徒思想的影响……到后期受欧洲启蒙运动思想的影响，以追求民主为重心，来要求社会的改革”可知，受欧洲不同时期思想和价值观的影响；据材料一“此书是一本警世的箴言集，书中包含天文、地理、诗歌、数学、农耕等知识”可知，文学内容广泛；据材料一“在通俗的文字背后”可知，通俗易懂。第二小问作用，据材料一“这一时期的文学发展正可以视为催生美国民族精神”可知，促进了美利坚民族精神的形成；据材料一“美国文学本土化的重要时期”可知，有利于美国本土文学的发展；据材料一“早期受清教徒思想的影响……到后期受欧洲启蒙运动思想的影响，以追求民主为重心，来要求社会的改革”可知，有利于欧洲进步思想的传播；据材料一“有利于启迪和教育美国人民”可知，提升了殖民地人民的文化水平；据材料一“激发美国人民追求独立的思想”可知，推动了美国资产阶级革命的开展。(2)理解：据材料二“共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化”可知，新兴民族独立国家长期受到殖民主义文化的影响；据材料二“现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化……阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用”可知，当地的民族文化与西方文化结合形成了新文化；据材料二“古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大的影响”并结合所学对待文化的态度可知，既要保存和弘扬民族文化；又要吸收进步的外来文化。 学科网（北京）股份有限公司 $