专题05 物体的运动（精讲精练）2026年中考物理一轮复习（苏科版）

该初中物理中考复习教案聚焦运动学核心考点，涵盖长度时间测量、运动描述、速度计算、运动图像与实验探究等模块，通过考情分析、考点梳理、真题训练和方法指导，帮助学生构建知识体系，突破参照物选择、图像分析等难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于融合生活与科技素材，如结合卫星发射、马拉松等情境培养物理观念，通过“测量平均速度”实验强化科学探究能力，对比s-t与v-t图像提升科学思维。特设分层训练与即时反馈，助力学生高效掌握考点，教师可依此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

苏科版初中物理《物态变化》中考一轮复习指南（解析版） 秒懂物理工作室 通过对江苏地区南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、泰州等13大市近年来中考真题的分析，我们对苏科版新教材初中物理"声现象"专题的考情、考向特点分析、考点模块和核心考点梳理、章节知识点回顾和整理、典型考向与中考真题分析等方面展开了指向性的梳理，特制定本复习指南，希望能帮助各位老师和同学进行高效的中考一轮复习。 本章是初中物理运动学的基础，核心在于建立科学的描述运动的方法。从中考角度看，本章是必考内容，题型覆盖选择、填空、实验和计算，平均速度测量和运动图像分析是两大核心实验与难点。近年来，考题越发注重将基本概念与生活实际、科技前沿（如航空航天、自动驾驶） 相结合，考查学生的模型建构和应用能力。 一、 中考考情考向特点分析 1.命题趋势与考查定位： （1）基础性与综合性并重：本章概念是力学基石。单独考查时，题目难度中等偏易；但其中的“参照物”、“速度公式”、“图像分析”等内容，极易与后续的力学、甚至声学、光学相结合，形成小综合题。 （2）生活化与前沿化：命题素材大量来源于日常生活（如骑行、跑步、交通）和科技热点（如卫星发射、火星探测），要求学生能从中抽象出物理模型。 （3）实验探究是重点与难点：“测量物体运动的平均速度”实验是课标要求的重点实验，常考查实验设计、数据处理和误差分析。 （4）图像分析能力凸显：s-t图像和v-t图像的分析是高频考点，要求能从图像中获取速度、运动状态、比较快慢等信息，是考查科学思维的重要载体。 2.考查形式与分值： （1）主要以选择题和填空题出现，也会在实验探究题和综合计算题中考查。分值约占6-8分。纯本章知识的计算题难度不大，但与其他章节结合时综合性增强。 （2）核心素养指向： 物理观念：形成物质观与运动观，理解运动的相对性、速度概念。 科学思维：掌握用图像描述运动的模型建构方法；能对运动问题进行科学推理和论证。 科学探究：重点培养设计实验、获取和处理数据（特别是图像数据）、基于证据得出结论的能力。 二、 考点模块与核心考点梳理 模块 核心考点 学习要求与考查重点 模块一：长度与时间的测量 1. 国际单位制与常用单位换算 掌握米(m)、秒(s)等基本单位；熟练进行km、m、cm、mm及h、min、s之间的换算。 2. 刻度尺与停表的使用 掌握刻度尺的“选、放、看、读、记”规范；会读停表示数；知道减小误差的方法（如多次测量求平均值）。 3. 生活中的长度、时间估测 能对常见物体的长度（如身高、课桌、硬币）、时间（如一次心跳、一节课）进行合理估测。 模块二：运动的描述 1. 机械运动 理解机械运动的定义（物体位置的变化）。 2. 参照物 理解并掌握：运动和静止的相对性； 能根据情景选择合适的参照物并判断物体的运动状态。 3. 运动的相对性 能用运动的相对性解释生活中的现象（如并驾齐驱的车辆、空中加油）。 模块三：速度与匀速直线运动 1. 速度的概念与公式 理解速度是描述物体运动快慢的物理量； 掌握公式 v = s/t 及其变形。 2. 匀速直线运动 理解“在任何相等时间内通过的路程都相等”的含义；能识别匀速直线运动的s-t图像（过原点的倾斜直线）和v-t图像（平行于时间轴的直线）。 3. 平均速度的计算 重点掌握：能计算变速运动在某段路程或某段时间内的平均速度（v ̅ = s总 / t总）；理解平均速度只能粗略反映运动情况。 模块四：运动图像与实验探究 1. s-t图像与v-t图像分析 高频难点：能从图像中判断运动类型（匀速、变速、静止），比较速度快慢，计算速度值，提取路程、时间信息。 2. 实验：测量平均速度 核心实验：掌握实验原理（v = s/t）、器材（斜面、小车、刻度尺、停表）、步骤及注意事项（斜面倾角不宜过大、测量时间的技巧）。能分析实验误差。 三、 核心知识点回顾与整理 1.核心概念辨析： (1)参照物的选择：参照物可以任意选择，通常选择地面或地面上的静止物体。但不能将研究对象自身作为参照物。 (2平均速度与速度的平均值：平均速度必须用总路程除以总时间计算，(v1+v2)/2 的算法仅适用于时间相等的两段特殊变速运动，切勿混淆。 2.图像辨析： 图像类型 匀速直线运动 静止 加速直线运动 减速直线运动 s-t 图像 过原点的倾斜直线 斜率=速度 平行于t轴的直线 曲线 （越来越陡） 曲线 （越来越缓） v-t 图像 平行于t轴的直线 纵坐标=速度 与t轴重合的直线 (v=0) 向上倾斜的直线 向下倾斜的直线 四、 典型考向与中考真题分析 考向1：参照物与运动相对性的判断 特点：结合古诗文、生活场景或科技新闻，判断物体运动状态或选择参照物。 例1（2025·江苏徐州·中考真题）南朝梁元帝萧绎在《早发龙巢》诗中写道：“不疑行舫动，唯看远树来。”坐船时看到远方的树木向自己而来，是因为所选的参照物为（　　） A．远处的山 B．近处的树 C．河岸 D．行舫 【答案】D 【详解】ABC．以远处的山、近处的树或河岸为参照物，远方的树木的相对位置不变，是静止的，故ABC不符合题意；D．以行舫为参照物，远方的树木的相对位置改变，是向行舫方向运动的，故D符合题意。 例2（2025·江苏镇江·中考真题）2025年5月22日，神舟二十号的航天员第一次出舱。为研究航天员从天和核心舱出舱过程中的运动，最方便的参照物是（    ） A．天和核心舱 B．地球 C．太阳 D．月球 【答案】A 【详解】研究航天员从天和核心舱出舱过程中的运动，需选择与其运动状态最相关的参照物。航天员出舱时，相对于天和核心舱的位置发生明显变化，并且天和核心舱与航天员处于同一轨道环境中，便于直接观察其相对运动。若以地球、太阳或月球为参照物，需考虑这些天体的复杂运动（如轨道运动、自转等），这会增加分析的难度。因此，天和核心舱是最方便且直接的参照物。故A符合题意，BCD不符合题意。 考向2：长度、时间的测量与估测 特点：考查刻度尺、停表的读数，或对常见物理量的估测。 例1（2025·江苏淮安·中考真题）如图所示是小红参观纪念馆看到的战士吹响冲锋号的图片，根据图示信息估测该冲锋号实际长度约为（　　） A．1 cm B．10 cm C．35 cm D．70 cm 【答案】C 【详解】成年人的手臂的前臂长度约为30cm，由图可知小号的长度与手臂前臂长度接近，约为35cm，故ABD不符合题意，C符合题意。 例2（2025·江苏苏州·中考真题）请将正在使用的物理试卷按图示方式完全展开，估计试卷的长和宽，其值最接近（　　） A．     B．     C．     D．     【答案】A 【详解】一根筷子的长度约25cm，物理试卷的宽略大于此数值，在26cm左右，试卷的长大约是宽的2.5倍，试卷的长是2.5×26cm=65cm，故A符合题意，BCD不符合题意。 考向3：速度公式的简单计算与应用 特点：直接运用 v=s/t 及其变形公式进行计算，常与列车过桥、隧道等问题结合。 例1（2023·江苏盐城·中考真题）下列数据最接近实际情况的是（　　） A．人步行的速度约为8m/s B．教室门框的高度约为5m C．中学生脉搏每分钟约72次 D．宿迁冬季最低气温约为-40℃ 【答案】C 【详解】A．人步行的速度约为1.2m/s，故A不符合题意； B．教室的高度约为3m，教室门的高度约2.2m，故B不符合题意； C．人的正常脉搏每分钟约为70次，故C符合题意； D．宿迁冬季最低气温约为-10℃，故D不符合题意。 例2（2024·江苏扬州·中考真题）宁扬城际铁路将于2026年建成，全长约58km，快车全程用时约30min，则快车全程平均速度约为（　　） A．54km/h B．77km/h C．116km/h D．190km/h 【答案】C 【详解】快车全程平均速度约为 故ABD不符合题意，C符合题意。 例3（2023·江苏南京·中考真题）今年五月，第七届南京市中小学生龙舟大赛成功举办。图示是比赛的一个场景。 （1）敲鼓越用力，鼓声越响，这是通过改变声源的 来改变声音的响度。运动员听到的鼓声是通过 传入人耳的。 （2）以运动员为参照物，龙舟是 的。 （3）某赛队在500m直道比赛中共用时1min40s。则龙舟的平均速度是 m/s。 【答案】 振幅 空气 静止 5 【详解】（1）声音的响度与声源的振幅有关，敲鼓越用力，鼓声越响，这是通过改变声源的振幅来改变声音的响度。声音的传播需要介质，运动员听到的鼓声是通过空气传入人耳的。（2）以运动员为参照物，龙舟的位置不变，是静止的。（3）龙舟的平均速度是 考向4：运动图像的分析与比较 特点：根据s-t或v-t图像，判断运动状态、比较速度大小、计算路程或速度等。 例1（2024·江苏宿迁·中考真题）甲、乙两车同时、同地、向同一方向行驶，图像如图所示，以下说法正确的是（　　） A．甲车速度大于乙车速度 B．乙车速度大于甲车速度 C．以甲车为参照物，乙车是静止的 D．以乙车为参照物，甲车是向后运动的 【答案】A 【详解】AB．根据上图可知，相同时间甲通过的距离大于乙通过的距离，根据速度公式可知，甲的速度大于乙的速度，故A正确，B错误； CD．甲、乙两车同时、同地、向同一方向行驶，甲的速度大于乙，以甲车为参照物，乙车向后运动（不是静止的）；以乙车为参照物，甲车是向前运动的，故CD错误。 例2. 2024年9月8日，大庆市举办了马拉松赛事。如图所示是某位参赛者在比赛过程中“配速”（提示：配速指每跑1公里所需的时间）随时间变化的图像。在、和三个时刻，该参赛者运动的速度分别为、、。下列关于、、三者大小关系正确的是（　　） A． B． C． D．无法比较 【答案】A 【详解】由图可知，纵坐标为配速，单位为分钟/公里，而速度的单位为m/s或km/h，可见配速的单位与速度单位成倒数关系，因此纵坐标越大，即配速越大，则速度越小，由图可知，t1时刻配速最大，速度最小，t2时刻配速最小，速度最大，可得v1<v3<v2。 例3．甲、乙、丙三辆小车从同一地点同时向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙、丙三辆小车中，只有丙车做匀速直线运动 B．若以甲车为参照物，则丙车是静止的 C．在相等的时间内，甲车通过的路程是乙车的2倍 D．经过10s，乙、丙两车相遇 【答案】B 【详解】A．由图可知，在s—t图像中，甲、乙的运动图线是过原点的倾斜直线，两者都做匀速直线运动，速度分别为， 在v—t图像中，丙的速度保持为4m/s不变，也做匀速直线运动，则甲、乙、丙三辆小车都做匀速直线运动，故A错误； B．甲、丙两车的速度与方向都相同，则以甲为参照物，丙车没有位置变化，是静止的，故B正确； C．甲车的速度是乙车的速度的4倍，所以在相等的时间内，甲车通过的路程是乙车的4倍，故C错误； D．三车同时从同一地点同向运动，经10s后，乙和丙两车的距离，故D错误。 考向5：实验探究——测量平均速度 特点：全面考查实验设计、操作、数据记录与处理、误差分析能力。 例. 如图所示为“测量物体运动的速度”实验装置： (1)该实验测量的原理是 ； (2)除图中的实验器材外还需要的测量工具是 ，放置斜面时的坡度应 （选填“较大”或“较小”），其目的是便于测量 . (3)图中小车在AB段滑行的距离为 cm；测得小车从A到C的时间，小车从A到B的时间，则BC段的平均速度 cm/s，如果不小心让小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度会 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (4)在测量小车运动过程中BC段的平均速度，让小车从B处由静止释放，测出小车到达C处的时间，从而计算出小车运动的平均速度，他的做法 （选填“正确”或“不正确”），原因是 。 (5)实验中测得路程AC的平均速度为，路程AB的平均速度为，路程BC的平均速度为，那么、、的大小关系是 。 (6)小车沿斜面下滑过程中做 直线运动，下列四幅图像能大致描述小车运动情况的是 。 A．        B．        C．        D． 【答案】(1) (2) 秒表 较小 时间 (3) 40.0 50/50.0 偏大 (4) 不正确 见解析 (5) (6) 变速 AD 【详解】（1）要测量小车的平均速度，需要测量小车通过的路程及所用时间，根据来求解。（2）斜面上带有刻度尺，则还需要测量时间的秒表。小车从斜面向下运动，斜面坡度越小，滑行时间越长，方便测量时间，使时间测量更准确。 （3）分度值为1cm，A处读数为80.0cm，B处读数为40.0cm，则 由图可知BC段长度为40.0cm，从B到C的时间为 平均速度为 小车过了A点才开始计时，测量的时间会偏小，由知，平均速度会偏大。 （4）小车从斜面向下运动，通过B点的速度不为0，这种做法测量的结果不能代表下滑至BC段平均速度，故做法不正确。 （5）由图示知，小车通过AB和BC段的距离相等，通过AB段所用时间比BC段的多，则AB段的平均速度比BC段的小，即；AC段的距离是AB段的两倍，所用时间比AB段的两倍少，所以AC段的平均速度比AB段的大，即；AC段的距离是BC段的两倍，所用时间比BC段的两倍多，所以AC段的平均速度比BC段的小，即，所以。 （6）小车沿斜面下滑，速度越来越大，做变速直线运动。AB． 小车沿斜面加速下滑，速度越来越大，相同时间通过的路程越来越大，故A图符合要求，B图为匀速直线运动，不符合要求；CD．小车沿斜面加速下滑，速度越来越大，C图为匀速直线运动，不符合要求，D图速度越来越大，符合要求。 五、 复习备考策略 1.夯实概念，辨析清楚：彻底理解“参照物”、“速度”、“平均速度”等核心概念，通过对比表格厘清易混点。 2.掌握图像，破解难点：将s-t图像和v-t图像放在一起对比学习，总结不同运动状态在两种图像中的表现形式，做到“见图识运动”。 3.吃透实验，关注过程：对于“测平均速度”实验，不仅要记住结论，更要理解每一步操作的目的，能独立分析实验误差的来源。 4.规范计算，掌握模型：熟练掌握速度公式及其变形。对“相遇追击”、“过桥过洞”等典型模型，要总结其等量关系（如相遇问题：s甲 + s乙 = 总距离）。 5.联系实际，提升素养：多观察生活中的运动现象（如高铁时刻表、导航软件显示的时速），尝试用本章知识进行解释，提升物理观念和科学思维。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏科版初中物理《物态变化》中考一轮复习指南（原卷版） 秒懂物理工作室 通过对江苏地区南京、苏州、无锡、常州、南通、扬州、泰州等13大市近年来中考真题的分析，我们对苏科版新教材初中物理"声现象"专题的考情、考向特点分析、考点模块和核心考点梳理、章节知识点回顾和整理、典型考向与中考真题分析等方面展开了指向性的梳理，特制定本复习指南，希望能帮助各位老师和同学进行高效的中考一轮复习。 本章是初中物理运动学的基础，核心在于建立科学的描述运动的方法。从中考角度看，本章是必考内容，题型覆盖选择、填空、实验和计算，平均速度测量和运动图像分析是两大核心实验与难点。近年来，考题越发注重将基本概念与生活实际、科技前沿（如航空航天、自动驾驶） 相结合，考查学生的模型建构和应用能力。 一、 中考考情考向特点分析 1.命题趋势与考查定位： （1）基础性与综合性并重：本章概念是力学基石。单独考查时，题目难度中等偏易；但其中的“参照物”、“速度公式”、“图像分析”等内容，极易与后续的力学、甚至声学、光学相结合，形成小综合题。 （2）生活化与前沿化：命题素材大量来源于日常生活（如骑行、跑步、交通）和科技热点（如卫星发射、火星探测），要求学生能从中抽象出物理模型。 （3）实验探究是重点与难点：“测量物体运动的平均速度”实验是课标要求的重点实验，常考查实验设计、数据处理和误差分析。 （4）图像分析能力凸显：s-t图像和v-t图像的分析是高频考点，要求能从图像中获取速度、运动状态、比较快慢等信息，是考查科学思维的重要载体。 2.考查形式与分值： （1）主要以选择题和填空题出现，也会在实验探究题和综合计算题中考查。分值约占6-8分。纯本章知识的计算题难度不大，但与其他章节结合时综合性增强。 （2）核心素养指向： 物理观念：形成物质观与运动观，理解运动的相对性、速度概念。 科学思维：掌握用图像描述运动的模型建构方法；能对运动问题进行科学推理和论证。 科学探究：重点培养设计实验、获取和处理数据（特别是图像数据）、基于证据得出结论的能力。 二、 考点模块与核心考点梳理 模块 核心考点 学习要求与考查重点 模块一：长度与时间的测量 1. 国际单位制与常用单位换算 掌握米(m)、秒(s)等基本单位；熟练进行km、m、cm、mm及h、min、s之间的换算。 2. 刻度尺与停表的使用 掌握刻度尺的“选、放、看、读、记”规范；会读停表示数；知道减小误差的方法（如多次测量求平均值）。 3. 生活中的长度、时间估测 能对常见物体的长度（如身高、课桌、硬币）、时间（如一次心跳、一节课）进行合理估测。 模块二：运动的描述 1. 机械运动 理解机械运动的定义（物体位置的变化）。 2. 参照物 理解并掌握：运动和静止的相对性； 能根据情景选择合适的参照物并判断物体的运动状态。 3. 运动的相对性 能用运动的相对性解释生活中的现象（如并驾齐驱的车辆、空中加油）。 模块三：速度与匀速直线运动 1. 速度的概念与公式 理解速度是描述物体运动快慢的物理量； 掌握公式 v = s/t 及其变形。 2. 匀速直线运动 理解“在任何相等时间内通过的路程都相等”的含义；能识别匀速直线运动的s-t图像（过原点的倾斜直线）和v-t图像（平行于时间轴的直线）。 3. 平均速度的计算 重点掌握：能计算变速运动在某段路程或某段时间内的平均速度（v ̅ = s总 / t总）；理解平均速度只能粗略反映运动情况。 模块四：运动图像与实验探究 1. s-t图像与v-t图像分析 高频难点：能从图像中判断运动类型（匀速、变速、静止），比较速度快慢，计算速度值，提取路程、时间信息。 2. 实验：测量平均速度 核心实验：掌握实验原理（v = s/t）、器材（斜面、小车、刻度尺、停表）、步骤及注意事项（斜面倾角不宜过大、测量时间的技巧）。能分析实验误差。 三、 核心知识点回顾与整理 1.核心概念辨析： (1)参照物的选择：参照物可以任意选择，通常选择地面或地面上的静止物体。但不能将研究对象自身作为参照物。 (2平均速度与速度的平均值：平均速度必须用总路程除以总时间计算，(v1+v2)/2 的算法仅适用于时间相等的两段特殊变速运动，切勿混淆。 2.图像辨析： 图像类型 匀速直线运动 静止 加速直线运动 减速直线运动 s-t 图像 过原点的倾斜直线 斜率=速度 平行于t轴的直线 曲线 （越来越陡） 曲线 （越来越缓） v-t 图像 平行于t轴的直线 纵坐标=速度 与t轴重合的直线 (v=0) 向上倾斜的直线 向下倾斜的直线 四、 典型考向与中考真题分析 考向1：参照物与运动相对性的判断 特点：结合古诗文、生活场景或科技新闻，判断物体运动状态或选择参照物。 例1（2025·江苏徐州·中考真题）南朝梁元帝萧绎在《早发龙巢》诗中写道：“不疑行舫动，唯看远树来。”坐船时看到远方的树木向自己而来，是因为所选的参照物为（　　） A．远处的山 B．近处的树 C．河岸 D．行舫 例2（2025·江苏镇江·中考真题）2025年5月22日，神舟二十号的航天员第一次出舱。为研究航天员从天和核心舱出舱过程中的运动，最方便的参照物是（    ） A．天和核心舱 B．地球 C．太阳 D．月球 考向2：长度、时间的测量与估测 特点：考查刻度尺、停表的读数，或对常见物理量的估测。 例1（2025·江苏淮安·中考真题）如图所示是小红参观纪念馆看到的战士吹响冲锋号的图片，根据图示信息估测该冲锋号实际长度约为（　　） A．1 cm B．10 cm C．35 cm D．70 cm 例2（2025·江苏苏州·中考真题）请将正在使用的物理试卷按图示方式完全展开，估计试卷的长和宽，其值最接近（　　） A．     B．     C．     D．     考向3：速度公式的简单计算与应用 特点：直接运用 v=s/t 及其变形公式进行计算，常与列车过桥、隧道等问题结合。 例1（2023·江苏盐城·中考真题）下列数据最接近实际情况的是（　　） A．人步行的速度约为8m/s B．教室门框的高度约为5m C．中学生脉搏每分钟约72次 D．宿迁冬季最低气温约为-40℃ 例2（2024·江苏扬州·中考真题）宁扬城际铁路将于2026年建成，全长约58km，快车全程用时约30min，则快车全程平均速度约为（　　） A．54km/h B．77km/h C．116km/h D．190km/h 例3（2023·江苏南京·中考真题）今年五月，第七届南京市中小学生龙舟大赛成功举办。图示是比赛的一个场景。 （1）敲鼓越用力，鼓声越响，这是通过改变声源的 来改变声音的响度。运动员听到的鼓声是通过 传入人耳的。 （2）以运动员为参照物，龙舟是 的。 （3）某赛队在500m直道比赛中共用时1min40s。则龙舟的平均速度是 m/s。 考向4：运动图像的分析与比较 特点：根据s-t或v-t图像，判断运动状态、比较速度大小、计算路程或速度等。 例1（2024·江苏宿迁·中考真题）甲、乙两车同时、同地、向同一方向行驶，图像如图所示，以下说法正确的是（　　） A．甲车速度大于乙车速度 B．乙车速度大于甲车速度 C．以甲车为参照物，乙车是静止的 D．以乙车为参照物，甲车是向后运动的 例2. 2024年9月8日，大庆市举办了马拉松赛事。如图所示是某位参赛者在比赛过程中“配速”（提示：配速指每跑1公里所需的时间）随时间变化的图像。在、和三个时刻，该参赛者运动的速度分别为、、。下列关于、、三者大小关系正确的是（　　） A． B． C． D．无法比较 例3．甲、乙、丙三辆小车从同一地点同时向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙、丙三辆小车中，只有丙车做匀速直线运动 B．若以甲车为参照物，则丙车是静止的 C．在相等的时间内，甲车通过的路程是乙车的2倍 D．经过10s，乙、丙两车相遇 考向5：实验探究——测量平均速度 特点：全面考查实验设计、操作、数据记录与处理、误差分析能力。 例. 如图所示为“测量物体运动的速度”实验装置： (1)该实验测量的原理是 ； (2)除图中的实验器材外还需要的测量工具是 ，放置斜面时的坡度应 （选填“较大”或“较小”），其目的是便于测量 . (3)图中小车在AB段滑行的距离为 cm；测得小车从A到C的时间，小车从A到B的时间，则BC段的平均速度 cm/s，如果不小心让小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度会 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (4)在测量小车运动过程中BC段的平均速度，让小车从B处由静止释放，测出小车到达C处的时间，从而计算出小车运动的平均速度，他的做法 （选填“正确”或“不正确”），原因是 。 (5)实验中测得路程AC的平均速度为，路程AB的平均速度为，路程BC的平均速度为，那么、、的大小关系是 。 (6)小车沿斜面下滑过程中做 直线运动，下列四幅图像能大致描述小车运动情况的是 。 A．        B．        C．        D． 五、 复习备考策略 1.夯实概念，辨析清楚：彻底理解“参照物”、“速度”、“平均速度”等核心概念，通过对比表格厘清易混点。 2.掌握图像，破解难点：将s-t图像和v-t图像放在一起对比学习，总结不同运动状态在两种图像中的表现形式，做到“见图识运动”。 3.吃透实验，关注过程：对于“测平均速度”实验，不仅要记住结论，更要理解每一步操作的目的，能独立分析实验误差的来源。 4.规范计算，掌握模型：熟练掌握速度公式及其变形。对“相遇追击”、“过桥过洞”等典型模型，要总结其等量关系（如相遇问题：s甲 + s乙 = 总距离）。 5.联系实际，提升素养：多观察生活中的运动现象（如高铁时刻表、导航软件显示的时速），尝试用本章知识进行解释，提升物理观念和科学思维。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $